漢語必修4熱帶雨林的故事課件

1、漢語必修4熱帶雨林的故事漢語必修4熱帶雨林的故事教學(xué)目標(biāo)：(三維目標(biāo))1知識(shí)與技能: 聯(lián)系故事情節(jié)，認(rèn)真把握人物的特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。 2過程與方法:通過細(xì)讀課文，教師引導(dǎo)，分析解決問題等來完成教學(xué)過程。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,自覺樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：句型學(xué)習(xí)，掌握課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：分析課文深刻含義。 教學(xué)目標(biāo)：(三維目標(biāo))導(dǎo)入新課:請(qǐng)同學(xué)們看以下關(guān)于熱帶雨林的圖片、感受一下熱帶雨林的魅力、想象一下生活在熱帶雨林中的人的生活和文化。導(dǎo)入新課:請(qǐng)同學(xué)們看以下關(guān)于熱帶雨林的圖片、感受一下熱帶雨林漢語必修4熱帶雨林的故事漢語必修4熱帶雨林的故

2、事漢語必修4熱帶雨林的故事漢語必修4熱帶雨林的故事漢語必修4熱帶雨林的故事漢語必修4熱帶雨林的故事漢語必修4熱帶雨林的故事漢語必修4熱帶雨林的故事探究一：亞馬遜熱帶雨林請(qǐng)小組概括這部分的內(nèi)容 介紹了亞馬遜河和熱帶雨林的地理位置、規(guī)模等特點(diǎn)。探究一：亞馬遜熱帶雨林請(qǐng)小組概括這部分的內(nèi)容 介紹了探究二：雨林里的人們 講述了生活在這里的居民與世隔絕、與自然和諧相處。請(qǐng)小組概括這部分的內(nèi)容探究二：雨林里的人們 講述了生活在這里的居民與世隔探究三：雨林里奇特的生活方式請(qǐng)小組概括這部分的內(nèi)容從四個(gè)方面講述了雨林里的人們生活：娛樂活動(dòng)、教育方式、葬禮和巫醫(yī)文化。探究三：雨林里奇特的生活方式請(qǐng)小組概括這部分的

3、內(nèi)容從四個(gè)方面分析課文：第一段(1-2自然段)總寫熱帶雨林的位置、大小和特點(diǎn)。第二段(3-4自然段)分寫與世隔絕的土著人群。第三段(5-9自然段)分寫雨林人群特有的活動(dòng)。第四段(10自然段)總寫熱帶雨林受到威脅，呼吁人類保護(hù)環(huán)境。分析課文：1.“看似，其實(shí)”：“看似”表示一種表面現(xiàn)象，看上去好像；其后一定要接表示事情的真實(shí)情況的句子。（1）這個(gè)道理看似簡(jiǎn)單，其實(shí)蘊(yùn)含了深刻的含義。（2）父親表面看似漠不關(guān)心，其實(shí)時(shí)刻關(guān)心著兒女的成長。句型講解：2.“雖然,但 ,所以 ”：多重復(fù)句，第一層表示因果關(guān)系，第二層表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。（1）雖然他是我們的班主任，但他很關(guān)心大家的生活，同學(xué)們都很喜歡他，所以也可

4、以說他是大家的好朋友。（2）這次考試我雖然考得不太理想，但我已經(jīng)盡力了，所以我一點(diǎn)兒也不后悔。1.“看似，其實(shí)”：“看似”表示一種表面現(xiàn)象，看1、亞馬遜河怎樣形成的？安第斯山脈頂部的冰雪幾千萬年來的消融,形成小溪和瀑布,在東部山脈腳下的平原匯合成世界上最大的河流系統(tǒng)和世界第二長河流亞馬孫河。2、亞馬遜河流經(jīng)哪些國家？亞馬孫河穿越南美洲北部,經(jīng)過巴西、委內(nèi)瑞拉、玻利維亞、秘魯、哥倫比亞和厄瓜多爾,一路滋潤亞馬孫熱帶雨林的生長,最后流入大西洋。 3、亞馬遜熱帶雨林的神秘感表現(xiàn)在哪個(gè)方面?亞馬孫熱帶雨林規(guī)模巨大,美麗多姿,又頗具神秘感:盡管它是全世界一半以上的動(dòng)植物種類的家園,但其中很大一部分至今還

5、不為人所知。在雨林里,平均每10平方公里生長著1500多種花、750多種樹、400多種鳥、150多種蝴蝶、100多種爬行動(dòng)物、60多種兩棲動(dòng)物雨林里的植物一半以上具有藥用價(jià)值,在人類發(fā)現(xiàn)的近兩千種治療癌癥的植物中,雨林植物占了70%。據(jù)說,全球三分之一的氧氣產(chǎn)于這里,可見雨林里樹木之豐盛。 1、亞馬遜河怎樣形成的？4、課文中講述了哪個(gè)種族？與世隔絕的土著人群5、土著人群有怎樣的奇特生活方式？土著人群的生活方式：1.爬油桿；2.教育孩子；3.葬禮；4.巫醫(yī)崇拜。4、課文中講述了哪個(gè)種族？6、雨林里的人們教育孩子的方式和我們相比有何不同？他們從小教育孩子要獨(dú)立,對(duì)自己的行為要負(fù)責(zé),不能給別人添麻煩

6、,特別是不能用鋤刀之類的工具傷害他人。很多土著部落有這樣的傳統(tǒng),如果小孩子因?yàn)樽约翰恍⌒膫Φ阶约夯蚴撬?都要受到家長的懲罰。7、讀這篇文章后，你對(duì)巫醫(yī)文化有什么了解？雖然我不知道那里的巫醫(yī)是不是真的能呼風(fēng)喚雨,但可以肯定的一點(diǎn)是,他們對(duì)大自然了解之多,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出常人的,所以也可以說,他們有和自然對(duì)話的能力。6、雨林里的人們教育孩子的方式和我們相比有何不同？8、如果這片雨林消失了會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？雨林被破壞后,不僅當(dāng)?shù)厝说募覉@受到威脅,雨林里的珍稀動(dòng)植物瀕臨滅絕,而且我們每個(gè)人的生活也都會(huì)因?yàn)槿蛏鷳B(tài)環(huán)境被破壞而受到直接或間接的影響。8、如果這片雨林消失了會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？課文總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們進(jìn)一步了解熱帶雨林和生活在那里的人們的故事，思考一個(gè)全球共同的關(guān)注話題：環(huán)境保護(hù)與民族文化的傳承問題。課文總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們進(jìn)一步了解熱帶雨林和生活在中心思想 本文通過描寫 和 以及 說明了熱帶雨林的特點(diǎn)。亞馬遜熱帶雨林的動(dòng)植物雨林中的土著部落和他們的生活方式雨林面臨的威脅中心思想 本文通過描寫 作業(yè)