2022年說課稿集合8篇

1、第 頁2022精選說課稿集合8篇精選說課稿集合8篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是我精心整理的說課稿9篇，歡送大家分享。說課稿 篇1一、說教材，對教材的整體把握1、本課在教材中的地位和作用本課是第一單元第一課題的第一課時，本單元共設兩課，第一課從經(jīng)濟、政治與文化關(guān)系的角度展開，引導學生明確文化的內(nèi)涵，理解文化與經(jīng)濟政治之間的關(guān)系，感受文化的力量，從而為以后的學習內(nèi)容打下一個認識根底，而第一課時作為開篇對于引發(fā)學生學習興趣，了解文化具有很重要的作用。2教學三維度目標確實立和確立的依據(jù)依據(jù)課程標準和本

2、課教材的內(nèi)容、特點及學生實際，我把本課的教學目標確立為以下三個方面： 知識目標：借助文化現(xiàn)象了解文化形式的多樣，通過對不同區(qū)域文化的比照，知道不同區(qū)域的文化具有各自的特色，明確文化的內(nèi)涵，學會歸納文化豐富的表現(xiàn)形式。 能力目標：通過學生展示各種文化活動以及直接參與文化生活，提高學生歸納分析能力和實踐參與能力，通過對文化內(nèi)涵和外延的剖析，提高學生比照分析的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：通過觀察不同區(qū)域，不同人群和不同階層的文化生活，體察廣闊人民的文化需求，更加關(guān)注人民群眾文化生活的質(zhì)量和水平，激發(fā)學生對文化與生活知識的興趣，增強學生弘揚中華文化的使命感。3教學重難點確實立和依據(jù)本課的教學重點：文化

3、的內(nèi)涵及特點本課的教學難點：讓學生體會文化就在我們身邊，文化是特有的現(xiàn)象二、說教法，對教學手段的運用根據(jù)新課程的教育理念和本教材的內(nèi)容，為了突出重點，突破難點，解決學生的思想實際問題，我采用了以下教學方法：1、自學閱讀法：以導學案為載體，讓學生自己閱讀教材內(nèi)容，鼓勵學生質(zhì)疑并認真思考。2、情境教學法：本堂課我通過制作多媒體幻燈片，以錄像、圖片屢次為學生創(chuàng)設生動直觀的情境，使學生在教學過程中激發(fā)學習興趣，啟迪學生思維，提高課堂教學中學生認知活動的效率和教學質(zhì)量，到達預期的教學目標。3、合作探究法：圍繞本課重難點，結(jié)合學生成長實際，我通過音樂、圖片等創(chuàng)設問題情境，讓學生展開討論。這樣可以收到教學相

4、長的效果，增強學生的參與性和主動性，師生互動、生生互動，集思廣益，求得共識，獲得新知。使學生在探究知識的同時，提高自身的能力。三、說學法，對教學成果的檢驗1、學生的學情分析：由于歷史和現(xiàn)實的原因，社會上還存在一些迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的落后思想文化，甚至還存在一些腐朽文化道德。而現(xiàn)代學生社會經(jīng)驗缺乏，明辨是非能力較弱，容易受一些不良文化的誘惑。這就需要教師入情入理地予以引導和啟發(fā)，使他們能在紛繁復雜的文化現(xiàn)象中認識文化，了解文化，正確的理解文化，從而能夠?qū)W會分辨優(yōu)秀文化與落后文化，自覺抵抗腐朽文化的影響。2、學習方法的指導：教與學是相統(tǒng)一的，現(xiàn)代教育思想強調(diào)要注意學生的主體作用，重視對學

5、生學習方法的指導。本課我將引導學生掌握和運用以下學法：討論法。引導學生關(guān)注身邊問題，組織討論、交流，提高認識。自學質(zhì)疑法。充分利用教材內(nèi)容，組織學生閱讀-質(zhì)疑-釋疑，并養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習慣，從而提高學生的自學能力。四、說教學程序，對教學思路的梳理一導入播放幻燈片，以小短片開始，讓學生體驗什么是文化，自己給文化一個定義。學生同桌之間合作交流，快速完成 明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的個環(huán)節(jié)。二引入內(nèi)容1、播放幻燈片，從名言引出思考，什么是文化，如何理解文化？學生探究，既可質(zhì)疑，也可談自己對文化的理解2、幻燈片，以三組幻燈，分三個階段，學生分別通過小組討論的

6、形式，歸納總結(jié)文化現(xiàn)象的三個特征3、根據(jù)對文化現(xiàn)象的認識，歸納總結(jié)文化的內(nèi)涵及外延小活動：把不是文化的山、水、樹，由幾組同學畫出來，體會文化的含義4、一組判斷題，哪些是文化的，哪些不是5、理解文化的特點首先，根據(jù)前面，總結(jié)文化現(xiàn)象的特征，歸納出文化的普通性及特殊性其次，播放視頻，歸納總結(jié)文化是人類特有的現(xiàn)象第三，根據(jù)教材材料，小組探究總結(jié)，文化是后天習得的第四，借助小活動的材料，歸納，文化需要一定的物質(zhì)載體6、文化的作用首先、觀看視頻，小組探究總結(jié)，文化對于人的影響其次，觀看視頻，小組探究總結(jié)，文化對社會的影響7、學習檢測幾個小測試，檢驗學生學習情況 設計意圖：檢驗學生預習案完成情況，同時使學

