六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、第 頁六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃六班級(jí)下冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃1隨著這學(xué)期的期末來臨，同學(xué)們的四年科學(xué)課程也已告終。同學(xué)們通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)、做試驗(yàn)、科學(xué)游戲、講故事、上網(wǎng)查資料等方面的培育，其愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)也得到了進(jìn)一步的提高，觀測(cè)技能、動(dòng)手技能、分析問題和解決問的技能也得到了加強(qiáng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問題。為了更好地迎接期末，為同學(xué)步入中學(xué)學(xué)好數(shù)理化做好連接，復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊(cè)教材的科學(xué)課程知識(shí)，鞏固觀測(cè)、操作試驗(yàn)的成果，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，分學(xué)習(xí)小組著重優(yōu)差搭配，進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)。二、通過本冊(cè)教材的復(fù)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)

2、，并能運(yùn)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌控科學(xué)探究的過程和方法，嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。三、加強(qiáng)思想教育，提高同學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，仔細(xì)上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主溝通，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評(píng)價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。相信，通過全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容肯定會(huì)牢記在心，并為今后升入中學(xué)學(xué)好數(shù)理化奠定深厚的愛好與堅(jiān)決的信心。六班級(jí)下冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃2這一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，由于下冊(cè)科學(xué)的內(nèi)容除了物理部分就是化學(xué)部分，我特別喜愛，我輕車熟路，同時(shí)培育了同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)，同學(xué)的觀

3、測(cè)技能、動(dòng)手技能、分析問題和解決問的技能也得到了加強(qiáng)，同學(xué)的科學(xué)精神得到了培育，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問題。為了更好地迎接期末考試，做好同學(xué)的復(fù)習(xí)工作，現(xiàn)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：以教材為主，小天使為主要輔導(dǎo)資料，以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊(cè)教材的科學(xué)課程知識(shí)，鞏固觀測(cè)、操作試驗(yàn)的成果，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，分學(xué)習(xí)小組著重優(yōu)差搭配，著重輔差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率。二、目標(biāo)要求：本冊(cè)教材共分四個(gè)單元，微小世界、物質(zhì)的改變、宇宙、環(huán)境和我們。通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科

4、學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌控科學(xué)探究的過程和方法，嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。通過自擬的試卷表達(dá)，便于同學(xué)整體有序把握科學(xué)知識(shí)。三、方法措施：1、聯(lián)系生活實(shí)際，把同學(xué)難理解的地方進(jìn)行重復(fù)輔導(dǎo)，在降低難度的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)思想教育，提高同學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛，充分發(fā)揮小組的作用，采用相互幫助的方法，使每一個(gè)同學(xué)都得到不同程度的提高。2、每個(gè)單元都要將學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡(jiǎn)約指導(dǎo)，讓同學(xué)每節(jié)課都復(fù)習(xí)到重點(diǎn)知識(shí)。仔細(xì)上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主溝通，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)平常缺課未做試驗(yàn)的同學(xué)要調(diào)查摸底，

5、 實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到試驗(yàn)率100%。4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評(píng)價(jià)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。使同學(xué)在快樂的氣氛中得到受益。六班級(jí)下冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃3一、基本狀況通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培育，觀測(cè)技能、動(dòng)手技能、分析問題和解決問題的技能得到加強(qiáng)，同學(xué)的科學(xué)精神得到培育，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問題，但同學(xué)間進(jìn)展不大平衡，部分同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱欠佳，“三動(dòng)”技能較弱。二、指導(dǎo)思想以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固學(xué)校階段的科學(xué)課程知識(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)六班級(jí)上下兩冊(cè)的內(nèi)容，鞏固觀測(cè)、操作試驗(yàn)的成果，仔細(xì)做好評(píng)價(jià)本學(xué)期自擬的要點(diǎn)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組

6、時(shí)著重優(yōu)差搭配，特別著重輔差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率。三、目標(biāo)要求通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌控科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題、想問題，。保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的新奇心和求知欲，形成大膽想象，尊敬證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)立場(chǎng)和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，親近自然，珍愛生命、觀賞自然、積極參加資源和環(huán)境愛護(hù)，關(guān)懷科技的新進(jìn)展。本次復(fù)習(xí)詳細(xì)分為“微小世界”、“物質(zhì)的改變”、“宇宙”、“環(huán)境和我們”四大板塊。通過三份試卷表達(dá)，便于同學(xué)整體有序把握科學(xué)知識(shí)。四、方法

