部編版九年級(jí)下冊語文綜合檢測試卷

1、部編版九年級(jí)下冊語文綜合檢測試卷0 30分）1、閱讀文段，根據(jù)拼音寫漢字，給劃線的字注音。（4分）他正向古代典j j （）鉆探，有如向地殼（）尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越qi （）而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，ji d ng ji 6ng（）目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥 方。2、在下面語段橫線上依次填入關(guān)聯(lián)詞語，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2 分）說早期的環(huán)境污染是由于人類認(rèn)識(shí)水平的歷史局限，近10多年隨著 人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，國際污染日益嚴(yán)重了。這不是 某個(gè)國家能獨(dú)自解決的。,國際間

2、的共同協(xié)調(diào)和聯(lián)合行動(dòng),實(shí)現(xiàn)人類與自然的重新和諧。A.盡管那么只有才能B.盡管 所以 只要就C.如果那么只有才能D.如果所以只要就3、下列句中加線的成語使用正確的一項(xiàng)是（）（2 分）對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我們應(yīng)認(rèn)真地指出他的特點(diǎn)，真誠地幫助他，不能諱疾忌 醫(yī)。放名假了，李明參加了旅行社組織的“海南三日游”活動(dòng)，他那被曬黑的飽 經(jīng)風(fēng)霜的臉，讓人聯(lián)想起亞熱帶的陽光。我們就是要 虛張聲勢，把全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情鼓起來。你們學(xué)校打籃球的水平實(shí)在高，我們甘拜下風(fēng)4、下列各句中沒有語病的一句是（）（2 分）A.搖滾樂那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。B.這青山綠水，茂林豐田，對(duì)于這些老農(nóng)墾隊(duì)員

3、來說無疑不是青春汗水的結(jié) 品。C.在常規(guī)能中，水電的優(yōu)越性是無可比擬的、取之不盡、用之不竭的再生D.北京健康使者公司和10家醫(yī)院共建的“醫(yī)療綠色通道”，是一種嶄新的 快捷求醫(yī)機(jī)制。5、下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用都正確的一項(xiàng)是（）（2 分）A.在播音員的播音中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：就是把該讀去聲的字讀成 上聲。B.成敗與自己的想像有著直接的關(guān)聯(lián)。悲觀的把自己想像成失敗者，這 足 以使你不能取勝；樂觀的把自己想像成勝利者，將給你帶來無法估量的成功。C.宋朝的林和靖的詠梅名句不少，最膾炙人口的當(dāng)然是“疏影橫斜水清淺， 暗香浮動(dòng)月黃昏。” D.詩畫無不注重繪聲繪色，講究筆力，風(fēng)韻，意境等因此， 古人

4、曰：詩是有聲畫，畫是無聲詩。6、請?bào)w味下面對(duì)某些稱謂的另類創(chuàng)意，并在空格上補(bǔ)寫出你認(rèn)為對(duì)應(yīng)合適稱 謂的創(chuàng)意：（2分）文人首先應(yīng)是“文明的人”，商人是“可以商量的人”，生意人則是“”。與之相反，總裁并不意味著“總是裁人”，老板當(dāng)然不能“老板著 臉”，而經(jīng)理更不可以“”。答： O 7、請根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式 相同，語意連貫。（2分）朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，9，微笑是一曲動(dòng)人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。8、閱讀下列新聞，并用對(duì)聯(lián)形式概括出新聞的主要內(nèi)容。（2分）北京時(shí)間9月14日，歐洲冠軍聯(lián)賽小組賽E組的比賽結(jié)束首輪爭奪。作 客熱爾蘭

