2022年說課稿集合8篇

1、第 頁2022精選說課稿集合8篇精選說課稿集合8篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是我精心整理的說課稿9篇，歡送大家分享。說課稿 篇1一、說教材，對(duì)教材的整體把握1、本課在教材中的地位和作用本課是第一單元第一課題的第一課時(shí)，本單元共設(shè)兩課，第一課從經(jīng)濟(jì)、政治與文化關(guān)系的角度展開，引導(dǎo)學(xué)生明確文化的內(nèi)涵，理解文化與經(jīng)濟(jì)政治之間的關(guān)系，感受文化的力量，從而為以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下一個(gè)認(rèn)識(shí)根底，而第一課時(shí)作為開篇對(duì)于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解文化具有很重要的作用。2教學(xué)三維度目標(biāo)確實(shí)立和確立的依據(jù)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本

2、課教材的內(nèi)容、特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面： 知識(shí)目標(biāo)：借助文化現(xiàn)象了解文化形式的多樣，通過對(duì)不同區(qū)域文化的比照，知道不同區(qū)域的文化具有各自的特色，明確文化的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)歸納文化豐富的表現(xiàn)形式。 能力目標(biāo)：通過學(xué)生展示各種文化活動(dòng)以及直接參與文化生活，提高學(xué)生歸納分析能力和實(shí)踐參與能力，通過對(duì)文化內(nèi)涵和外延的剖析，提高學(xué)生比照分析的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過觀察不同區(qū)域，不同人群和不同階層的文化生活，體察廣闊人民的文化需求，更加關(guān)注人民群眾文化生活的質(zhì)量和水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化與生活知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)中華文化的使命感。3教學(xué)重難點(diǎn)確實(shí)立和依據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)：文化

3、的內(nèi)涵及特點(diǎn)本課的教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)文化就在我們身邊，文化是特有的現(xiàn)象二、說教法，對(duì)教學(xué)手段的運(yùn)用根據(jù)新課程的教育理念和本教材的內(nèi)容，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決學(xué)生的思想實(shí)際問題，我采用了以下教學(xué)方法：1、自學(xué)閱讀法：以導(dǎo)學(xué)案為載體，讓學(xué)生自己閱讀教材內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑并認(rèn)真思考。2、情境教學(xué)法：本堂課我通過制作多媒體幻燈片，以錄像、圖片屢次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情境，使學(xué)生在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)中學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的效率和教學(xué)質(zhì)量，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。3、合作探究法：圍繞本課重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生成長實(shí)際，我通過音樂、圖片等創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生展開討論。這樣可以收到教學(xué)相

4、長的效果，增強(qiáng)學(xué)生的參與性和主動(dòng)性，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，集思廣益，求得共識(shí)，獲得新知。使學(xué)生在探究知識(shí)的同時(shí)，提高自身的能力。三、說學(xué)法，對(duì)教學(xué)成果的檢驗(yàn)1、學(xué)生的學(xué)情分析：由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，社會(huì)上還存在一些迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的落后思想文化，甚至還存在一些腐朽文化道德。而現(xiàn)代學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，明辨是非能力較弱，容易受一些不良文化的誘惑。這就需要教師入情入理地予以引導(dǎo)和啟發(fā)，使他們能在紛繁復(fù)雜的文化現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)文化，了解文化，正確的理解文化，從而能夠?qū)W會(huì)分辨優(yōu)秀文化與落后文化，自覺抵抗腐朽文化的影響。2、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：教與學(xué)是相統(tǒng)一的，現(xiàn)代教育思想強(qiáng)調(diào)要注意學(xué)生的主體作用，重視對(duì)學(xué)

5、生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本課我將引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用以下學(xué)法：討論法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊問題，組織討論、交流，提高認(rèn)識(shí)。自學(xué)質(zhì)疑法。充分利用教材內(nèi)容，組織學(xué)生閱讀-質(zhì)疑-釋疑，并養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的讀書習(xí)慣，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。四、說教學(xué)程序，對(duì)教學(xué)思路的梳理一導(dǎo)入播放幻燈片，以小短片開始，讓學(xué)生體驗(yàn)什么是文化，自己給文化一個(gè)定義。學(xué)生同桌之間合作交流，快速完成 明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的個(gè)環(huán)節(jié)。二引入內(nèi)容1、播放幻燈片，從名言引出思考，什么是文化，如何理解文化？學(xué)生探究，既可質(zhì)疑，也可談自己對(duì)文化的理解2、幻燈片，以三組幻燈，分三個(gè)階段，學(xué)生分別通過小組討論的

6、形式，歸納總結(jié)文化現(xiàn)象的三個(gè)特征3、根據(jù)對(duì)文化現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，歸納總結(jié)文化的內(nèi)涵及外延小活動(dòng)：把不是文化的山、水、樹，由幾組同學(xué)畫出來，體會(huì)文化的含義4、一組判斷題，哪些是文化的，哪些不是5、理解文化的特點(diǎn)首先，根據(jù)前面，總結(jié)文化現(xiàn)象的特征，歸納出文化的普通性及特殊性其次，播放視頻，歸納總結(jié)文化是人類特有的現(xiàn)象第三，根據(jù)教材材料，小組探究總結(jié)，文化是后天習(xí)得的第四，借助小活動(dòng)的材料，歸納，文化需要一定的物質(zhì)載體6、文化的作用首先、觀看視頻，小組探究總結(jié)，文化對(duì)于人的影響其次，觀看視頻，小組探究總結(jié)，文化對(duì)社會(huì)的影響7、學(xué)習(xí)檢測幾個(gè)小測試，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況 設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)案完成情況，同時(shí)使學(xué)

