學(xué)校新冠疫情防控期間心理健康教育活動(dòng)方案五篇范例

1、學(xué)校疫情防控期間心理健康教育工作方案為深入貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神，為引導(dǎo)學(xué)生做好疫情防 控期間的心理調(diào)適，以良好的情緒狀態(tài)投入到日常學(xué)習(xí)中， 我校通過健康普查、心理班會(huì)、個(gè)別疏導(dǎo)等方式調(diào)節(jié)學(xué)生情 緒，引導(dǎo)學(xué)生正確、平和地看待新冠疫情。結(jié)合我校實(shí)際, 結(jié)合我校實(shí)際情況現(xiàn)制定心理健康教育工作方案。一、指導(dǎo)思想按照新冠防控科普視頻、中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要 等要求，開設(shè)好健康教育課，保質(zhì)保量，上足課時(shí)，并根據(jù) 季節(jié)的變化和相關(guān)情況，將流行病、傳染病預(yù)防知識(shí)納入授 課計(jì)劃。學(xué)校心理教師和班主任等擔(dān)任專兼職授課老師。二、組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)副組長(zhǎng)，各年級(jí)主任為 組員的疫情防控心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)

2、小組，全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)學(xué) 校疫情防控期間心理健康教育工作。成立以學(xué)生開展指導(dǎo)中心主任為組長(zhǎng)，心理教研室主任 為副組長(zhǎng)，以17名專兼職心理教師、全體班主任、心理委員 為組員的疫情防控心理健康教育工作小組，全面推進(jìn)疫情期 間學(xué)生心理健康教育工作落地實(shí)施。三、工作目標(biāo)在班主任、心理輔導(dǎo)教師和各科教師的協(xié)同努力中，通 過班級(jí)活動(dòng)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使團(tuán)體成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型組織， 使團(tuán)體的每個(gè)人在團(tuán)體中成長(zhǎng)的過程中成長(zhǎng)。結(jié)合班會(huì)活動(dòng)、 課外活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)來進(jìn)行，是這一途徑的。新生入學(xué)時(shí)的 “始業(yè)輔導(dǎo)”，畢業(yè)時(shí)的應(yīng)試心理、志愿選擇輔導(dǎo)也屬于這 一類。能把心理輔導(dǎo)與班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以及學(xué)校的其它例 行活動(dòng)結(jié)合在一起

3、，便于發(fā)揮這幾項(xiàng)工作在統(tǒng)育人活動(dòng)中的 整體功能。第五，舉辦有關(guān)的知識(shí)講座通過有關(guān)的知識(shí)講座，結(jié)合校本課、校刊，向?qū)W生傳授、 普及心理輔導(dǎo)有關(guān)知識(shí)，對(duì)于幫助學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)自己，有 效地調(diào)控自己心理和行為無疑是有必要的。第六，在各學(xué)科中，浸入心理健康教育。各科教師在學(xué)科教學(xué)中履行好班級(jí)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色， 通過新型師生關(guān)系確實(shí)立和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，在學(xué) 科教學(xué)中浸入心理教育因素，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。第七，利用社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校進(jìn)行心理健康教育利用網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)主要事件，任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教 育，通過家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的家庭教 育方法疏導(dǎo)，幫助其重視子女心理健康教育，也可以通過進(jìn) 步生

4、愛心捐助，一對(duì)一結(jié)對(duì)子，感恩活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健 康教育。2022年新冠疫情防控心理健康教育工作方案一、指導(dǎo)原那么為了科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)新冠疫情，讓全體師生及家長(zhǎng)以積 極健康的心態(tài)應(yīng)對(duì)這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)，同時(shí)有效緩解我校 師生因疫情引發(fā)的心理健康問題，做到及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、 有效干預(yù)預(yù)我校學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件。依據(jù)相關(guān) 文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況特制訂本方案。二、工作目標(biāo). 了解受疫情影響的師生心理健康狀況，根據(jù)所掌握的 信息，識(shí)別高危人群，及時(shí)跟進(jìn)心理干預(yù)，防止極端事件的 發(fā)生。.密切跟蹤、研判和及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的聚集心理危機(jī) 苗頭，及時(shí)向校防控領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，提供解決方案對(duì)策及建 議。

