小學數(shù)學一年級聽課學習心得

1、小學數(shù)學一年級聽課學習心得在課堂上老師要適時等候，延緩思索速度，同學有時會將思索結果臨時遺忘。下面是給大家整理的小學數(shù)學一班級聽課學習心得，希望能給大家?guī)韼兔ΑＰW數(shù)學一班級聽課學習心得1教學改革的進一步深化，我們老師的教學思想、教學方法、教學語言等提出了更高的要求。今年，我有幸聽了30節(jié)左右的數(shù)學教學展現(xiàn)課，課后同事們精彩課堂教學點評也為我們提供了一次一次難得的學習時機。通過本學期聽課學習使我獲得更多的教學經(jīng)驗，讓我收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。1、上課老師細心設計課堂教學。教學設計是老師為到達預期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從駱

2、萍老師的課堂教學中，我能感受到老師的準備是相當充足的：不僅“備”教材，還“備”同學，從根底學問目標、思想教育目標到力量目標，都表達了依托教材以人為本的同學進展觀，對根本概念和根本技能的處理也都進行了細心的設計。2、老師的教學過程精致。從老師授課的教學過程來看，都是經(jīng)過了細心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，同學在答復課堂提問以及課堂訓練過程中，老師一直是諄諄教導，笑容可掬。依據(jù)同學的學問水平、認知力量設計教學的各個環(huán)節(jié)，在學問深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點、突破難點。3、老師注意學問的傳授與力量的培育相結合。今年我們數(shù)學組確立了“以

3、螺旋上升”的命題為指導思想，這就加大了對老師的力量考查，為此老師在教學過程中特別留意了這個問題：在了解根底學問的根底上，提出問題讓同學思索，指導同學去訓練、去歸納、去概括、去總結，讓同學先于老師得出結論，從而到達在傳授學問的根底上使同學的力量得到培育的目的。4、老師教態(tài)自然，過渡語言很自然，激勵、評價同學的語言恰如其分，有效地增加了同學的自信念與主動性。同時老師道法自然數(shù)學課堂教學，忌老師和同學南轅北轍。大多數(shù)老師的課堂，讓我體會到了課堂教學的敏捷性、靈動性，老師自上課至課終，老師一直圍繞同學運轉，同學始終圍繞老師運行。老師對同學并沒有過多的限制和束縛，同學的想象、商量、聯(lián)系是自由進行的，同學

4、占據(jù)了課堂的主陣地，但是，同學沒有脫離軌道，沒有脫離老師精妙設計的運行軌道，老師充足“放”了同學，同學充足“離”了老師，而結果是圓滿的，勝利的，同學學到了學問，老師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。聽課評課是一個短暫的學習過程，我要結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中努力找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學工作中。小學數(shù)學一班級聽課學習心得2小學數(shù)學新課程標準中指出：數(shù)學課程其根本動身點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循同學學習數(shù)學的心理

5、規(guī)律，強調(diào)從同學已有的生活經(jīng)驗動身，讓同學親身閱歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感看法與價值觀等方面得到進展。依據(jù)這一指導思想，我們在數(shù)學的教學過程中，必需從同學熟識的生活情境和感愛好的事物動身，使他們體會到數(shù)學就在身邊，進一步感受到學習數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。蘇霍姆林斯基說：“當學問與主動的活動緊密聯(lián)系在一起的時分，學習才能成為孩子們精神生活的一部分?！斌w驗學習是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想，它充足呈現(xiàn)了以人為本的教育理念：通過讓同學參與學問的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程；使同學在體驗中思索，

6、在思索中制造，在制造中進展；使他們的情感、看法和價值觀得到充足的進展。在教學中，使同學體驗到數(shù)學的精彩、探究的歡樂、勝利的喜悅，是每一位課改老師義不容辭的責任?！白屚瑢W在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是數(shù)學課程標準給我們的第一條建議，可見體驗的過程對孩子成長的重要性。體驗學習能使同學的學習進入生命領域，調(diào)用各種器官去體驗、去感受，能為同學的認知結構與學問結構之間架起一道無形的橋梁，是知情合一的學習。這就告知我們：在教育教學中我們應當提倡體驗學習。學習必需講究方法，而改進學習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學習效率?？梢赃@樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成果好的同學（言外之意，學習成果好未必學習效率

7、高）。因此，對大部分同學而言，提高學習效率就是提高學習成果的直接途徑。下面是幾條我搜集的提高學習效率的經(jīng)驗：1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很簡單使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份訓練、八點從前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲憊感。假如可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，從前一小時都完不成的作業(yè)，如今四非常鐘就完成了。2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有很多同學在邊學習邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以認真的學習一小時后全身放松地

