初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)023九上第一學(xué)月語(yǔ)文模擬試題

1、 2023年秋九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)月試題 班級(jí)： 學(xué)生： 一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共12分）1下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是 （ ）A輕覷（q）箴言（zhn） 闊綽（chu） 彬彬有禮（bn）B娉婷（png） 憂戚（q） 瞥見(jiàn)（pi） 矯揉造作（jio） C折本（sh） 襤褸（ln） 寬宥（yu） 扭捏作態(tài)（ni）D強(qiáng)聒（gu） 撩逗（lio） 髀骨（b） 鳩占鵲巢（ji）2下面語(yǔ)句中書寫正確的一項(xiàng)是（ ）A你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕在粱間妮喃，你是愛(ài)，是暖，是希望，你是人間的四月天。B我們的精神小屋，不必等待地震和潮夕，在微風(fēng)中就悄無(wú)聲息地坍蹋了。C我們把歐洲所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東

2、方這座了不起的富麗堂皇的博物館。D它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺(jué)決不讓主人操心的樣子。3下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A他本不懂什么藝術(shù)；卻偏要花大錢買藝術(shù)品；只不過(guò)是溫文爾雅罷了。B阿芝的媽媽是個(gè)歇斯底里的女人，動(dòng)不動(dòng)就沖人，的小孩沒(méi)有不怕她的。C他原打算奚落朋友一場(chǎng)，誰(shuí)知見(jiàn)了朋友，不但衣冠鮮明，而且談吐風(fēng)雅，反覺(jué)得自慚形穢起來(lái)，竟連一句整話也說(shuō)不出來(lái)。 D你一眼就可以識(shí)出一個(gè)蹩腳的批評(píng)家，如果他一開(kāi)口就言不及義，談詩(shī)人而不談其詩(shī)作。 4下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A對(duì)于家庭語(yǔ)言暴力問(wèn)題，很多家長(zhǎng)起初并不在意，直到出現(xiàn)嚴(yán)重后果，才引起了他們的注意，其危害絲毫不亞于粗暴的肢體傷害.

3、B科學(xué)家應(yīng)該用專業(yè)的知識(shí)去傳播科學(xué)的精髓，讓科學(xué)獲得最廣泛公眾的支持和理解，這是科學(xué)家的責(zé)任，也是一種擔(dān)當(dāng)。C外交部有關(guān)發(fā)言人在記者招待會(huì)上指出，如果美國(guó)不改變目前實(shí)行的對(duì)華貿(mào)易政策，那么誰(shuí)也不能保證在中美之間不會(huì)爆發(fā)一場(chǎng)后果嚴(yán)重的貿(mào)易戰(zhàn)爭(zhēng)。D成都市某小學(xué)新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上，“童謠”“川劇變臉”“詩(shī)詞朗誦”“快板”等4個(gè)節(jié)目，不僅譜寫了傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園的成果，也體現(xiàn)了成都的文化底蘊(yùn)。文言文閱讀。（每小題3分，共12分）閱讀下面兩個(gè)寫景文段，完成5-8題。甲文 岳陽(yáng)樓記節(jié)選 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北

4、通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎?若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之

5、樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？乙文 湖心亭看雪崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲，余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)癡，更有癡似相公者！” 5對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A春和景明 （日光）B與余舟一芥 （一根小草）C焉得更有此人 （哪能）D薄暮冥冥 （迫近）6下列句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一組

6、是（ ）A不以物喜，不以己悲 軍細(xì)柳，以備胡B其喜洋洋者矣 其真不知馬也C余強(qiáng)飲三大白而別 峨冠而多髯者D此則岳陽(yáng)樓之大觀也 禽獸之變?cè)p幾何哉7對(duì)下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）A予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？譯：我曾經(jīng)探求過(guò)古代品德高尚的人的思想感情，有時(shí)不同于以上這兩種行為，這是為什么呢？B.登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。譯：這時(shí)，登上岳陽(yáng)樓，就有遠(yuǎn)離都城，懷念故鄉(xiāng)，憂傷別人進(jìn)讒言，害怕眾人嘲諷的想法，滿眼都是凄涼，感動(dòng)極了，心中也無(wú)限悲傷起來(lái)了。C. 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。譯：（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，從上至下全都是白茫茫的一

