做優(yōu)秀教師心得體會三篇

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁做優(yōu)秀老師心得體會三篇做優(yōu)秀老師心得體會篇1作為我們這一代人，自從當了老師開場就把自己的全部獻給了教育事業(yè)，不管當初是怎樣走上這個崗位的，可以說大多數(shù)人都是對得起老師這位稱號的。左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的，無論是關心學生學習，還是關心學生的成長，還是關心學生的將來，無論是在學習上還是在身體成長上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣一樣的事情。我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣一樣的事情，許多老師去了又有許多老師來了，還是在做作這樣一個一樣的事情，許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，

2、仍然還是會有許多象左相平老師一樣去實實在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著。我們知道我們的時代在進步，科學在進步，社會在進步，人們在生活和工作當中需要的知識在進步，我們許多的老師并不缺少實實在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應社會變化的精神，或者說是才能，當這時候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應這種變化，擁有這種精神。左相平老師說得好， “ 我實際上沒有什么信念，我就想當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，不要誤了學生，就是這樣，其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學

3、生喜歡你。 ”要當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，這是非常不容易的，是好說不好做的，特別是當一個現(xiàn)代讓學生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了，因為我們現(xiàn)代的教育不只要實實在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實現(xiàn) “ 以學生為主體，老師為主導 ” 的教育理念的才能。我們學習左相平老師，實際上我們是要可以借這東風，到達我們在教育教學才能上徹底轉型的目的，我們如今的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見效果，為什么呢?因為在做許多無用功。我們如今的教育教學不只是要苦干，還需要巧干，不會巧干是不可能干好如今的老師工作的，我們如今需要的是如何正確引導學

4、生去獨立自主的學習，是如何建立學生可以終身學習的教育機制，然而我們如今的許多老師的力氣都沒有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見效微小。當然一個學校的教育教學效果如何是與這個學校的領導者如何去進展管理和要求是有著很大關系的，左相平老師的教學成功不只是因為他的教學才能方面，還在于他本身就是校長，他的管理，他的決策自然就是符合他的教學要求的理念的，而我們其他的學校是否也是這樣的符合老師們的才能盡量發(fā)揮的理念呢?比方在備課上、在上課上、在管理學生上、在學生作業(yè)上、在學生輔導上、在營造教學環(huán)境上、在保證教學條件上、在處理師生關系上、在考勤方式上等等許多相關問題上都會帶來不同的正面影響或者負面影響。假如

5、我們是真的為教育教學著想，那么這些問題是不可能被無視的。我希望我們學習左相平老師的事跡，是為了借一個讓我們的教育事業(yè)獲得進一步發(fā)的時機，而不是以往那些徒有形式的老套形式。蠟燭精神永不朽!做優(yōu)秀老師心得體會篇2優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深化體會到，作為一名老師，開展所有工作都要落實在一個“愛”字之上。愛生，就要愛的有“真情”。愛，是教育的本色，吳邵萍愛孩子賽媽媽，愛園勝愛家，以無限的真情去關愛身邊的一切，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，我們應當不厭其煩的耐心指導;當學生做錯了事的時候，我們理性的指導分析p ，讓學生

6、知道做錯事的原因。我經(jīng)常對自己說“假設我是孩子”，所以我就會用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到老師的愛猶如父母，甚至勝于父母。對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子，我們都應該學會換位考慮，假設他們是我的孩子，家長對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要像慈母一樣關心保護每一個孩子，比方：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或缺乏時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，

7、要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，總而言之，作為老師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能安康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。愛生，就要愛的有“智慧”?？紤]，是教育的冷色?！皩W”，是吳邵萍刻苦鉆研的永久追求。是的，老師的生命在課堂，考慮的背景里總是有那么多寂靜與孤獨，在未知的世界里探究應該給予學生的一切，我們應該千方百計的去尋找在教學思路和設計環(huán)節(jié)中學有所得，悟有所獲。疲于應付、有悖常理的對待將會讓良心受到譴責，我們在做準備的時候總是想著讓內容更充實、豐富，而更多的忘記了應該站在學生的角度去考慮他們的承受程度，忘記了我們也曾經(jīng)是學生

