世界的聚落 說(shuō)課稿

1、 第四節(jié)世界的聚落說(shuō)課稿我說(shuō)課的題目是：初中地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)世界的聚落。下面我下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、教學(xué)進(jìn)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。本節(jié)是湘教版七年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)內(nèi)容，本節(jié)包括“聚落的形態(tài)”和“世界文化遺產(chǎn)的愛(ài)惜”兩部份。本節(jié)探討阻礙聚落的形成與進(jìn)展，表達(dá)目前世界上聚落的散布趨勢(shì)，和受環(huán)境、社會(huì)生活的阻礙而造成不同聚落的建筑物的不同，突出顯示了學(xué)習(xí)對(duì)身旁有效的地理的理念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在整個(gè)講義的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。一、知識(shí)與技術(shù)：了解聚落的要緊形式，聚落的形成和進(jìn)展。能舉例說(shuō)明聚落 的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。二、進(jìn)程與

2、方式：通過(guò)觀看相關(guān)圖片，運(yùn)用圖片說(shuō)明城市和鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和不同。培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)覺(jué)地理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培育學(xué)生的思維。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)度析城市存在的問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立人地和諧進(jìn)展的地理環(huán)觀念。重點(diǎn)：一、聚落的形成和進(jìn)展與自然環(huán)境和人類活動(dòng)的聯(lián)系。二、愛(ài)惜世界文化遺產(chǎn)的意義。難點(diǎn)：聚落與環(huán)境的關(guān)系二、說(shuō)學(xué)情本課的教學(xué)對(duì)象是初中學(xué)生，大部份學(xué)生對(duì)地圖有了必然的接觸，在教師的引導(dǎo)下容易明白得。第二，他們正處于踴躍思維的年齡，凡事都想明白什么緣故，因此，設(shè)計(jì)恰如其分的提問(wèn)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能使學(xué)生帶著探討的心情，踴躍的而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。另外，就本課而言

3、，其內(nèi)容豐碩有趣，容易吸引學(xué)生。三、說(shuō)教法畫(huà)圖法：培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、創(chuàng)新和表達(dá)能力。討論填表法：層層深切，引導(dǎo)學(xué)生從切身的體驗(yàn)、圖中的信息總結(jié)出城市和鄉(xiāng)村的不同。 講述法：通過(guò)講述世界文化遺產(chǎn)的過(guò)去、此刻，讓學(xué)生明白愛(ài)惜文化遺產(chǎn)的重要性。 四、說(shuō)學(xué)法教學(xué)進(jìn)程中學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)知的中心，只有學(xué)生踴躍主動(dòng)的參與，才能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力。因此在本節(jié)課的教學(xué)中我不僅要教授知識(shí)，更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。因此本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和培育學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面要緊采納以下方式：試探評(píng)判法、分析歸納法、自主探討法、總結(jié)反思法。五、說(shuō)教學(xué)進(jìn)程導(dǎo)入新課：利用城市與鄉(xiāng)村

4、的景觀圖片導(dǎo)入新課。城市和鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地址，這確實(shí)是咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聚落（板書(shū)課題）教學(xué)新課第一，讓學(xué)生試探聚落有那些要緊形式？（人們集中地居住在一路叫聚落，分為鄉(xiāng)村和城市）。接著 給學(xué)生一組城市和鄉(xiāng)村的圖片，讓學(xué)生分辨一下鄉(xiāng)村和城市，說(shuō)一說(shuō)城市和鄉(xiāng)村生活的美好的地方，找出鄉(xiāng)村和城市的不同并填表。教師進(jìn)行總結(jié)，又引出新的問(wèn)題，在城市進(jìn)展帶給人們便利的同時(shí)又帶來(lái)了哪些問(wèn)題又該如何解決，引導(dǎo)學(xué)生從交通、住房、污染等方面進(jìn)行討論，然后教師總結(jié)顯現(xiàn)的問(wèn)題和解決的計(jì)謀并承轉(zhuǎn)，讓同窗分為幾個(gè)小組，給出“世界氣候圖”，在圖上找出幾個(gè)點(diǎn)（雨林區(qū)、沙漠區(qū)、江南水鄉(xiāng)），讓同窗們?cè)O(shè)計(jì)各地的建筑，然后教師播放出各地的特色建筑進(jìn)行印證，歸納出聚落受地理環(huán)境的阻礙專門(mén)大，同時(shí)也反映出本地環(huán)境的特點(diǎn)。最后組織學(xué)生討論 63 頁(yè)的活動(dòng)，總結(jié)出城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來(lái)的，隨著社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步，將會(huì)有愈來(lái)愈多的村削進(jìn)展起來(lái)形成城市，讓學(xué)生明白一樣城市形成的