《小豬變形記》教案

1、小豬變形記教案 小豬變形記教案 作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢？以下是幫大家整理的小豬變形記教案，歡迎閱讀與收藏。 小豬變形記教案1 活動目標(biāo)：1 理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程。2 發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。3 有閱讀圖書的興趣，從中體驗：做自己，最幸福?；顒訙?zhǔn)備：1自制大書小豬變形記、相應(yīng)圖片2裝扮動物的道具。3字卡“變”活動過程：一、營造氛圍，走近故事。“今天老師帶來了一本有趣的大書，讓我們來看一看里面有趣的故事吧！”（出示繪本封面）二、觀察圖片，自由講述。1出示封面，根據(jù)故事題目猜測小豬變

2、形?！澳憧吹搅耸裁矗俊薄靶∝i怎么了？”“這只小豬總喜歡模仿別人變來變?nèi)?？”這本書的名字就叫小豬變形記。2想象自己變形的快樂?！叭绻闶切∝i，你想讓自己變成誰（什么）呢？為什么？”3根據(jù)自制大書畫面，自由講述并模仿動物。（1）“這本大書里，小豬到底都變了些誰呢？我們一起來看一看！”（逐頁出示5副圖）（2）“誰來說說看，你覺得小豬他都變成了誰？是通過什么方法變的？它為什么要把自己裝扮成別人的樣子呢？”（3）“我們一起來看看小豬到底用什么方法變成長頸鹿的？”（4）“小豬踩著高蹺，在路上又會遇到誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？聽了小豬的話，斑馬又會怎么說呢？”（5）播放配音“砰”的聲音?！鞍パ剑?/p>

3、好，發(fā)生什么事了？”（翻頁碼小豬摔倒畫面）小豬摔跤以后會怎么想？（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料畫面）它為什么要這么做？（7）它變成斑馬后，又遇到誰？它們之間又會說些什么？聽一聽，它們到底說了什么？大象說：你馬上就猜猜小豬又怎么了？（8）播放配音“嘩啦”的聲音。發(fā)生了什么事？這時，小豬又會說什么呢？小豬到底說什么呢，來聽一聽？（9）還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意，會是什么呢？（翻到小豬長鼻子一頁）它變成什么了？又是怎么變的？（10）小豬跺跺腳又出門去了，它會在路上碰到誰？看看到底是誰呢？（袋鼠）小豬會對袋鼠說些什么？袋鼠會怎么回答呢？（11）小豬正想爭

4、辯，突然播放“阿嚏”的聲音，小豬怎么了？它打了一個大大的噴嚏會怎樣？這時，小豬心里會怎么想？聽一聽（12）它馬上又有一個好主意，這次它變出什么花樣？（翻到裝彈簧畫面）裝了彈簧的小豬會怎樣出門呢？還可以說成一蹦一跳。（13）小豬一蹦一跳，一蹦蹦到了樹枝上，跟鸚鵡打起了招呼，它又會向鸚鵡炫耀什么？鸚鵡會怎么回答？（14）聽了鸚鵡的話，小豬氣壞了，跳得越來越高，蹦到了哪里？結(jié)果怎樣？（15）小豬掛在樹上晃啊晃，它想：哎，我要是會飛多好??！接下來，它還想變成什么？（翻到小豬做翅膀畫面）請幼兒看畫面講述。誰來看著畫面來說一說？后來發(fā)生了什么有趣的事情？你能看著講一講嗎？（16）小豬變成鸚鵡后，試著想飛，

5、可是又發(fā)生了什么倒霉的事情？（17）就在這時，泥潭里傳來了另一只小豬的聲音，聽?。úシ判∝i的話：你說什么）（18）于是，小豬跟著滾來滾去，它心里覺得怎樣？小結(jié)：小豬還是覺得當(dāng)自己是最開心的事情！三、完整閱讀，懂得道理。1孩子完整欣賞大書小豬變形記，教師生動講述。（1）“欣賞完這個故事，你有什么話想要對小豬說的嗎？”（2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己。”3經(jīng)驗遷移，明白道理。（1）“在平常的生活中小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢？”（2）“今天我們通過閱讀繪本小豬變形記，讓我們感受到

6、去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事！”四、延伸活動，再次激趣?！斑@本大書真有趣呀！你們想來表演嗎？”（出示故事中的角色指偶）“看！我手上戴的是什么？”“我們戴著指偶和好朋友一起表演，一定會發(fā)現(xiàn)很多更有趣、更精彩的故事情節(jié)?！被顒臃此?：1小豬變形記是英國插畫家本科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。活動開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的