5、三、組織機(jī)構(gòu)成立預(yù)防新冠疫情心理健康教育工作服務(wù)團(tuán)隊(duì)。名單如 下：組長(zhǎng)：XX副組長(zhǎng)：XXX組員：政教處、學(xué)年主任、各部門負(fù)責(zé)人、各班班主任。四、工作安排（一）開展開學(xué)復(fù)課銜接工作，對(duì)復(fù)課后學(xué)生可能存在的不良問題，提前預(yù)判，引導(dǎo)學(xué)生提前做好迎接開學(xué)的行動(dòng)準(zhǔn)備，從身體上收心，行動(dòng)上收 心，引導(dǎo)學(xué)生制定開學(xué)計(jì)劃。（二）用好疫情防控活教材，上好開學(xué)第1課通過開展疫情防控、衛(wèi)生健康、生命平安、愛國(guó)、感恩、 責(zé)任、家國(guó)情懷等主題班會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生提供總結(jié)家居學(xué) 習(xí)生活期間，學(xué)習(xí)體會(huì)和成長(zhǎng)感悟可通過。推廣校內(nèi)外志愿 者服務(wù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)疫情期間身邊優(yōu)秀典范事跡，幫助師生汲 取正能量。（三）在校學(xué)生的心理干預(yù)工作

6、安排原那么：健康宣教，指導(dǎo)積極應(yīng)對(duì)，消除恐懼，科學(xué)防范。.通過微信公眾平臺(tái)推送“致師生、家長(zhǎng)的一封信”普 及疫情的相關(guān)知識(shí)。.通過微信群，疫情工作微信群、班級(jí)群開展健康知識(shí) 科普宣傳；建議收集學(xué)生關(guān)于這次疫情的提問；通過微信群 的方式一一回答學(xué)生代表性的問題；正確提供信息；建議學(xué) 生查看疫情新聞的時(shí)間不宜超過一個(gè)小時(shí)；做好學(xué)生的生活 與后勤保障工作等。.對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行摸底調(diào)查，并做好將鑒別分類,予以不同應(yīng)對(duì)。.學(xué)生出現(xiàn)恐慌、不敢出門、盲目消毒、失望、恐懼、 易怒、攻擊行為和過于樂觀、放棄等狀態(tài)；要予以及時(shí)干預(yù)。 學(xué)校通過QQ熱線開通網(wǎng)絡(luò)心理服務(wù)；安排具體值班人員。.不歧視患病、疑病人群。.

7、提醒學(xué)生注意不健康的應(yīng)對(duì)方式（如熬夜、飲酒、吸 煙等），開展適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)運(yùn)動(dòng)。.自我識(shí)別病癥。通過有效的宣傳如何區(qū)分感冒流感和 新冠等；安排每日的體溫檢測(cè)等。.做好學(xué)生心理健康狀況的及時(shí)匯報(bào)工作。（四）xx的心理干預(yù)工作安排.通過微信進(jìn)行三級(jí)心理講座培訓(xùn)，普及疫情的心理調(diào) 適相關(guān)知識(shí)。.通過微信群，輔導(dǎo)員微信群、班級(jí)群開展健康知識(shí)科 普宣傳。.對(duì)目前學(xué)生心理狀況進(jìn)行摸底調(diào)查。做好學(xué)生心理健 康狀況的及時(shí)匯報(bào)工作。.通過微信、釘釘熱線開通網(wǎng)絡(luò)心理服務(wù)。.按照規(guī)定的四類人群制訂分類干預(yù)方案。.制定開學(xué)后學(xué)生心理輔導(dǎo)預(yù)案，重點(diǎn)排查返校后情緒 反響強(qiáng)烈，尤其是有家庭感染的學(xué)生建立心理檔案，及時(shí)支 持幫扶

