11-1《諫逐客書 》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步教學(xué)說(shuō)課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

11-1《諫逐客書》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步教學(xué)說(shuō)課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過對(duì)《諫逐客書》的深入解讀，幫助學(xué)生理解古代議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和論證方法，培養(yǎng)他們的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版必修下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課將重點(diǎn)分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)、論證技巧和語(yǔ)言特色，使學(xué)生在掌握文章大意的基礎(chǔ)上，能夠理解作者李斯的觀點(diǎn)，提高批判性思維和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《諫逐客書》，學(xué)生將提升文言文的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用古代文學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)；培養(yǎng)批判性思維，分析文章的論證方式，鍛煉邏輯推理能力；同時(shí)，通過深入理解文中體現(xiàn)的歷史文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、學(xué)情分析

當(dāng)前高一學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)完成了初中階段的文言文學(xué)習(xí)，對(duì)文言文有了一定的基礎(chǔ)，但閱讀《諫逐客書》這樣的長(zhǎng)篇古文，仍存在一定的難度。在能力層面，學(xué)生的邏輯思維和分析能力正在發(fā)展，但還不足以獨(dú)立深入地分析文章的內(nèi)在邏輯和論證結(jié)構(gòu)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力正在形成，但需要引導(dǎo)和激發(fā)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，但自主學(xué)習(xí)能力和課堂參與度有待提高。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍存在興趣不濃、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)《諫逐客書》的深入理解和學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要采用多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服文言文的障礙，提高他們的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版必修下冊(cè)教材，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《諫逐客書》的電子版文本、作者的背景資料及時(shí)代背景介紹，以及相關(guān)的文言文閱讀技巧講解視頻。

3.教室布置：合理安排座位，便于分組討論和分享，同時(shí)準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，方便講解和記錄學(xué)生的討論成果。五、教學(xué)過程

同學(xué)們，今天我們將共同學(xué)習(xí)《諫逐客書》這篇文章。這是一篇古代議論文的佳作，作者李斯通過嚴(yán)密的邏輯和有力的論證，表達(dá)了自己的政治主張。下面，我們將一步步深入探究這篇文章的主旨內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，我們先來(lái)回顧一下之前學(xué)過的文言文知識(shí)，比如文言文的句式特點(diǎn)、詞語(yǔ)活用等。請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。

（2）好的，看來(lái)大家對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不錯(cuò)。今天我們要學(xué)習(xí)的《諫逐客書》是一篇非常有名的古代議論文，作者是秦朝的著名政治家李斯。請(qǐng)大家預(yù)習(xí)一下課文，了解文章的大致內(nèi)容。

2.文章主旨內(nèi)容探究

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀《諫逐客書》，思考一下文章的主旨是什么？

（2）好的，有同學(xué)說(shuō)文章主旨是反對(duì)逐客，主張接納天下英才。很好，請(qǐng)大家再仔細(xì)閱讀文章，找出支持這個(gè)主旨的論據(jù)。

（3）請(qǐng)大家分享一下自己找到的論據(jù)。比如，文章開頭提到的“昔穆公求士于西戎，得百里奚、蹇叔等人才，秦國(guó)得以強(qiáng)大”等。

3.突出全文側(cè)重點(diǎn)

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了文章的主旨和論據(jù)，接下來(lái)我們來(lái)分析一下全文的側(cè)重點(diǎn)。

（2）文章的側(cè)重點(diǎn)之一是論證方法。請(qǐng)大家找出文章中使用的論證方法，并說(shuō)明其作用。

（3）同學(xué)們，文章中使用了舉例論證、對(duì)比論證等多種論證方法。比如，文章通過對(duì)比秦國(guó)歷史上接納人才和排斥人才的例子，來(lái)論證接納人才的重要性。

4.文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)分析

（1）接下來(lái)，我們來(lái)分析一下文章的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)大家劃分一下文章的段落，并簡(jiǎn)要概括每個(gè)段落的主要內(nèi)容。

（2）好的，文章可以分為三個(gè)部分：第一部分提出主旨，第二部分舉例論證，第三部分總結(jié)全文。這種結(jié)構(gòu)使得文章層次分明，邏輯嚴(yán)密。