7、故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程?；顒又幸龑?dǎo)幼兒觀察圖片，在游戲中滲透相關(guān)動物的文字卡片，從而了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在講故事過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。由于圖畫書小，所以我們教研組一起自制了一本大書?；顒又薪處熌軌蛞I(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關(guān)系，再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗。2故事很長，一層不變的按頁欣賞時間太長，策略略顯單一，所以在提高活動的環(huán)節(jié)豐富性上需重新設(shè)計欣賞環(huán)節(jié)。故事延伸活動中需要選取正面教育例子給孩子學(xué)習(xí)的榜樣！研討實錄：大家建議：活動時

8、間過長，能否刪掉幾個畫面，更好、更合理地控制時間。故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，也不能刪掉任一個環(huán)節(jié)，在選材適宜性上再考慮。案例調(diào)整：1細(xì)節(jié)調(diào)整：由于故事內(nèi)容較多，避免出現(xiàn)在活動過程中孩子的參與形式只是聽故事，所以在集體閱讀時可以將一部分情節(jié)隱藏，先講述小豬變長頸鹿，隱藏小豬變斑馬、小豬變大象的環(huán)節(jié)，直接翻到裝彈簧一頁，接著講故事，最后再前置，講述隱藏的兩個故事情節(jié)，這樣留給孩子更大的想象空間。2活動延伸調(diào)整：放大小豬的優(yōu)點，正面引導(dǎo)幼兒討論。例：今天我們一起閱讀了大書小豬變形記，知道了小豬之前想了很多辦法去模仿別人，都沒有成功，但是小豬還是很聰明的，它能夠找到其它動物身上值得學(xué)習(xí)的地方，并且想辦法去模仿

9、。 你們身邊的小伙伴有值得你學(xué)習(xí)和模仿的地方嗎？3將字卡字體放大。 小豬變形記教案2 教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣。2.過程與方法：通過仔細(xì)觀察圖片，發(fā)揮想象，師生共同閱讀，分角色讀，討論等方法閱讀圖書，在閱讀中體會故事的精彩。3.情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最快樂。教學(xué)準(zhǔn)備:課件繪本教學(xué)過程:課前游戲：猜動物一、激趣導(dǎo)入1.今天張老師給大家請來了一位小客人，看。誰想跟這只小豬打個招呼?！癶i,小豬，你”今天張老師就把這只小豬變進(jìn)了一本繪本故事書里它的名字叫小豬變形記，我們來一起讀讀這本書的名字。

10、（板書：小豬貼圖）二、認(rèn)識封面、環(huán)襯1.（出示ppt），讀書呀，我們先要讀它的封面，在封面中你了解到了那些信息？（作者、審議、出版社等）讀了題目后，你有什么問題想問嗎？（為什么變？怎么變？）師：還有這么多孩子有問題，你們想知道的問題這本書一定都會告訴你們，那我們一起去讀一讀這本書吧。2.（出示前環(huán)襯）打開封面出現(xiàn)的是環(huán)襯，環(huán)襯的作用是保護(hù)書本，有的環(huán)襯還能告訴我們故事的大概內(nèi)容，猜一猜，小豬都變成了哪些動物呢？（板書：其它動物貼圖）三、了解故事情節(jié)師：小豬為什么要變形呢？讓我們?nèi)枂査桑。ǔ鍪緢D1）你覺得這是一只怎樣的小豬？（胖胖的(不愁吃)、生活舒適的小豬），表情可以反應(yīng)出心情，我們來看一

11、下小豬的心情怎么樣？（點擊放大）你從哪里看出來的（達(dá)拉的眉毛，往下彎的嘴巴）師：這一天，小豬真的很無聊，（出示）它嘟囔著，真煩，煩、煩、煩、煩、煩?。ㄕl也想來嘟囔一下）（最后一個感嘆號，指導(dǎo)讀好）師：小豬想總該有點什么好玩的事吧，我去找找看！就這樣，小豬開始了它尋找快樂的旅程。1.小豬變長頸鹿（出示圖2）沒走幾步，咦,它看到了誰?他是怎么看長頸鹿的？（瞪大眼睛仰著頭）它在想什么？（出示？）師：小豬可羨慕長頸鹿了,他想做長頸鹿一定很刺激。于是他想到了一個絕妙的好主意，（點擊）是什么呢？（出示圖3）快看，小豬真的長高了！聰明的小豬采用了什么辦法變高的呀?師：我們來看看，當(dāng)小豬踩著高蹺的時候，它的心

