高三數(shù)學(xué)四重三到八引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

1、 高三數(shù)學(xué)四重三到八引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常消失這種現(xiàn)象，同學(xué)在課堂上聽(tīng)懂了，但課后解題特殊是遇到新題型時(shí)便無(wú)所適從，下面給大家共享一些關(guān)于（高三數(shù)學(xué)）四重三到八引導(dǎo)（學(xué)習(xí)（方法），盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 高三數(shù)學(xué)四重學(xué)習(xí)方法 四重，即重基儲(chǔ)重實(shí)際、重過(guò)程、重方法。 1.重基礎(chǔ) 就是老師要仔細(xì)鉆研大綱和教材，嚴(yán)格根據(jù)大綱提取學(xué)問(wèn)點(diǎn)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓同學(xué)清晰教學(xué)內(nèi)容的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系及其各拘束結(jié)構(gòu)體系中的地位和作用。 2.重實(shí)際 一是指老師要深化調(diào)查討論，了解同學(xué)實(shí)際，包括同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、家庭環(huán)境，（愛(ài)好（愛(ài)好），特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)策略和水公平等;二是指數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際;

2、三是要加強(qiáng)實(shí)踐，使同學(xué)在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有用價(jià)值。 3.重過(guò)程 揭示數(shù)學(xué)過(guò)程，既是數(shù)學(xué)學(xué)科體系的要求也是人類(lèi)熟悉規(guī)律的要求，同時(shí)也是培育同學(xué)力量的需要。從肯定意義上講，同學(xué)利用數(shù)學(xué)過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練技能，較之把握學(xué)問(wèn)本身更具有重要的意義。一是要揭示數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出或產(chǎn)生過(guò)程;二是要揭示新舊學(xué)問(wèn)的連接、聯(lián)系和區(qū)分;三是要揭示解決問(wèn)題的思維過(guò)程和思維方法;四是要對(duì)解題思路、解題方法、解題規(guī)律進(jìn)行概括和（總結(jié)）?？傊?，要以啟發(fā)誘導(dǎo)為基幢，通過(guò)同學(xué)自己的活動(dòng)來(lái)揭示獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的思維過(guò)程，進(jìn)而達(dá)到進(jìn)展同學(xué)力量的目的。 4.重方法 數(shù)學(xué)方法是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的詳細(xì)途徑、手段和方式的總

3、稱(chēng)。所謂重方法，一是要重視教法討論，既要有利于同學(xué)接受理解，又不包辦代替，讓同學(xué)充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，把握數(shù)學(xué)過(guò)程，把握解題方法;二是要重視學(xué)法指導(dǎo)，即重視數(shù)學(xué)方法教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)范圍廣泛，內(nèi)容豐富，它包括指導(dǎo)同學(xué)閱讀數(shù)學(xué)教材，審題答題，進(jìn)行學(xué)問(wèn)體系的概括總結(jié)，進(jìn)行自我檢查和自我評(píng)定，對(duì)解題過(guò)程和數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)體系、技能訓(xùn)練進(jìn)行回顧和（反思），等等。 高三數(shù)學(xué)三到學(xué)習(xí)方法 三到，即老師要做到心到、情到、人到。能夠真正做到想同學(xué)所想，想同學(xué)所疑，想同學(xué)所難，想同學(xué)所錯(cuò)，想同學(xué)所忘，想同學(xué)所會(huì)，想同學(xué)所樂(lè)，從而以高度嫻熟的（教育）技巧和機(jī)靈，敏捷自如、出神入化地帶領(lǐng)同學(xué)在學(xué)問(wèn)的海洋游覽，

4、用自己的思路引導(dǎo)同學(xué)的思路，用自己的才智啟迪同學(xué)的才智，用自己的情感謝發(fā)同學(xué)的情感，用自己的意志調(diào)整同學(xué)的意志，用自己的共性影響同學(xué)的共性，用自己的心靈呼應(yīng)同學(xué)的心靈，使師生心心相印，肝膽相照。課堂步入一個(gè)相容而微妙的世界，教學(xué)成為一種賞心悅目、最富有制造性、最感動(dòng)人心的精神解放運(yùn)動(dòng)。 高三數(shù)學(xué)八引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法 八引導(dǎo)，即學(xué)科價(jià)值引導(dǎo)、愛(ài)心引導(dǎo)、愛(ài)好引導(dǎo)、目標(biāo)引導(dǎo)、競(jìng)賽引導(dǎo)、環(huán)境引導(dǎo)、榜樣引導(dǎo)、方法引導(dǎo)。 1.學(xué)科價(jià)值引導(dǎo) 就是要讓同學(xué)明白數(shù)學(xué)的學(xué)科價(jià)值，懂得為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 一是要讓同學(xué)明白數(shù)學(xué)的悠久歷史; 二是要讓同學(xué)明白數(shù)學(xué)與各門(mén)學(xué)科的關(guān)系，特殊是它在自然科學(xué)中的地位和作用; 三是要