8、聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。3、不要整個晚上都復習同一門功課。除了非常重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很具體的筆記。假如課堂上忙于記筆記，聽課的效率肯定不高，況且你也不能保證課后肯定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化汲取，恰當做一些簡要的筆記即可。4、勞逸結合。學習效率的提高最需要的是蘇醒機敏的頭腦，所以恰當?shù)男菹?，消遣不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基矗課前要有肯定的預習，這樣課本上講的內(nèi)容、聽起課來就比擬有針對性。預習時，不必搞得太細，假如過細一是鋪張時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽視了最有用的東西。上課時仔細聽課當然是必需的

9、.5、作題的效率如何提高呢？最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當仔細思索錯誤的原因，是學問點把握不清還是由于馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。小學數(shù)學一班級聽課學習心得3通過參與今年暑假連續(xù)教育培訓，通過幾天的學習，我深深體新方法，生活即數(shù)學。數(shù)學課程標準提出“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學。”強調(diào)了群眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值能順應將來社會生活的需要。因此，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學學問的教學外，還應親密聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么

10、樣的數(shù)學學問，讓生活中人們所必需的學問與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。如過去我們數(shù)學內(nèi)容中計算有些難，而現(xiàn)代社會的飛速進展，計算器、計算機的全面普及，計算難度有所降低，更注意計算的必要性和算理。轉變了課程過去“繁、難、偏、舊”和過于注意書本學問的現(xiàn)狀，強化了課程內(nèi)容與數(shù)學學習生活以及社會和科技進展的聯(lián)系，關注同學的學習愛好和經(jīng)驗，精選終身學習必備的根底學問和技能。二、老師必需轉變過去的教學模式化。律。總之，要在一堂課中讓同學體驗整個數(shù)學過程，完成課堂教學的三維目標。三、老師必需轉變舊的評價體系以往的應試教育注意的是同學學業(yè)成果的好壞，以考試作為評價同學的唯一手段，新的評價體系不僅包括對同學的評

11、價，而且還提出了對老師和學校的評價，不以學期和學年的一次性考試來評定同學，強調(diào)對同學在學習過程中進展情況的評價，強調(diào)對同學力量與自信念的建立，參與活動的意識和合作學習的精神進行評價。總之，對新課標的學習和實施的確給我的日常教學帶來了活力和活力。在一次次的動手實踐中、在一次次的探究與溝通中，我們的同學更加的活潑與可愛，同時也使我和我的同學們在渾然不覺之中感受著學問的滋養(yǎng)。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使同學從生活經(jīng)驗和客觀現(xiàn)實動身，在研討現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓同學享受“歡樂數(shù)學”。通過寒假對數(shù)學課程標準進一步的深

12、化學習，在以后的教學工作中，我將不會疑惑、彷徨，我相信在以，上好每節(jié)課。提，培育同學的觀看力量。新課標指出：同學能通過觀看、試驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。低班級同學年齡小，閱歷淺，無意留意占主導，觀看力量有限。他們最初的觀看是無目的、無挨次的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感愛好，不能領悟其中蘊藏的數(shù)學學問。在教學中我們要尊重他們的愛好，先給他們肯定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀看，將他們的留意引入正題，按肯定的規(guī)律去觀看。例如，在教學“數(shù)一數(shù)”時，一幅活潑漂亮的校內(nèi)圖呈現(xiàn)在同學面前。同學趕緊被畫面中的人物形象、顏色及喧鬧場面吸引住了，非常快樂，津津有味地

13、看起來。這時老師不急于把問題提出來，牽制同學的留意力，而是給他們肯定的時間任意看自己想要看的，還可以說說圖上有什么。當同學的好奇心得到滿意后，老師再提出要求，如：找。老師方法。（二）、利用教材插圖，培育同學的語言表達力量。語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的進展和思維的進展親密相關，培育同學的語言表達力量能促進他們思維的進展。因此，在教學中，老師充足利用每一幅插圖啟發(fā)同學說，首先激勵每一位同學試說，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個同學把自己所觀看到的說出來，接著再同桌相互說，這樣同學對內(nèi)容的理解也進了一步。例如：在教學“比大小”時，可先出示主題圖，讓同學先觀看并說說圖中畫的有什么？同學通過觀看，可能會說：“圖

14、上畫有猴子和一些水果?！边€可能說：“圖上有3只猴子和4個梨、3個桃、2個香蕉?！睂@些同學的答復，老師要賜予肯定。然后老師再單獨出示3個猴子和3個桃，問：“誰多誰少？”同學可能會說：“一樣多”。老師可引導同學：“誰能把話說得完好一些？”從而引導同學答復：“猴子和桃子一樣多?！边@時，老師再出示3個猴子和2個香蕉，引導同學觀看比擬，同學可能說：“猴子多，香蕉少。”老師再出示3個猴子和4個梨，同學可能說：“猴子少，梨多?！崩蠋熆梢砸龑В骸皠倓偰銈冋f猴子多，如今又說猴子少，究竟猴子是多還是少呢？猴子、香蕉、（三）、創(chuàng)設學習情境，培育同學動手操作力量。數(shù)學學問是比擬抽象的，而低班級同學的思維特點，是以詳

