遵路、入境、悟神 -論述類文本閱讀復(fù)習(xí)方法 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、遵路、入境、悟神一論述類文本閱讀復(fù)習(xí)方法 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】論述類文本閱讀是高考非常重要的一個(gè)組成局部，所選文章多為學(xué)術(shù) 論文、政論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等，說理性和邏輯性較強(qiáng)，學(xué)生理解起來有一 定的難度，但高考占分比重較大，且放在第一題，答得好壞直接影響考生 心理和成績(jī)，所以對(duì)論述類文本的關(guān)注應(yīng)貫穿在整個(gè)語文復(fù)習(xí)的始終。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，考慮到論述類文本說理性和邏輯性的特點(diǎn)，以及 高考命題的思路和題型特點(diǎn)，教學(xué)過程以葉圣陶先生閱讀的方法“遵路、 入境、悟神”為脈絡(luò)，通過引導(dǎo)學(xué)生掌握“讀審找比”的做題方法，重在引領(lǐng) 學(xué)生快速理清文章脈絡(luò)，讀懂文章，教學(xué)設(shè)計(jì)重在方法的指導(dǎo)，重在做題 能力的提升?！緩?fù)習(xí)

2、重點(diǎn)】對(duì)于論述類文本的復(fù)習(xí)，應(yīng)該做到在反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對(duì)出題規(guī)律 的探索，規(guī)避常見設(shè)題誤區(qū)，快速理清文章讀懂文章，這不僅能使學(xué)生節(jié) 省考試時(shí)間，提高解題正確率，而且對(duì)遷移能力的培養(yǎng)和提高閱讀能力有 很大幫助。【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】論述類文本的考查，除對(duì)信息的篩選及理解外，還考查論證方法及結(jié) 構(gòu)，進(jìn)而考查邏輯推斷，因而論述類文本復(fù)習(xí)訓(xùn)練不能簡(jiǎn)單地停留在一般 的理解要求上，篩選理解、論證方法、分析綜合、推斷等要兼顧。通過訓(xùn) 練掌握“讀審找比”的做題方法，掌握論述類文本閱讀方法，提高解題正確 率?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入著名教育家葉圣陶先生在談到閱讀的方法時(shí)曾說道，“作者思有路，遵 路尋斯真；作者胸有境，入

3、境始為親；一字未宜忽，語語悟其神”闡述了 閱讀文章的方法技巧。今天我們就用葉老的方法來復(fù)習(xí)論述類文本，幫助 大家用最短的時(shí)間獲取最有效地答題技巧。二、命題思有路，遵路尋斯真。（明確考向）1、明確高考語文科考試說明對(duì)論述類文本的要求考試說明對(duì)論述類文本的要求是：“閱讀一般論述類文章”，包括“理 解”和“綜合分析”兩個(gè)能力層級(jí)。2、命題特點(diǎn)：文本內(nèi)容陌生化，文本規(guī)范性強(qiáng)，思路清晰確切，試 題較穩(wěn)定，答案唯一，題型固定為三個(gè)選擇題，第一個(gè)靠篩選整合信息， 第二個(gè)考分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，第三個(gè)考理解內(nèi)容分析推斷。3、樹立一種觀念，具備兩種能力：要有強(qiáng)烈的文本意識(shí)，答案只在文章中，不在頭腦中。高度

4、專注的注意力和敏銳的識(shí)別能力。三、入境始為親，入境尋法：1、學(xué)生找尋漫畫中的五處不同，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生明確論述類文 本答題方法：讀審找比2、掌握高考論述類文本選項(xiàng)設(shè)置特點(diǎn)：論述類文本閱讀的選擇題，在設(shè)置正確選項(xiàng)時(shí)，轉(zhuǎn)述時(shí)往往運(yùn)用“似非 而是”的手法，即在語言形式上“遠(yuǎn)離”文本原句，而在表達(dá)意義上與原句相 符。為到達(dá)相應(yīng)的效果，往往在變換句式時(shí)運(yùn)用合理的省略、調(diào)序、增添、 替換、歸納或發(fā)散。在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，轉(zhuǎn)述中往往運(yùn)用“似是而非”的手 法，即在語言形式上靠近文本原句，而在表達(dá)意義上與原句悖離。所以我 們?cè)谧鲱}時(shí)一定要關(guān)注選項(xiàng)的表意與原文是否一致。4、通過練習(xí)指導(dǎo)答題方法：練【對(duì)位信息】圖騰