8、。.開學(xué)后，建立以寢一一班一一校的三級(jí)聯(lián)動(dòng)的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)機(jī)制。學(xué)校新冠疫情防控期間心理健康教育活動(dòng)方案以開展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為導(dǎo)向，圍繞 主題，廣泛開展各類在線心理健康教育活動(dòng)，宣傳普及心理 抗疫知識(shí)，營(yíng)造良好校園心理防疫氣氛，提升學(xué)生心理抗疫 力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。為了緩解因疫情期間生活方式、學(xué) 習(xí)壓力、心理健康等因素導(dǎo)致的學(xué)生壓力，幫助學(xué)生及家長(zhǎng) 盡早盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)變化，減少意外發(fā)生，我校制定學(xué)校加強(qiáng) 疫情期間學(xué)生心理健康教育工作方案如下。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持育心與育德相結(jié)合、新冠疫情防控與心理健康教育 相結(jié)合、團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)體咨詢相結(jié)合，樹立生命至上與身體 健康理念，結(jié)合教職

9、工工作特點(diǎn)，結(jié)合新冠疫情的影響，結(jié) 合學(xué)生身心成長(zhǎng)與開展規(guī)律，開展心理健康教育，營(yíng)造理性 平和的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面開展。二、組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立疫情防控期間心理健康教育工作組，具體名單 如下：組長(zhǎng)：XX副組長(zhǎng)：XX成員：XXX、XXX、XXX三、活動(dòng)主題“疫”路同心，關(guān)愛生命U!U!活動(dòng)目的以校園疫情防控為主線，采取二、三級(jí)心理咨詢師與全 縣學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的形式，結(jié)合中小學(xué)生“5 25”心理健康 教育活動(dòng)月活動(dòng)，集中開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)人 文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向 上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科 學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)開展。五、活動(dòng)

10、時(shí)間自發(fā)文之日起至2022年12月。六、活動(dòng)對(duì)象全校學(xué)生。七、活動(dòng)方式以課堂教學(xué)、專題講座、案例研討、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、主 題班會(huì)、面談、網(wǎng)絡(luò)咨詢、熱線咨詢和線上普查等方式開展 心理健康教育工作。八、活動(dòng)內(nèi)容聚焦以下五個(gè)方面的內(nèi)容對(duì)學(xué)生開展心理健康教育工作:（一）開展全面排查。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)的心 理測(cè)量工具和手段，對(duì)學(xué)生心理健康狀況開展一次全面排查。 為增加排查工作效率，可向?qū)W生家長(zhǎng)提供中小學(xué)生心理健 康異常狀況排查指引（家長(zhǎng)版），作為對(duì)學(xué)生心理健康狀況 排查的輔助形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)相關(guān)苗頭性信號(hào)時(shí)第一時(shí) 間與學(xué)校聯(lián)系。由于心理健康排查的數(shù)據(jù)涉及個(gè)人隱私，請(qǐng) 學(xué)校做好保密工作，防止信息

11、泄露。對(duì)排查中發(fā)現(xiàn)有問題的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估分類，根據(jù)學(xué)生的 實(shí)際情況和嚴(yán)重程度，將學(xué)生心理狀態(tài)分為一般心理問題、 嚴(yán)重心理問題和疑似精神障礙。對(duì)一般心理問題者，要安排 輔導(dǎo)員、班主任積極關(guān)注；對(duì)嚴(yán)重心理問題者，要安排輔導(dǎo) 員、班主任重點(diǎn)關(guān)注，一對(duì)一跟蹤，并到學(xué)校心理咨詢室或 是結(jié)對(duì)幫扶心理咨詢師尋求心理咨詢幫助；對(duì)疑似精神障礙 者和可能存在致命性（傷害自身或危害他人平安）心理危機(jī) 危險(xiǎn)的學(xué)生，要列入學(xué)校危機(jī)預(yù)防干預(yù)庫，啟動(dòng)相應(yīng)的心理 危機(jī)干預(yù)工作。開展醫(yī)校合作，加強(qiáng)學(xué)校與醫(yī)院的聯(lián)系與協(xié) 同，暢通醫(yī)療轉(zhuǎn)介綠色通道，幫助疑似精神障礙或嚴(yán)重心理 疾病學(xué)生及時(shí)就醫(yī)。（二）宣傳心理防護(hù)知識(shí)。指導(dǎo)廣大青少年學(xué)