5、球場的皇家馬德里再遭羞辱以0-2完敗里昂腳下，延續(xù)不勝里昂的尷尬 記錄，近三次作客法國三戰(zhàn)皆負(fù)。曼聯(lián)在老特拉福德3-2戰(zhàn)勝凱爾特人。上半 場，海瑟林克率先為凱爾特人建功，曼聯(lián)憑借薩哈的梅開二度，將比分反超為2- 1,但中村俊輔的任意球幫助凱爾特人將比分扳為2-2平。最終，索爾斯科亞的進(jìn) 球幫助曼聯(lián)鎖定勝局。9、文學(xué)名著閱讀（3分）（1）“藐視吳臣若小兒，單刀赴會(huì)敢平欺。當(dāng)年一段英雄氣，尤勝相如在淹 池。”是三國演義里的一首詩，它所稱贊的人物是（1分）（2）在要求閱讀的課外文學(xué)名著中，有許多人物的經(jīng)歷可以印證“痛苦和磨 難造就人”這一道理，請寫出其中一部作品和該作品中的一個(gè)主要人物來。（2分）作

6、品名稱：主要人物：10、世界博覽會(huì)是一項(xiàng)由主辦國政府組織或政府委托有關(guān)部門舉辦的有較大 影響和悠久歷史的國際性博覽活動(dòng)。它已經(jīng)歷了百余年的歷史，最初以美術(shù)品和 傳統(tǒng)工藝品的展示為主，后來逐漸變?yōu)樗C萃科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)技術(shù)的展覽會(huì)。2021 年世界博覽會(huì)將在我國上海舉辦，石圖是本次博覽會(huì)的會(huì)徽，請用簡明的語言寫出 你對(duì)構(gòu)圖設(shè)計(jì)含義的探究結(jié)果（3分）11、古詩文默寫。（7分）描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是：夜上受降城聞笛一詩中運(yùn)用比喻的修辭方法來描寫景色句子9鳥鳴澗中以動(dòng)寫靜的詩句是：周處一文中清河（陸云）的哪句話最終促成了周處的悔改？（5）,綠煙滅盡清輝發(fā)。永結(jié)無情游，O（7）,雙照淚痕干？二、閱讀理解

7、（50分）（-）閱讀下面的文字，完成12-17題。（10 分）水調(diào)歌頭中秋蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月兒時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕、今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，惟 恐瓊樓玉宇，高處不勝寒.起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨、何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月 有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。12、寫出詞中表明時(shí)間變化的詞語：（1分）13、本詞上闋寫，下闋寫,其實(shí)是O（2分）14、詞前小序的作用是什么？ （1分）15、蘇軾在孤寂、愁苦、矛盾中思索著人生的哲理，詞中哪幾句最能看出他 的人生感悟？（2分）16、試分析，這首詞流傳千古的原因

8、。（提示：可從藝術(shù)構(gòu)思和思想內(nèi)容兩方面分析，）（2分）17、你是怎樣理解詩句“高處不勝寒”的？ （2分）（二）閱讀甲、乙兩段文字，完成18-24題（14分）甲山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德 馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?有？ ” 乙子曰：“賢哉，回也！ 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也 不改其樂。賢哉，回也?。ㄗⅲ夯兀侯伝兀鬃拥牡茏?。不堪：無法忍受。）18、銘是指O（1分）19、解釋下列句子中加橫線詞語的意思。（2分）有仙則名：惟吾德馨：往來無白

9、丁：可以調(diào)素琴：20、下列句中的“之”字的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）（2 分）例句：無絲竹之亂耳A、孔子云：何陋之有B、無案牘之勞形C、春冬之時(shí)D、觀之正濃21、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子，注意加點(diǎn)的詞。（2分）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。22、用陋室銘中的句子填空。（2分）“空山無人，水流花開”二句，極琴心（寄托心意的琴聲）之妙境；“勝固 欣然，敗亦可喜”二句，極手談（下圍棋）之妙境；”?！倍洌瑯O交友之妙境。23、“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”與“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”都是寫室 中事，寫作角度有何不同？ （2分）24、劉禹錫和顏回一居“陋室”，一在“陋巷”，對(duì)此，他們的態(tài)度如何？ 體現(xiàn)了他們怎樣

10、的精神品質(zhì)？（3分）（三）閱讀下面兩段文字，完成25-29題（13分）甲孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙 己，你臉上乂添上新傷疤了！ ”他不回答，對(duì)柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香 豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們乂故意的高聲嚷道，“你一定乂偷了人家的東西 了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白”“什么清白？我前天親眼 見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯 道，“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？ ”接連便是難懂的話，什么 “君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空 氣。孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色