（3）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)分析一下文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。請(qǐng)大家找出文章中運(yùn)用得妙的詞語(yǔ)和句子，并說(shuō)明其修辭手法。

5.課堂討論

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)開展一個(gè)小組討論。請(qǐng)大家結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“接納人才”的理解。

（2）討論結(jié)束后，每組請(qǐng)派一名代表分享本組的討論成果。

6.總結(jié)與拓展

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《諫逐客書》，了解了文章的主旨、論證方法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。通過這篇文章，我們明白了接納人才對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要性。

（2）課后，請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)，寫一篇關(guān)于“接納人才”的議論文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

（3）最后，希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的文言文閱讀能力和寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課的教學(xué)中體現(xiàn)顯著，以下為具體取得的成果：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《諫逐客書》的主旨，認(rèn)識(shí)到文章反對(duì)逐客，主張秦國(guó)應(yīng)接納天下英才以強(qiáng)國(guó)富民的核心觀點(diǎn)。通過對(duì)文本的深入閱讀和分析，學(xué)生掌握了李斯如何運(yùn)用歷史事例和邏輯推理來(lái)闡述自己的政治主張。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了識(shí)別和運(yùn)用不同的論證方法。在課堂討論中，學(xué)生能夠指出文章中使用的舉例論證、對(duì)比論證等手法，并理解這些手法如何增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

3.學(xué)生對(duì)文言文的閱讀能力得到了提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文言文的句式結(jié)構(gòu)，識(shí)別活用詞語(yǔ)，并逐漸形成對(duì)文言文語(yǔ)境的敏感度。

4.在文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)的分析中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從整體上把握一篇文章的框架，理解各個(gè)段落之間的邏輯關(guān)系，并能夠欣賞文言文的優(yōu)美表達(dá)。

5.課堂討論環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了批判性思維和表達(dá)能力。學(xué)生能夠結(jié)合文章內(nèi)容和個(gè)人見解，對(duì)“接納人才”這一主題進(jìn)行深入的思考和交流。

6.通過撰寫課后議論文，學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)和寫作技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果。學(xué)生的寫作能力在結(jié)構(gòu)布局、論證嚴(yán)密性和語(yǔ)言表達(dá)上都有了明顯的提高。

7.學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感得到了增強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)《諫逐客書》，學(xué)生不僅理解了古代的政治智慧，也對(duì)中國(guó)古代文化產(chǎn)生了更深的興趣和尊重。七、板書設(shè)計(jì)

①文章主旨：

-反對(duì)逐客

-主張接納天下英才

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-論證方法：舉例論證、對(duì)比論證

-文章結(jié)構(gòu)：提出主旨、舉例論證、總結(jié)全文

-語(yǔ)言風(fēng)格：文言文的修辭手法

③重點(diǎn)詞句：

-“昔穆公求士于西戎，得百里奚、蹇叔等人才，秦國(guó)得以強(qiáng)大?！保ㄅe例論證）

-“夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多矣。今逐客以資敵國(guó)，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國(guó)無(wú)危，不可得也。”（對(duì)比論證和文章主旨的體現(xiàn)）

-“是以太山不讓土，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深?！保ㄐ揶o手法：比喻）八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們?cè)u(píng)估教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并為未來(lái)的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是我對(duì)《諫逐客書》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文章主旨的理解比較準(zhǔn)確，能夠把握住李斯反對(duì)逐客、主張接納人才的中心思想。這表明我在課堂上的引導(dǎo)是有效的。然而，在深入分析文章的論證方法和語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的關(guān)注和引導(dǎo)。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

為了評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

-發(fā)放問卷，收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握程度的反饋。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和收獲。

-進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.改進(jìn)措施

根據(jù)反思活動(dòng)的反饋，我將采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對(duì)文言文閱讀技巧的指導(dǎo)。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)專門安排時(shí)間，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，如詞義辨析、句式結(jié)構(gòu)等，以提高他們的閱讀能力。

-豐富教學(xué)手段。我會(huì)嘗試使用更多的教學(xué)輔助材料，如多媒體資源、實(shí)物展示等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-強(qiáng)化課堂互動(dòng)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，同時(shí)也會(huì)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-個(gè)性化輔導(dǎo)。對(duì)于在學(xué)習(xí)過程中遇到困難