12、情是怎樣的呢？（眉開眼笑）師：你們想不想當(dāng)一回小豬??？準(zhǔn)備好，讓我們踩著高蹺一起散步去吧?。ㄒ魳罚┚驮谶@時，他遇到了（出示圖4）圖中斑馬和小豬正在說話呢！他們之間會說些什么呢？你們來猜猜（作思考狀）（出示圖5）師：我們來看看他們到底說了什么？（讀）師：小豬才不聽他的呢，他踩著高蹺到處跑，（出示圖6）結(jié)果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了。（板書：砰）師：我們一起來“砰”一下。你覺得這一跤摔得怎么樣？（很重）是呀，好大聲，看把草叢里的老鼠都嚇出來了。再看看他那痛苦的表情，這個時候他的心里會想些什么？（根據(jù)回答相機(jī)板書：要找到自己的外衣）師：（點擊）不過，還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意。是什么

13、呢？（變斑馬）是呀，他心里想的是變斑馬，所以看到的老鼠都是斑馬紋的，多有趣呀！ 小豬變形記教案3 教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。2、通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請你用上這句話來說一說（可愛的、調(diào)皮的、有趣的、傻乎乎的

14、、有想象力的）3、關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢二、走近小豬（故事起因）故事就發(fā)生在這一天，猜猜此時小豬的心情怎樣？（很難過，很無聊，很沒勁）你從哪些地方看出來的？（提示：動作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來）小朋友們很會觀察，有時我們能從圖畫中人物的表情、動作、背景中體會到人物的心情，讓我們走進(jìn)故事中。三、感受小豬（圖文聯(lián)系）第一部分：變長頸鹿（圖文聯(lián)系）1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊?！罢鏌！彼洁熘?。“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點好玩兒的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。”在這段故事中，小豬變成了誰？（斑馬）他是怎么變的？（他做了高蹺，踩在上面）他為什么打扮成這樣

15、？（他想玩好玩的覺得扮成長頸鹿很刺激）而且小豬自以為這是個絕妙的好主意！因此，當(dāng)小豬遇到斑馬時，他的心情如何？（覺得自己很了不起；高興，高興的帶點驕傲）請你學(xué)著小豬的樣子，向斑馬打招呼。斑馬看見這樣的小豬，覺得小豬怎么樣？（有些可笑）請你讀讀斑馬的話。假如你是小豬，聽了斑馬的話，心情會怎樣？（有些生氣的）2、小豬變成長頸鹿，找到自己的快樂了嗎？（沒有）沒有找到快樂的小豬，該回家了吧？老師續(xù)講：更刺激的探險！（沒有）因為它要尋找更刺激的探險。第二部分：變斑馬（圖文聯(lián)系）1、師講：故事P8：瞧，看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？根據(jù)回答出示字。這時的小豬自我感覺如何？從哪里可

16、以看出來？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象。他這樣說道（示圖和文字）“你不是斑馬！”大象大笑著說：“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就”省略號紅，還記得這6個點嗎？它是省略號，就是說大象的話還沒說完，你來猜猜大象還沒說完的話是什么？（生隨意猜）（出示圖）老師讀。小豬變成了斑馬，找到自己的快樂了嗎？（沒有）他該放棄了尋找刺激了吧？老師續(xù)講：討厭，小豬嘆了口氣還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）1、看到大象，小豬有了什么好主意？（出示問號）2、猜猜看，他怎么變大象的？生回答（出示圖文）3、這回小豬遇到了袋鼠，請男生讀讀小豬的話，女生讀讀袋鼠的話，老師讀旁

17、白，注意語氣，先自己練一練。4、師：“小豬正想爭辯，突然”猜猜這回又會發(fā)生什么事？老師續(xù)講P14小豬找到自己的快樂了嗎？（沒有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）1、不過，這只愛尋找刺激的小豬還是不放棄，繼續(xù)想變袋鼠。分角色讀P17，請同桌合作讀讀這段對話，注意語氣。分成小豬和袋鼠讀。2、想象一下，小豬跳到什么地方？3、小豬扮成了袋鼠，覺得自己快樂嗎？（不快樂）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）1、這回小豬想到的絕妙好主意是變鸚鵡？怎么變？2、路上他遇到一只猴子，小豬會怎樣跟猴子打招呼？猴子又會怎樣說，請你用上這些話來說說（句式不是-是-）3、討論后再齊讀P21-P22第六部分尾聲1、（1）這只總是羨慕別