7、生對(duì)通過對(duì)概念的把握引發(fā)思考設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)文化現(xiàn)象，并培養(yǎng)歸納總結(jié)能力設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)前面文化的認(rèn)識(shí)和了解情況設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生較為熟悉的視頻材料，使學(xué)生獲得親身感受，再進(jìn)行小組探究，能夠形成較好的引導(dǎo)作用。說課稿 篇2尊敬的各位評(píng)委 和老師：大家好！我說課的題目是?興盛的秦漢文化一?。首先，我說說我的選題。?興盛的秦漢文化一?是人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第16課的內(nèi)容。?興盛的秦漢文化一?主要講述的是秦漢時(shí)期的科技成就。秦漢的科技成就表現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民和科學(xué)家的聰明才智與非凡的創(chuàng)造力。秦漢的科技成就是建立在國家統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)開展的根底之上的， 同時(shí)這些科技成就運(yùn)用于社會(huì)生產(chǎn)和生活又對(duì)經(jīng)濟(jì)開展產(chǎn)生

8、了巨大的作用。因此，學(xué)習(xí)本課有助于理解我國秦漢統(tǒng)一國家政權(quán)建立的歷史意義，學(xué)習(xí)本課還可以為學(xué)習(xí)下一課秦漢的史學(xué)和藝術(shù)積累方法。其次，我說說學(xué)習(xí)者的特征。從知識(shí)根底來看，本課講的地動(dòng)儀的原理涉及到物理學(xué)知識(shí)，而七年級(jí)的學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)物理學(xué)；從認(rèn)知能力來看，七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力專注時(shí)間較短，但他們想象力豐富，很容易被新奇事物吸收，并且具有探索精神；從思維品質(zhì)來看，七年級(jí)學(xué)生剛剛正式接觸到歷史，還沒有掌握學(xué)習(xí)歷史的系統(tǒng)方法，缺乏抽象思維能力，不善于總結(jié)和歸納。再次，我說說教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定?；谝陨戏治觯勒n標(biāo)和大綱，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，掌握秦漢時(shí)期的科技成就，

9、包括造紙術(shù)的創(chuàng)造和改良、?九章算術(shù)?、地動(dòng)儀、張仲景和華佗。2、能力目標(biāo)：通過“蔡侯紙和以往書寫材料的比照，感悟造紙術(shù)創(chuàng)造的意義，培養(yǎng)比擬分析的能力；通過觀看地動(dòng)儀復(fù)原模型和震動(dòng)示意圖，想象其工作原理，培養(yǎng)觀察和想象能力；通過填寫表格，培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。3、德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)，感知當(dāng)時(shí)我國科技在世界上的領(lǐng)先地位和中華民族對(duì)人類文明的巨大奉獻(xiàn)，培養(yǎng)愛國主義情感。教學(xué)重難點(diǎn)確實(shí)立：造紙術(shù)的創(chuàng)造與改良，不僅在秦漢時(shí)期的文化成就中占有重要地位，而且在當(dāng)時(shí)的世界科技領(lǐng)域中也是處于領(lǐng)先地位的。學(xué)習(xí)這段歷史，有利于激發(fā)民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，加深對(duì)中國歷史文化的認(rèn)同感。因此，理

10、當(dāng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。地動(dòng)儀的創(chuàng)造，在科技不興旺的古代，有破除迷信的作用。學(xué)習(xí)地動(dòng)儀知識(shí)，有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 故將本課的重點(diǎn)確立為：1、造紙術(shù)的創(chuàng)造與改良2、地動(dòng)儀。 而張衡制造的地動(dòng)儀，涉及到科技名詞和物理學(xué)原理，七年級(jí)學(xué)生對(duì)利用物體慣性來拾取地震波進(jìn)行遠(yuǎn)距離測量的原理，很難理解，因此將其定為本課的難點(diǎn)。本課的難點(diǎn)為：地動(dòng)儀下面，我說說教學(xué)策略的選擇。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出，歷史課程改革應(yīng)“樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改良教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。據(jù)此

11、，我打算采用啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、合作探究法。用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的根本歷史知識(shí)；用多媒體教學(xué)法，突破教學(xué)的重難點(diǎn)；用活動(dòng)體驗(yàn)法，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；用合作探究法引導(dǎo)學(xué)生探究課內(nèi)思考問題。關(guān)于媒體的具體使用情況，一會(huì)兒我將在說課過程中向大家詳細(xì)介紹，因此在此就不贅述了。我的總體教學(xué)設(shè)想是：1、激趣導(dǎo)入，引入課題。主要是通過教師講述著名物理學(xué)家錢三強(qiáng)和數(shù)學(xué)家陳九章對(duì)對(duì)子的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并順理成章的引入新課。2、巧用圖片，引發(fā)爭議。出示?東方朔上奏圖?，引發(fā)學(xué)生的討論。3、課件播放，演示流程。通過觀察漢代造紙示意圖，了解造紙的工序。4、作品臨摹，增強(qiáng)體驗(yàn)。通過