7、措施1、加強(qiáng)政治思想教育，提高同學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。2、仔細(xì)上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉，加強(qiáng)小組自主溝通，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、對(duì)平常缺課未作試驗(yàn)的同學(xué)要調(diào)查摸底，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到試驗(yàn)率100%。4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評(píng)價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)全面和諧進(jìn)展。六班級(jí)下冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃4一、班級(jí)狀況分析：五班級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但五班級(jí)同學(xué)的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐。五班級(jí)的同學(xué)平常能自主完成作業(yè)，能關(guān)懷、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以

8、前學(xué)到的觀測(cè)方法來觀測(cè)這些現(xiàn)象；同學(xué)對(duì)活動(dòng)的參加性很高，但對(duì)活動(dòng)的熱忱持續(xù)性不長(zhǎng)；學(xué)習(xí)工具預(yù)備有肯定難度，大部分同學(xué)的課前學(xué)具預(yù)備總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行；總體來說五班級(jí)的同學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有肯定的愛好，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性照舊不夠，自覺性不高，可見同學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。二、指導(dǎo)思想：以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容本教材是鄂教版五班級(jí)下冊(cè)科學(xué)，包括如下四個(gè)方面：1、有趣的動(dòng)物2、到苗圃去3、能源與礦產(chǎn)4、環(huán)境污染與愛

9、護(hù)。讓同學(xué)從動(dòng)物的生活，植物的生長(zhǎng)，能源礦產(chǎn)的分布、儲(chǔ)存、利用，環(huán)境的污染及愛護(hù)等來探討與學(xué)習(xí)。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、仔細(xì)復(fù)習(xí)課堂作業(yè)本，結(jié)合自己出的配套練習(xí)卷，熟記每一個(gè)題目與知識(shí)點(diǎn)。2、自覺、仔細(xì)翻閱科學(xué)書兩次以上，記住其中的試驗(yàn)所用材料、試驗(yàn)方法、試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)結(jié)論；還有書中涌現(xiàn)的結(jié)論性的句子；四、方法措施1、有意識(shí)的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分析、綜合、抽象、概括技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維技能。2、鼓舞同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學(xué)積極參與試驗(yàn)、小發(fā)現(xiàn)、小制造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高技能。3、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓舞為主的原則，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好。4、加強(qiáng)優(yōu)生

10、與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。五、復(fù)習(xí)安排第一單元課時(shí)第二單元課時(shí)第三單元課時(shí)第四單元課時(shí)六班級(jí)下冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依據(jù)，以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時(shí)著重優(yōu)差搭配，特別著重輔差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步熟

11、識(shí)理解課本上的科學(xué)知識(shí)。2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使同學(xué)融會(huì)貫穿知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用。3、查缺補(bǔ)漏，同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法。4、進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，培育同學(xué)做科學(xué)試驗(yàn)的良好習(xí)慣。學(xué)困生：通過科學(xué)的復(fù)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。中等生：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌控科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題、想問題。優(yōu)生：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)

12、，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌控科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題、想問題。保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的新奇心和求知欲，形成大膽想象，尊敬證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)立場(chǎng)和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，親近自然，珍愛生命、觀賞自然、積極參加資源和環(huán)境愛護(hù)，關(guān)懷科技的新進(jìn)展。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)：本教材安排了五個(gè)單元的內(nèi)容，分別是蠶、鳳仙花、衣服是什么做的、石頭與房子電。以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和

13、生活打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、通過對(duì)鳳仙花的學(xué)習(xí)，知道植物的生長(zhǎng)過程，以及植物各部分所起的作用。2、通過對(duì)蠶的學(xué)習(xí)，知道動(dòng)物的生長(zhǎng)過程，以及不同生長(zhǎng)過程的特點(diǎn)，了解不同的動(dòng)物有不同的生長(zhǎng)過程包括人。3、學(xué)習(xí)知道衣服與布料的知識(shí)，能解答生活中的科學(xué)問題。4、學(xué)習(xí)觀測(cè)石頭的特點(diǎn)，明確我們生活中的建筑材料。5、懂得安全用電的知識(shí)，會(huì)畫簡(jiǎn)約的線路圖。四、復(fù)習(xí)方法及措施1、加強(qiáng)思想教育，提高同學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，老師要特別關(guān)愛。2、采用敏捷多樣的復(fù)習(xí)方式，增加同學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的愛好，正規(guī)地、系統(tǒng)地引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)科學(xué)知識(shí)。3、著重進(jìn)行感觀訓(xùn)練，讓同學(xué)學(xué)會(huì)有目的、按順次地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容以試驗(yàn)課培

