宜賓市屏山縣金江初級中學(xué)八年級物理上冊第六章質(zhì)量與密度第二節(jié)密度集體備課教案新人教版

1、密度集體備課教案課時編號 NO: 授課時間：第科目課 題學(xué)問與技能目標(biāo)周星期年月日物理年級八年級主備人密度上課人1懂得密度的概念、公式和單位,嘗試用密度學(xué)問解決簡潔的問題2會查密度表,知道水的密度3懂得密度的物理意義1通過對密度學(xué)問的探究與測量培育同學(xué)謹(jǐn)慎細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié) 過程與方法 合作的精神目標(biāo) 2通過密度學(xué)問的廣泛應(yīng)用激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培育同學(xué)善于運用物理學(xué)問解 決日常生活中的實際問題的才能情感態(tài)度與 價值觀目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具與教法密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性通過探究活動,使同學(xué)對物質(zhì)屬性的熟悉 有新的拓展 1密度的概念,密度是物質(zhì)的一種特性2密度公式1密度是物

2、質(zhì)的一種屬性2密度公式的懂得教法 : 1觀看法：使同學(xué)從日常生活現(xiàn)象或生活體會上熟悉密度2試驗法：通過探究試驗,歸納出物體的質(zhì)量、體積、密度三個物理量 之間的關(guān)系,體會描述物質(zhì)性質(zhì)的方法教具預(yù)備 : 天平,砝碼,體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊 或其他的物體 教學(xué)過程教師活動學(xué) 生 活 動一、引入新課 情境的創(chuàng)設(shè)：在語文和歷史中,我們學(xué)過司馬遷的史記,其中 有這樣一句話“ 人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛 ” ,那么有沒有同學(xué)想過泰山和鴻毛誰輕誰重呢？是不是和司馬遷的認(rèn) 識一樣,認(rèn)為泰山更重,鴻毛更輕 提出問題： 1、不同體積的相同物質(zhì),質(zhì)量是否相同呢？相同體積 的同種物質(zhì),質(zhì)量是否相同呢？2、同

3、一種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會有什么關(guān)系呢 . 二、新課教學(xué) 1 密度的概念 師 通過同學(xué)們的努力我們明白了體積相同的不同種類物體的質(zhì)同學(xué)摸索,然后得到討 論：（1）不同體積的相同物質(zhì),體積大的質(zhì)量大；（2）相同體積的同種物質(zhì),質(zhì)量 相同；量不同； 質(zhì)量相同的不同種類的物體的體積也不相同,那么同種物1 質(zhì)的質(zhì)量和體積又有什么關(guān)系呢 . 演示試驗 比較同種物質(zhì)質(zhì)量和體積之間的關(guān)系 結(jié)論 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有線性關(guān)系,體積越大,質(zhì)量越大,質(zhì)量和體積成正比摸索、爭論 師 可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性物理學(xué)中就用密度density 表示這種特性 2 密度的公式、單位密度等于質(zhì)量除以體積 同學(xué)挑選、

4、設(shè)計并進(jìn)行試驗, 投影 密度的公式： =m/V 然后各組進(jìn)行溝通符號的意義及單位： 密度千克每立方米 kg m3 m質(zhì)量千克 kg V體積立方米 m3 說明：密度 的單位是由質(zhì)量的單位和體積的單位打算的國際單位制中,質(zhì)量的單位是千克 kg ,體積的單位是立方米 m3,密度的單位就是千克每立方米 kg m3假如質(zhì)量單位用克 g ,體積單位是立方厘米 cm3 ,就密度的單位就是克每立方厘米 g cm3 同學(xué)爭論練習(xí)、反饋3、例題講解并練習(xí)三、小結(jié)這一節(jié)課我們爭論了密度的問題,第一我們通過一個試驗了解了密度的概念, 并且明白了密度是物質(zhì)的一種特性對于同一種物質(zhì)在肯定條件下,密度是個常數(shù) 密度表示單位體積下某種物質(zhì) 歸納、總結(jié)的質(zhì)量,而密度公式中密度是由物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值求出的,而不是由它的質(zhì)量多少或它的體積大小打算的,因此不能說物質(zhì)的密度與它的質(zhì)量成正比,跟它的體積成反比其次節(jié) 密度一、密度板1. 定義 : 某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量, 叫做這種物質(zhì)的密度. 作課后“ 動手動腦學(xué)物2. 公式 : 書業(yè)3. 單位及換算設(shè)布