12、生正確看 待和接納自己在本次疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何在疫情中 提高心理免疫力，增加心理韌性，進(jìn)行自我心理保健。引導(dǎo) 廣大青少年學(xué)生定時(shí)關(guān)注官方通報(bào)，停止頻繁了解信息，防止災(zāi)難化思維，積極面對(duì)自身情緒變化，遇到問題及時(shí)尋求 家長(zhǎng)、老師幫助。（三）推出課堂。以班級(jí)為單位，每周通過課堂教學(xué)、 講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、班會(huì)等形式開設(shè)一次學(xué)生心理健康輔 導(dǎo)課，大力宣傳和普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生調(diào)控情緒、 承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的 心理品質(zhì)。（四）暢通咨詢熱線。請(qǐng)學(xué)校要充分利用心理援助熱線， 幫助師生有效排解疫情下的心理壓力。有條件的學(xué)校可自行 組織心理學(xué)專家、心理健康教育專業(yè)

13、教師，以及與校結(jié)對(duì)幫 扶的國(guó)級(jí)心理咨詢師等開設(shè)服務(wù)本校師生的心理支持援助 熱線 、微信、郵箱等。（五）開展特殊學(xué)生XX的關(guān)愛活動(dòng)。對(duì)隨遷子女、農(nóng) 村留守兒童，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)管理；對(duì)學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，提供學(xué)業(yè) 指導(dǎo)；對(duì)單親家庭和親子關(guān)系困難的學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生正確對(duì) 待家庭，引導(dǎo)家長(zhǎng)以陽光樂觀的心態(tài)教育子女，對(duì)親子關(guān)系 困難的家庭開展家庭心理輔導(dǎo)。九、活動(dòng)要求.學(xué)校高度重視師生緊張的心理健康教育，安排專人負(fù) 責(zé)該項(xiàng)工作，扎實(shí)開展相關(guān)工作。.學(xué)校加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生心理健康狀況。.學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)，結(jié)合校情制定切實(shí)可行的培訓(xùn) 方案，聯(lián)合與本校結(jié)對(duì)幫扶的心理咨詢師共同組織本校全體 教職員工開展培訓(xùn)，

14、并將培訓(xùn)開展情況形成總結(jié)材料。.學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，因地制宜、因材施教開展疫情期 間心理健康教育工作，及時(shí)總結(jié)反思，爭(zhēng)取心理健康教育工 作不斷完善和進(jìn)步。（一）了解受疫情影響的學(xué)生心理健康狀況，根據(jù)所掌 握的信息，識(shí)別高危人群，及時(shí)跟進(jìn)心理干預(yù)，防止極端事 件的發(fā)生；（二）使學(xué)生了解新冠及傳染病的防治要求，獲得較系 統(tǒng)的衛(wèi)生知識(shí)，學(xué)習(xí)基本的保健技能，建立科學(xué)的健康觀, 并有效地幫助學(xué)生建立有利于健康的行為；（三）有效緩解疫情帶給學(xué)生的影響，幫助學(xué)生在校安 心學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生身心健康保駕護(hù)航。U!（一）服務(wù)內(nèi)容.學(xué)校為科學(xué)了解學(xué)生心理狀態(tài)專門購(gòu)置了心理測(cè)評(píng) 管理系統(tǒng)，它可以反響學(xué)生的情緒情感、人