12、讓學(xué)生在不同的書寫材料上臨摹，體驗(yàn)紙的創(chuàng)造為人類所帶來的便利。5、動(dòng)畫演示，展示原理。通過演示地動(dòng)儀震動(dòng)過程，引導(dǎo)學(xué)生理解地動(dòng)儀工作的原理。6、學(xué)做五禽，現(xiàn)場表演。通過模仿表演，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受先人的智慧。7、教學(xué)小結(jié)，歸納要點(diǎn)。出示表格，供學(xué)生填寫，梳理本課的知識(shí)點(diǎn)。8、教學(xué)反應(yīng)，能力提升。通過鑒寶和史海揭謎兩環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生運(yùn)用根底知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。下面，我再來說說教學(xué)過程。一、以名人對(duì)聯(lián)，激趣導(dǎo)入以著名物理學(xué)家錢三強(qiáng)與數(shù)學(xué)家陳九章的對(duì)聯(lián)“韓趙魏三強(qiáng)，勾股弦九章導(dǎo)入，一那么以名人對(duì)對(duì)子引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，二那么引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?九章算術(shù)?，從而過渡到對(duì)?興盛

13、的秦漢文化一?的學(xué)習(xí)。二、重點(diǎn)突破1、利用教材導(dǎo)言局部給出的?東方朔上奏圖?，制成一張幻燈片，呈現(xiàn)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生觀看圖片，討論：目睹圖中所繪情景，你有何感想？意在引發(fā)學(xué)生的思考：沒有紙張，人類的生活實(shí)在是不方便；以往的書寫材料，如竹簡太笨重，而絲帛又太昂貴了，進(jìn)而過渡到對(duì)“造紙術(shù)的創(chuàng)造與改良的學(xué)習(xí)。2、多媒體先后呈現(xiàn)?甘肅天水出土的紙?和“蔡倫像，告訴學(xué)生以上難題最終在西漢時(shí)得以解決，這是我國最早出現(xiàn)的紙。后來，東漢的蔡倫又改良了造紙術(shù)，這就是改良造紙術(shù)的蔡倫。大家想不想知道蔡侯改良的紙是什么樣的？請(qǐng)大家到教材中找一找蔡倫改良后的造紙術(shù)所用的原材料有哪？想一想“蔡侯紙有哪些優(yōu)點(diǎn)？意在使學(xué)生掌握

14、造紙術(shù)創(chuàng)造與改良的根本史實(shí)。3、探討漢代造紙的過程，利用教材中給的造紙工序圖制成幻燈片，用課件演示漢代造紙示意圖，請(qǐng)學(xué)生說一說漢代造紙的主要流程。意在呈現(xiàn)過程，形成表象，使學(xué)生了解漢代造紙的主要工序。4、課件演示造紙術(shù)對(duì)外傳播示意圖，探究造紙術(shù)創(chuàng)造及向外傳播的意義。學(xué)生交流發(fā)言。意在引導(dǎo)學(xué)生了解造紙術(shù)向外傳播的過程，并理解造紙術(shù)創(chuàng)造的重大意義。播放視頻片段“蔡倫改良造紙術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解蔡倫改良造紙術(shù)的意義，讓學(xué)生在視聽中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。5、請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的舊綢子或舊布和一塊木板，用毛筆在上面每人寫一句唐詩，然后再用紙寫同一句唐詩，并說說書寫后的感受。意在讓學(xué)生在臨摹的過程中，通過比照的方式

15、，真切感受到紙的創(chuàng)造大大便利了人們的書寫，體會(huì)到紙的創(chuàng)造對(duì)人類的意義；同時(shí)，也可以緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、難點(diǎn)敲擊1、提問“除了造紙術(shù)外，秦漢時(shí)期還有哪些突出的科技成就？學(xué)生答復(fù)后，教師引導(dǎo)學(xué)生注意?九章算術(shù)?的內(nèi)容。意在幫助學(xué)生梳理本課的知識(shí)點(diǎn)，形成完整的知識(shí)體系。同時(shí)，也為了幫助學(xué)生弄清?九章算術(shù)?所取得的突出數(shù)學(xué)成就。2、多媒體顯示地動(dòng)儀復(fù)原模型和震動(dòng)示意圖，并請(qǐng)學(xué)生據(jù)此想象地動(dòng)儀工作的原理。意在幫助學(xué)生理解地動(dòng)儀工作的原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3、告訴學(xué)生以上僅僅是大家的猜測，那么大家的猜測結(jié)果如何呢？下面讓我們一起觀看地動(dòng)儀震動(dòng)原理動(dòng)畫，來印證一下我們的猜測結(jié)果是否正確。多

16、媒體播放地動(dòng)儀震動(dòng)原理動(dòng)畫。此環(huán)節(jié)意在演繹原理，啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。4、提醒學(xué)生注意“地動(dòng)儀是在地震發(fā)生之后測定地震方位的儀器，那么這樣一個(gè)儀器的問世究竟能有多大的社會(huì)價(jià)值呢？請(qǐng)看專家評(píng)點(diǎn)。播放視頻片段“張衡地動(dòng)儀。意在使學(xué)生認(rèn)識(shí)張衡沖破神學(xué)迷信思想的束縛，制造出地動(dòng)儀，具有進(jìn)步意義，張衡的地動(dòng)儀的創(chuàng)造顯示出我國古代科學(xué)家非凡的創(chuàng)造力，同時(shí)對(duì)后世科學(xué)家的創(chuàng)造具有啟迪作用。四、模擬表演1、多媒體顯示華佗和張仲景的畫像，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前收集到的名醫(yī)的信息，講述兩位名醫(yī)的故事。意在讓學(xué)生在講述的過程中，識(shí)記知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生收集信息和加工信息的能力。2、播放五禽戲中?熊戲?片段