5、制度產(chǎn)生于氏族之前，而氏族形成后，繼續(xù)沿 用過去形成的圖騰制度。所以在氏族社會(huì)，尤其是母系氏族社會(huì)，普遍實(shí) 行圖騰制度?！驹囶}】以下表述不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）C.氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會(huì)全都實(shí)行圖騰制 度。練【對(duì)位信息、】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速開展，國(guó)內(nèi)能源消費(fèi)需求量越 來越大。由于我國(guó)對(duì)石油進(jìn)口的依存度較大，所以國(guó)際油價(jià)上漲、中東政 局變化等因素，都會(huì)對(duì)我國(guó)石油能源平安構(gòu)成潛在危險(xiǎn)?！驹囶}】以下關(guān)于我國(guó)“煤變石油工程實(shí)施原因的表述，不正確的一 項(xiàng)是（）A.我國(guó)石油消費(fèi)依賴進(jìn)口，需求量不斷增大，導(dǎo)致石油能源供給出 現(xiàn)危機(jī)。練【對(duì)位信息】此時(shí)，一方面明朝國(guó)家財(cái)政白銀入不

6、敷出，另一方 面從皇族到平民都有對(duì)于白銀的大量需求。在國(guó)內(nèi)白銀開采和供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 能滿足要求的情況下，人們開始將尋求的目光投向海外。【試題】以下理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.明代嘉靖年間，由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)惡化，財(cái)政困難，最終形成了白銀 入不敷出的局面。練【對(duì)位信息、】在日本四年，他（楊守敬）搜訪闕佚，爬羅剔抉， 收集到我國(guó)大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為留真譜?！驹囶}】以下關(guān)于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）D.楊守敬搜訪闕佚，收集到我國(guó)的古籍珍本留真譜，并將它影印摹刻。通過以上幾個(gè)題的訓(xùn)練，深入探究了高考命題者設(shè)置選項(xiàng)的雷區(qū)，明 確了高考命題選項(xiàng)設(shè)置的特點(diǎn)，做題時(shí)

7、針對(duì)性防止，對(duì)我們快捷地排除干 擾、準(zhǔn)確地篩選答案一定會(huì)起到極大的輔助作用。四、練中悟神：1、學(xué)生完成談?wù)劰盼挠^止訓(xùn)練。勾劃一一比照一一分析（作者思有路，遵路尋斯真）勾劃文章重要句子和關(guān)鍵詞，快速理清行文脈絡(luò)。（中心句、首尾句、 過渡句、總結(jié)句、表達(dá)行文思路的句子）2、小組合作討論考題1考題3 ,總結(jié)每個(gè)選項(xiàng)的比照點(diǎn)。（一字未宜 忽，語語悟其神）3、師生分析文章行文結(jié)構(gòu)和論證方法，講析考題2。五、課堂總結(jié)：1、掌握四步閱讀法（板書）讀原文，明確主旨思路；審題干，明確考查問題；找依據(jù)，發(fā)現(xiàn)信息來源；比比題文看異同比細(xì)節(jié)一一看用詞有無差異比關(guān)系看邏輯是否嚴(yán)密比結(jié)論一一看推論是否成立比枝干一一看枝干是否對(duì)應(yīng)2、課堂總結(jié)：論述類閱讀考查的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求學(xué)生全面、 系統(tǒng)、透徹弄懂相關(guān)的科技知識(shí)。因此，命題也是著眼于考查語文能力。 無論考查內(nèi)容是否熟悉，都是依據(jù)閱讀能力來設(shè)計(jì)試題，文本閱讀的所有 單項(xiàng)選擇題的選項(xiàng)都源自提供的文本，文本與選項(xiàng)的不同點(diǎn)只在于內(nèi)容的 表述，為此，做題的第一要旨就在于準(zhǔn)確地找出選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的文本信息， 諸多優(yōu)秀考生的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：誰找準(zhǔn)了對(duì)位的文本信息，誰就已經(jīng) 成功了 一半。另一半成功要旨來自“對(duì)位的文本信息”與“選項(xiàng)內(nèi)容”的比照0 在“文本”與“選項(xiàng)”的