寫人作文的寫作技巧優(yōu)秀5篇

1、寫人作文的寫作技巧優(yōu)秀5篇關(guān)于寫人作文的寫作技巧 篇一一.寫人作文在記敘文中，寫人作文占有重要地位。寫人的目的， 就是通過具體事例，主要表現(xiàn)人物的性格、精神、 品質(zhì)。寫人作文的類型一般有一事寫人、幾事寫人 兩種。一事寫人就是通過一件事來反映人物的精神 品質(zhì)； 幾事寫人就是通過幾件事（一般是二或三件 事）來反映人物的一個精神品質(zhì)或多個品質(zhì)。因此， 寫人的作文，應(yīng)通過對事件的具體描述和對人物的 外表（外貌、神情、動作、語言）、內(nèi)心的描寫來 表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，著重刻畫人物在事件中是怎 樣體現(xiàn)自身的精神品質(zhì)的。寫人作文的基本寫法1.介紹人物及人物外貌。直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物及其品質(zhì)。2.按

2、事情發(fā)展的順序有詳有略地寫清人物在事情 中的表現(xiàn)。（若是幾事寫人的，重點事例要放到 前頭寫，具體寫；次要的事例后面寫，略寫。）3.總結(jié)全文，點明人物品質(zhì)。 照應(yīng)開頭，自我勉勵。 （說明：開頭、結(jié)尾的與相對應(yīng)，與相 對應(yīng)。下同。）我的同學(xué)大大的、水靈靈的眼睛，高高的鼻子， 一張能說會道的大嘴巴，黑黑的皮膚，總 是扎著粗大的馬尾辨。大家都知道她是誰 嗎？對，她就是高雅。我和高雅都是數(shù)學(xué)科代表，可是高雅收 作業(yè)特別認(rèn)真，有一次，陳子瑩課堂作業(yè) 還沒有做完，可是已到了放學(xué)時間，賀老 師留我和高雅在教室繼續(xù)收作業(yè)，晚上我 還要上培優(yōu)，我就對高雅說：“高雅，我 先走了，你收吧?！薄昂玫摹！焙髞砦也?知道高

3、 雅那天收本子到6點，還主動教別人做題。 我的臉一下子紅了起來。還有一次，我們一起收作業(yè)本，一直到 快放學(xué)時才收齊，我數(shù)了數(shù)本子，一共55 本，還差一本，到底是誰呢？我們倆問了 每列的組長，他們都說交齊了。我心理煩 死了，高雅安慰我“黃心宇，咱們在找找 吧，一定能找到的，不要灰心?！蔽也荒?煩地說：“找什么找，肯定找不到。萬一 那個兒單獨交給老師，沒跟我們說：或是 就算那個人沒交，我們一個個問時，他說 交了呢？我們是找不到的，交給賀老師處 理 吧，賀老師肯定找得到的?！备哐派鷼獾?說：“怎么可以這樣呢？你又不是沒看到， 賀老師今天要改4大摞本子，賀老師那辛 苦，如果還要管這些小事，要我們兩個科

4、 代表做什么？”“好好好，我跟你一起找， 行吧?！蔽易焐险f幫著找，其實我就隨隨 便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫 畫。我看了一眼高雅，看著她垂著頭一本 一本的找著，估計沒什么進(jìn)展，我一笑， 想：“我說找不到，你還不信，這下信了 吧！”突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁， 對他說“本子 交出來吧，我都看到了。”田磊一緊張， 哆嗦地說：“我我藏什什么了？” 高雅突然來了個“海底撈月”以迅雷不及 眼耳之勢，從田磊的書包里拿出了本子， 翻開一看，果然沒做完，她叫田磊趕快做 完，然后交給了賀老師。等高雅做完這一 切，我才發(fā)現(xiàn)我全身冒汗，臉一陣一陣的 泛紅。 高雅的認(rèn)真是我遠(yuǎn)不及的，我特別佩服 她。這就是