17、。告訴學(xué)生五禽戲是一套運(yùn)動(dòng)保健療法，通過模仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)，到達(dá)強(qiáng)身防病的目的。這是五禽戲中?熊戲?片段，誰能給大家模仿表演一下，只模仿一兩個(gè)動(dòng)作也可。設(shè)置此環(huán)節(jié)一方面可以使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中稍適放松，另一方面可以活潑課堂氣氛，同時(shí)還可以使學(xué)生意識(shí)到我們的先人是頂頂智慧的，他們老早就已經(jīng)注意自我保健了。五、課堂小結(jié)多媒體顯示如下表格，供學(xué)生填寫。人物成就影響科技數(shù)學(xué)天文醫(yī)學(xué)意在幫助學(xué)生歸納本課的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)也為使學(xué)生掌握秦漢時(shí)期領(lǐng)先世界的科技成果。六、教學(xué)反應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“歷史教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的全程評(píng)

18、價(jià)。因此，我結(jié)合課后題制作了兩張幻燈片，一張取名為鑒寶，一張喚名為史海揭謎，以此兩片來檢測學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。1、鑒寶多媒體顯示兩幅?孔子圣跡圖?，讓學(xué)生鑒別哪一幅是真的。學(xué)生小組討論發(fā)言。意在通過“鑒寶活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)檢測學(xué)生對(duì)造紙術(shù)創(chuàng)造等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。2、史海揭謎多媒體顯示探究問題：史書記載，華佗讀了?傷寒雜病論?后快樂地說：“這真是救人的書??！可208年，華佗還是被曹操殺害了。想一想，華佗說過這句話沒有，為什么？學(xué)生小組討論，匯報(bào)交流結(jié)果。意在通過史海揭謎，檢測學(xué)生對(duì)秦漢時(shí)期著名的醫(yī)學(xué)家華佗被害的史實(shí)以及造紙術(shù)的傳播等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。七、作業(yè)布置作業(yè)是：說一

19、說秦漢時(shí)期領(lǐng)先世界的科技成就有哪些？意在通過此題到達(dá)歸納本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)并復(fù)習(xí)穩(wěn)固的目的。最后，說說預(yù)期的教學(xué)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)輕松地掌握本課的歷史知識(shí)，如造紙術(shù)的創(chuàng)造與改良、?九章算術(shù)?、地動(dòng)儀、張仲景和華佗等根本知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的觀察能力、想象能力、獲取信息與加工能力、歸納總結(jié)能力將會(huì)得到提高，學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的深刻性將增強(qiáng)。我的說課完畢，謝謝大家。說課稿 篇3一、教材分析“填未知加數(shù)是九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊(cè)第60頁的內(nèi)容。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了10以內(nèi)數(shù)加減法的根底上教學(xué)的。學(xué)好它將為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法及應(yīng)用題打下良好的根底。根據(jù)教材的編寫特點(diǎn)及大綱的要求，結(jié)合

20、學(xué)生的實(shí)際，可確定本課的教學(xué)目標(biāo)為如下三點(diǎn)：1、使學(xué)生理解加法算式中所表示的意義。智力2、會(huì)讀含有未知加數(shù)的算式，能正確填寫出加法算式中的未知加數(shù)。智力3、初步培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。能力教學(xué)的重點(diǎn)是理解加法算式中所表示的意義，難點(diǎn)是能正確填寫出加法算式中的未知加數(shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例題實(shí)物圖、投影片、小棒、花朵葉子圖、算式卡片等。二、說教法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課的教學(xué)方法主要從以下三方面入手：1、加強(qiáng)直觀操作的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在形象生動(dòng)的鋼筆圖及紅旗圖中掌握填寫未知加數(shù)的方法。2、重視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒、畫紅旗的實(shí)際操作能力。3、做到講練相結(jié)合，使學(xué)生在不同難度的練習(xí)中準(zhǔn)確地掌握填寫未知

21、加數(shù)的方法，在思維訓(xùn)練中形成解題的思路。三、說學(xué)法在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握填寫未知加數(shù)的方法過程中，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)方法：1、觀察的方法：觀察鋼筆圖及紅旗圖，準(zhǔn)確填寫未知加數(shù)。2、動(dòng)手操作的方法：動(dòng)手?jǐn)[小棒，加深理解。3、概括的方法：在討論、思考中概括歸納出填寫未知加數(shù)的方法及解題的思路。四、教學(xué)教程為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課共安排四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，分別是：復(fù)習(xí)舊知，作好輔墊；講授新知，內(nèi)化知識(shí)；愉快練習(xí)，享受成功；全課小結(jié)，布置作業(yè)。下面我就逐個(gè)環(huán)節(jié)詳細(xì)講解說明。一、復(fù)習(xí)舊知，作好輔墊在此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)以下習(xí)題讓學(xué)生完成。1、看卡片口算下面各題。此題主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)加減

22、法9 - 6 = 2 + 5 = 10 - 7 = 3 + 6 = 1 + 5 = 5 + 4 =7 - 7 = 8 - 2 =說課稿 篇4根據(jù)本節(jié)課在教材、?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中的地位及作用，我制定了如下說課內(nèi)容：一、說內(nèi)容：九年級(jí)義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元?數(shù)學(xué)廣角搭配一?第一課時(shí)?簡單的排列?。二、說教材本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書在二年級(jí)開始新增設(shè)的一個(gè)單元，主要是讓學(xué)生感知重要的排列的數(shù)學(xué)思想及其方法。排列的思想方法應(yīng)用非常廣泛，而且也為以后的學(xué)習(xí)打下了根底。?標(biāo)準(zhǔn)?中指出：在解決問題的過程中，使學(xué)生能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。在新課局部安排了學(xué)生利用三張數(shù)字卡片擺兩