15、細形象思維為主的，同時也保存著直觀動作思維形式。老師要從同學年齡特點和思維特點動身，本著數(shù)學來源于生活這一現(xiàn)實，自始至終都要從同學生活實際動身引入課題，創(chuàng)設操作學習情境，讓同學在實際操作中，通過觀看來理解數(shù)學概念，把握數(shù)學方法，逐步培育同學的各種力量。例如：在教學“7的組成”時，老師可先讓同學拿出7根小棒，再讓同學把這7根小棒分成兩堆。放手讓同學自己擺小棒，很快同學趕緊就得出不同種分法，這樣，同學通過自己動手操作、觀看、比擬，很快就得出了7的組成。小學數(shù)學一班級聽課學習心得4俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“學問就是力量”，其實在我的內(nèi)心深處我始終認為趁著青春年少多看些書，多學些學問

16、是永遠不會錯的。可是在走上工作崗位之后由于種種原因，前幾年我根本沒有怎么看書，也正應了另一句俗話：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。在這段心靈和學問匱乏期，我在教學上沒有做出任何成果，有困惑卻不知如何解，有疑問卻不知如何答，教學對于我來說就猶如閉門造車，到最終發(fā)現(xiàn)造出來的車千瘡百孔，教學水平原地踏步。之后，我結識了小學數(shù)學老師，也是我初次訂閱這本雜志，當我第一眼看到她時，猶如看到了一本武林秘籍，問了自己許多遍：為什么不早早地訂閱呢？在經(jīng)過仔細研讀之后，對于數(shù)學教學，我有了更加深化地理解?！皩W問就是力量”，她趕緊給了我回報。一節(jié)校級教研課，我從小學數(shù)學老師“百分數(shù)的認知”這篇文章中得到了啟發(fā)，上出

17、了我從教以來最勝利的一堂課。雖然不算優(yōu)秀，但是對我來說進步非常大，教學目標達成度高，教學進度掌控合理，同學比擬投入，這都是我從前的課堂中沒有做到過的，那一次，我很滿意，是小學數(shù)學老師給了我這種滿意感。一本書刊或雜志能夠成為讀者的好友，其實是一件很不簡單的事情，而在我的心目中，小學數(shù)學老師就是我的摯友，這幾年來始終訂閱她。為了走好以后事業(yè)的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過小學數(shù)學老師獲得了，因此我一次次走近它。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、詳細的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的效勞”而小學數(shù)學老師恰恰如此，它的

18、文章精短適用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。如今，作為一名小學數(shù)學老師，我更加希望能在教學方面得到一些切實詳細的幫忙，小學數(shù)學老師將怎樣處理教材難點，怎樣設計制造性教學方案等都為我們想到了。據(jù)了解，小學數(shù)學老師滋潤了很多數(shù)學老師的茁壯成長，也為許很多多的青年數(shù)學老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風格非常簡樸平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。簡樸、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，小學數(shù)學老師宣揚對同學作為“人”的尊重；宣揚對同學生命的喚

19、醒與賞識；宣揚人格公平根底上的情感溝通；教育我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用才智開啟才智。因此，每當我竭盡所能地傳授學問給同學卻看到同學似懂非懂的目光時，我都能從小學數(shù)學老師中再次找尋到信念的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的學問時，小學數(shù)學老師為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是小學數(shù)學老師為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的“亮點”“一分耕耘，一分收獲”，我始終堅信多讀一些好書，肯定會有很多意外收獲!小學數(shù)學一班級聽課學習心得5一、嚴格要求，培育良好習慣一班級學問講授內(nèi)容不太多，關鍵是養(yǎng)成習慣的培育。課堂上應重點抓同學的學習習慣、行為習慣。磨刀不誤砍柴工，良好的學習習慣養(yǎng)成了課堂教學就會得心應手。二、創(chuàng)設情境，讓同學主動投入學習新課程試驗教材注意了兒童心理學，小同學特別是低班級的同學，對任何事物的愛好不能具有長久性，留意力易于分散。老師應依據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設活潑的情境，讓同學從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學學問與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。如杜曉夏老師的垂直和平衡就創(chuàng)設一個同學非常直觀的情境引入教學內(nèi)容，這始終觀的情境，調(diào)動同學主動參與同一平面內(nèi)兩條直線的位置關系的活動，使同學在主動的情感中自主地、能動地探究、發(fā)現(xiàn)新的學問。因此，