7、片。D. 拉余同飲，余強(qiáng)飲三大白而別。譯：他們拉著我一同飲酒，我勉強(qiáng)喝了三杯就離開(kāi)了。8下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A甲文二三段是兩個(gè)排比段，并行而下，一明一暗，一喜一悲，像兩股不同的情感之流，傳達(dá)出景與情互相感應(yīng)的兩種截然相反的人生情境。 作者的心境，呼應(yīng)著景物，與游人共悲歡。B乙文中作者雖與舟子同行，由于志趣不同，“舟子”對(duì)“相公”的行為始終不理解。全文以“舟子”的喃喃之語(yǔ)作結(jié)，似貶實(shí)褒，這也是一種巧妙的側(cè)面描寫。C乙文寫景采用白描手法，寫出了大雪過(guò)后長(zhǎng)堤、亭子、小舟及舟人的狀貌，視野由遠(yuǎn)及近，由大變小，給人一種超凡脫俗的美感，從而產(chǎn)生了一種天地之大、人生之微的感慨。D甲

8、文通過(guò)寫景含蓄地表達(dá)了作者的政治理想：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，以治國(guó)安邦為己任，無(wú)論是在朝還是在野，憂民憂君之心不改，并以此規(guī)箴友人。三、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）“知入”與“知出”（10分）怎樣讀書才能取得效果？經(jīng)驗(yàn)表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書須知出入法。見(jiàn)得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法?！贝苏摰莱隽俗x書的精髓。閱讀中的“入”，是指對(duì)所讀之書全身心融入，潛心對(duì)其進(jìn)行研讀與探索。就是讀者通過(guò)文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對(duì)話。如此“入書”，方可“見(jiàn)得親切”，實(shí)現(xiàn)雙方心情的“契合”。在閱讀中怎樣“入”呢？一個(gè)方法是堅(jiān)持

9、“精思”。朱熹認(rèn)為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f(shuō)閱讀要慢嚼細(xì)咽，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明飲酒詩(shī)后寫道：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山，因采菊而見(jiàn)山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆作望南山，則此一篇神氣都索然矣。”蘇軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見(jiàn)”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩(shī)所表達(dá)的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見(jiàn)”字來(lái)表達(dá)悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃?dòng)尋求，就不但破壞了全詩(shī)的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會(huì)，表明他對(duì)全詩(shī)意蘊(yùn)和詩(shī)人

10、的心境都有了深刻認(rèn)識(shí)；這種認(rèn)識(shí)若離開(kāi)了對(duì)全詩(shī)全身心的“入”，離開(kāi)反復(fù)思索，是無(wú)法達(dá)到的。閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對(duì)所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書要與書本拉開(kāi)距離，不要“入”書過(guò)度，要敢于并善于從書本中走出來(lái)。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復(fù)他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已”；方可在讀后能解其意、識(shí)其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。魯迅早年讀過(guò)不少進(jìn)化論書籍，曾一度相信社會(huì)進(jìn)化論：“總以為將來(lái)必勝于過(guò)去，青年必勝于老年?！焙髞?lái)，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們?cè)陔A級(jí)斗爭(zhēng)中分化的事實(shí)，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營(yíng)，或則投身告

11、密，或則助官捕人的事實(shí)，我的思路因此轟毀?！本瓦@樣，他對(duì)這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認(rèn)識(shí)、舊觀點(diǎn)，在斗爭(zhēng)中樹(shù)立了歷史唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過(guò)程，對(duì)于閱讀時(shí)怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ)，不“入”則無(wú)所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價(jià)值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。9本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分） 10請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證思路。（4分） 11下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當(dāng)？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）葉圣陶認(rèn)

