初一數(shù)學新教師學期教學工作總結(jié)

1、第 頁初一數(shù)學新教師學期教學工作總結(jié)初一數(shù)學新老師學期教學工作總結(jié)中學數(shù)學是一個整體。初二的難點最多，初三的考點最多。相對而言，初一數(shù)學知識點雖然許多，但都比較簡約。許多同學在學校里的學習中感受不到壓力，漸漸積累了許多小問題，這些問題在進入初二，遇到困難如學科的增加、難度的加深后，就凸現(xiàn)出來?，F(xiàn)在*的初二學員中，有一部分新同學就是對初一數(shù)學不夠重視，在進入初二后，發(fā)覺跟不上老師的進度，感覺學習數(shù)學越來越吃力，盼望參與我們的輔導班來彌補的。這個問題究其緣由，主要是對初一數(shù)學的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學學習中常常涌現(xiàn)的幾個問題：1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；2、解題

2、始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的技能；3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；4、解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成肯定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點；以上這些問題假如在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會涌現(xiàn)成果的滑坡。相反，假如能夠打好初一數(shù)學基礎(chǔ)，初二的學習只會是知識點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很簡單適應(yīng)的。那怎樣才能打好初一的數(shù)學基礎(chǔ)呢？1細心地發(fā)掘概念和公式許多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念

3、的非常狀況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式中，許多同學忽視了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學不重視對數(shù)學公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。假如你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中嫻熟應(yīng)用呢？我們的建議是：更細心一點觀測特例，更深入一點了解它在題目中的常見考點，更嫻熟一點無論它以什么面目涌現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如。2總結(jié)相像的類型題目這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌控了哪些常

4、見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌控了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題假如解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發(fā)覺，有一部分同學每天做題，可成果不升反降。其緣由就是，他們每天都在做重復的工作，許多相像的題目反復做，需要解決的問題卻不能用心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也由于缺乏對數(shù)學的整體把握，弄的一團糟。我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好方法。3收集自己的典型錯誤和不會的題目同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在

5、實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，簡單犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實狀況是，同學們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決涌現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是由于，一旦你做了這件事，你就會發(fā)覺，過去你認為自己有許多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)覺原來就是這一個反復在涌現(xiàn)；過去你認為自己有許多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)覺原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。4就不懂的問題，積極提問、爭論發(fā)覺了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。

6、但就是這一點，許多同學都做不到。緣由可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學習任何東西都不可能學好?！伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清晰，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到肯定程度，就會造成你對該學科漸漸失去愛好。直到無法趕上步伐。爭論是一種特別好的學習方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學爭論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要留意的是，爭論的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W，這樣有利于大家相互學習。我們的建議是：“勤學”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。5著重

7、實戰(zhàn)考試閱歷的培育考試本身就是一門學問。有些同學平常成果很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會。可一到考試，成果就不抱負。涌現(xiàn)這種狀況，有兩個主要緣由：一是，考試心態(tài)不不好，簡單焦灼；二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己留意調(diào)整，但同時也需要經(jīng)受大型考試來熬煉。每次考試，大家都要查找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平常的做題中解決。自己平常做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避開涌現(xiàn)不須要的慌亂。我們的建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。轉(zhuǎn)

8、瞬間，短暫的一學期時間又即將過去。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下:一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好備課教案。為了做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜集資料，汲取別人優(yōu)秀教案的優(yōu)點，并對例題進行篩選，每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如。能依據(jù)我們學校同學的實際，對同學因材施教。二、加強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索

9、清楚，層次分明，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。三、虛心請教其他老師。在各個章節(jié)的教學上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并利用參與培訓學習的機會，學習其他培訓專家的閱歷，改進工作，提高教學技能。四、仔細批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細分析同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過

10、程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后以及晚自習時間，對不同層次的同學進行單獨的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意

11、識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。一份耕耘，一份收獲。通過我這半年來踏實仔細的工作，教學工作取得了較好成果，但這都離不開領(lǐng)導的支持和全體老師的援助，教學工作苦樂相伴。同時，我也有很多不足之處，今后，我將本著仔細負責的教學原那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。初一數(shù)學新老師學期教學工作總結(jié)擔負七班級數(shù)學教學工作半年來，在不斷地摸索和學習中進行教學。仔細回顧這半年的教學工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思索，將反思所得總結(jié)如下：要想讓七班級同學一堂課45分鐘聚精會神的聽講的確不易，就算是好同學也很難做到。但在老師講課的時候需要讓他們

12、把焦點放在老師身上。對于優(yōu)生，有的聰慧男生很好動，要想抓住他的思維需要給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在成功之中。對于中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提示他們留意聽，多組織課堂教學。而對于后進生，首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有盼望，嘗到勝利的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成果就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有盼望的。用愛心暖和他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們勝利就得在課下時間多援助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很簡單堅持不住宅以多給他們講一些特別簡約的知識，讓他

13、們一點一點的進步。除了這些之外，作為老師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓同學講課時不管你多生氣，多焦急，在給同學講課時都要忍住，要耐煩的講解。在教學中，我長期細心觀測了學習吃力、成果始終不能有較大進步的同學，我發(fā)覺他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩急于求成，想一步到位得出答案；怕失敗，不敢面對失敗的心理。但中學學習到處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學習的熱忱、學習的積極性降低，在學心上就不見進步?；诖?，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。同學的意志、毅力也得到很好的培育、提高。只要在教學中著重對同學心理訓練，養(yǎng)成健康心理不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使同學學有所成?？傊?，整個教學環(huán)節(jié)讓同學在主體積極參加、操作、溝通、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：同學學習方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)同學的學習愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。因此，我覺得要想教好同學就要做到：1傾聽同學說，做同學的知音。2相信同學能