18、人的小豬，他想當(dāng)長頸鹿，摔了；想當(dāng)斑馬，被水洗了；想當(dāng)大象，噴嚏吹了；想當(dāng)袋鼠，倒掛在樹上了；想當(dāng)鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對小豬說什么？（2）老師續(xù)講故事P24-P25置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？2、因為小豬明白了，原來當(dāng)小豬是最快樂的事情?。ㄊ緢D：做自己，最快樂）三、介紹作者，推薦書目關(guān)于小豬的這個有趣的故事講完了1、猜猜這本書的名字叫什么？示圖書名字。從封面上除了畫，你還看到了什么？這本小豬變形記是英國的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。2、金波爺爺是有名的兒童文學(xué)作家，他給小朋友們創(chuàng)作了許多詩歌和有趣的故事，他也給這本小豬變形記配了一首詩。

19、我們一起來讀一讀。四、拓展延伸1、同學(xué)們，你們喜歡這只小豬嗎？為什么？2、這是一只什么樣的小豬？你來夸夸他。3、欣賞金子美玲的我和小鳥和鈴鐺，體會我們不一樣我們都很棒；體會做最好的自己，最幸福。五、三、積極動腦創(chuàng)作作品這么美的一個故事，我們一定要發(fā)揮聰明才智，做好讀寫繪作業(yè)。那你現(xiàn)在想從哪方面創(chuàng)作呢？提示：1、模仿再現(xiàn)。你對故事中的哪些情節(jié)特別感興趣、哪些情節(jié)令你心動，請寫一寫、繪一繪。2、續(xù)編故事。這只一心想變形尋找快樂的小豬到最后發(fā)現(xiàn)做自己最快樂，那他變成一支真正的小豬后，會做些什么呢？3、創(chuàng)編故事。（）變形記4、交流討論六、總結(jié)。1大家不一樣，大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福

20、七、作業(yè)：回家把故事講給家長聽；周末完成讀寫繪作業(yè) 小豬變形記教案4 活動目標(biāo)：1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。3、理解做自己，最幸福的道理?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件活動過程：一、談話激趣1.引出小豬：說說小朋友們都喜歡什么小動物今天也來了一只小客人，來和我們一起做游戲，看看是誰來啦，來和小豬打一下招呼觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢？從哪里看出來小豬的心情的呢？（表情）“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”二、看看講講1.變成長頸鹿（重點：長長的腿）（1）小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么

21、？怎么看出來的呢？“嗨，長頸鹿，你的脖子好長啊，我真羨慕你啊”小豬想我也長像頸鹿一樣有那么長的脖子就好了，小豬想了一個什么好辦法，也能吃到樹上的葉子呢？（2）他做了什么好玩的事呀？師：小豬把細(xì)細(xì)長長的高蹺當(dāng)作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀！2.變成斑馬（重點：黑白相間的條形花紋）（1）小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰到了誰？“嗨，下面的那位，！ 我是一只了不起的長頸鹿”“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久“ 哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險

22、！”（2）他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。它有什么主意了？（變斑馬）斑馬有什么與眾不同的地方呢？哪些動物身上有條紋呢？（比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。）生活中還見過哪些地方有條紋呢（斑馬線）（3）你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？小結(jié)：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！3.變成大象（重點：長鼻子）裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰呢？“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！”大象又哈哈的笑了，

23、來說說大象有什么特點，有什么本領(lǐng)呢？“你不是斑馬！”大象大笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。這時候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。小結(jié)：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了4.變成袋鼠1）你們猜小豬還會變成其他動物嗎？和你的朋友聊一聊小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣”他馬上又想到了一個好主意小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了?！班?！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一

24、只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高?！薄澳悴皇谴?！”鸚鵡尖叫著說 ，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高?！丙W鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！5.變鸚鵡小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。”他從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意！他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了?！班耍　毙∝i跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！薄澳悴皇躯W鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛！”猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭

25、，一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里！三、總結(jié)來看看小豬一共變了幾種動物呢？看課件 做好總結(jié)“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點兒樂趣都沒有！”“你說什么，當(dāng)豬怎么沒有樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧！”于是小豬也跟著滾來滾去他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂?！疤衾?！”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”四、展示班里小朋友的照片，說說自己做的事情是不是最快樂的每個人都有自己的本領(lǐng)和特長，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng)，來一起分享一下。五、結(jié)束離場，跟更多的老師和朋友去分享最棒