23、位數(shù)的情境，其主要目是讓學(xué)生從最簡單的排列入手，為后面的學(xué)習(xí)打下根底。根據(jù)教材的相關(guān)知識(shí)和學(xué)生積累知識(shí)、抽象思維較弱、理解能力有限，對(duì)多個(gè)事物的排列，常常出現(xiàn)遺漏、重復(fù)。所以本課教學(xué)重點(diǎn)在于向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題意識(shí)。三、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)?課標(biāo)?對(duì)知識(shí)、能力和思想教育三者統(tǒng)一的要求，及我對(duì)教材的分析、理解和對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解，我將本節(jié)課的三維目標(biāo)確立為：一知識(shí)與技能使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)。二過程與方法通過學(xué)生觀察、比擬、自主合作探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面的思考問題的意識(shí)。三情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密

24、聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)。四、說教法?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同開展的過程。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律、學(xué)情分析，以及?課標(biāo)?的要求和低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，從學(xué)生喜歡破譯簡單的密碼入手來引入新課。我準(zhǔn)備了數(shù)字卡片的學(xué)具，讓學(xué)生在操作中突出本節(jié)課的重點(diǎn)，并把重點(diǎn)內(nèi)容利用板書呈現(xiàn)。整節(jié)課注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過課件演示、動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等方式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而提高課堂效率。把靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)，把抽象數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識(shí)。五、說學(xué)法：二年級(jí)的學(xué)生積

25、累知識(shí)、理解能力有限，缺乏空間想象力，在心理上學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很難的，特別是數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容一年級(jí)沒有接觸過，突然接觸，學(xué)生不知道學(xué)的是什么。而且學(xué)生也容易將排列和組合混淆，在本節(jié)課不作定義上的講解，只是讓學(xué)生初步感知。所以，不能夠直接讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得很困難，也不能夠有好的效果，但學(xué)生已有了一定的知識(shí)根底，只是沒有被系統(tǒng)的提煉出來。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該注意結(jié)合生動(dòng)有趣的活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以小組合作的形式貫穿全課，充分應(yīng)用分組合作、共同探究、獨(dú)立

26、思考的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了知識(shí)，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，思維活動(dòng)也更加活潑。六、說結(jié)構(gòu)：一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。3分鐘創(chuàng)設(shè)一個(gè)利用1、2兩個(gè)數(shù)開密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列教學(xué)，這里是讓學(xué)先獨(dú)立思考，然后學(xué)生拿出卡片進(jìn)行操作，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。從而導(dǎo)出課題。二合作探究、學(xué)習(xí)新知。15分鐘)本節(jié)課屬于數(shù)學(xué)活動(dòng)課，既然是活動(dòng)課，那就應(yīng)該讓學(xué)生充分的動(dòng)起來，通過“擺發(fā)現(xiàn)問題，通過“說進(jìn)行交流，從而解決問題。三課間休息。2分鐘四穩(wěn)固練習(xí)。18分鐘1、變式練習(xí)：把數(shù)字1改為0，用1、0、3任選2個(gè)數(shù)字能擺出幾個(gè)不同的兩位數(shù)？2、3位同學(xué)坐成一排合影，有多少種做法？3、三個(gè)人每，兩個(gè)人握1次

27、手，一共握了幾次手？4、逛逛服裝店，這里有2件衣服和2條褲子，小朋友們你們想怎樣搭配買一套衣服呢？5、?兒童文學(xué)?、?十萬個(gè)為什么?和?自然奧秘?要送給小紅兩本，可能送哪兩本？五總結(jié)歸納(2分鐘)讓學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？七、說過程“數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，并且讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我創(chuàng)設(shè)了去數(shù)學(xué)王國逛一逛的情境，利用1、2兩個(gè)數(shù)開密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列教學(xué)。我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)王國里，有一個(gè)地方非常有趣，你們想

28、去嗎？那就是“數(shù)學(xué)廣角板書課題，出示課件，要想進(jìn)去就需要我們找到密碼，才能夠進(jìn)去，你們有信心嗎？要求這個(gè)密碼是由1、2組成的兩位數(shù)。學(xué)生會(huì)很快說出12、21，其中最小的數(shù)。學(xué)生會(huì)說出“12。第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)、探究新知。我們都知道，教師不是學(xué)生學(xué)習(xí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，為了充分發(fā)揮學(xué)的主體地位，此環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：我們來到了數(shù)學(xué)王國，看，誰來迎接我們來了，小精靈說到：小朋友們，你們好，歡送你們來到數(shù)學(xué)王國，想去游戲樂園嗎？想的話只有闖過這一關(guān)，我就能夠帶你們?nèi)?。?qǐng)看：出示問題用1、2和3組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？這時(shí)要給學(xué)生足夠的思考空

29、間，讓學(xué)生獨(dú)立思考。接著多媒體出示小組活動(dòng)的要求：先讀一讀問題，然后四人一組， 3個(gè)人拿卡片擺一擺，一人做記錄。這里采用小組合作學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生在操作、合作的過程中感知排列與組合，在交流中找到方法?？匆豢矗慕M擺得最多，寫得更全面？學(xué)生邊答復(fù)教師邊板書,接著追問：用什么方法能夠做到不重復(fù)不遺漏呢？之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)椋涸谖覀児餐奶接懞秃献髦?讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。最后，全班學(xué)生運(yùn)用總結(jié)的方法，再次動(dòng)手?jǐn)[一擺,親身體驗(yàn)動(dòng)手操作的過程。這樣可以加深對(duì)組合的理解第三環(huán)節(jié)：課間休息低年級(jí)的孩子集中注意力比擬短，在此我安排了一個(gè)課間休息放松一下，就是閉眼睛聽音樂。第四環(huán)