7、生對通過對概念的把握引發(fā)思考設計意圖：體會文化現(xiàn)象，并培養(yǎng)歸納總結(jié)能力設計意圖：檢驗學生對前面文化的認識和了解情況設計意圖：用學生較為熟悉的視頻材料，使學生獲得親身感受，再進行小組探究，能夠形成較好的引導作用。說課稿 篇2尊敬的各位評委 和老師：大家好！我說課的題目是?興盛的秦漢文化一?。首先，我說說我的選題。?興盛的秦漢文化一?是人教版七年級歷史上冊第16課的內(nèi)容。?興盛的秦漢文化一?主要講述的是秦漢時期的科技成就。秦漢的科技成就表現(xiàn)了我國古代勞動人民和科學家的聰明才智與非凡的創(chuàng)造力。秦漢的科技成就是建立在國家統(tǒng)一、經(jīng)濟開展的根底之上的， 同時這些科技成就運用于社會生產(chǎn)和生活又對經(jīng)濟開展產(chǎn)生

8、了巨大的作用。因此，學習本課有助于理解我國秦漢統(tǒng)一國家政權(quán)建立的歷史意義，學習本課還可以為學習下一課秦漢的史學和藝術(shù)積累方法。其次，我說說學習者的特征。從知識根底來看，本課講的地動儀的原理涉及到物理學知識，而七年級的學生還沒有學習物理學；從認知能力來看，七年級學生活潑好動，注意力專注時間較短，但他們想象力豐富，很容易被新奇事物吸收，并且具有探索精神；從思維品質(zhì)來看，七年級學生剛剛正式接觸到歷史，還沒有掌握學習歷史的系統(tǒng)方法，缺乏抽象思維能力，不善于總結(jié)和歸納。再次，我說說教學目標的設定?；谝陨戏治觯勒n標和大綱，我將本課的教學目標確定為：1、知識目標：通過本課的學習，掌握秦漢時期的科技成就，

9、包括造紙術(shù)的創(chuàng)造和改良、?九章算術(shù)?、地動儀、張仲景和華佗。2、能力目標：通過“蔡侯紙和以往書寫材料的比照，感悟造紙術(shù)創(chuàng)造的意義，培養(yǎng)比擬分析的能力；通過觀看地動儀復原模型和震動示意圖，想象其工作原理，培養(yǎng)觀察和想象能力；通過填寫表格，培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。3、德育目標通過學習秦漢時期的科學技術(shù)，感知當時我國科技在世界上的領(lǐng)先地位和中華民族對人類文明的巨大奉獻，培養(yǎng)愛國主義情感。教學重難點確實立：造紙術(shù)的創(chuàng)造與改良，不僅在秦漢時期的文化成就中占有重要地位，而且在當時的世界科技領(lǐng)域中也是處于領(lǐng)先地位的。學習這段歷史，有利于激發(fā)民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，加深對中國歷史文化的認同感。因此，理

10、當作為教學的重點。地動儀的創(chuàng)造，在科技不興旺的古代，有破除迷信的作用。學習地動儀知識，有利于幫助學生樹立正確的世界觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 故將本課的重點確立為：1、造紙術(shù)的創(chuàng)造與改良2、地動儀。 而張衡制造的地動儀，涉及到科技名詞和物理學原理，七年級學生對利用物體慣性來拾取地震波進行遠距離測量的原理，很難理解，因此將其定為本課的難點。本課的難點為：地動儀下面，我說說教學策略的選擇。歷史課程標準指出，歷史課程改革應“樹立以學生為主體的教學觀念，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改良教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學生學習歷史的興趣。據(jù)此

11、，我打算采用啟發(fā)式教學法、多媒體教學法、活動體驗法、合作探究法。用啟發(fā)式教學法，引導學生學習本課的根本歷史知識；用多媒體教學法，突破教學的重難點；用活動體驗法，豐富學生的情感體驗；用合作探究法引導學生探究課內(nèi)思考問題。關(guān)于媒體的具體使用情況，一會兒我將在說課過程中向大家詳細介紹，因此在此就不贅述了。我的總體教學設想是：1、激趣導入，引入課題。主要是通過教師講述著名物理學家錢三強和數(shù)學家陳九章對對子的故事激發(fā)學生學習興趣，并順理成章的引入新課。2、巧用圖片，引發(fā)爭議。出示?東方朔上奏圖?，引發(fā)學生的討論。3、課件播放，演示流程。通過觀察漢代造紙示意圖，了解造紙的工序。4、作品臨摹，增強體驗。通過

