統(tǒng)編語文小學(xué)六年級下冊第四單元10古詩三首（說課稿）

1、10古詩三首說課稿一、說教材古詩三首是統(tǒng)編語文小學(xué)六年級下冊第四單元中的一篇精讀課文，有三首古詩組成。 馬詩是唐朝詩人李賀的作品，前兩句描寫了邊塞肅殺的風(fēng)光，后兩句以馬喻己，表達了渴 望受到賞識、為國家建功立業(yè)的愿望；石灰吟是明朝愛國詩人、名臣于謙的作品，托物言 志，以石灰自喻，說明自己不怕犧牲、堅守高尚情操的決心；竹石是清朝詩人鄭燮的作品, 通過描寫竹子的品質(zhì)，表達自己剛直不阿、正直不屈的高風(fēng)亮節(jié)。本課是本年級第四單元的第一課，緊扣單元主題：查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解。需 要學(xué)生更多了解詩人生平，理解詩歌情感，對培養(yǎng)學(xué)生的理解開掘能力有很好的啟發(fā)作用。 二、說學(xué)情六年級的學(xué)生在古詩學(xué)習(xí)中

2、已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，對文本有獨特的閱讀體驗。但是學(xué)生 對于古詩的時代背景了解較少，所以理解起來有一定的難度，這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生課前搜 集有關(guān)的資料，必要時教師在課堂上為學(xué)生補充有關(guān)的資料，以幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容，體會 思想感情。三、說教學(xué)目標.會寫“絡(luò)、錘”等4個生字。.有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫竹石。.結(jié)合注釋，邊讀邊想象詩中的情景，感知詩的大意，體會詩人表達的情感。.查找資料，加深對詩的理解，了解詩的表達方法。四、說教學(xué)重難點L有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫竹石。（重點）.結(jié)合注釋，邊讀邊想象詩中的情景，感知詩的大意，體會詩人表達的情感。（難點）五、說教法學(xué)法說教法.朗讀法古

3、詩需要充分朗讀、熟讀成誦，有感情朗讀。本課的古詩是三首氣勢堅定的詩，因此主要 采用學(xué)生跟讀、有感情朗讀和自由朗讀等形式，要求學(xué)生在理解詩中情感的基礎(chǔ)上讀出氣勢。.發(fā)現(xiàn)點拔教學(xué)法本課的詩語言簡單樸實，學(xué)生可以自行理解，但是在情感把握上，需要更上升一層，因此 我采取發(fā)現(xiàn)點撥教學(xué)法，讓學(xué)生自己主動參與學(xué)習(xí)。.多媒體輔助教學(xué)法本課的教學(xué)同時準備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡介和古詩相關(guān)圖片，課文生字等內(nèi)容, 輔助教學(xué)，防止枯燥的說教形式，讓課堂更生動。說學(xué)法本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)生字，大概了解課文內(nèi)容，查找詩人的相關(guān)資料。 課內(nèi)主要是朗讀課文，學(xué)習(xí)生字和課文內(nèi)容，結(jié)合課后習(xí)題，進行適當練習(xí)

4、，從而掌握本課要 學(xué)習(xí)的內(nèi)容。六、說教學(xué)過程第一課時（*）談話導(dǎo)入。.在古詩中，一些植物或動物常被詩人賦予品格或志向，讓我們走進古詩三首，一起 來了解。.板書課題：古詩三首，齊讀課題。（二）學(xué)習(xí)生字.學(xué)生朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。.課件出示生字。教師檢查預(yù)習(xí)情況。重點交流的幾個字：絡(luò)，錘，鑿。（三）學(xué)習(xí)馬詩.課件出示詩人簡介。.學(xué)生誦讀古詩，互相交流，結(jié)合注釋，初步理解詩意。（強調(diào)“似、當”的讀音）.指名學(xué)生解釋一、二句詩意思，教師引導(dǎo)。.小組合作學(xué)習(xí)三、四句，運用多種方式理解詩意。（1）整體感知，為什么詩人會將彎月形容成“鉤” ？想象“沙如雪、月似鉤”的畫面。（2）理解“金絡(luò)腦、踏清秋”

5、背后的含義。（以馬喻己，側(cè)面表達希望得到賞識重用）.入情入境，體會情感。感情朗讀，背誦古詩。.小拓展：了解詩人生平志向和小故事，深入了解詩中的感情。.歸納主旨：這首詩抒發(fā)了詩人懷才不遇，渴望自己抱負得以施展、能為國家建功立業(yè)的 愿望。.板書設(shè)計：景一沙如雪、月似鉤一思戰(zhàn)以馬喻己馬詩志一金絡(luò)腦、踏清秋一受重用企望建功立業(yè)第二課時（一）學(xué)習(xí)石灰吟.解詩題，知詩人。課件出示對于謙的介紹。.學(xué)生自由讀詩，教師指導(dǎo)正音。.出示注釋，學(xué)生互相交流、理解古詩大意。教師引導(dǎo)。.理解“千錘萬鑿、假設(shè)等閑”的態(tài)度。（沉著不迫）感悟”粉身碎骨渾不怕，要留清白在 人間”。（直抒詩人不怕犧牲、堅守高潔情操的決心。）.有感情朗讀，比賽讀，比賽背誦。.歸納主旨：本詩托物言志，以石灰自喻，說明自己為國盡忠不怕犧牲的意愿和堅守高尚 情操的決心。.板書設(shè)計：借物喻人一假設(shè)等閑不怕犧牲石灰吟堅守高尚節(jié)操直抒胸臆一要留清白（一）學(xué)習(xí)竹石L解題，知詩人。課件出示對鄭燮介紹。.學(xué)生讀詩，指導(dǎo)正音。（強調(diào)“還、勁”的讀音）.學(xué)生自由說說詩意，教師點撥。指導(dǎo)理解“咬定”。（想象竹子深深扎根絕不動搖的堅定）把握“任”的表達的態(tài)度。（無 所畏懼、慷慨樂觀）提供詩人關(guān)于竹子的軼事，加深對竹石的了解。歸納主旨：本詩具體生動地描述了竹子生在惡劣環(huán)境中卻無所畏懼、堅定樂觀，托物言 志，表達出詩人