26、的自己 小豬變形記教案5 一、活動目標(biāo)：1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。3、理解做自己，最幸福的道理。二、活動準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽);小豬變形記ppt;各個情節(jié)圖片2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。教學(xué)重點：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點：知道每個人擁有自己的特點，學(xué)會欣賞自己。三、活動過程：(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操雞蛋咕嚕嚕2、今天我們

27、的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了)這幾個變形的字你們認(rèn)識嗎?這是這本書的題目叫小豬變形記。(二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么

28、說?(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?(8)它會怎么變大象?(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)(三)、閱讀

29、后的小游戲：小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會看看哪組是天才記憶家。(四)、回顧故事，教師總結(jié)(1)原來小豬學(xué)了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在

30、泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?(4)明白道理：做自己最幸福(5)小豬為什么又做回了自己?(6)小結(jié)：小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。 小豬變形記教案6 活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書，能仔細(xì)觀察圖片并用簡潔的語言進(jìn)行描述。2、認(rèn)識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。3、理解詞：炫耀活動準(zhǔn)備：1、小豬手偶一個2、PPT小豬變形記活動過程：一、導(dǎo)入（出示小豬手偶）今天趙老師請來了一位

31、小客人，是誰呀？請幼兒跟小豬打招呼。在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？二、PPT演示第一部分“學(xué)長頸鹿”1、第一幅可今天這只小豬他快樂嗎？為什么？2、第二幅于是小豬跑了出去，他碰到了誰？發(fā)生了什么事？他的表情怎么樣？在想什么？小豬在想什么？3、第三幅小豬在干什么？他要學(xué)誰？4、第四幅小豬路上遇見了誰？在干嘛？你是怎么看出來的呢？他們在聊些什么？5、第五幅發(fā)生了什么事？師：看來長頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險。這回小豬想到了什么好主意呢？三、PPT演示“學(xué)斑馬”1、第六幅小豬在干什么？它會順利嗎？2、第七幅它們在干什么？你是怎么看出來的。它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺

32、得自己做得很棒，于是向別人夸獎自己）教師完整講述四、PPT演示學(xué)大象（多幅同時出示）它在學(xué)誰？是怎么學(xué)的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請你用簡單的話完整地回答嗎？）五、幼兒自主閱讀圖畫書小豬又打算學(xué)誰了呢？它是怎么學(xué)的？（小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”?！澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你也跳得不高?！丙W鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高.。）六、師幼共同閱讀PPT（學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡）七、閱讀小結(jié)做自己最快樂八、集體完整閱讀欣賞

33、圖畫書小豬變形記，介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁等。說案：一、設(shè)計意圖認(rèn)識繪本，最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的圖畫書，了解了一些早期閱讀的書，但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品，并沒有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評比活動聽了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識，今天只是嘗試，肯定還有很多不足，請大家指出。繪本也叫圖畫書，是一種圖文配合、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來“講述”故事的書。選擇繪本，繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性，對培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力，都有著潛移默化的影響。小豬變形記就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本，沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點喧鬧，卻能啟發(fā)孩子深深的

34、思考、激起孩子會心的大笑。二、說教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書，能仔細(xì)觀察圖片并用簡潔的語言進(jìn)行描述。2、認(rèn)識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。3、理解詞：炫耀三、教學(xué)方法1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。2、運用引導(dǎo)性的提問，指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。3、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計，促進(jìn)幼兒觀察閱讀能力遞進(jìn)式的提高，教師問題由多而細(xì)少而精，指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會觀察由逐一描述歸納概括表述。如活動設(shè)計中由學(xué)長頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問；學(xué)班馬的逐幅出示簡單提問；學(xué)大象時多幅同時出示，并進(jìn)行初步的完整描述；學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最后集體完整閱讀。4、寓

35、深刻的道理于詼諧的故事，讓孩子能輕松理解：“欣賞自己，做自己才最快樂”。四、反思1、活動的設(shè)計沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經(jīng)驗，活動中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。2、活動中教師設(shè)計的提問不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動物”有趣情境。如“他在想什么？他想學(xué)誰？他是怎么學(xué)的？”3、活動由于教師調(diào)控沒有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了，但沒有積極表過。 小豬變形記教案7 活動目標(biāo)：1、在說說看看中理解故事，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。2、懂得每個人都有不同的優(yōu)點，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象

