部編版一年級上冊語文園地三版教案

1、【教學目標】.能夠正確拼讀音節(jié)，區(qū)分韻母的不同。.復習聲母、單韻母、復韻母和鼻韻母。.學會聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類整理。.學習一字組多詞，看拼音寫漢字。.試著讀小短文?！窘虒W重點】復習復韻母、鼻韻母，讀準音，認清形。【教學難點】對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的歸類復習?！窘虒W準備】聲母、韻母、整體認讀音節(jié)卡片?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】.能夠正確拼讀音節(jié)，區(qū)分韻母的不同。.復習聲母、單韻母、復韻母和鼻韻母。.學會聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類整理?！窘虒W過程】一、讀一讀，把音節(jié)讀準。（課件）.老師試讀再領讀。.小組內讀。.在讀中，感悟出聲母、韻母不同，所讀出來的音節(jié)就不同

2、。二、比一比，讀一讀。（課件）.先讓學生讀一讀“ie”和“ei”，“iu”和“ui”,指出這些韻母讀法的不同之處。.齊讀這些音節(jié)，感悟出韻母的不同。三、我會選。.你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？.老師這兒也有一些秋游的東西，你知道是什么東西嗎？（課件）學生自. 由拼讀，再請學生拼讀給大家聽。.你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節(jié)上涂上顏色, 并準確拼讀這些物品的名稱。.想一想，吃的、用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了 顏色,并準確拼讀這些物品的名稱。四、讀一讀，記一記，再說一說你的名字里有哪些聲母和韻母。.復習23個聲母。讀、背聲母。（課件）區(qū)別形近字母

3、：b-d p一qf-t音近字母：（課件）n1z-zhc-chs-sh再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自.由背）.復習24個韻母。分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重 點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法）（課件）對比讀（課件）。aanang eenengi-i n- i ng un-Un-Uei u一u i-in a n一ao-ou連起來熟讀、記憶。.復習16個整體認讀音節(jié)。分類讀。（課件）其后加i的有7個；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。熟讀，記憶。.說一說自己的名字里有哪些聲母和韻母。先說出自己名字所含的聲母和韻母。再說一說同桌的名字里有哪些聲母和韻母。然后指名學

4、生在課堂上說出班級中任何一個學生名字中所含的聲母、韻 母。五、作業(yè)。背誦聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。第二課時【課時目標】.完成“字詞句運用”。.讀短文，感悟意境的優(yōu)美?！窘虒W過程】一、導課。同學們，上節(jié)課，我們對這一階段中所學的拼音部分進行了復習，加深了對 拼音知識的認識。學習拼音是學習語文的基礎部分，懂得了拼音的用法，會讓我 們認識更多的漢字，能讀更多的書。本節(jié)課，我們學習“字詞句運用”部分的內 容。二、讀一讀，說一說。1.看一看“車”字可以組成哪些詞語。2,想一想“車”字還可以組成哪些詞語。學生討論，教師歸納：等車、車隊、車間、列車等。3.同學們，你還認識哪些可以組多個詞的字，在小組內討論，

5、看一看誰組三、拼一拼，寫一寫。.先讓學生根據(jù)拼音讀詞語。.讓學生在田字格內寫出每個漢字。.老師做書寫提示。四、和大人一起讀。（課件）.老師有感情地讀一讀。.學生齊讀，小組內讀。老師可以檢查是否在讀中蘊含著感情。.出示問題：讀了短文，你體會到什么？老師提示：從中可以感悟到環(huán)境的美好和我們學習的快樂。五、小結及作業(yè)。1.同學們，通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識呢？是不是通過對拼音、 漢字的認識，感受到了學習語文的樂趣呢？我們的拼音部分學完了，希望同學們 以積極的態(tài)度投入到下一階段的語文學習中去。2.作業(yè)：復習拼音部分的知識；課后找出一些簡短的文章讀一讀；把自 己學到的知識回家后和家長說一說。飛課

6、堂被接廠【教學反思】示例：本節(jié)課我充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生自主學習的積極性，采 用小組合作互相考一考，幫一幫，比一比的方式，讓學生兵教兵、兵練兵、兵強 兵，在學生學會的基礎上，再鼓勵學生自告奮勇，當小老師帶領大家復習鞏固。 這樣，不僅使每一個學生都有展現(xiàn)自我的機會，而且通過個人的思考，小組的討 論，大組交流等互動環(huán)節(jié)，促進多向交流，使每個學生自覺地成為積極的參與者 和探索者?！窘虒W隨筆】一年級下冊語文教案一語文園地三贈汪倫人教（部編版）贈汪倫教學設計（第二課時）教學目標：知識與能力：1、學習本課生字新詞，能有感情地誦讀古詩。2、理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義和修辭手法。3、

7、精讀一首贈汪倫，帶動一組送別詩，擴大課堂容量，豐富學生的文化底蘊。方法與過程：讀懂詩句，想象詩句所描繪的畫而并聯(lián)系生活進行聯(lián)想。情感態(tài)度及價值觀：理解詩中表達的情感，陶冶學生珍惜純潔高尚友情的思想意識。教學重難點：1、如何指導學生進行自主學習。2、如何指導學生有感情地朗讀詩文。啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境。教學時間：一課時教學過程：一、導入新課，解讀課題.我知道咱們班的小朋友最會背古詩了，怎么背？現(xiàn)在老師這兒有獨坐敬亭山、靜 夜思、望天門山現(xiàn)在老師看誰會全部背完或其中的一些詩？開始！你們知道這些詩歌的 是誰嗎？（李白）2、今天我們就學習他的另一首詩贈汪倫，請舉起手跟老師一塊書寫課題，贈”