8、，忘記了我們自己在學習時遇到困難的時候是多么的無助。還記得，在上一次青年老師公開課中，我最多的考慮就是課堂是否以站在學生的角度考慮設計問題并如何呈現(xiàn)引領，在之后的課堂教學中，通過詢問同學們的需要，對有些想法進展了適當?shù)母牧?，有效果也有更新的考慮。學生的智慧和才能是無窮的，當你為他提供一個舞臺，他將是最真實的學習主人，當你為他創(chuàng)造一個時機，他將是最出色的生活演員，當你為他插上一雙翅膀，他將成為這個愛的世界中最能表達教育聲音的精彩元素。正是因為這樣的追求，我的考慮里總是在不斷的延續(xù)冷色的沖擊、并渴望與暖色的集合。像吳邵萍這樣優(yōu)秀老師的事跡，感染人，鞭策人，鼓勵人。他們的事跡使我更深化的感覺到，老師

9、的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了老師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛心與恒心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。做優(yōu)秀老師心得體會篇3讀完揚長，在特色中開展這篇文章后，我懂得了作為一個優(yōu)秀的老師，不僅要有過硬的專業(yè)技能，還要有自己的特色與長處，并能使之在教育理論中融會貫穿、不斷開展下去。此時，我不禁想起了我在學生階段的一位老師，她的聲音清脆悅耳，她在音樂方面有著獨特的造詣，經(jīng)常將音樂與教學交融起來，給我留下了深化的印象，直至如今我都不能忘記她生動的課堂。我的這位值得我尊敬的老師就像文中提到的霖霖老師一樣，有自己的特點，知道怎樣提煉自己的長處，并與教育理論相結合。確實，作為一名老師

10、，怎樣才能讓孩子們記住你的課堂、記住你帶給他們的知識與歡樂呢?假如只是進展一味的傳統(tǒng)教學，即使有再高的專業(yè)理論知識，都是沒有方法得到孩子們的支持與配合的。所以，我們要堅決我們的職業(yè)夢想，開掘自己的長處，并能使長處更長，同時努力鉆研教材，結合自己的優(yōu)勢，在教育理論中不斷創(chuàng)新，不斷汲取經(jīng)歷與教訓。真正做到文中談到的那樣，擅長揚長、凸顯特色;把握特色，順暢開展。不斷在開展的道路上，閃爍著屬于自己的光輝。做優(yōu)秀老師心得體會篇4一、立足理論，提煉新意初中數(shù)學老師都從事著一線教學工作，最清楚教學中的困惑和喜悅，最理解學生的想法和看法，最直接的進展著理論和改革，這些是專門從事教育科研工作的專家、學者和部門所

11、難以具備的. 正因如此，一線老師的論文多數(shù)于理論，具有強烈的實用性和鮮明的針對性，對于我們的這些優(yōu)勢應該有充分的認識，并不斷保持和開展. 近期，我正負責河北省“創(chuàng)新教育”子課題“培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維才能”的研究工作，這一課題也是當前教育界的一個熱門話題，我將自己的階段性研究成果寫成論文培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維才能的常用方法，參加了2000年8月在京舉辦的“全國初中數(shù)學教育第十屆年會”論文評選，榮獲二等獎. 再比方，教學中的一些“冷點”問題雖不常見，但一旦出現(xiàn)便會使學生無從插手，據(jù)此李鳳君老師和我合作寫成怎樣判斷勾股數(shù)一文，發(fā)表在教育理論與研究2000年第2期上. 論文的新意如何出?我認為有兩點非常重要

12、：一是在主題上，立意新穎，視角獨特;二是在時間上，意識超前，創(chuàng)作及時. 就拿對中考試題的研究來說：河北省2000年中考于6月22日完畢，我隨即對當年的中考試題加以分析p ，從考察學生創(chuàng)造性思維才能的角度深化剖析，于7月份創(chuàng)作完成了注重考察學生的創(chuàng)造性思維才能2000年河北省中考數(shù)學試題評析并寄給中小學數(shù)學(初中老師版)，后來發(fā)表于該刊2022年第3期;一般每年的全國各地中考試題匯編資料最早在10月份面世，通過研究我發(fā)現(xiàn)，1998年的中考試題中不等式應用題異軍突起，而且當年考生的得分率偏低，必將引起以后中考師生的注意，針對這一新動向，我于11月份寫成例談中考不等式(組)應用題一文，對此進展分類研

