分?jǐn)?shù)意義性質(zhì)教案

1、分?jǐn)?shù)意義及性質(zhì)講課設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)意義及性質(zhì)講課設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)意義及性質(zhì)講課設(shè)計(jì)第四章分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第一課時(shí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義講課內(nèi)容：教材第60-62的內(nèi)容及有關(guān)學(xué)目：理解分?jǐn)?shù)的生和分?jǐn)?shù)的意理解位“1”的含和分?jǐn)?shù)位的意.教具：多媒體件學(xué)程：一、板：復(fù)引入：同學(xué)，我在三年已初步了分?jǐn)?shù)，在我往返分?jǐn)?shù)的知。（1）一個(gè)分?jǐn)?shù)的例子。（2）以一個(gè)分?jǐn)?shù)例，分?jǐn)?shù)的各個(gè)部分名稱。2分子分?jǐn)?shù)3分母（3）可用什么來表示分?jǐn)?shù)（用、段或正方形表示分?jǐn)?shù)）分?jǐn)?shù)終究是怎么生的什么是分?jǐn)?shù)通的學(xué)，大家就會(huì)獲得答案。（板）二、分?jǐn)?shù)的生渡：同學(xué)，你知道分?jǐn)?shù)是怎樣生的呢在，我一同察大屏幕的片。：分?jǐn)?shù)發(fā)源于“分”。在原始社會(huì),人集體要均勻分派果和物

2、,逐有了分?jǐn)?shù)的見解。此后在土地算、土木建筑、水利工程等量程中,當(dāng)?shù)貌坏揭粋€(gè)整數(shù)的果,便生了分?jǐn)?shù)。其，的，分?jǐn)?shù)的生符合需要。在量或分物得不到整數(shù)的果，有了分?jǐn)?shù)，些果就能正確地表示出來，進(jìn)而方便了我的生活。三、自學(xué)指：過渡語：下邊，請(qǐng)大家翻開書翻到第61到62頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：仔細(xì)看課本61頁-62頁的內(nèi)容，要點(diǎn)看61頁的內(nèi)容，1、分?jǐn)?shù)的意義中“”是什么你能達(dá)成下邊的題嗎2、單位“1”的有關(guān)知識(shí)有你能達(dá)成下邊的題3、什么叫分?jǐn)?shù)單位（能夠舉例說明）3分鐘自學(xué)，2分鐘小組討論溝通）。師：自學(xué)比賽開始，比誰看書仔細(xì)，自學(xué)見效好！四、

3、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，保證每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、答一答：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手”“看懂的把手放下”如所有放下。下邊老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)見效。此刻請(qǐng)小組往返答以下問題。1、分?jǐn)?shù)的意義中“”是什么（用圖、線段或正方形或圓表示分?jǐn)?shù)1/4）（準(zhǔn)備一些圓或正方形或圖片等學(xué)具）要點(diǎn)讓學(xué)生理解一個(gè)物體、一些物體都能夠看作一個(gè)整體?？偨Y(jié)一下，分?jǐn)?shù)的意義：（1）一個(gè)物體、一些物體都能夠看作是一個(gè)整體；（2）把這個(gè)整體均勻分紅若干份；（3）這樣的一份或幾份都能夠用分?jǐn)?shù)來表示。2、單位“1”的有關(guān)知識(shí)有一個(gè)整體能夠用自然數(shù)1來表示，平常把它叫做單位“1”。位“1

4、”與自然數(shù)的分位“1”不能夠指一個(gè)物體，一個(gè)量位.也能夠是多物體的整體自然1是一個(gè)數(shù)，只表示某一個(gè)詳細(xì)事物3、什么叫分?jǐn)?shù)位（能夠例明）把位“1”均勻分紅若干份，表示此中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)位。也就是位“1”的若干分之一。（也就是分?jǐn)?shù)位是由一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母決定的，分母是幾，它的分?jǐn)?shù)位就是幾分之一。）如2/3的分?jǐn)?shù)位是1/3。：大家回答的特別好，明大家已充分的理解了分?jǐn)?shù)的生和分?jǐn)?shù)的意。那么我一下。下邊看當(dāng)堂631-4（5分）3、教巡，關(guān)注后生，認(rèn)識(shí)學(xué)情，采集例，在中行第二次。五、后教：改正：做完的手（全班都做完后），大家一同察堂上同學(xué)做的，若有不一樣樣答案，能夠手上堂充或堂上同學(xué)做的有，也能夠上來正，正用黃色粉筆。六、全：同學(xué)你學(xué)到哪些知七、拓展你知道你知道分?jǐn)?shù)的發(fā)源學(xué)生外，或上網(wǎng)搜尋有關(guān)分?jǐn)?shù)的史料。分?jǐn)?shù)的發(fā)源：在古代的埃及人就已使用分?jǐn)?shù)了，許久從前，在埃及的尼河畔和沼地，生著一種像蘆那的水生植物。因?yàn)榘逊N水生植物的莖逐剖開后能夠用來寫字，所以埃及人把它叫作草，而埃及人便在種草上寫字。公元1858年，在埃及了1卷古代草阿默斯草卷，世界上最早的分?jǐn)?shù)就被在埃及的阿默斯草卷。在阿默斯草卷中，我看4000年前分?jǐn)?shù)的數(shù)法和運(yùn)