11、漸漸復(fù)了原，旁人便乂問道，“孔乙己，你 當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？ ”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道， “你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？ ”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一 層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人 也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。乙當(dāng)斯巴達(dá)克思閃電般擊倒最后四個(gè)對(duì)手后，經(jīng)久不息的轟雷似的掌 聲，好象地震一般撼動(dòng)了整個(gè)斗技場。幾乎所有的觀眾都向上舉起拳頭，屈起了大 拇指。這時(shí)侯傳來了兒白個(gè)聲音：“讓勇敢的斯巴達(dá)克思獲得自由！”色雷斯角斗 士的兩眼發(fā)出異常的閃光，他頓時(shí)臉色慘白得象木頭一般地呆住了，他把手放在心 窩上，好象想

12、抑制被這句蘊(yùn)含著莫大希望的話所引起的心臟的猛烈跳動(dòng)?！白杂?，讓他自由！”幾千個(gè)聲音重復(fù)道。“自由！ ”斯巴達(dá)克思用幾乎聽不見的聲音說道。“自由！啊，奧林比斯山 上的大神，可不要讓這變成一場春夢??！ ”他的睫毛頓時(shí)被淚水浸濕了。這時(shí)候，好些由于斯巴達(dá)克思的勇毅而賭輸了錢的觀眾也恨恨地叫道：“不 行，不行，他是逃兵！”這位色雷斯角斗士的臉上掠過一陣痙攣。他猛地向發(fā)出 責(zé)怪喊聲的那面回過頭去，他用他那燃燒著憎恨火焰的兩眼，找尋著發(fā)出責(zé)難喊聲 的人。但是成千上萬的聲音卻吼道：”自由，自由，讓斯巴達(dá)克思自由！” 25、以 上甲乙分別選自短篇小說孔乙己和反映古羅馬奴隸起義的長篇小說斯巴 達(dá)克思。雖然兩文主

13、人公的國度和所處時(shí)代不同，身份也不同，孔乙己是,斯巴達(dá)克思是,但他們的社會(huì)地位都很低下，都是受人壓迫的對(duì)象，被人的對(duì)象。（3分）26、以上兩個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)分別是：和O（2分）27、兩位主人公在作品中的表現(xiàn)是不同的?？滓壹弘m有人身自由，但靈魂受 到毒害，成為的犧牲品。作者對(duì)他的態(tài)度是同情中夾有,而斯巴達(dá)克思雖是奴隸，但他渴望掙脫奴隸枷鎖，成為人們心目中的,作者對(duì)他的態(tài)度是同情中含有更多的（4分）28、兩篇小說語言都極為含蓄精練，同是描寫痛苦的神情，甲文只用一個(gè)“ ”字便傳神地刻畫出孔乙己靈魂深處傷疤被刺痛時(shí)的情態(tài)；而乙文只用一個(gè)”字，就將斯巴達(dá)克思受到打擊后的驚恐表情描繪得栩栩如生。（2分）2

14、9、甲文中的“污人清白”和乙文中的“痙攣”分別是什么意思？ （2分） （四）閱讀下文，回答30-35題。（13 分）走出地平線記得少年時(shí)代，自己剛剛懂得一些世事的時(shí)候，就常常這樣問自己：我能夠 走出地平線嗎？站在故鄉(xiāng)原野上向四周望去，有一個(gè)灰蒙蒙的大圃環(huán)繞著我；向天宇望去， 也有一個(gè)灰蒙蒙的大圓環(huán)繞著我。這兩個(gè)大固本是重合著的。孩童的時(shí)候，看見這 個(gè)大圓就有了一種庇護(hù)感、安全感；后來年歲漸長，便以為它是鳥之籠了。少年人 有的是爛漫的奇思，在一個(gè)紅花黃葉點(diǎn)綴秋光妁清晨，我忽然異想天開：走，到地 平線外看世界去！在村頭釣土丘上向南眺望，有一個(gè)小村于正好坐落在地平線上。我走進(jìn)那個(gè) 村子，并沒有看見一