5、讓同學(xué)明白數(shù)學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代化建設(shè)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的地位和作用;四是要讓同學(xué)明白當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與自己以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和力量增長(zhǎng)的關(guān)系，使其增加克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的自覺(jué)性，主動(dòng)樂(lè)觀地投入學(xué)習(xí)。 2.愛(ài)心引導(dǎo) 關(guān)懷同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué)、理解同學(xué)、敬重同學(xué)，關(guān)心同學(xué)克服學(xué)習(xí)上的困難。特殊是對(duì)于數(shù)學(xué)成果較差的同學(xué)，老師更應(yīng)主動(dòng)關(guān)懷他們，征詢(xún)他們的看法，想方設(shè)法讓他們體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，向他們奉獻(xiàn)一片摯誠(chéng)的愛(ài)心。 3.愛(ài)好引導(dǎo) 一是問(wèn)題激趣。問(wèn)題具有相當(dāng)難度，但并非高不行攀，經(jīng)努力可以克服困難，但并非輕而易舉;可以制造條件尋得解決問(wèn)題的途徑，但并非一蹴而就; 二是情景激趣，把教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)、

6、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、直觀典型的情景，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。此外，還有語(yǔ)言激趣、變式激趣、新異激趣、遷移激趣、活動(dòng)激趣等等。 4.目標(biāo)引導(dǎo)數(shù)學(xué)老師要有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)體系，包括班級(jí)目標(biāo)、小組目標(biāo)、優(yōu)等生目標(biāo)和后進(jìn)生目標(biāo)，面對(duì)全體同學(xué)，使優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生都有前進(jìn)的目標(biāo)和努力的方向。其目標(biāo)要既有長(zhǎng)期性的又有短期性的，既有總體性的又有階段性的，既有現(xiàn)實(shí)性的又有超前性的。對(duì)于同學(xué)個(gè)體，特殊是后進(jìn)生和尖子生，要努力通過(guò)示意和個(gè)別交談使他們明確目標(biāo)，給他們加油鼓勁。 5.環(huán)境引導(dǎo) 加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境;開(kāi)展一幫一、互助互學(xué)活動(dòng);加強(qiáng)家訪(fǎng)，和家長(zhǎng)常常保持聯(lián)系，征求家長(zhǎng)的看法和要求，使同學(xué)有一個(gè)關(guān)懷

7、互助、理解、鼓舞的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。 6.榜樣引導(dǎo) 數(shù)學(xué)老師要引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立自己心中的榜樣，一是要在教學(xué)中適度地介紹國(guó)內(nèi)外聞名的數(shù)學(xué)家，引導(dǎo)同學(xué)向他們學(xué)習(xí);二是要引導(dǎo)同學(xué)向班級(jí)中刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮榜樣的近體效應(yīng);三是老師以身示范，以人育人。 7.競(jìng)爭(zhēng)引導(dǎo) 開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)抵制和排解不健康的心理因素，比、學(xué)、趕、幫爭(zhēng)先進(jìn)。 8.方法引導(dǎo) 在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)教學(xué)、力量訓(xùn)練的同時(shí)，要進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法、學(xué)習(xí)方法、解題方法等的指導(dǎo)?？傊型瑢W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙是多方面的，其消極作用是顯而易見(jiàn)的，產(chǎn)生的緣由也是簡(jiǎn)單的。與此相應(yīng)，引導(dǎo)中同學(xué)克服心理障礙的方法也應(yīng)是多樣的，沒(méi)有固定模式。我們數(shù)學(xué)老師要不斷加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)精確地把握同學(xué)的思維狀況，改進(jìn)教法，引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)消退數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙，使他們真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的仆