教師梯隊建設(shè)培養(yǎng)方案

1、教師專業(yè)發(fā)展梯隊爬升系統(tǒng)實行方案李寨鎮(zhèn)中心校2016年4月李寨鎮(zhèn)中心校教師梯隊建設(shè)培育實行方案為進一步推動全鎮(zhèn)教師隊伍建設(shè)，鼎力實行“教育強鎮(zhèn)”戰(zhàn)略，搭建教師 專業(yè)發(fā)展平臺，成立教師成長激勵體制，創(chuàng)造優(yōu)異教師嶄露頭角的氣氛，經(jīng)中 心校研究決定展開教師四級梯隊建設(shè)工作，經(jīng)過設(shè)定高標準系列化的榮譽稱 呼、梯級目標和選拔體制，培育和造就一批擁有崇高的職業(yè)道德、先進的教育 理念、厚實的專業(yè)修養(yǎng)、獨到的教課藝術(shù)、較強的科研能力、較高綜合素質(zhì)和 創(chuàng)新意識的教師隊伍，進一步提高教師講堂教課水平，提高教課質(zhì)量，促使全 鎮(zhèn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可連續(xù)發(fā)展，特制定教師梯隊建設(shè)培育實行方案。一、指導(dǎo)思想“以教師發(fā)展為本，

2、教師有效學(xué)習(xí)”為基本理念，以促使教師專業(yè)知識 和專業(yè)技術(shù)的發(fā)展為目標，經(jīng)過各樣有效體制，激發(fā)教師的專業(yè)自主發(fā)展的 動力，成立有活力的學(xué)習(xí)型、研究型的教師團隊，努力打造一支適應(yīng)教育發(fā) 展和學(xué)校發(fā)展的師德崇高、業(yè)務(wù)優(yōu)良、構(gòu)造合理、身心健康，擁有創(chuàng)新精神 和實踐能力的專業(yè)化師資隊伍。二、現(xiàn)狀剖析1、我鎮(zhèn)教師整體上兩極分化，40歲以下占40%，45歲以上占40%。將來三年，我鎮(zhèn)退休的教師會更多，而輸入的年青教師則較少。2、教師整體的學(xué)歷水平較高，95%以上教師都有大專及以上學(xué)歷，但是大多為后獲得學(xué)歷，高學(xué)歷其實不表示教師層次就高，特別是市級骨干教師、 學(xué)科帶頭人及教壇新秀等人數(shù)偏少，教師整體梯級層次不

3、高。3、我鎮(zhèn)教師擁有必定的工作踴躍性和長進心，我鎮(zhèn)中心校已成立一套 有效的教科研制度，也開設(shè)了必定數(shù)目的課題，但是教師的教育科研理論儲 備相對缺少，教育科研能力還不夠強，永城市級及以上的教科研項目少、論 文還比較少，全國范圍交流的是零。4、從學(xué)科構(gòu)造來看，整體能合適教課需求，可是專業(yè)性、技術(shù)性較強 的師資力量比較單薄，比如心理健康教育、綜合實踐課程等。5、我鎮(zhèn)為踴躍和市直學(xué)校結(jié)對城鄉(xiāng)幫扶學(xué)校，可是教師活動不是很頻 繁，教師整體利潤不是好多。三、發(fā)展理念要學(xué)歷也重學(xué)力，要理念也重行動，要個人更重集體，要此刻更重將來。四、發(fā)展目標1、整體目標建立終生學(xué)習(xí)的思想，建立反省、學(xué)習(xí)型教師隊伍。經(jīng)過五至十

4、年的努 力，使我鎮(zhèn)教員工隊伍的整體水平獲得更顯然的提高，建設(shè)和擁有一支擁有 師德規(guī)范、開辟創(chuàng)新、能力拔尖的教師隊伍，培育一批在本鎮(zhèn)擁有優(yōu)異綜合 素質(zhì)的骨干教師和學(xué)科帶頭人隊伍，形成一支構(gòu)造合理、綜合能力較強的中 青年骨干教師隊伍。2、詳細目標（1）合格教師。見習(xí)期教師：達成從優(yōu)異大學(xué)生到合格教師的轉(zhuǎn)變。門 路：我鎮(zhèn)各學(xué)校選擇骨干教師對新教師進行學(xué)科教課和班主任工作的帶教，展開傳、幫、帶的工作。達成目標：基本熟習(xí)學(xué)校教課慣例工作，有教育責(zé)任感、熱愛學(xué)校、熱 愛學(xué)生。一年后能評上二級教師。（2）教壇新秀。工作1 3年的青年教師。達成從合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。門路：師徒雙向選擇，自發(fā)結(jié)對，在師德涵

5、養(yǎng)，教育理論，講堂教課、 教育科研、學(xué)科教課、班級管理等方面進行指導(dǎo)。達成目標：掌握任教課科的教課內(nèi)容和教課要求，學(xué)科專業(yè)知識扎實， 能專心理學(xué)、教育學(xué)的基本理論指導(dǎo)教育實踐，能順利評為一級教師。（3）骨干教師。工作35年的青年教師。達成從成熟教師到骨干教師 的轉(zhuǎn)變。門路：選擇富裕教育教課經(jīng)驗的高級教師擔(dān)當指導(dǎo)教師。在理論學(xué)習(xí)教 育科研、學(xué)科教課、班級管理等方面進行指導(dǎo)。達成目標：有較強的教育科研能力和相應(yīng)的研究成就；有較強的指導(dǎo)青 年教師的能力，被指導(dǎo)的教師快速成長；能順利成為高級教師。（4）教課標兵。工作5 7年的青年教師。達成從骨干教師到教課標兵、 學(xué)科帶頭人的轉(zhuǎn)變。門路：選擇富裕教育教

