初中語文教學課例《再塑生命》課程思政核心素養(yǎng)教學設計及總結反思

1、初中語文教學課例再塑生命教學設計及總結反思學科教學課例名稱教材分析教學目標初中語文再塑生命本課運用自主學習、協(xié)作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生進行自主探索學習通過質(zhì)疑、小組交流、協(xié)作等環(huán)節(jié)完成課文教學，培養(yǎng)學生語文綜合實踐能力，提高學生閱讀能力及提前預習的自學能力，完成對文章內(nèi)容的拓展認識，從而提高教學效率。 、知識目標：理解、積累“企盼、花團錦簇、美不勝收、不可 名狀、期期艾艾”等詞語。理清文章思路，整體把握文章內(nèi)容。、能力目標：培養(yǎng)學生準確獲取語言信息并進行語言概括的 能力，把握課文一體兩面的思路結構。品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的 積極態(tài)度。、情感、態(tài)度與價值觀

2、目標：了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學習海倫凱勒不怕困難、好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神，引導學生建立正確的生命 觀。八年級學生正處于青春期，本節(jié)課主要引導學生了 學生學習能解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，體會作者熱愛生活， 力分析對待生命的積極態(tài)度，進而建立正確的生命觀。這節(jié)課的價值及重要性：通過課文的學習，體會領教學策略選 悟“愛”的含義，借助課外資源，實現(xiàn)課外資料與學生擇與設計教學過程互動、學生與教師互動、學生與學生互動，將預習與課堂學習中交流合作的理念貫穿于課堂教學的全過程 一、情景導入，明確目標。同學們，世界是美麗的。我們能感受陽光的五彩斑斕，樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。

3、然而，這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，今天，就讓我們一起走進再朔生命，去感受一個生命頑強的足跡和引領她走向光明的莎莉文老師。 二、作者介紹1、19 世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖，一 個是海倫凱勒。馬克吐溫2、美國著名女作家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887 年 3 月 3 日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師安妮莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難

4、，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。 三、新課講述1、給下列加點字注音。搓捻(nin)繁衍(yn)遷徙(x)覓食(mi)慚愧 (can)譬如(pi)棲息(q)小憩(q)遨游(o)花團錦簇(c)冥思遐想(xi)、整體感知課文人內(nèi)容。同學們，本篇文章的題目是重塑生命，請大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“重塑生命”的 歷程：回答要求：要求學生先用自己的話進行概括，然后在文中找出體現(xiàn)海倫心理的句子進行朗讀，體味語言。生命的原貌：我的生命_(像大霧中的航船， 課文第 4 自然段)、自主探究，釋疑解惑。（分小組討論，完成下 面各板塊的問題）（一）議一議（）、這幾件事情體現(xiàn)了海倫是一個怎么樣的人？表現(xiàn)了她

5、什么樣的感情？從這篇課文可以看出，海倫是一個求知欲強、悟性較高、感情豐富、自強不息、好學敏思、積極樂觀的女孩。通過他的經(jīng)歷，表現(xiàn)了她熱愛生活、熱愛生命的高 貴品質(zhì)。（三）討論交流（）、莎莉文老師用什么再塑了海倫的生命？莎莉文老師是充滿愛的心和藝術的教育方式幫助 海倫重塑了生命。（四、課堂小結這篇課文，我們既看到了一位富有愛心的莎莉文老師的高超的教育藝術，也展示了一個盲啞女孩的追求精神，海倫深深的感激自己的老師，她說，假如給我三天光明，我首先要長久的凝視著我的老師安妮莎莉 文。在我的感召力下，大家富有感情地朗讀了課文，說出了全文三小節(jié)的主要內(nèi)容。在品味語言環(huán)節(jié)，幾乎所有的學生都找出了自己最喜歡或最感動的句子進行交課例研究綜流，同時被的堅毅、頑強所打動，許多同學在暢談感受述時表示要以海倫凱勒為榜樣，勇