12、為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過(guò)這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面，不但會(huì)面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合?！?（二）苔花如米努力開(kāi) （16分）（1）是在山里，與那些苔米花猝然相逢的。（2）夏天里，最貪戀的便是那一絲清涼，手編的竹席，芭蕉葉子的蒲扇，五顏六色的冰激凌，猶不能解去心中騰騰的暑氣，一狠心，丟掉了手中雜七雜八的事情，斬?cái)嗔四切╇s亂無(wú)章的牽絆，和煙火塵事小別，跟隨朋友去山中小住幾日。（3）山中自有一種說(shuō)不出的好，山泉清凌，唱著你聽(tīng)不懂的歌。樹(shù)木蒼幽，毫不吝嗇地鋪張著陰涼。那些叫不上名字的小花小草，隨風(fēng)盡情搖曳。那么久了，一直被那些煩心瑣事糾纏不休，心中一

13、直緊繃的那根弦，終于在一瞬間松弛下來(lái)，坍塌下來(lái)，說(shuō)不出的好，說(shuō)不出的舒爽。（4）陰涼濃郁，那不是一棵樹(shù)所能給予我們的，那是大片大片的樹(shù)木疊在一起，綠意濤濤，濃陰蔽日，有一股清涼兜頭蓋臉地鋪下來(lái)，心中滿滿的都是清靜與安寧。茫然四顧，都是驚喜。（5）心安。神凝。（6）順著石階慢慢拾級(jí)而上，腳下的石階上長(zhǎng)滿了青綠的苔蘚，腳下一滑，險(xiǎn)些摔倒，有人搶著來(lái)扶我，我笑，我又不是林妹妹，沒(méi)那么嬌氣。再看旁邊，石頭上、樹(shù)木上、臺(tái)階上，很多陰暗潮濕的地方，都長(zhǎng)滿了綠色的苔蘚，那種綠，有翠嫩的綠，也有濃郁的綠。（7）真的不是第一次見(jiàn)到這種石苔花，在路邊，在溪旁，在南方悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的小巷里，也曾在青石板路上遇到過(guò)這種綠色

14、的苔蘚，濕、滑，一不小心，便會(huì)讓人摔一跤?；彝叻蹓Φ奈葑樱簤ι吓罎M了藤蘿植物，偶爾有裸露出來(lái)的地方便生滿這種青苔。（8）從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得這種苔花有多美，它們小如米粒，小到讓人漠視它們的存在。此刻，在山里，我盯著那些鋪滿石頭、長(zhǎng)滿樹(shù)干的苔米花，小小的，綠色的，連片的，分不清彼此，卻都是一派生機(jī)盎然。（9）說(shuō)是苔花如米小，其實(shí)青苔無(wú)花，也沒(méi)有種子，可是它們一樣是子孫滿堂，處處青苔處處花。清代散文家袁枚，不知在什么情景之下，興致盎然地賦了一首詩(shī)：“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！鼻皟删?，說(shuō)的是苔花這種植物，生活在陽(yáng)光照不到的地方，也會(huì)有旺盛的生命力。后兩句，筆鋒一轉(zhuǎn)，自然就有了勵(lì)志的

15、范兒，猶如米粒一樣渺小的苔蘚，像牡丹一樣努力地盛開(kāi)著。（10）牡丹富貴，自不用說(shuō)，花瓣層層，堆疊如云，乃是花中之王;梅花孤傲，冰骨玉肌，香魂一縷，傲雪盛開(kāi);蘭花清幽，有花中君子的美名，守得寂寞，享得孤單，淡定雅致。這世間，還有很多花兒，比如玫瑰的幽香，菊花的淡定，百合的大方，好看的花兒比比皆是，苔花算什么呢？它能算是花嗎？卑微到塵埃里，花小如米粒，生活在溪旁、路邊不起眼的地方，時(shí)常靜默，無(wú)人問(wèn)津，就連山間中一朵小野花的命運(yùn)都會(huì)比它出彩。（11）人生不如意之事，十有八九。有些事情不是我們能選擇的。花有花語(yǔ)，人有人言，這花兒其實(shí)也和人一樣。不管境遇多么糟糕，不管命運(yùn)多么不公，努力地盛開(kāi)，全力以赴地