15、際交往、人格、 智力、飲食睡眠等多個(gè)維度。學(xué)校根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的 心理健康程度和心理問題進(jìn)行全面的篩查、分析，便于老師 們及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，為后期有效開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工 作提供依據(jù)。.學(xué)校各班還以思考生命探索價(jià)值為題，陸續(xù)召開 疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生 思考生命的意義，培育學(xué)生積極樂觀的心理品質(zhì)，提高心理 適應(yīng)能力。并通過平時(shí)觀察摸排，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活表 現(xiàn)，以及預(yù)警系統(tǒng)查看到的心理問題，建立臺(tái)賬，一生一檔， 及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)和輔導(dǎo)。.學(xué)校老師教給學(xué)生心理調(diào)適的技巧和方法，鼓勵(lì)學(xué)生 合理安排生活和學(xué)習(xí)，正確、平和地看待新冠疫情。在老師 的支持幫助下，緩解

16、了同學(xué)們的不良情緒，防止了不必要的 焦慮、煩躁和恐慌。.給全體家長(zhǎng)建議：不要只關(guān)注成績(jī)，允許孩子每天有 一定時(shí)間的無所事事；走進(jìn)孩子的心里，多用具體的表揚(yáng)代 替批評(píng)；全身心地投入陪伴孩子，每天記錄一件小確幸的事 情；還給線上自我控制能力薄弱的孩子們的家長(zhǎng)支招，使用 番茄鐘作業(yè)管理法。.學(xué)校建立了心理健康教育的長(zhǎng)效機(jī)制，每班設(shè)立心理 委員，每周固定時(shí)間的心理個(gè)體輔導(dǎo)，每月適時(shí)開展團(tuán)輔活 動(dòng)，從細(xì)節(jié)入手，形成齊抓共管的良好面。.老師教會(huì)學(xué)生珍惜生命、敬畏生命、保護(hù)生命、熱愛 生活，重新樹立生命至上、健康第一的觀念。學(xué)校疫情防控期間心理健康教育工作實(shí)施方案為進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作

17、，我 校教師秉著“加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)，有針對(duì)性做好人文關(guān)懷” 的原那么，全力做好疫情防控期間學(xué)生心理健康疏導(dǎo)工作。抗擊新冠疫情，居家網(wǎng)課期間，我校領(lǐng)導(dǎo)和班主任密切 關(guān)注班級(jí)內(nèi)留守兒童，離異家庭，單親家庭，孤兒等特殊XX 學(xué)生的居家網(wǎng)課情況和心理健康疏導(dǎo)。為此，特制定疫情 防控期間心理健康教育工作實(shí)施方案如下：一是每周開展線上家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，班主任和任 課教師充分利用 ，班級(jí)微信群，企業(yè)微信群，釘釘?shù)绕?臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)、生活情況, 同時(shí)及時(shí)反響給家長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。班主任或任課教師在實(shí) 施線上教學(xué)的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí) 表現(xiàn)浮動(dòng)較大的學(xué)生，及時(shí)告

18、知家長(zhǎng)，了解其在家的表現(xiàn)， 并聯(lián)同家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的性格等特點(diǎn)采取有針對(duì)性的措施進(jìn) 行疏導(dǎo)。二是要結(jié)合線上教學(xué)，班主任通過心理健康教育課的形 式向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳普及心理健康教育知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)密切 關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，及時(shí)幫助學(xué)生緩解壓力，保持良 好的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)不良情緒，敬畏生命、 熱愛生活。建立了 “XX信箱”他們可以寫郵件或者是微信編 輯自己的“悄悄話”發(fā)給學(xué)校心理咨詢教師或者自己班級(jí) 的老師，并開通了心理咨詢熱線，及時(shí)進(jìn)行溝通和有效指導(dǎo)。三是豐富學(xué)生的日常生活，指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間。教 師課前和同學(xué)一起做眼保健操，有的教師課前或者課間休息 進(jìn)行“點(diǎn)歌平臺(tái)”，讓學(xué)生放松心情