15、條灰蒙蒙的線從街中穿過；原來，它還在遙遠(yuǎn)的天邊上。我乂 繼續(xù)向它走去，它也繼續(xù)向后退去，它和我就這樣不離不棄，如影隨形。我感到了 地平線對(duì)人的愚弄。它實(shí)在是刺痛了一個(gè)無知而自尊的少年的心。后來，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，在平地上認(rèn)為是地平線的地方，在高山上就不是；在 晴朗天氣中認(rèn)為是地平線的地方，在陰雨天氣中就不是；孩子認(rèn)為是地平線的地 方，在大人眼里就不是；在視力正常人眼里是地平線的地方，在視力不正常者眼里 就不是。原來，地平線并不是可以觸摸的實(shí)體，只不過是一種視感罷了。再往深處 去想，它竟是大地對(duì)人類的一種安慰呢!球形的大地使每一個(gè)人都以為自己的立足 點(diǎn)高于別的地方，與這種居高臨下的心態(tài)相適應(yīng)，就出現(xiàn)

16、了在你周遭的地平線。每一個(gè)人都有屬于自己的地平線，都有屬于自己的封閉的圈一由自己建構(gòu)的 環(huán)形山，誰想讓自己的“環(huán)形山”里面積大些，誰就得站得高些。視野越開闊就越 看得清地平線。然而，不少在大城市長大的孩子，連地平線也不曾見過。他們平素 里放眼環(huán)睹，見到的無非是重樓千尺，高墻四壁，人車爭路。把地平線還給孩子 吧。人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子。隨著視野的延展，當(dāng)我把視點(diǎn)移向別人，移向身外的廣大世界，我郁悶的心 似乎八面來風(fēng)了。原來，地平線竟是以自我為中心覽世閱人的產(chǎn)物，是一個(gè)人遠(yuǎn)眺 世界的目力極限，只要這個(gè)立足點(diǎn)不變，就永遠(yuǎn)也走不出自己的圈子。以自我為中 心，即使你的身軀很魁偉，看到

17、的也仍然是一個(gè)圈子；而當(dāng)你想到身外還有別人， 想到別人也在審度這個(gè)世界，你就全知道，在別人目力不及之處，你就在他的地平 線之外；當(dāng)你想到這星球上的蕓蕓眾生，每一個(gè)人都有視物極限，你不會(huì)知道，我 們腳下的大地每一處都是地平線；當(dāng)你懂得任何事物都是功與過的雙面體，想到兒 時(shí)雖然沒有追上地平線，卻憑借它的誘惑，它的前導(dǎo)，走出了父母溫暖的懷抱，看 到了別處的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收獲太陽花的村姑，河上人家的粗布帆 和緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車木輪，還知道了太陽花乂葉望日蓮，你乂會(huì)對(duì)地平線表示白.倍的 感謝了。人之所以感覺到世界環(huán)閉，人生在世如藏身巨蚌之一隅，或許，是他的思想 還沒有沖破牢籠？沖破思想牢籠，就

18、要擴(kuò)展自己的襟懷，就要想到這星球本是眾人的星球。我 不敢說，立身于圣潔的珠穆朗瑪高入云霄的肩上，是否看得。見地干線，但是我敢 斷定，在茫茫星際飛行的太空船上，是決然看不到地平線的。30、文中的“地平線”指什么？ “走出地平線”有什么含義？ （2分）31、作者所說的“周遭的地平線”是怎樣形成的？ （2分）32、聯(lián)系上下文，說說文章兩次寫兒時(shí)追趕地平線有什么用意？ （2分）33、作者認(rèn)為“每一個(gè)人都有屬于自己的地平線”，你同意作者的觀點(diǎn)嗎？ 請談?wù)勀愕目捶?。?分）34、為什么說“人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子”？ （2 分）35、下面的詩句中哪兩句可以用來揭示本文的主旨？（）（2 分

