21世紀(jì)高校教師的基本素質(zhì)課件

1、21世紀(jì)高校教師的基本素質(zhì)21世紀(jì)高校教師的基本素質(zhì) 韓愈師說: “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?教師的職責(zé)：1、向?qū)W生傳播道德、道義；2、授予學(xué)生謀生的本領(lǐng)；3、幫助學(xué)生解除各種疑惑和困難。 韓愈師說: “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”一、師德的重要性及其現(xiàn)狀一、師德的重要性及其現(xiàn)狀（一）德才論: 有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。 蒙牛集團創(chuàng)始人牛根生的民企德才論： 有德有才破格錄用，有德無才培養(yǎng)使用，無德有才限制使用，無才無德堅決不用。（一）德才論: 有德有才（二）目前師德的結(jié)構(gòu)性缺陷 一痛：體罰學(xué)生，令孩子身心受損 二痛：歧視“差生”，背離教育宗旨

2、 三痛：收受錢物，不良風(fēng)氣影響學(xué)生 四痛：忙于“走穴”，荒了課堂 五痛：言行出格，不能為人師表（二）目前師德的結(jié)構(gòu)性缺陷 范美忠事件：地震時刻教師的自由與擔(dān)當(dāng) 教育部新聞發(fā)言人王旭明 “我們可以不崇高，但是不能允許無恥?！?范美忠事件：地震時刻教師的自由與擔(dān)當(dāng) 教育部新 心理學(xué)家潘光旦 “從游” 師德培養(yǎng)的兩個階段職業(yè)階段和事業(yè)階段 “師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”為師德內(nèi)涵 心理學(xué)家潘光旦 “從游” 二、21世紀(jì)高校教師的基本素質(zhì)二、21世紀(jì)高校教師的基本素質(zhì) 當(dāng)今社會需要的高層次人才的知識能力大體上包括三大部分：一是專業(yè)技能，即某一方面的專業(yè)知識和技能；二是人文技能，即人文社會科學(xué)知識、社會交往能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力等；三是觀念能力，即價值觀念、決策能力、創(chuàng)新能力 當(dāng)今社會需要的高層次人才的知識能力大體上包括三大部分：（一）本學(xué)科的基本素質(zhì) 要給學(xué)生“一杯水”，自己要有“一缸活水” 科研和教學(xué)兩手都要硬 （一）本學(xué)科的基本素質(zhì) 要給學(xué)生“（二）相關(guān)學(xué)科知識基本素質(zhì) “ 復(fù)合型人才 ” （三）高等教育理論基本素質(zhì)（二）相關(guān)學(xué)科知識基本素質(zhì) “ 復(fù)合型人才 ” （四）教育方法或技術(shù)等基本素質(zhì) 1、教案問題 2、教材問題 3、教學(xué)技術(shù)問題 4、實驗、實習(xí)、實踐等問題（四）教育方法或技術(shù)等基本素質(zhì) 三、結(jié) 語 三、結(jié) 語 獨特的人格魅力、淵博的學(xué)科知識、優(yōu)秀的為人品質(zhì)、有效的