6、課經(jīng)驗的高級教師擔(dān)當指導(dǎo)教師。在理論學(xué)習(xí)教 育科研、學(xué)科教課、班級管理等方面進行指導(dǎo)。達成目標：形成學(xué)科特點，有必定的科研成就，能評上縣級及以上學(xué)科 帶頭人，在縣、市內(nèi)有必定的著名度。（5）名師。工作7 10年及以上的優(yōu)異教師。達成從教課標兵到名師 的轉(zhuǎn)變。門路：選擇教育專家擔(dān)當指導(dǎo)教師，能參加更高層次的各種培訓(xùn)，主持 或參加學(xué)校要點課題的研究，肩負學(xué)校骨干教師的培育任務(wù)。達成目標：形成學(xué)科特點，有必定的科研成就，能評上市級及以上學(xué)科 帶頭人、教壇新秀等，在市內(nèi)有必定的著名度。五、發(fā)展原則堅持“教師為本”、“行動為本”和“學(xué)校為本”的教師專業(yè)發(fā)展原則?！敖處煘楸尽?，即尊敬教師的主體精神，知足教

7、師“自主發(fā)展、自我提高”的心理需要，指引教師自主確定自己的努力目標，找到合適自己發(fā)展的 有效門路?！靶袆訛楸尽?，即堅持理論和實踐密切聯(lián)合，經(jīng)過“自我反省、伙伴 互幫、專業(yè)引領(lǐng)、行為跟進”等實踐活動，以課程與教課改革和教育科研為 抓手，指引教師在不停研究和解決課程與教課改革問題的過程中促使自己專 業(yè)的可連續(xù)發(fā)展?！皩W(xué)校為本”，即以研究教育教課中現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以改良教育 教課實踐為目的，在實踐中培育和優(yōu)化師資隊伍。六、保障舉措1、成立健全組織成立以中心校長為組長，分管業(yè)務(wù)的校長為副組長，教育處、德育處及 各校校長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。成立以分管業(yè)務(wù)校長為組長、各校教務(wù)處主任 為副組長、教研組組長、

8、學(xué)科組長為成員的履行小組，詳細指導(dǎo)培訓(xùn)工作。2、成立合理的教師激勵體制。為每位教師成立成長檔案，將教師校本培訓(xùn)、專業(yè)標準、教師五項全能 基本功訓(xùn)練、學(xué)科培訓(xùn)、念書計劃、班主任論壇等記錄在冊，折合為分值。 每學(xué)年展開一次優(yōu)異教師、優(yōu)異班主任評選，表彰先進教師，建立先進典型。3、增強師德師風(fēng)建設(shè)，增強教師人品力量。以展開各樣學(xué)習(xí)、評選活動為載體，以弘揚先進為導(dǎo)向，建立“以德立 身、以身立教”的優(yōu)異形象，提高教師人品魅力。堅持以人為本的思想，全 方向創(chuàng)造一種尊敬、理解、交流、相信、和睦的優(yōu)異氣氛，把學(xué)校建設(shè)成為 廣大教師的“精神家園”和“事業(yè)樂園” ，形故意往一處想、勁往一處使的 團隊現(xiàn)象。4、增強

9、校本研修，促使教師專業(yè)成長（1）、弘揚團隊精神，增強教研組的建設(shè)。踴躍研究教研組管理和教 研活動創(chuàng)新，發(fā)揮團隊合作精神，促使教師自主學(xué)習(xí)，完美教師文化構(gòu)造。（2）、建立教、研、訓(xùn)相聯(lián)合，分層推動個性化培訓(xùn)系統(tǒng)。學(xué)校每學(xué)期 組織一次大型的教研活動或主題商討活動，邀請兄弟學(xué)校的優(yōu)異教師或教研 室專家來我校展現(xiàn)優(yōu)異教研成就或開設(shè)講座，為我們教師供給互相學(xué)習(xí)、交流、 商討的時機；推行教師崗前培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、科研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等多種形式 的培訓(xùn)，精選我校有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熍c兄弟學(xué)校優(yōu)異教師師徒結(jié)對；各教研組 每學(xué)期準時展開教研活動和主題商討活動，保持專業(yè)技術(shù)不停更新，點燃教育創(chuàng)新的思想火花；每位教師進行常

10、?；⑾到y(tǒng)化的教課反省， 提高專業(yè)能力，拓寬視線、激發(fā)追求超越的動機；連續(xù)推行教師出門培訓(xùn)反 省制度，做到資源共享，成就共享。（3）、以完美校本教課資源為抓手，不停提高講堂教課能力。計劃用三 年的時間，達成本校各年級、各學(xué)科的教課設(shè)計、周練、月練、教課課件的整 理完美工作，利用校園網(wǎng)實時吸納最新的信息，增強校內(nèi)教育優(yōu)良資源的互動， 豐富和充分學(xué)校資源庫，為提高學(xué)校整體教育教課水平，提高教師專業(yè)能力供 給資源保障。(4 )、增強各學(xué)校課題的研究。教課中問題即課題，教師即研究者。 連續(xù)堅持組組有課題、人人參加研究的原則，提高教師的教課研究能力。5、教師自己擬訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃任職老師依據(jù)自己的實質(zhì)狀況擬訂自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標， 總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出改良提高方法，以適應(yīng)社會要求。學(xué)校正教師職業(yè)發(fā)展 規(guī)區(qū)分年進行指導(dǎo)和查核，查核結(jié)果與職稱榮膺、賞罰掛鉤。6、讓學(xué)習(xí)成為教師工作方式能常常閱讀