36、?；顒訙?zhǔn)備：小豬變形記PPT關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查?；顒又仉y點：理解故事內(nèi)容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點。活動過程：1、 激趣導(dǎo)入，引出小豬不開心的原因師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩游锱笥褌?，怎么樣？PPT，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由師：這些小動物都很喜歡自己，因為他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？點擊PPT，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？2、 播放PPT，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因幼答（1不漂亮 2什么都不會）3、 引入故事下文師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它

37、能成功嗎？我們跟著去看看吧。4、 觀看PPT，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由師：那你們覺得小豬長得怎么樣？過渡：可惜，小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以它還是決定要變形6、 觀看PPT，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領(lǐng)嗎？說出理由7、 繼續(xù)欣賞PPT，請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情？提問：小豬變形失敗了幾次？8、 觀看PPT下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）9、 教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又

38、失敗了，就在它傷心難過時，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛請幼兒幫忙補充。10、師：多么有趣的事情?。úシ臥PT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預(yù)備，跳！11、請幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）12、師：可就在這時，點擊PPT，又來了一只小豬原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會說什么安慰的話呢？幼答13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話提問：豬

39、朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂了）教師總結(jié)：點擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實我們每個人都有優(yōu)點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。延伸活動：（1）介紹昨天的調(diào)查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談?wù)勏矚g或不喜歡的原因（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。課后反思：這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事

40、理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向*，收獲更好的效果。小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙

41、較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。 小豬變形記教案8 活動目標(biāo)1.初步感受故事情節(jié)的趣味性，了解小豬通過模仿而改變自己形態(tài)的過程。2.自主閱讀，能大膽想象、猜測畫面的內(nèi)容。3.積極參與閱讀活動，懂得做自己最幸福。活動準(zhǔn)備圖畫書小豬變形記人手一本、課件活動過程一、封面引入，激發(fā)興趣師：“封面上有誰呢？你們見過這樣的小豬嗎？它跟我們見過的小豬有什么不一樣的地方呢？你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測）二、集體閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容閱讀P1師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來？”閱讀P2師：“小豬走著、走著，它遇到了誰？長頸

42、鹿有什么特點呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，它會想些什么？”閱讀P3、4師：“小豬想出了什么好主意？你覺得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來踮起腳走一走，感覺怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說：我是一只了不起的長勁鹿，能看見好幾里遠(yuǎn)的地方。聽了它的話，斑馬會怎么說呢？”閱讀P5、6師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測）看來小豬一點兒也不適合當(dāng)長頸鹿?！遍喿xP7師：“這次呀，小豬又想出了一個好主意，它想變成誰？你是怎么看出來的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看?！遍喿xP8、9師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會說些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？小結(jié)：小

43、豬遇到誰就想變成誰，它很聰明，能根據(jù)每只動物最明顯的特征來改變自己的外形。閱讀P10-211.出示幻燈片，幼兒講述圖書內(nèi)容。師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎么變的？小豬會和小動物們說些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說?！遍喿xP22、23師：“就在這時傳來了一個聲音，你覺得它們在泥潭里打滾快樂嗎？看到小豬這么快樂，你想對它說些什么呢？”小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的。三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀1.提出閱讀要求：能一頁一頁，按順序的翻閱圖書并說出小豬變成了誰？是怎么變的？都說了什么？四、幼兒完整欣賞故事五、經(jīng)驗提升，討論交

44、流師：“孩子們，動物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么？請你跟身邊的伙伴說一說。師：“原來啊，做自己才是最快樂的！” 小豬變形記教案9 目標(biāo)：1、理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程。2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。3、有閱讀圖書的興趣，掌握一些看書的基本技能。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。準(zhǔn)備：小豬手偶、自制小豬變形記ppt、繪本人手一本活動重點：引導(dǎo)幼兒積極參與講述，培養(yǎng)良好的傾聽、閱讀能力。活動難點：能抓住故事的教育點，激發(fā)幼兒對傾聽、講述的興趣。過程：一、熟悉主人公

45、，啟發(fā)想象1、 出示小豬指偶，引導(dǎo)幼兒和小豬問好。2、看P2圖。今天，小豬怎么了？引導(dǎo)幼兒說說小豬會在想什么？師：小豬覺得做小豬一點也沒勁，如果我能變成其他的動物就好了，你們猜猜它會變成誰？二、觀察圖片，感受變形的快樂。1、小豬變成了誰？出示P4圖，引導(dǎo)幼兒猜測小豬想變成誰？利用圖片揭示結(jié)果。出示p8圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結(jié)果。出示p12圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結(jié)果。出示p16圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結(jié)果。出示P20圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結(jié)果。2、引出故事題目“小豬一會變長頸鹿一會變袋鼠他變來變?nèi)?，其中還發(fā)生了很多有趣