12、讓學生在不同的書寫材料上臨摹，體驗紙的創(chuàng)造為人類所帶來的便利。5、動畫演示，展示原理。通過演示地動儀震動過程，引導學生理解地動儀工作的原理。6、學做五禽，現(xiàn)場表演。通過模仿表演，激發(fā)學習興趣，感受先人的智慧。7、教學小結(jié)，歸納要點。出示表格，供學生填寫，梳理本課的知識點。8、教學反應，能力提升。通過鑒寶和史海揭謎兩環(huán)節(jié)，檢測學生的學習成果，提升學生運用根底知識解決實際問題的能力。下面，我再來說說教學過程。一、以名人對聯(lián)，激趣導入以著名物理學家錢三強與數(shù)學家陳九章的對聯(lián)“韓趙魏三強，勾股弦九章導入，一那么以名人對對子引發(fā)學生學習歷史的興趣，二那么引出本課的學習內(nèi)容?九章算術(shù)?，從而過渡到對?興盛

13、的秦漢文化一?的學習。二、重點突破1、利用教材導言局部給出的?東方朔上奏圖?，制成一張幻燈片，呈現(xiàn)給學生，請學生觀看圖片，討論：目睹圖中所繪情景，你有何感想？意在引發(fā)學生的思考：沒有紙張，人類的生活實在是不方便；以往的書寫材料，如竹簡太笨重，而絲帛又太昂貴了，進而過渡到對“造紙術(shù)的創(chuàng)造與改良的學習。2、多媒體先后呈現(xiàn)?甘肅天水出土的紙?和“蔡倫像，告訴學生以上難題最終在西漢時得以解決，這是我國最早出現(xiàn)的紙。后來，東漢的蔡倫又改良了造紙術(shù)，這就是改良造紙術(shù)的蔡倫。大家想不想知道蔡侯改良的紙是什么樣的？請大家到教材中找一找蔡倫改良后的造紙術(shù)所用的原材料有哪？想一想“蔡侯紙有哪些優(yōu)點？意在使學生掌握

14、造紙術(shù)創(chuàng)造與改良的根本史實。3、探討漢代造紙的過程，利用教材中給的造紙工序圖制成幻燈片，用課件演示漢代造紙示意圖，請學生說一說漢代造紙的主要流程。意在呈現(xiàn)過程，形成表象，使學生了解漢代造紙的主要工序。4、課件演示造紙術(shù)對外傳播示意圖，探究造紙術(shù)創(chuàng)造及向外傳播的意義。學生交流發(fā)言。意在引導學生了解造紙術(shù)向外傳播的過程，并理解造紙術(shù)創(chuàng)造的重大意義。播放視頻片段“蔡倫改良造紙術(shù)，讓學生進一步了解蔡倫改良造紙術(shù)的意義，讓學生在視聽中強化認識。5、請學生拿出事先準備好的舊綢子或舊布和一塊木板，用毛筆在上面每人寫一句唐詩，然后再用紙寫同一句唐詩，并說說書寫后的感受。意在讓學生在臨摹的過程中，通過比照的方式

15、，真切感受到紙的創(chuàng)造大大便利了人們的書寫，體會到紙的創(chuàng)造對人類的意義；同時，也可以緩解學生緊張的學習狀態(tài)。三、難點敲擊1、提問“除了造紙術(shù)外，秦漢時期還有哪些突出的科技成就？學生答復后，教師引導學生注意?九章算術(shù)?的內(nèi)容。意在幫助學生梳理本課的知識點，形成完整的知識體系。同時，也為了幫助學生弄清?九章算術(shù)?所取得的突出數(shù)學成就。2、多媒體顯示地動儀復原模型和震動示意圖，并請學生據(jù)此想象地動儀工作的原理。意在幫助學生理解地動儀工作的原理，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。3、告訴學生以上僅僅是大家的猜測，那么大家的猜測結(jié)果如何呢？下面讓我們一起觀看地動儀震動原理動畫，來印證一下我們的猜測結(jié)果是否正確。多

16、媒體播放地動儀震動原理動畫。此環(huán)節(jié)意在演繹原理，啟發(fā)學生的思維，幫助學生突破學習難點。4、提醒學生注意“地動儀是在地震發(fā)生之后測定地震方位的儀器，那么這樣一個儀器的問世究竟能有多大的社會價值呢？請看專家評點。播放視頻片段“張衡地動儀。意在使學生認識張衡沖破神學迷信思想的束縛，制造出地動儀，具有進步意義，張衡的地動儀的創(chuàng)造顯示出我國古代科學家非凡的創(chuàng)造力，同時對后世科學家的創(chuàng)造具有啟迪作用。四、模擬表演1、多媒體顯示華佗和張仲景的畫像，請學生根據(jù)課前收集到的名醫(yī)的信息，講述兩位名醫(yī)的故事。意在讓學生在講述的過程中，識記知識點，同時也為培養(yǎng)學生收集信息和加工信息的能力。2、播放五禽戲中?熊戲?片段