30、節(jié)：穩(wěn)固練習(xí)1、變式練習(xí)：把數(shù)字1改為0，用1、0、3任選2個(gè)數(shù)字能擺出幾個(gè)不同的兩位數(shù)？2、97頁做一做3、3位同學(xué)坐成一排合影，有多少種做法？4、?兒童文學(xué)?、?十萬個(gè)為什么?和?自然奧秘?要送給小紅兩本，可能送哪兩本？5、用“讀、好、書三個(gè)字，能夠組成幾個(gè)詞？第五環(huán)節(jié)： 總結(jié)歸納今天的數(shù)學(xué)廣角有趣嗎？你有什么感受和收獲？八、說效果：在課堂中我采用了分組進(jìn)行交流，在小組活動(dòng)中，大局部學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中去，但有，還是有少局部的同學(xué)在活動(dòng)中非?；顫姡皇菫榱颂骄?，而是認(rèn)為好玩，沒有到達(dá)預(yù)設(shè)的效果。老師說活動(dòng)時(shí)，有些同學(xué)是動(dòng)起來了，但在老師說停下來，而學(xué)生并不能夠立即靜下來，這只是低年級(jí)孩子

31、的年齡特點(diǎn)。評(píng)論：此說課稿能夠看出梁老師在設(shè)計(jì)時(shí)著眼于學(xué)生的開展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，教師通過課件的演示、動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)等方式進(jìn)行組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比擬。本節(jié)課教師圍繞新課程倡導(dǎo)的：主動(dòng)參與、積極交往、樂于探究等特征的新的學(xué)習(xí)方式，能夠收到較好的成效。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。梁老師在設(shè)計(jì)中先讓學(xué)生從簡單的排列入手，創(chuàng)設(shè)了去數(shù)學(xué)王國逛一逛的情境，利用1、2兩個(gè)數(shù)開密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列教學(xué)。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也符合低年級(jí)兒童心理特點(diǎn)，同時(shí)還讓學(xué)生初步感知排列的方法。為新課的內(nèi)容做好了鋪墊。二、多媒體課件的應(yīng)用，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。根據(jù)設(shè)計(jì)能夠看出多媒體課件

32、在教學(xué)中取了不可替代的作用，用得是恰到好處。教師在教學(xué)中通過演示課件，讓學(xué)生理解了簡單的數(shù)排列的規(guī)律。既能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。說課稿 篇5一、背景分析一考命題分析本節(jié)課教學(xué)指向性非常明確，就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外文言文閱讀備考復(fù)習(xí)。陜西省文言文考查的.范圍是課外語段。但分析近幾年考題及聽取專家的交流報(bào)告后就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的事實(shí)：命題旗幟鮮明地呈現(xiàn)出以課外考查課內(nèi)的原那么。目的在于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遷移能力和翻譯能力的考查。此外，在所有的閱讀試題的設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生整體感知能力的考察。二?中考說明?分析?中考說明?中關(guān)于文言文閱讀要求如下：1借助工具書正確誦讀并讀懂淺易的

33、文言文。2能準(zhǔn)確劃分古詩文語句的朗讀節(jié)奏。3掌握常見常用文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。4用現(xiàn)代漢語翻譯文言文中的重要句子。從?中考說明?的要求不難看出它重在以能力立意。第一條要求學(xué)生具備使用工具書的能力。第二條要求學(xué)生具備正確誦讀文言文的能力。第三條要求掌握常見見常用文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。對(duì)于“掌握有兩點(diǎn)理解：一、積累重點(diǎn)文言實(shí)虛詞的用法。二、能對(duì)已積累的詞匯進(jìn)行靈活地遷移來借閱課外語段中的問題。第四條，用現(xiàn)代漢語翻譯文言文中的重要句子。翻譯能力是學(xué)習(xí)文言文很重要的一個(gè)能力。而且是文言文閱讀中必考的一項(xiàng)能力。通過對(duì)中考試題與中考說明的研究分析，得出一個(gè)結(jié)論：文言文復(fù)習(xí)要以對(duì)學(xué)生方法的傳授能

34、力的培養(yǎng)為核心。那么，學(xué)生的實(shí)際能力又如何呢？三學(xué)情分析在參加西安市的中考研討會(huì)時(shí)，有關(guān)專家對(duì)06年中考試卷答題情況進(jìn)行反應(yīng)分析。有一點(diǎn)是人覺得很遺憾，那就是學(xué)生閱讀失分率高，文言文閱讀的失分率最高。憑心而論，文言文閱讀實(shí)際上是閱讀當(dāng)中最好掌控、最易得分的局部。為什么會(huì)有這么大的差異呢？核心點(diǎn)在于學(xué)生遷移能力差，翻譯方法沒有掌握。我想，我們應(yīng)該反思自己的教學(xué)。這就給我們一個(gè)信號(hào)。那就是在文言文備考指導(dǎo)中必須注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們學(xué)生的實(shí)際情況又如何呢？正是鑒于對(duì)06年教訓(xùn)的反思。在第一輪復(fù)習(xí)過課本時(shí)，我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)陜西省文言文考查是遵循以課外考查課內(nèi)的原那么，所以就讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)烈的意識(shí)，