14、育的動(dòng)手技能為主，熬煉他們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，從而鞏固所學(xué)習(xí)的新舊知識(shí)。4、由于同學(xué)有兩極分化現(xiàn)象，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)重有些同學(xué)對(duì)科學(xué)課的重視相當(dāng)不夠。對(duì)他們的復(fù)習(xí)應(yīng)因材施教，做好系統(tǒng)觀測(cè)和定量觀測(cè)的指導(dǎo)，讓枯燥的理論知識(shí)與同學(xué)們的動(dòng)手操作相結(jié)合，并讓同學(xué)對(duì)問題發(fā)表自己的看法，只要能說出理由都予以確定，給他們信心、給他們動(dòng)力。五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：鳳仙花1課時(shí)蠶1課時(shí)衣服是什么做的1課時(shí)石頭與房子1課時(shí)電1課時(shí)綜合練習(xí)2課時(shí)六班級(jí)下冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃6這個(gè)學(xué)期時(shí)間有些短促，教材講完之后，有些同學(xué)頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、模糊、無序的狀態(tài)，所以在進(jìn)行期末測(cè)驗(yàn)之前需要對(duì)這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助

15、和引導(dǎo)同學(xué)形成立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。下面是復(fù)習(xí)的總體思想和方法：一、各個(gè)章節(jié)之間進(jìn)行區(qū)分比較、分門別類：分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來，讓同學(xué)在頭腦中建立清楚的知識(shí)體系，便于記憶、理解與運(yùn)用。二、有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)：對(duì)同學(xué)知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)講解。三、發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位：我先主動(dòng)的理清知識(shí)體系，分層、分類、分項(xiàng)，找出貫穿全冊(cè)教材的主線。平常課堂中同學(xué)普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、講解、復(fù)習(xí)。四、發(fā)揮同學(xué)的主體作用：發(fā)動(dòng)同學(xué)歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)同學(xué)爭(zhēng)論，讓同學(xué)聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探究，尋查知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)自己形成知識(shí)框架。五

16、、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)知識(shí)在頭腦中更加扎實(shí)、穩(wěn)固。2、能對(duì)掌控的科學(xué)方法和技能學(xué)以致用，為進(jìn)入四班級(jí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、激發(fā)后進(jìn)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。六班級(jí)下冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃7一、指導(dǎo)思想：以培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以改革同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)充分反映我國(guó)學(xué)校自然學(xué)科改革的成果，并積極融入世界科學(xué)教育改革的精髓。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綱要，在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)更著重同學(xué)學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)方法的培育。轉(zhuǎn)變?cè)瓉怼罢瓶囟嗌倏茖W(xué)知識(shí)”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念，并以是否促進(jìn)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培育為評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)效率的指標(biāo)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)這個(gè)學(xué)期的教材包含四個(gè)單元，分別

17、是植物的生長(zhǎng)改變、動(dòng)物的生命周期、溫度與水的改變和磁鐵，因此，首先要復(fù)習(xí)教材14單元的基本知識(shí)點(diǎn)，幫助同學(xué)能把零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、整合，形成比較完整的的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外，再進(jìn)行綜合練習(xí)，讓同學(xué)能熟識(shí)并能嫻熟運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、掌控科學(xué)的知識(shí)，建立科學(xué)的概念。2、回憶、嫻熟、掌控各知識(shí)點(diǎn)。3、熟識(shí)科學(xué)試卷的題型。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)由于復(fù)習(xí)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容都是同學(xué)已經(jīng)學(xué)過的，在某種程度上對(duì)同學(xué)來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于同學(xué)原先在各節(jié)課里獲得知識(shí)是零散的，因此，只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一。而不同同學(xué)已有的知識(shí)認(rèn)構(gòu)是由差異的，他們對(duì)知識(shí)的建構(gòu)的方式也是千差萬別的。通過自主學(xué)習(xí)，彰顯同學(xué)的主體性，在這個(gè)過程當(dāng)中引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理、整合，溝通內(nèi)在的聯(lián)系，讓同學(xué)親歷知識(shí)復(fù)習(xí)的過程。通過比較、辨析知識(shí)之間的聯(lián)系，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲得親自參加討論活動(dòng)的體驗(yàn)。四、復(fù)習(xí)時(shí)間第一階段