19、，還有的教師自編魔術(shù)， 學(xué)生們都稱他為“魔術(shù)老師”，同時(shí)我們也建議家長(zhǎng)適當(dāng)進(jìn)行健康有益的娛樂或親子活動(dòng)等，豐富學(xué)習(xí)生活，勞逸結(jié)合, 保持積極樂觀的心理狀態(tài)。四是針對(duì)離異家庭和留守兒童等特殊XX學(xué)生，建立精 準(zhǔn)幫扶機(jī)制，做好“一對(duì)一”關(guān)心關(guān)愛幫扶工作，班主任和 任課教師充分利用 和微信與他們進(jìn)行溝通交流，做他們 知心的朋友，消除他們的孤獨(dú)感，增強(qiáng)他們的心理歸屬感。五是對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)，實(shí)施效果 良好。同時(shí)，班主任、任課教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理狀況，幫 助學(xué)生及時(shí)消除升學(xué)考試壓力和焦慮情緒，積極進(jìn)行疏導(dǎo)和 引導(dǎo)，讓學(xué)生樂觀面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難，樹立正確的學(xué) 習(xí)觀，積極的生活觀，創(chuàng)設(shè)

20、有效、愉悅的學(xué)習(xí)和生活氣氛。在這特殊階段我們?nèi)＝處煂⑷ψ龊脤W(xué)生生活和學(xué) 習(xí)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，直到最后的勝利，一起擁抱春天的陽 光，展望美好的明天。學(xué)校疫情防控期間心理健康教育實(shí)施方案良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部。心 理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教 育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心開展的重要時(shí)期，隨著 生理、心理的發(fā)育和開展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變 化、特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中社會(huì)環(huán)境 的影響，人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意 識(shí)等方面會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小 學(xué)開展心理健康教育是當(dāng)今學(xué)生成長(zhǎng)的需要，

21、是推進(jìn)學(xué)生素 質(zhì)教育的必然要求。為了深入貫徹落實(shí)上級(jí)部門相關(guān)文件精 神，進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)心理健康教育工作，結(jié)合我校 教育實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持育人為本根據(jù)中小學(xué)生生理、心理開展特點(diǎn)和規(guī)律, 運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理 素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧開展。二、基本原那么.根據(jù)學(xué)生心理開展特點(diǎn)和身心開展規(guī)律，有針對(duì)性地 實(shí)施教育。.面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心 理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高。.關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)個(gè)別學(xué)生的不同需要開展多種形 式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。.尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)

22、生的積 極性。三、培養(yǎng)目標(biāo).使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)空自我，承受挫折 適應(yīng)環(huán)境的能力。.培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。.對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有 效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提 高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。主要內(nèi)容普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單 的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保 健常識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活 和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。.小學(xué)低年級(jí)：(1)幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生 活與感受，學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。(2)樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體

23、驗(yàn)友情。.小學(xué)中高年級(jí)(1)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào) 整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí) 成績(jī)克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)、 升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度。(2)培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中善于與更多的學(xué)生 交往，建立開朗、合群、樂學(xué)、自主的健康人格，培養(yǎng)自主、自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。五、具體實(shí)施的方法和途徑心理健康教育的主要途徑，學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本工作取 向是：工作目標(biāo)上的開展性輔導(dǎo)為主，治療性為輔；方式以 團(tuán)體輔導(dǎo)為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，心理結(jié)構(gòu)上知行結(jié)合，行動(dòng) 為主。第一，開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，這是為開展心理輔導(dǎo)而專門設(shè)計(jì)的一種活動(dòng)課程，要列 入教學(xué)計(jì)劃中，其特點(diǎn)在于：形式上的學(xué)生活動(dòng)為主，內(nèi)容 上選取充分適合學(xué)生的實(shí)際需要，活動(dòng)組織上以教學(xué)班為單 位，活動(dòng)課的目的、內(nèi)容、方法、程序均是有計(jì)劃、有系統(tǒng) 地安排設(shè)計(jì)的。通過這一途徑開展心理輔導(dǎo)的好處是：在專 門組織