8、是左 右結構，左邊是一個貝字旁，贈送別人的的東西可都是寶貝呀！右邊是曾，汪倫是一個 人名，他是唐朝人，家住徑州桃花潭邊，他性格豪爽，喜歡結交名士，經常幫助附近的村民 而毫無吝高，是個仗義之人，“汪”是一個姓，我們班有姓“汪”的嗎？讓我們一起讀一下課題。3、解釋“贈，我們以前也學習過一首題目中有“贈”的古詩。（生回憶贈劉景文）生 答：“贈”的意思就是“送4、孩子們，你們怎么理解這個題目？ 孩子們，真摯的友情是人生路上最值得珍藏的一 段記憶，生性豪放的李白究竟寫下了一首怎樣的詩來贈送給汪倫呢？（板書：李白汪倫） 二、初讀古詩，初步感知1,學習生字：（1）畫出生字詞，通過拼音認讀，自己讀-指讀-齊讀

9、（2）指導寫字師接著說：“乘字是三個要求會寫的字中的一個，看黑板跟老師一塊 兒空書。撇要注意先重重的按下，再慢慢的提筆，讓撇有一個尖尖的小辮子，橫像一根扁擔。 這一豎是垂露豎。最后要注意收筆藏鋒。下而一豎一橫一提，撇，豎彎鉤，撒，捺要重按一 下，再輕輕地起筆，留一個尖尖的腳。3、自讀古詩，讀準字音，讀通句子。4、抽生讀，教師、學生評價5、這首詩反反復復讀了多篇，什么感受？用一個詞或一句話說說這首詩你的感受？（李 白和王倫的情誼深）6、再帶著這種感覺讀7、抽生讀、齊讀（你讀得很通順；你讀得真流暢：你的聲音非常響亮：你的聲音真好 聽，如果能再注意點節(jié)奏就更棒了。）8、依據(jù)圖畫以及自己的生活經驗說說

10、展開想象你看到了什么？聽到了什么？（理解踏 歌”：踏歌是古代一種邊歌邊舞的藝術形式。踏歌時，腳要踏地，手有動作。這種送別的形 式是汪倫他們當?shù)厮蛣e最要好的朋友的一種禮節(jié)，這種特殊的方式為他送行，從這“踏歌” 里你感受到了什么？）9、討論：孩子們，請你們根據(jù)提示，捧起書，自.由自在地讀，無拘無束地讀，搖頭晃 腦地讀，注意一定要把字音讀準哦！有不懂的地方可以和同桌討論討論，也可以做上記號待 會兒和大家共同解決。（生自.由地讀詩）10、學生匯報現(xiàn)在讓老師檢查一下你們的自學成果。你能根據(jù)老師給出的注釋把這首詩大概的意思說一說嗎？（請一個學生用自己的話來概 括，其他的同學也可及時補充）11、你會用自己的

11、話說一說詩的意思嗎？給你的同桌說一說。 12、師生配合朗讀古詩A、教師讀題目以及作者和詩句前3個字，學生讀后三個字B、調換 C、學生齊讀全詩三、體會意境深情誦讀1、師：同學們，李白和汪倫能成為好朋友，還有一個非常有趣的小故事呢！你們想聽 嗎？李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想 與他結為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上而寫道：先生，您喜歡游覽嗎？這里 有十里桃花：您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店。李白一看，呀！這么好的地方，我得去看 看?？墒堑侥抢镆豢?，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說：十 里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有

12、個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒 店。李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑，兩人一見 如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當?shù)氐拿絼倬?，他們一?飲酒作詩，情.趣相投，短短幾天就結下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他 的真誠深深地感動了，高興時吟詩一首，贈汪倫就這樣誕生了，教師讀.2、你從哪句詩句中體會到了李白與汪倫的深情厚誼呢？（“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”）（1）桃花潭水真的有千尺深嗎？師引導：那桃花潭水真的有千尺那么深嗎？這就是夸 張，在李白的詩中經常看到這樣的寫作風格，如夜宿山寺中的“危樓高百尺，手可摘星 辰。望

13、廬山瀑布中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”（2）同學們，汪倫雖是用計將李白騙來的，但兩人卻一見如故，相見恨晚。然而，相 聚的日子總是過得太快，李白不得不離去了。站在船頭，那湛藍的桃花潭水，更是觸動了詩 人的離別情懷。于是，李白情不自禁地用水深來比喻情深。（板書：水深情深）（3）李白哪里是想說水深，他分明是想說.（李白和汪倫的情意深、友情深）（4）是啊，縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對我的情意深??！真是水深，情更深。（板書：更）（5）在李白看來，桃花潭水的深沉、清澈，就好比汪倫對自己的情意一樣，又深厚， 又真摯。誰能把這種深厚的感情送進你的朗讀中讀出來。（6）讓我們一起通過朗讀，把李白對

14、好友的深情厚意表達出來吧！（齊讀）3、有人說，汪倫其實早已知道李白的行程，卻故意裝作不知道，為的就是想用這種特 別的方式來為李白送行，給李白一個驚喜。你們見過這樣的送別方式嗎？平常我們是怎么送 別客人的？（生聯(lián)系生活說一說）4、可現(xiàn)在李白走了，江倫把他送出村口，送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從 這里你感受到了什么？（汪倫和李白的情誼特別深）5、（李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲）把這份驚喜和深情厚意送進你的朗讀中。（生 個別試讀、全班齊讀）四、創(chuàng)設情境，配樂三讀。一讀：想象一下，此時，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪 倫，你不禁脫口而出.（請一男生讀全詩）二讀：是啊，相聚須盡歡，分別不憂傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩揮去那 淡淡的離愁別緒吧?。ㄕ堃慌x全詩）三讀：對，這就是“詩仙”李白，他可以表現(xiàn)為夜宿山寺的奇思妙想，可以表現(xiàn)為望 廬