17、。告訴學生五禽戲是一套運動保健療法，通過模仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種動物的動作和神態(tài)，到達強身防病的目的。這是五禽戲中?熊戲?片段，誰能給大家模仿表演一下，只模仿一兩個動作也可。設置此環(huán)節(jié)一方面可以使學生在緊張的學習中稍適放松，另一方面可以活潑課堂氣氛，同時還可以使學生意識到我們的先人是頂頂智慧的，他們老早就已經(jīng)注意自我保健了。五、課堂小結(jié)多媒體顯示如下表格，供學生填寫。人物成就影響科技數(shù)學天文醫(yī)學意在幫助學生歸納本課的知識要點，同時也為使學生掌握秦漢時期領(lǐng)先世界的科技成果。六、教學反應課程標準指出：“歷史教學評價應以學生綜合素質(zhì)為目標，采用靈活多樣的評價方法，注重學生學習過程和學習結(jié)果的全程評

18、價。因此，我結(jié)合課后題制作了兩張幻燈片，一張取名為鑒寶，一張喚名為史海揭謎，以此兩片來檢測學生對所學知識的掌握情況。1、鑒寶多媒體顯示兩幅?孔子圣跡圖?，讓學生鑒別哪一幅是真的。學生小組討論發(fā)言。意在通過“鑒寶活動，激發(fā)學生學習歷史的興趣，同時檢測學生對造紙術(shù)創(chuàng)造等知識點的掌握情況。2、史海揭謎多媒體顯示探究問題：史書記載，華佗讀了?傷寒雜病論?后快樂地說：“這真是救人的書??！可208年，華佗還是被曹操殺害了。想一想，華佗說過這句話沒有，為什么？學生小組討論，匯報交流結(jié)果。意在通過史海揭謎，檢測學生對秦漢時期著名的醫(yī)學家華佗被害的史實以及造紙術(shù)的傳播等知識點的掌握情況。七、作業(yè)布置作業(yè)是：說一

19、說秦漢時期領(lǐng)先世界的科技成就有哪些？意在通過此題到達歸納本課學習要點并復習穩(wěn)固的目的。最后，說說預期的教學效果。通過本節(jié)課的學習，學生將會輕松地掌握本課的歷史知識，如造紙術(shù)的創(chuàng)造與改良、?九章算術(shù)?、地動儀、張仲景和華佗等根本知識點，學生的觀察能力、想象能力、獲取信息與加工能力、歸納總結(jié)能力將會得到提高，學生認識事物的深刻性將增強。我的說課完畢，謝謝大家。說課稿 篇3一、教材分析“填未知加數(shù)是九年制義務教育小學數(shù)學教材第一冊第60頁的內(nèi)容。本課是在學生學習掌握了10以內(nèi)數(shù)加減法的根底上教學的。學好它將為后面繼續(xù)學習20以內(nèi)數(shù)的進位加法及應用題打下良好的根底。根據(jù)教材的編寫特點及大綱的要求，結(jié)合

20、學生的實際，可確定本課的教學目標為如下三點：1、使學生理解加法算式中所表示的意義。智力2、會讀含有未知加數(shù)的算式，能正確填寫出加法算式中的未知加數(shù)。智力3、初步培養(yǎng)學生的逆向思維能力。能力教學的重點是理解加法算式中所表示的意義，難點是能正確填寫出加法算式中的未知加數(shù)。教具、學具準備：例題實物圖、投影片、小棒、花朵葉子圖、算式卡片等。二、說教法為了突出重點，突破難點，本課的教學方法主要從以下三方面入手：1、加強直觀操作的指導，幫助學生在形象生動的鋼筆圖及紅旗圖中掌握填寫未知加數(shù)的方法。2、重視指導學生動手擺小棒、畫紅旗的實際操作能力。3、做到講練相結(jié)合，使學生在不同難度的練習中準確地掌握填寫未知

21、加數(shù)的方法，在思維訓練中形成解題的思路。三、說學法在引導學生準確掌握填寫未知加數(shù)的方法過程中，主要指導學生掌握以下學習方法：1、觀察的方法：觀察鋼筆圖及紅旗圖，準確填寫未知加數(shù)。2、動手操作的方法：動手擺小棒，加深理解。3、概括的方法：在討論、思考中概括歸納出填寫未知加數(shù)的方法及解題的思路。四、教學教程為了實現(xiàn)教學目標，結(jié)合學生實際，本節(jié)課共安排四個環(huán)節(jié)進行教學，分別是：復習舊知，作好輔墊；講授新知，內(nèi)化知識；愉快練習，享受成功；全課小結(jié)，布置作業(yè)。下面我就逐個環(huán)節(jié)詳細講解說明。一、復習舊知，作好輔墊在此環(huán)節(jié)，我設計以下習題讓學生完成。1、看卡片口算下面各題。此題主要幫助學生復習10以內(nèi)數(shù)加減

22、法9 - 6 = 2 + 5 = 10 - 7 = 3 + 6 = 1 + 5 = 5 + 4 =7 - 7 = 8 - 2 =說課稿 篇4根據(jù)本節(jié)課在教材、?數(shù)學課程標準?中的地位及作用，我制定了如下說課內(nèi)容：一、說內(nèi)容：九年級義務教育人教版小學數(shù)學二年級上冊第八單元?數(shù)學廣角搭配一?第一課時?簡單的排列?。二、說教材本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書在二年級開始新增設的一個單元，主要是讓學生感知重要的排列的數(shù)學思想及其方法。排列的思想方法應用非常廣泛，而且也為以后的學習打下了根底。?標準?中指出：在解決問題的過程中，使學生能進行簡單的、有條理的思考。在新課局部安排了學生利用三張數(shù)字卡片擺兩