35、考查課外并不等于課本可以忽略。恰恰相反，必須得高度重視課本，高度重視對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)虛詞的積累。因此，我們對(duì)課本扎實(shí)地過了一遍。學(xué)生的積累比擬到位，文言文的語感也大大增強(qiáng)。但具體到課外文言文的閱讀，學(xué)生還是有一定的畏懼心理。用課內(nèi)積累解決課外問題不是那么自如，這就需要我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法方面的指導(dǎo)。二、目標(biāo)設(shè)定通過上述背景分析，又鑒于本節(jié)課是課外文言文閱讀指導(dǎo)的第一節(jié)課。因此，我們有一個(gè)明確的定位：一，幫助學(xué)生建立起閱讀文言文的信心。二、教給學(xué)生文言文閱讀的規(guī)律、方法。在這樣的定位后，制定了本節(jié)課的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀,整體感知并講述文意。2、通過遷移法掌握積累文中重點(diǎn)虛詞“以4個(gè)實(shí)詞伐

36、趨 向 反 3、通過翻譯方法的指導(dǎo)學(xué)會(huì)翻譯重點(diǎn)文言句子。抓住了文言文閱讀的三個(gè)重點(diǎn)：重誦讀感知、重積累、重翻譯。突出了三個(gè)能力的培訓(xùn)：概括能力、遷移能力、運(yùn)用翻譯方法解決問題的能力。三、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)依據(jù)文言文教學(xué)特點(diǎn)，又結(jié)合課外文言文閱讀指導(dǎo)備考的目的。對(duì)課堂整體結(jié)構(gòu)做了如下設(shè)計(jì)：一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?中考說明?，學(xué)習(xí)本課目標(biāo)，做到心中有數(shù)。二、詳細(xì)地講解一篇，教會(huì)學(xué)生方法，當(dāng)堂訓(xùn)練一篇，及時(shí)穩(wěn)固、及時(shí)反應(yīng)。三、在講解第一篇時(shí)先通過誦讀整體感知講述大意，再通過對(duì)字詞的推敲、句子的翻譯從局部細(xì)微處對(duì)進(jìn)行探究，最后又回歸到對(duì)整體進(jìn)行深入理解。這符合文言文教學(xué)從整體到局部再到整體這樣的認(rèn)知規(guī)律。四、媒體

37、設(shè)計(jì)多媒體設(shè)計(jì)簡單實(shí)在，完全是在起輔助作用。只展示了?中考說明?的要求和本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。到達(dá)了省時(shí)直觀的目的。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)在備課過程中圍繞目標(biāo)精選了兩篇課外語段。在設(shè)題上很有針對(duì)性。在研讀選文一的過程中通過學(xué)生范讀來檢測預(yù)習(xí)中誦讀情況，通過自讀講述大意完成了目標(biāo)一。同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。通過對(duì)習(xí)題2文言實(shí)詞的解釋，引導(dǎo)學(xué)生通過探究的方式學(xué)會(huì)了遷移法，并積累了4個(gè)文言實(shí)詞，也通過實(shí)踐激發(fā)了學(xué)生積累課內(nèi)重點(diǎn)詞匯的意識(shí)，緩解了學(xué)生對(duì)文言文的畏懼心理，完成了目標(biāo)2。通過對(duì)習(xí)題3的點(diǎn)析，引導(dǎo)學(xué)生把握翻譯題的命題規(guī)律，并指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用翻譯方法去準(zhǔn)確翻譯句子。同時(shí)，和學(xué)生一起歸納整理了重點(diǎn)虛詞“以

38、的用法。完成了目標(biāo)三。在上面的根底上，引導(dǎo)學(xué)生多角度多層次探究文意，啟發(fā)了學(xué)生思維，并滲透引導(dǎo)學(xué)生一分為二的看問題這樣的哲學(xué)方法。習(xí)題1、2表達(dá)了語文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。到習(xí)題3就水到渠成地將工具性與人文性結(jié)合。學(xué)生當(dāng)堂選文二并由學(xué)生講解，到達(dá)了當(dāng)堂訓(xùn)練，及時(shí)地檢測出本堂課指導(dǎo)效果。最后，讓學(xué)生課后填寫自我評(píng)價(jià)反應(yīng)表，到達(dá)了進(jìn)一步了解學(xué)情的目的。明確了下一步訓(xùn)練指導(dǎo)的針對(duì)性。說課稿 篇6一、說教材教學(xué)內(nèi)容：?認(rèn)識(shí)厘米用厘米量?是蘇教版新課程數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容。本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了線段的根底上初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米，用厘米量，也為認(rèn)識(shí)米用米量做下鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長度

39、單位的過程，初步建立1厘米的長度觀念；掌握量比擬短的物體的方法，能夠正確測量物體的長度，會(huì)畫規(guī)定長度的線段，能估計(jì)一些物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力和空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，與同桌合作的意識(shí)，并能在實(shí)際觀察操作中，養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的實(shí)際長度及學(xué)會(huì)用尺量物體長度的方法。教學(xué)難點(diǎn)：是建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米做單位的測量方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、學(xué)生尺。二、說教法：通過看、量、畫等學(xué)習(xí)活動(dòng)形成厘米的長度表象。三、說學(xué)法：本教學(xué)采用了自主探究、小組合作，自學(xué)的學(xué)習(xí)方法，四、教學(xué)思路：教學(xué)中我是從以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：