16、去活，存在過(guò)，努力過(guò)，活出自己的精彩才是最重要的。（12）苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。難道我還不如一朵小小的苔米花嗎？活得開(kāi)心、快樂(lè)、盡情，才是最重要的事。（13）站在清幽的山里，閉上眼睛，在這天然的氧吧里，深深地吸一口氣，悠然，怡然。（14）聽(tīng)說(shuō)半山腰上有一座廟宇，是尼姑庵，庵中有幾個(gè)尼姑，守著偌大的一座廟。香火不算很旺，偶有人來(lái)。（15）有苔米花在廟宇的背陰處，向陰而生。（16）向陰而生，這是它的命，也是它不能選擇的選擇。（17）生活中，即使我們?nèi)缣ㄒ话忝煨。惨裉ㄒ粯?，努力盛放?2閱讀全文，簡(jiǎn)要概括苔花具有怎樣的特點(diǎn)。（4分） 13根據(jù)要求對(duì)下面的句子進(jìn)行賞析。（6分）（1）山中自

17、有一種說(shuō)不出的好，山泉清凌，唱著你聽(tīng)不懂的歌。樹(shù)木蒼幽，毫不吝嗇地鋪張著陰涼。（修辭手法運(yùn)用及其表達(dá)效果） （2有一股清涼兜頭蓋臉地鋪下來(lái)，心中滿滿的都是清靜與安寧。（詞語(yǔ)的錘煉及其效果） 14選文第（9）段引用清代散文家袁枚的詩(shī)的作用是什么？（3分） 15 “借苔說(shuō)理”是作品的一大特色，本作品借“苔”表達(dá)了怎樣的哲理?并在下列課本內(nèi)三篇文章中選取一篇和本文主旨切合的一篇談?wù)勀愕睦斫?。?分）備選篇目：A一棵小桃樹(shù)B鄧稼先C植樹(shù)的牧羊人 四、語(yǔ)言運(yùn)用16閱讀以下材料，按要求完成習(xí)題。（12分）（1）閱讀材料一，為這則新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（4分）_【材料一】近期，一檔旨在“用書信打開(kāi)歷史”的讀

18、信節(jié)目見(jiàn)字如面，刷爆朋友圈。這檔以明星讀信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目，從開(kāi)播到第一屆播出結(jié)束，幾乎一直保持著“零差評(píng)”的驚人成績(jī)，在豆瓣上初評(píng)分高達(dá)分，并連續(xù)三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截止目前，全網(wǎng)點(diǎn)擊量超過(guò)兩億。（2）認(rèn)真閱讀材料二的內(nèi)容，就“閱讀書信的意義”角度，在劃線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使前后內(nèi)容連貫得體，三處任選兩處完成。（4分）【材料二】書信作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的承載，一筆一劃、一字一符，都_，情感通過(guò)文字跨越時(shí)間和空間傳遞讀信人；每一封書信都是一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，都_，看見(jiàn)這些文字，以往的歷史仿佛歷歷在目；寫信人與讀信人，即使相距幾十年、幾百年，甚至上千年，雖有距離，但都_，也能讓這些離我們遙遠(yuǎn)的

19、文化碎片粘連起來(lái)，為當(dāng)世人了解和學(xué)習(xí)。【材料三】有媒體評(píng)論：“見(jiàn)字如面讓人們重新認(rèn)識(shí)到閱讀的力量?！备鶕?jù)你的閱讀體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，在三個(gè)備選選項(xiàng)中任選一個(gè)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆聦?，句式大致相同即可。?分）例：閱讀給了我成長(zhǎng)的力量，鋼鐵是怎樣煉成的中保爾在革命的洪流中不忘初心，面對(duì)生活的困境堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，愈挫愈勇，讓我同讀者一樣，獲得了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。備選：A朱自清背影 B楊絳老王 C范仲淹岳陽(yáng)樓記 五、名著閱讀 （6分）17閱讀選自名著水滸中的一段文字，完成后面的題目。（3分）萬(wàn)卷經(jīng)書曾讀過(guò)，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來(lái)精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計(jì)鬼神驚。這首詩(shī)贊美的是