23、位數(shù)的情境，其主要目是讓學生從最簡單的排列入手，為后面的學習打下根底。根據(jù)教材的相關(guān)知識和學生積累知識、抽象思維較弱、理解能力有限，對多個事物的排列，常常出現(xiàn)遺漏、重復。所以本課教學重點在于向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題意識。三、說教學目標依據(jù)?課標?對知識、能力和思想教育三者統(tǒng)一的要求，及我對教材的分析、理解和對學生實際情況的了解，我將本節(jié)課的三維目標確立為：一知識與技能使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。二過程與方法通過學生觀察、比擬、自主合作探究等活動，培養(yǎng)學生有序地、全面的思考問題的意識。三情感態(tài)度與價值觀讓學生感受數(shù)學與生活的緊密

24、聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學解決問題的意識。四、說教法?數(shù)學課程標準?明確指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同開展的過程。根據(jù)學生認知特點和規(guī)律、學情分析，以及?課標?的要求和低年級學生學習數(shù)學的實際，在本節(jié)課的設計中，從學生喜歡破譯簡單的密碼入手來引入新課。我準備了數(shù)字卡片的學具，讓學生在操作中突出本節(jié)課的重點，并把重點內(nèi)容利用板書呈現(xiàn)。整節(jié)課注重發(fā)揮多媒體教學的作用，通過課件演示、動手操作、合作學習、游戲活動等方式組織教學，激發(fā)學生的求知欲望，從而提高課堂效率。把靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化成動態(tài)，把抽象數(shù)學知識變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識。五、說學法：二年級的學生積

25、累知識、理解能力有限，缺乏空間想象力，在心理上學生覺得學習數(shù)學是很難的，特別是數(shù)學廣角內(nèi)容一年級沒有接觸過，突然接觸，學生不知道學的是什么。而且學生也容易將排列和組合混淆，在本節(jié)課不作定義上的講解，只是讓學生初步感知。所以，不能夠直接讓學生來學習，學生會覺得很困難，也不能夠有好的效果，但學生已有了一定的知識根底，只是沒有被系統(tǒng)的提煉出來。因此，在數(shù)學學習的過程中，我們應該注意結(jié)合生動有趣的活動來進行學習，讓學生在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生是學習的主人，我們要關(guān)注學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學生的實際情況，以小組合作的形式貫穿全課，充分應用分組合作、共同探究、獨立

26、思考的學習模式，使學生在合作中學會了知識，體驗了學習的樂趣，思維活動也更加活潑。六、說結(jié)構(gòu)：一創(chuàng)設情景，導入課題。3分鐘創(chuàng)設一個利用1、2兩個數(shù)開密碼鎖的方法進行數(shù)的排列教學，這里是讓學先獨立思考，然后學生拿出卡片進行操作，這樣可以調(diào)動學生自主學習的積極性。從而導出課題。二合作探究、學習新知。15分鐘)本節(jié)課屬于數(shù)學活動課，既然是活動課，那就應該讓學生充分的動起來，通過“擺發(fā)現(xiàn)問題，通過“說進行交流，從而解決問題。三課間休息。2分鐘四穩(wěn)固練習。18分鐘1、變式練習：把數(shù)字1改為0，用1、0、3任選2個數(shù)字能擺出幾個不同的兩位數(shù)？2、3位同學坐成一排合影，有多少種做法？3、三個人每，兩個人握1次

27、手，一共握了幾次手？4、逛逛服裝店，這里有2件衣服和2條褲子，小朋友們你們想怎樣搭配買一套衣服呢？5、?兒童文學?、?十萬個為什么?和?自然奧秘?要送給小紅兩本，可能送哪兩本？五總結(jié)歸納(2分鐘)讓學生說一說通過本節(jié)課的學習你有那些收獲？七、說過程“數(shù)學源于生活，又應用于生活。數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，并且讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值。感受數(shù)學就在我們身邊。為了突出重點、突破難點，到達教學目標。第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，導入新知。為了提升學生學習的積極性。我創(chuàng)設了去數(shù)學王國逛一逛的情境，利用1、2兩個數(shù)開密碼鎖的方法進行數(shù)的排列教學。我是這樣設計的：同學們，在數(shù)學王國里，有一個地方非常有趣，你們想

28、去嗎？那就是“數(shù)學廣角板書課題，出示課件，要想進去就需要我們找到密碼，才能夠進去，你們有信心嗎？要求這個密碼是由1、2組成的兩位數(shù)。學生會很快說出12、21，其中最小的數(shù)。學生會說出“12。第二個環(huán)節(jié)：合作學習、探究新知。我們都知道，教師不是學生學習的傳授者，而是學生學習活動的引導者，為了充分發(fā)揮學的主體地位，此環(huán)節(jié)我是這樣設計的：我們來到了數(shù)學王國，看，誰來迎接我們來了，小精靈說到：小朋友們，你們好，歡送你們來到數(shù)學王國，想去游戲樂園嗎？想的話只有闖過這一關(guān)，我就能夠帶你們?nèi)?。請看：出示問題用1、2和3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？這時要給學生足夠的思考空