46、的故事，今天老師給小朋友帶來了一本書：這本書的名字就叫小豬變形記。三、自主欣賞繪本小豬變形記師：你們想知道小豬變成其他動物后，發(fā)生了什么有趣的事情嗎？答案都在這本書里面，大家要仔細(xì)地看哦，看的時候要安靜，一頁一頁的看，自己動腦筋。等會把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽。1、幼兒自主看書。教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的看書方法和習(xí)慣。2、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)請個別幼兒講述自己對圖書的理解和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。四、完整閱讀故事ppt，感受故事的幽默詼諧結(jié)合ppt教師完整講述故事一遍提問：最后小豬覺得什么是最開心? 引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂?；顒臃此迹涸陂_始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后

47、猜測小豬索要變形的動物，運用小豬為什么要模仿他啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。 小豬變形記教案10 教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。2、通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？2、有一

48、只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？（出示圖片）請用這個句式：這是一只的小豬。（出示燈片）3、那么這只胖胖的、懶懶的、不開心的小豬想變成什么呢？讓我們一起走進(jìn)小豬變形記。師生共同板書：小豬變形記4、教師出示圖書，介紹封面，讀題目。二、師生共讀繪本（一）變長頸鹿：聽一聽過渡：這本書里藏著怎樣的故事呢？仔細(xì)看圖，請你們聽一聽，我來講一講。1、教師講故事，學(xué)生看圖。（出示圖片）2、學(xué)生讀文字。3、師生共同探討問題：（1）小豬想變什么？板書：變？（2）小豬怎么變的？板書：？變（3）小豬變形后發(fā)生了什么事？板書：變后？（二）變斑馬：說一說過渡：雖然這次變形失敗了，可小豬還想變。猜猜看接下來

49、他想變成什么，為什么？（貼長頸鹿圖片，板書：高）這一次變形，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，將故事講一件，講給你的同桌聽。1、同桌看圖講故事。2、全班交流展示，相機(jī)出示文字。（三）變大象：讀一讀過渡：雖然兩次變形都失敗了，但小豬還要繼續(xù)變形。猜猜這次他又會變什么，為什么？貼大象圖片。板書：噴水這一次變形，老師請你們將故事讀一讀。1、出示漏字的句子，讓孩子補充。2、小組里讀，全班交流。3、歸納：小豬歷經(jīng)三次變形，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？故事情節(jié)方面，語言方面：(四）變袋鼠、變鸚鵡：寫一寫和演一演過渡：雖然三次變形都失敗，可小豬還想變第四次、第五次。那么第四次、第五次他又想變什么，結(jié)果又怎樣呢？答案就在你們桌上的

50、信封里。請14組的孩子拿起手中的筆將本科特叔叔沒有寫完整的第四次變形故事補充完整。58組的孩子將小豬第五次變形的故事表演出來。1、出示提示：（1）補充故事時，要用關(guān)鍵的字、詞。（2）表演故事時，要分好角色、讀好旁白、說好對話、做好動作及表情。2、小組活動。3、展示交流：（1）想變什么？為什么？（2）學(xué)生上展示臺，展示自己的故事，并讀出來。（3）請一個小組上臺表演。三、總結(jié)升華1、這只總是羨慕別人的小豬，他想當(dāng)長頸鹿，摔了；想當(dāng)斑馬，被水洗了；想當(dāng)大象，噴嚏吹了；想當(dāng)袋鼠，倒掛在樹上了；想當(dāng)鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對小豬說什么？2、師總結(jié)：小豬到處尋找快樂，最后卻在另一只豬的幫助下，

51、發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。（板書：做自己，最幸福讓我們大聲讀出這個道理。（課件出示：做自己，最快樂）結(jié)合班級情況，說出做最好的自己，最幸福。四、推薦書目1師：小朋友，小豬找到了自己也找到了快樂，咱們的故事也讀完了，還想讀一讀更多這樣有趣的故事嗎？（課件出示推介書）五、作業(yè)11、續(xù)編故事。這只一心想變形尋找快樂的小豬到最后發(fā)現(xiàn)做自己最快樂，那他變成一支真正的小豬后，會做些什么呢？2、創(chuàng)編故事。（） 小豬變形記教案11 活動背景和設(shè)計意圖：繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對美的感受