20、哪位好漢？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字寫出一個(gè)與他有關(guān)的情節(jié)。人物：_故事情節(jié)：_18. 閱讀選自名著水滸中的一段文字，完成后面的題目。（3分）當(dāng)下宋江看視A，雖然不死，已成廢人。A對(duì)宋江說(shuō)道：“小弟今已殘廢，不愿赴京朝覲，盡將身邊金銀賞賜，都納此六和寺中陪堂公用，已作清閑道人，十分好了。哥哥造冊(cè)，休寫小弟進(jìn)京。”宋江見(jiàn)說(shuō)：“任從你心?！盇自此只在六和寺出家選文中A是？現(xiàn)在他要做“清閑道人”，曾經(jīng)卻做過(guò)許多轟轟烈烈的大事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言評(píng)價(jià)曾經(jīng)的他？人物：_人物評(píng)價(jià)：_六、默寫（6分）19默寫古詩(shī)文中的名篇名句。（6分）（1）、 ，在乎山水之間也。(歐陽(yáng)修醉翁亭記）（2）、但愿人長(zhǎng)久， 。(蘇軾水調(diào)歌頭）

21、（3）、為什么我的眼里常含淚水， 。(艾青我愛(ài)這土地）（4） ，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白行路難）（5）、雞聲茅店月， （溫庭筠商山早行）（6）、 ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）七、詩(shī)歌鑒賞（共5分）成都送嚴(yán)十五之江東唐江東萬(wàn)里外，別后幾凄凄。峽路花應(yīng)發(fā)，津亭柳正齊。酒傾遲日暮，川闊遠(yuǎn)天低。 心系征帆上，隨君到剡溪?！咀⑨尅浚贺撸╯hn）溪：河流名，在今浙江嵊州市。20.請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述頸聯(lián)表現(xiàn)的場(chǎng)景。（2分） 21.后人評(píng)價(jià)“心系征帆上，隨君到剡溪?！币痪渑c李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩(shī)中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！币痪溆挟惽ぶ?，請(qǐng)從抒情手法的角度談?wù)勀銓?duì)此

22、兩句詩(shī)的看法。（3分） 八、文言文閱讀（共12分）閱讀下面的文言文，完成35題。慶歷三年，軾始總角入鄉(xiāng)校，士有自京師來(lái)者，以魯人石守道所作慶歷圣德詩(shī)示鄉(xiāng)先生。軾從旁竊觀，則能誦習(xí)其詞。問(wèn)先生以所頌十一人者，何人也？先生曰：“童子何用知之?！陛Y曰：“此天人也耶，則不敢知，若亦人耳，何為其不可？”先生奇軾言，盡以告之。且曰：“韓、范、富、歐陽(yáng)，此四人者，人杰也?！睍r(shí)雖未盡了，則已私識(shí)之矣。嘉祐二年，始舉進(jìn)士至京師，則范公歿。既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人，蓋十有五年而不一見(jiàn)其面，豈非命也歟？”是歲登第，始見(jiàn)知于歐陽(yáng)公。因公以識(shí)韓、富，皆以國(guó)士待軾，曰：“恨子不識(shí)范文正公?！逼浜笕?，過(guò)許，始識(shí)公之仲子今丞相堯夫。又六年，始見(jiàn)其叔彝叟京師。又十一年，遂與其季德孺同僚于徐，皆一見(jiàn)如舊，且以公遺稿見(jiàn)屬為敘。又十三年，乃克為之。嗚呼!公之功德，蓋不待文而顯；其文，亦不待敘而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛(ài)公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉! (節(jié)選自蘇軾范文正公集敘)【注釋】： 韓、范、富、歐陽(yáng)：即韓琦、范仲淹、富弼、歐陽(yáng)修