29、間，讓學生獨立思考。接著多媒體出示小組活動的要求：先讀一讀問題，然后四人一組， 3個人拿卡片擺一擺，一人做記錄。這里采用小組合作學習是為了讓學生在操作、合作的過程中感知排列與組合，在交流中找到方法?？匆豢?，哪組擺得最多，寫得更全面？學生邊答復教師邊板書,接著追問：用什么方法能夠做到不重復不遺漏呢？之所以這樣設計是因為：在我們共同的探討和合作中,讓學生自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，培養(yǎng)學生自己解決問題的能力。最后，全班學生運用總結(jié)的方法，再次動手擺一擺,親身體驗動手操作的過程。這樣可以加深對組合的理解第三環(huán)節(jié)：課間休息低年級的孩子集中注意力比擬短，在此我安排了一個課間休息放松一下，就是閉眼睛聽音樂。第四環(huán)

30、節(jié)：穩(wěn)固練習1、變式練習：把數(shù)字1改為0，用1、0、3任選2個數(shù)字能擺出幾個不同的兩位數(shù)？2、97頁做一做3、3位同學坐成一排合影，有多少種做法？4、?兒童文學?、?十萬個為什么?和?自然奧秘?要送給小紅兩本，可能送哪兩本？5、用“讀、好、書三個字，能夠組成幾個詞？第五環(huán)節(jié)： 總結(jié)歸納今天的數(shù)學廣角有趣嗎？你有什么感受和收獲？八、說效果：在課堂中我采用了分組進行交流，在小組活動中，大局部學生都能夠參與到活動中去，但有，還是有少局部的同學在活動中非?；顫?，不是為了探究，而是認為好玩，沒有到達預設的效果。老師說活動時，有些同學是動起來了，但在老師說停下來，而學生并不能夠立即靜下來，這只是低年級孩子

31、的年齡特點。評論：此說課稿能夠看出梁老師在設計時著眼于學生的開展，注重發(fā)揮多媒體教學的作用，教師通過課件的演示、動手操作和游戲活動等方式進行組織教學，引導學生進行觀察比擬。本節(jié)課教師圍繞新課程倡導的：主動參與、積極交往、樂于探究等特征的新的學習方式，能夠收到較好的成效。一、創(chuàng)設情境，讓孩子對學習感興趣。梁老師在設計中先讓學生從簡單的排列入手，創(chuàng)設了去數(shù)學王國逛一逛的情境，利用1、2兩個數(shù)開密碼鎖的方法進行數(shù)的排列教學。能夠激發(fā)學生的學習興趣，并且也符合低年級兒童心理特點，同時還讓學生初步感知排列的方法。為新課的內(nèi)容做好了鋪墊。二、多媒體課件的應用，讓孩子對學習感興趣。根據(jù)設計能夠看出多媒體課件

32、在教學中取了不可替代的作用，用得是恰到好處。教師在教學中通過演示課件，讓學生理解了簡單的數(shù)排列的規(guī)律。既能夠突出教學的重點、突破教學的難點，又能夠激發(fā)學生學習的興趣。說課稿 篇5一、背景分析一考命題分析本節(jié)課教學指向性非常明確，就是指導學生進行課外文言文閱讀備考復習。陜西省文言文考查的.范圍是課外語段。但分析近幾年考題及聽取專家的交流報告后就會發(fā)現(xiàn)這樣的事實：命題旗幟鮮明地呈現(xiàn)出以課外考查課內(nèi)的原那么。目的在于加強對學生遷移能力和翻譯能力的考查。此外，在所有的閱讀試題的設計中，強調(diào)對學生整體感知能力的考察。二?中考說明?分析?中考說明?中關(guān)于文言文閱讀要求如下：1借助工具書正確誦讀并讀懂淺易的

33、文言文。2能準確劃分古詩文語句的朗讀節(jié)奏。3掌握常見常用文言實詞、虛詞的意義和用法。4用現(xiàn)代漢語翻譯文言文中的重要句子。從?中考說明?的要求不難看出它重在以能力立意。第一條要求學生具備使用工具書的能力。第二條要求學生具備正確誦讀文言文的能力。第三條要求掌握常見見常用文言實詞、虛詞的意義和用法。對于“掌握有兩點理解：一、積累重點文言實虛詞的用法。二、能對已積累的詞匯進行靈活地遷移來借閱課外語段中的問題。第四條，用現(xiàn)代漢語翻譯文言文中的重要句子。翻譯能力是學習文言文很重要的一個能力。而且是文言文閱讀中必考的一項能力。通過對中考試題與中考說明的研究分析，得出一個結(jié)論：文言文復習要以對學生方法的傳授能