52、。小豬變形記是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點沒有自我認(rèn)識，總是在失敗中慢慢的開始認(rèn)識自我，認(rèn)識他人?；谶@一點，在大班

53、有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事小豬變形記與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗遷移，明白做自己最快樂的道理。活動名稱:閱讀活動小豬變形記活動領(lǐng)域：語言、社會領(lǐng)域活動目標(biāo)：1.體會小豬的心理變化,明白做自己最快樂。2.能運用我是了不起的.我會.的句式講述故事中人物的語言。3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒又仉y點分析：活動重點：幼兒能明白做自己最快樂?；顒与y點：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。活動準(zhǔn)備:課件PPT;繪

54、本圖書小豬變形記?；顒舆^程:一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。提問：從封面上你看到了什么?你知道故事的名字嗎?小豬會變成什么?教師介紹作者-英國本 科特。二、 幼兒了解小豬為什么要變形。1、 觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。提問：小豬的心情怎樣?你怎么知道的?2、猜測小豬變成了誰，原因是什么。提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學(xué)別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家繼續(xù)往下看。三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。1、教師講故事，豐富句式我是了不起的我會。2、請幼兒在故

55、事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動物的語言。3、運用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。1、請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。提問：小豬都模仿了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?2、揭示故事的結(jié)局，體會小豬快樂的心情。小結(jié)：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當(dāng)小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。五、結(jié)合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?、 提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時候是什么樣子的

56、?請幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做游戲。3、活動結(jié)束?；顒臃此迹涸陂_始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用小豬為什么要模仿他啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。緊接著跳進(jìn)故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。在沉思曲中我們

57、開始了回味和思考，做自己最快樂其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達(dá)出來。這時，教師拋出你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。 小豬變形記教案12 活動目標(biāo)：1、通過形象生動的動漫演示，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程。2、，感受故事中

58、語言的詼諧、幽默，培養(yǎng)豐富的想象能力。3、在體驗和閱讀中懂得：原來做自己，最快樂?；顒訙?zhǔn)備：小豬變形記ppt、裝扮動物的道具活動過程：一、營造氛圍，走近故事1、出示封面，根據(jù)故事題目猜測小豬變形。你看到了什么？（小豬）這是一只什么樣的小豬？（它不愿意做自己，它想要變形）你認(rèn)為它會變成什么？二、演示ppt、理解故事內(nèi)容1、變長頸鹿小豬看到了誰？（長頸鹿）它想到了一個什么好主意？怎樣才能變成一只長頸鹿呢？長頸鹿有什么特點？（幼兒想象）電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進(jìn)行組裝，看哪一種最像長頸鹿。（木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨輪車）小豬踩著高蹺遇到了誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？斑馬會對小豬

59、說什么樣的話？發(fā)生了什么事？2、變斑馬小豬又有了什么樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢？（幼兒想象）點擊鼠標(biāo)，出示電腦畫面：出示四個顏料桶（每個顏料桶上寫上問號）幼兒自己來選。提問：小豬變成了斑馬，大家會認(rèn)出它來嗎？會發(fā)生什么樣的事呢？（繼續(xù)講故事）3、變大象小豬想變成大象，大象是什么樣子的，我們來學(xué)一學(xué)，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想象）（出示各種物品如：長鼻子、樹葉等）教師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行點擊，不閃爍的代表沒有選對。4、變袋鼠我們來看看它是怎么變成袋鼠的，變成袋鼠它遇見了誰（鸚鵡），你們猜會發(fā)生什么？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）四：故事結(jié)尾1、觀看課件結(jié)尾最后小豬怎么樣了？（

60、又做回了自己，還是覺得做自己最快樂）2、交流觀后感，挖掘故事內(nèi)涵。（1）“欣賞完這個故事，你有什么話想要對小豬說的嗎？小豬一會兒裝扮成長頸鹿、一會兒裝扮成斑馬、一會兒裝扮成鸚鵡。你們覺得它這樣做好嗎？它會覺得自在和快樂嗎？為什么？”（2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己?！蔽?、結(jié)束部分遷移經(jīng)驗：你喜歡做自己嗎？那你覺得做自己感到最快樂的事是什么？ 小豬變形記教案13 活動目標(biāo)：1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節(jié)。2、結(jié)合白板圖片，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)