13、究，并補充編擬新試題，指出命題趨勢，該文發(fā)表于河北教研1999年第2期.二、從小到大，循序漸進寫論文需要一個過程，循序漸進，不可能一蹴而就. 按照一般情況，提醒初寫者先嘗試以下兩個步驟：第一步，練習寫學習輔導類的文章. 幾年來，我在學習報、少年智力開發(fā)報、初中生周報等報紙上，發(fā)表學習輔導類文章數(shù)十篇. 這些雖然一般稱不上“論文”，但是進展這樣的寫作，既可以當作練筆，又可以用于教學，還可以視為一次小小的課題研究. 學習輔導類的報刊面向廣闊學生，通常用稿量大，發(fā)表得快;其內容突出針對性，深化淺出，形式靈敏;所需稿件短小精悍，通常有1000字左右;要求與教學同步，應該比教學進度提早3個月寄稿;寫稿還

14、應分析p 用稿動向，目前學習輔導類報刊多數(shù)存在高年級稿多、低年級稿少，綜合知識稿多、單個知識稿少等等現(xiàn)象，初寫者可以傾向于寫“少”的方面的稿;稿件寫完后要反復修改，確保無誤，再抄寫或打印寄出.第二步，進展教學研究類論文的寫作，側重于解題方法研究等理論性強的，由淺入深，不要急于寫理論性太強的論文. 可以先討論解題技巧，再挖掘思想方法，后深究素質才能，進而分析p 命題原那么，預測趨勢走向等. 假如寫有些理論性的文章，可以從教學理論中去尋找適應教育開展趨勢的新課題，比方發(fā)表于中小學數(shù)學(初中老師版)2022年第9期的談計算器的教學一文，就是在此方面的嘗試. 需要指出的是，一篇論文的范圍不求廣，但求分

15、析p 透徹，凝練精華;論文篇幅不求長，大家都知道的少說或不說，適可而止，相信讀者的閱讀程度，主要適于老師閱讀的論文，長短不一，就我發(fā)表的論文而言，短的僅千余字，長的近7000字，一般在3000字左右;此類論文與學習輔導類的文章相比，格式要標準得多，但對與教學同步性的要求那么比擬寬松;為進步發(fā)稿率，應認真研讀報刊風格，留心新增欄目、征稿啟事，對發(fā)現(xiàn)的問題勇于質疑爭鳴.三、文外功夫，進步修養(yǎng)文外功夫，主要指一個人的思想境界、個人修養(yǎng)、意志品格等方面的表現(xiàn). 它詳細表達在兩個方面：一方面是，講究文德，不要過分看重名利、沽名釣譽. 必須信守承諾，尤其是應約寫稿，一定要迅速及時，保質保量;如所約稿件較多

16、，也可以多寫幾篇給編輯以選擇的余地;為防止信件喪失，可用掛號信寄稿，有時還需用特快專遞、 、發(fā)E-mail等方式. 當前很多單位(甚至有的是個人)利用老師希望發(fā)表論文的迫切心理，征集各種名目的“自助論文”，對此應慎重對待，不能為了名利，就寫一些沒有價值的文字，花錢發(fā)表. 一稿多發(fā)一般是由一稿多投所致，假如在約定時間內未收到用稿通知、樣報樣刊或稿費，而再投他刊造成重復發(fā)表的尚有情可原;但有的把一篇稿同時寄往多家報刊，甚至明知已經(jīng)發(fā)表錄用又另投他刊，即使幸運被重復發(fā)表，無論間隔時間長短，也很容易被讀者識破，這樣做既不尊重編輯，影響報刊質量，又坑害讀者，降低個人聲譽，結果適得其反. 更為嚴重的是剽竊

17、抄襲別人論文，不但可恥，而且是一種違法行為.另一方面是，堅持不懈，持之以恒. 我從1996年初開場著手于素材的積累，不斷自覺的夯實根本功，歷時一年多，直至1997年開場投稿，結果投寄的第論文代數(shù)式求值十法就被發(fā)表于理科考試研究1997年第6期，喜悅之情溢于言表，細細回味，一年多的“寂寞”也是初次收獲的重要因素，假如堅持不下來，也只能是半途而廢了. 相對于更多的論文作者來說，我還算是幸運的，他們在談到自己的寫作經(jīng)歷時，提到投稿數(shù)十次、甚至近百次以后才有作品問世，其間的酸甜苦辣、經(jīng)歷體會是難以言傳的，“失敗是成功之母”、“功夫不負有心人”在他們身上得到了充分的表達.以上所談是我對初中數(shù)學論文寫作的