19、）A、曲徑通幽處，禪房花木深。（常建題破山寺后禪院）B、欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙登鸛雀樓）C、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（蘇軾題西林壁）D、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（王安石登飛來峰）E、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。（李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵）四、寫作（40分）（從下列兩個(gè)題目中任選一個(gè)寫作）（-）走進(jìn)自然，我們領(lǐng)略景色之美；親近大師，我們感受哲理之美；享受 親情，我們體驗(yàn)生活之美；展現(xiàn)才華，我們成就青春之美生活并不缺少美。美，就 在我們身邊。請以“真美”為題，寫一篇文章。可以大膽想象，講述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā) 表議論。要求：將題目補(bǔ)充完整。文體自選。字?jǐn)?shù)不得少于6

20、00字。（二）在黑暗中，我們呼喚光明；在酷暑中，我們呼喚甘霖。在生活中，呼 喚理解、呼喚誠信、呼喚親情一隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我們呼喚民主、呼 喚和諧、呼喚文明一請以“呼喚”為話題寫一片作文。要求：題目自擬，除詩歌外文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名不少于600字。附部編版語文教材培訓(xùn)心得一篇語文教學(xué)在小學(xué)教育中是一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容，這不僅關(guān)系到孩子的識(shí)字寫 字能力，更為重要的是培養(yǎng)孩子在閱讀中理解文本，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這次 的教材培訓(xùn)主要圍繞三個(gè)部分展開：有生活的語文與有語文的生活，只可意會(huì)與既 可意會(huì)乂可言傳，和工具性人文性統(tǒng)一與雙線結(jié)構(gòu)，下面我就這三個(gè)方面說一說自 己的一些

21、心得體會(huì)。一、有生活的語文與有語文的生活一年統(tǒng)編教材處處體現(xiàn)著與生活實(shí)際的 聯(lián)系，比如第三課一個(gè)接一個(gè)，文章通過寫同年生活中的一個(gè)個(gè)煩惱，來贊美 童心的純潔美好。在學(xué)習(xí)的過程中，通過讓學(xué)生了解小主人公心情變化的原因，引 導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣與煩惱，并且能夠主動(dòng)思考生活中美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有生活的語文還體現(xiàn)在課文文本以學(xué)生的生活為背景，例如第六課樹和喜 鵲，在童話故事中讓學(xué)生理解朋友的重要作用，與學(xué)生的校園生活，集體生活相 聯(lián)系，旨在教育孩子與小伙伴和諧相處，在溫暖的大家庭中才能快樂地成長。與生活認(rèn)知相協(xié)調(diào)也是在語文中感受生活，學(xué)習(xí)生活。第十四課要下雨 了就是在文本中告訴孩子一些生活的經(jīng)驗(yàn)，與現(xiàn)

22、實(shí)相互聯(lián)系，通過一些外在的環(huán) 境變化，了解到就要下雨了。以此培養(yǎng)孩子對(duì)生活常識(shí)的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中更加懂得 生活，而不是成為學(xué)習(xí)上的“巨人”，生活中的“矮子”。有品質(zhì)的表達(dá)生活，將語文引向生活，生活交際中的語文等等也都是將語文 與生活相互聯(lián)系，旨在讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更加懂得生活。二、只可意會(huì)與既可意會(huì)乂可言傳語文不只是學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，它不是索 取，而更應(yīng)該通過學(xué)習(xí)提高自己的表達(dá)能力，是一個(gè)反饋的過程。通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí) 策略與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)語文知識(shí)，獲得一定的語文能力。提高閱讀與表達(dá)的技 能技巧。例如第六課樹和喜鵲的課后練習(xí)：想一想書和喜鵲后來為什么很快 樂？這是一個(gè)開放類的題目，不限制孩子的思維，通過對(duì)文本的閱讀，讓孩子在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì) 思考，發(fā)散孩子的思維，體會(huì)文本中的感情，并進(jìn)行自己的理解與表達(dá)，將自己的 想法表述出來。三、工具性人文性統(tǒng)一與雙線結(jié)構(gòu) 部編版一年級(jí)下冊語文教材較上冊在難度 及重點(diǎn)上都有了一定的調(diào)整。（-）識(shí)字寫字1.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字20_個(gè)。.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。.認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表，學(xué)習(xí)使用音序查字法。.掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（二）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.用普