34、力的培養(yǎng)為核心。那么，學生的實際能力又如何呢？三學情分析在參加西安市的中考研討會時，有關(guān)專家對06年中考試卷答題情況進行反應分析。有一點是人覺得很遺憾，那就是學生閱讀失分率高，文言文閱讀的失分率最高。憑心而論，文言文閱讀實際上是閱讀當中最好掌控、最易得分的局部。為什么會有這么大的差異呢？核心點在于學生遷移能力差，翻譯方法沒有掌握。我想，我們應該反思自己的教學。這就給我們一個信號。那就是在文言文備考指導中必須注重對學生能力的培養(yǎng)。我們學生的實際情況又如何呢？正是鑒于對06年教訓的反思。在第一輪復習過課本時，我就給學生強調(diào)陜西省文言文考查是遵循以課外考查課內(nèi)的原那么，所以就讓學生有一個強烈的意識，

35、考查課外并不等于課本可以忽略。恰恰相反，必須得高度重視課本，高度重視對課內(nèi)重點文言實虛詞的積累。因此，我們對課本扎實地過了一遍。學生的積累比擬到位，文言文的語感也大大增強。但具體到課外文言文的閱讀，學生還是有一定的畏懼心理。用課內(nèi)積累解決課外問題不是那么自如，這就需要我們對學生進行方法方面的指導。二、目標設定通過上述背景分析，又鑒于本節(jié)課是課外文言文閱讀指導的第一節(jié)課。因此，我們有一個明確的定位：一，幫助學生建立起閱讀文言文的信心。二、教給學生文言文閱讀的規(guī)律、方法。在這樣的定位后，制定了本節(jié)課的三個學習目標：1、反復誦讀,整體感知并講述文意。2、通過遷移法掌握積累文中重點虛詞“以4個實詞伐

36、趨 向 反 3、通過翻譯方法的指導學會翻譯重點文言句子。抓住了文言文閱讀的三個重點：重誦讀感知、重積累、重翻譯。突出了三個能力的培訓：概括能力、遷移能力、運用翻譯方法解決問題的能力。三、課堂結(jié)構(gòu)設計依據(jù)文言文教學特點，又結(jié)合課外文言文閱讀指導備考的目的。對課堂整體結(jié)構(gòu)做了如下設計：一、引導學生學習?中考說明?，學習本課目標，做到心中有數(shù)。二、詳細地講解一篇，教會學生方法，當堂訓練一篇，及時穩(wěn)固、及時反應。三、在講解第一篇時先通過誦讀整體感知講述大意，再通過對字詞的推敲、句子的翻譯從局部細微處對進行探究，最后又回歸到對整體進行深入理解。這符合文言文教學從整體到局部再到整體這樣的認知規(guī)律。四、媒體

37、設計多媒體設計簡單實在，完全是在起輔助作用。只展示了?中考說明?的要求和本課學習目標。到達了省時直觀的目的。五、教學過程設計在備課過程中圍繞目標精選了兩篇課外語段。在設題上很有針對性。在研讀選文一的過程中通過學生范讀來檢測預習中誦讀情況，通過自讀講述大意完成了目標一。同時，訓練了學生的概括能力。通過對習題2文言實詞的解釋，引導學生通過探究的方式學會了遷移法，并積累了4個文言實詞，也通過實踐激發(fā)了學生積累課內(nèi)重點詞匯的意識，緩解了學生對文言文的畏懼心理，完成了目標2。通過對習題3的點析，引導學生把握翻譯題的命題規(guī)律，并指導學生靈活運用翻譯方法去準確翻譯句子。同時，和學生一起歸納整理了重點虛詞“以

38、的用法。完成了目標三。在上面的根底上，引導學生多角度多層次探究文意，啟發(fā)了學生思維，并滲透引導學生一分為二的看問題這樣的哲學方法。習題1、2表達了語文學科工具性的特點。到習題3就水到渠成地將工具性與人文性結(jié)合。學生當堂選文二并由學生講解，到達了當堂訓練，及時地檢測出本堂課指導效果。最后，讓學生課后填寫自我評價反應表，到達了進一步了解學情的目的。明確了下一步訓練指導的針對性。說課稿 篇6一、說教材教學內(nèi)容：?認識厘米用厘米量?是蘇教版新課程數(shù)學第三冊第四單元第二課時的內(nèi)容。本課教學是在學生認識了線段的根底上初步認識長度單位厘米，用厘米量，也為認識米用米量做下鋪墊。教學目標：1、使學生經(jīng)歷認識長度

39、單位的過程，初步建立1厘米的長度觀念；掌握量比擬短的物體的方法，能夠正確測量物體的長度，會畫規(guī)定長度的線段，能估計一些物體的長度。2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手能力和空間觀念。3、培養(yǎng)學生積極參與學習活動的心理傾向，與同桌合作的意識，并能在實際觀察操作中，養(yǎng)成細心認真的學習習慣。教學重點：掌握1厘米的實際長度及學會用尺量物體長度的方法。教學難點：是建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米做單位的測量方法。教學準備：多媒體課件、米尺、學生尺。二、說教法：通過看、量、畫等學習活動形成厘米的長度表象。三、說學法：本教學采用了自主探究、小組合作，自學的學習方法，四、教學思路：教學中我是從以下幾個方面來實現(xiàn)：