18、幾點看法，希望能給剛剛開場寫作的朋友帶來一些幫助. 所涉及的內容較為淺薄，如要在論文寫作的道路上不斷進步，還需要借鑒更多人的成功之道，但無論如何，個人的理論創(chuàng)新才是最重要的因素之一.做優(yōu)秀老師心得體會篇5今天，在學校的禮堂里聆聽了上海市語文特級老師余黨緒的講座如何做一名出色的中學語文老師。本科畢業(yè)，死活不愿意做中學老師，因為，5歲上學，十幾年的讀書生涯，讓我對學校生活心生厭煩，更不愿意回到讓我深惡痛絕的高中去做個語文老師，那種死板、枯燥、繁瑣的工作，讓我對自己今后大半生的生活充滿絕望。但是，經(jīng)過了兩年在社會上的歷練、兩年在上海的研究生生涯，讓我對中學老師這個職業(yè)有了重新的認識。先來講一講今天聽

19、講座的收獲：開講之際，余老師結果主持人的講話，闡述了作為一位中學語文老師的理想與務實之間的關系，其實，這兩者之間并非水火不容，而是相輔相成，一位中學老師雖然要面對學生宏大的升學壓力、來自家長的干預、來自社會的期待等等，換句話說，一個對學生的今天不可以負責的老師，如何對學生的明天負責任?但是，辯證來看，一個優(yōu)秀的中學老師必然離不開理想。廢話少說，言歸正傳。作為一名承受了這么多年的傳統(tǒng)教育的學生，有一天要登上講壇，首先面臨的一個問題是思想關鍵的轉變，這首先于對當前教育形式的正確認識。以往，我們的教育的目的是北大、清華，是第一名，是一百分，概括而言，追求的是一種精英式的教育。但是，西安音樂學院的藥家

20、鑫案件，讓很多學者提出，我們的教育必須加強對學生底線的教育了。所謂的底線，也就是首先教學生做好一個守法、合格的公民。相信，這一點也是中國義務教育跟西方的宏大差異，我們一味追求精英、成功，最后反而失去了最根本的底線。今天的家長相對于以往來講也發(fā)生了相當?shù)淖兓?，他們大多受過較好的高等教育，對孩子的期待不再唯分數(shù)是從，孩子的身體安康、心理健全是首要的，其次才是學習成績。家長對于學校的干預也是前所未有的。以語文寫作為例，寫作是一個人生活的根本技能，真實地表達自己的思想，說可以負責人的話、可以見之于公眾的話語，針對不同的寫作目的采用相對應的寫作風格，這是我們的寫作最根本的要求。而非“本文中心突出語言生動

21、、構造合理”等等本身就充滿矛盾的評語。寫作首先是為了培養(yǎng)“可以用中國語言獨立自主表達的中國公民”，而非培養(yǎng)作家。真正的文學是需要天賦的，也不是一個語文老師可以培養(yǎng)出來的。當明白了這一點，相信作為一名老師，就可以做到淡定了，學生的成功、成為精英只是他個人的事情，哪怕成功了，也是他個人的天賦而非老師的功績。因此，我們當今的教育是一種公民教育而非精英教育，精英是可遇而不可求的。明白了這一點，作為老師，在教學過程中不妨告訴學生一些常識性的東西，比方禮貌、尊重別人、學會感恩等等。其次，作為一名老師應該具備的三種根本功能。首先是溝通才能，可以恰當?shù)嘏c人進展順暢的表達，就可以和學生做好溝通。第二，文本解讀的才能，這一點，在我短暫的教學過程中，往往會局限于教參、習題冊等，能把書教下去不難，但是能教好一篇文章需要真正的功底。對于這一點，我突然感受到了壓力，余老師對于蜀道難的不同解讀，深化剖析，讓我明白了自己讀的書還是有用武之地的。尤其作為一名語文老師，需要深沉的知識功底，才可以對文本產(chǎn)生深化、到位的見解，而不至于流于外表;才可以對課堂有獨到的設計。在做一名合格的中學老師的根底上，還需要做一名智慧的、有個性的老師。上師大附中開展的八千字時文閱讀，我是恨喜歡這項活動的。從我自己上小學開場，是語文老師給我了幾十本的作文書，初中、高中從來沒有停頓過閱