40、一、數(shù)學(xué)活動(dòng)從生活中來，到生活中去小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生有著密切的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生感到生活之中處處有數(shù)學(xué)。對(duì)于認(rèn)識(shí)厘米，教師就是從學(xué)生解決實(shí)際問題的矛盾中引入的。由此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物，想身邊的事情。；因此在課一開始，教師通過“你想知道我們的課桌有多長嗎？選擇自己喜歡的工具量量課桌的長度？這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，五花八門的答案讓學(xué)生不由自主地體會(huì)到建立統(tǒng)一度量單位的必要性。同時(shí)，“找原因、“量課桌這樣富有“陷阱味的活動(dòng)也吸引學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)引起重視，由于大家量的結(jié)果不一樣，是因?yàn)闆]有統(tǒng)一的尺度，引出用尺量更好，從而引入新課.二、合作探究，開展思

41、維，形成技能新的教育理念提出：教學(xué)不僅要重視知識(shí)的最終獲取，還要重視學(xué)生獲取知識(shí)的探究過程。本課教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生以合作探究為主要的學(xué)習(xí)方式。首先，要求學(xué)生通過從尺上找一找1厘米是從哪兒到哪兒，用手比劃1厘米的長度，閉眼想一想1厘米的長度以及找一找生活之中1厘米長的物體等活動(dòng)來建立1厘米的表象。在此根底上引導(dǎo)他們了解2厘米、5厘米等幾厘米的具體長度，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)厘米。學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)厘米，形成表象。他們?cè)趶某咦由稀闹車矬w中找1厘米的比照與估計(jì)中以及尋求多種答案的過程中，體驗(yàn)了1厘米、幾厘米的具體長度，形成了初步的估測能力。其次，在探究用厘米量、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考，同桌交流，最后匯報(bào)交流，指

42、名學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示自己怎么量的，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開放的思維情景，“怎樣量這枝鉛筆，、“怎樣看出鉛筆長幾厘米？“你喜歡哪種量法？激活了學(xué)生的思維。由于給學(xué)生提供了動(dòng)手量長度的時(shí)機(jī)，學(xué)生就有可能探索出多種解決問題的方法，這樣學(xué)生既掌握了技能，又開展了思維。學(xué)生獲得了自我探索和成功的體驗(yàn)。自學(xué)用厘米畫的活動(dòng)中，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，要求他們同桌合作，嘗試用不同的方法解決問題，使他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)知識(shí)，形成技能的同時(shí)還獲得了創(chuàng)造性解決問題的成功體驗(yàn)。在這一系列的探究活動(dòng)中，他們獲得了知識(shí)，豐富了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了能力。三、加強(qiáng)估測，開展空間觀念估測在日常生活中應(yīng)用非常廣泛。加強(qiáng)估測能力的

43、培養(yǎng)，有利于學(xué)生正確建立厘米的概念，增強(qiáng)其空間觀念與學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，教師通過讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長度大約是1厘米以及對(duì)周圍物體的長度先估計(jì)，在量一量的活動(dòng)，使學(xué)生在比照中積累經(jīng)驗(yàn)，形成初步的估測能力。四、游戲活動(dòng)、開展能力在學(xué)生掌握了量、畫的本領(lǐng)后，通過量一量、畫一畫、估一估等活動(dòng)對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)更加深刻了，對(duì)厘米的用途也得到了充分的體驗(yàn)，其估測能力也得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。更可貴的是，他們嘗試著獨(dú)立解決問題，用不同的方法創(chuàng)造性地解決問題，與小伙伴合作著解決問題，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。使數(shù)學(xué)活動(dòng)“從生活中來，到生活中去。再一次將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓大社會(huì)成為小課堂的延伸，

44、成為學(xué)生獲取更多知識(shí)的大舞臺(tái).說課稿 篇7各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委，老師們：大家好。今天，我要說課的內(nèi)容是長春版小學(xué)語文教材第九冊(cè)第八版塊中的?秋天的思念?。關(guān)注教材：1、內(nèi)容與主題2、文本特點(diǎn)3、編排意圖4、板塊特點(diǎn)內(nèi)容與主題：?秋天的思念?是著名作家史鐵生對(duì)已故母親的思念，講述了母親在病重期間細(xì)致入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，并鼓勵(lì)兒子要好好地活下去，表現(xiàn)了史鐵生對(duì)母親深切的思念，對(duì)母親無盡的愛，以及史鐵生對(duì)“子欲養(yǎng)而親不待的悔恨。文本特點(diǎn)：情感真摯借用平常的小事來表達(dá)人物情感利用比照的寫法寫出了母子之間深厚的愛借景物描寫表達(dá)人物內(nèi)心情感比照中表達(dá)母愛的無私與偉大：四件小事“我的表現(xiàn)母親的做法“我發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)“我的撫慰。暴怒：1、突然砸碎2、猛地摔向3、狠命捶打，喊著撫慰：1、悄悄地躲出去，偷偷地聽2、悄悄地進(jìn)來，眼睛紅紅的3、說要推我看花4、她的花都死了5撲過來，抓住手，“咱娘倆，好好兒活母親重病纏身，卻不告訴“我一直都不知道，后來妹妹告訴了“我疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。大口大口地吐著鮮血。母親央求“我去看花我答復(fù)：“什么時(shí)候?央求、喜出望外、快樂、絮絮叨叨、敏感母親臨終囑托背著“我去看她艱難地呼吸著。最后一句話：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒借景色表