40、一、數(shù)學活動從生活中來，到生活中去小學數(shù)學知識與學生有著密切的聯(lián)系。教學時要讓學生感到生活之中處處有數(shù)學。對于認識厘米，教師就是從學生解決實際問題的矛盾中引入的。由此引導學生學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的事物，想身邊的事情。；因此在課一開始，教師通過“你想知道我們的課桌有多長嗎？選擇自己喜歡的工具量量課桌的長度？這個問題，激發(fā)學生的求知欲望，五花八門的答案讓學生不由自主地體會到建立統(tǒng)一度量單位的必要性。同時，“找原因、“量課桌這樣富有“陷阱味的活動也吸引學生對新知學習產(chǎn)生興趣，對生活中數(shù)學知識引起重視，由于大家量的結(jié)果不一樣，是因為沒有統(tǒng)一的尺度，引出用尺量更好，從而引入新課.二、合作探究，開展思

41、維，形成技能新的教育理念提出：教學不僅要重視知識的最終獲取，還要重視學生獲取知識的探究過程。本課教學注重引導學生以合作探究為主要的學習方式。首先，要求學生通過從尺上找一找1厘米是從哪兒到哪兒，用手比劃1厘米的長度，閉眼想一想1厘米的長度以及找一找生活之中1厘米長的物體等活動來建立1厘米的表象。在此根底上引導他們了解2厘米、5厘米等幾厘米的具體長度，進一步認識厘米。學生在合作探究中認識厘米，形成表象。他們在從尺子上、從周圍物體中找1厘米的比照與估計中以及尋求多種答案的過程中，體驗了1厘米、幾厘米的具體長度，形成了初步的估測能力。其次，在探究用厘米量、讓學生經(jīng)歷獨立思考，同桌交流，最后匯報交流，指

42、名學生在實物投影儀上展示自己怎么量的，把學習的主動權(quán)交給學生，為學生創(chuàng)設了開放的思維情景，“怎樣量這枝鉛筆，、“怎樣看出鉛筆長幾厘米？“你喜歡哪種量法？激活了學生的思維。由于給學生提供了動手量長度的時機，學生就有可能探索出多種解決問題的方法，這樣學生既掌握了技能，又開展了思維。學生獲得了自我探索和成功的體驗。自學用厘米畫的活動中，讓學生充分發(fā)揮主體作用，要求他們同桌合作，嘗試用不同的方法解決問題，使他們在發(fā)現(xiàn)知識，形成技能的同時還獲得了創(chuàng)造性解決問題的成功體驗。在這一系列的探究活動中，他們獲得了知識，豐富了經(jīng)驗，培養(yǎng)了能力。三、加強估測，開展空間觀念估測在日常生活中應用非常廣泛。加強估測能力的

43、培養(yǎng)，有利于學生正確建立厘米的概念，增強其空間觀念與學習興趣。教學時，教師通過讓學生找一找生活中哪些物體的長度大約是1厘米以及對周圍物體的長度先估計，在量一量的活動，使學生在比照中積累經(jīng)驗，形成初步的估測能力。四、游戲活動、開展能力在學生掌握了量、畫的本領(lǐng)后，通過量一量、畫一畫、估一估等活動對厘米的認識更加深刻了，對厘米的用途也得到了充分的體驗，其估測能力也得到了進一步的加強。更可貴的是，他們嘗試著獨立解決問題，用不同的方法創(chuàng)造性地解決問題，與小伙伴合作著解決問題，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。使數(shù)學活動“從生活中來，到生活中去。再一次將數(shù)學學習與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，讓大社會成為小課堂的延伸，

44、成為學生獲取更多知識的大舞臺.說課稿 篇7各位領(lǐng)導，評委，老師們：大家好。今天，我要說課的內(nèi)容是長春版小學語文教材第九冊第八版塊中的?秋天的思念?。關(guān)注教材：1、內(nèi)容與主題2、文本特點3、編排意圖4、板塊特點內(nèi)容與主題：?秋天的思念?是著名作家史鐵生對已故母親的思念，講述了母親在病重期間細致入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，并鼓勵兒子要好好地活下去，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的思念，對母親無盡的愛，以及史鐵生對“子欲養(yǎng)而親不待的悔恨。文本特點：情感真摯借用平常的小事來表達人物情感利用比照的寫法寫出了母子之間深厚的愛借景物描寫表達人物內(nèi)心情感比照中表達母愛的無私與偉大：四件小事“我的表現(xiàn)母親的做法“我發(fā)脾氣時，母親對“我的撫慰。暴怒：1、突然砸碎2、猛地摔向3、狠命捶打，喊著撫慰：1、悄悄地躲出去，偷偷地聽2、悄悄地進來，眼睛紅紅的3、說要推我看花4、她的花都死了5撲過來，抓住手，“咱娘倆，好好兒活母親重病纏身，卻不告訴“我一直都不知道，后來妹妹告訴了“我疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。大口大口地吐著鮮血。母親央求“我去看花我答復：“什么時候?央求、喜出望外、快樂、絮絮叨叨、敏感母親臨終囑托背著“我去看她艱難地呼吸著。最后一句話：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒借景色表