5、我的同學(xué)高雅，我的好朋友！我的同桌三年以來，班里發(fā)生的事可以說多如牛 毛，寫什么呢？我一時犯難了。想來想去， 我決定寫寫我和同桌之間發(fā)生的一些趣事。我初三的同桌是某男性公民。鑒于他愛 睡覺，我賞他一個美稱：睡獅。對此他滿 不在乎，欣然接受的同時也賜我一綽號 老虎，因為我練過武術(shù)，很厲害。睡 獅最偉大的事業(yè)是睡覺。據(jù)說每晚不 到9點就倒頭呼呼大睡，一覺到天亮。 有時還把睡覺的地點由宿舍轉(zhuǎn)移到教室，在老師的眼皮底下補上一小覺。 睡獅醒來時往往是下課時分。他的嘴時 常不閑著，嘰里咕嚕哼著“老鼠愛大米” 等歌曲。有次，我正想題，被他打斷了， 怒不可遏地吼道：“唱什么唱？如果老鼠 愛大米就讓它唱給大米聽

6、，再說了，難道 你是老鼠？”“吼什么吼？眼瞪得和牛眼 似的，我方堅決執(zhí)行睦鄰友好政策，況且 好男不跟女斗?！薄肮纷焱虏怀鱿笱?來?！薄澳愕故峭乱粋€給我看看？” 好啊，這等于罵我是是可忍孰不可忍， 既然敵人已如此囂張地點燃了戰(zhàn)爭的導(dǎo)火 線，反正和他糾纏不清，何苦多費口舌， 我怒目圓瞪準(zhǔn)備動手?！熬觿涌诓粍?手?！薄拔也皇蔷印＝诱?！” 他嘗過我的厲害，不敢招架，灰溜溜地 逃之夭夭，嘴里喊著：“好漢不吃眼前虧， 三十六計走為上。俗話說“君子報仇十年不晚”，可睡獅的 報復(fù)說來就來。中午做完作業(yè)，我趴在桌 子上小憩。好幾次快要去見周公時，都感 覺耳朵癢酥酥的，有人在吹氣。又是睡獅 在搗 鬼！我睡意全

7、無，怒火中燒，正要發(fā)作， 見同學(xué)們還在睡覺，為了顧全大局，便在 紙上寫道：也不看看現(xiàn)在是女權(quán)高漲的年 代，我修練武功多年，內(nèi)功扎實，打遍天 下無敵手，高手總是寂寞，怎么著？陪我 過兩招？ 他忙抱拳，陪著笑臉說：“罪過，罪 過。”對于這種沒骨氣的人，我懶得動手， 省得別人說我欺負(fù)弱者。當(dāng)然，舊賬新賬 一起算，我的不追究是以他損失一袋薯條、 一包QQ糖、一盒冰淇淋為代價的。他那點 小錢，七開八支，很快口袋就底朝天啦， 但 同桌關(guān)系卻在美味中走向和諧。 多數(shù)時候我們吵鬧的前提是完成了作業(yè)， 這是老師沒有把我們分開的原因。有了作 業(yè)雙方爭先恐后，全力以赴。也是“將遇 良才，棋逢對手”，每次幾乎都是同時

8、抬 起頭來，相視一笑，OK！他友好地給我講 個故事，我則瞇了眼歪了頭，擺出一幅準(zhǔn) 備聽一千零一夜長篇的樣子。他說故 事的主人公有個挺厲害的名字叫老虎，我 就知道上當(dāng)了，賞他一頓暴風(fēng)驟雨般的拳 頭。當(dāng)我明確提出要給他講故事時，他立刻提 高了警惕，謝絕了我。于是，我拉過前面 的好友，說：“奇了怪了，我今天看到一 頭獅子，竟戴著眼鏡，穿著藍(lán)背心，腳蹬 安踏運動鞋，最不可思議的是，愛唱老 鼠愛大米。”我倆笑得東倒西歪，睡獅 看看自身的打扮，說了一句重復(fù)了千萬遍 的臺詞：“兇煞之氣向四周蔓延，沒有比 一千只鴨子更讓人頭疼的了?！彼来?時抱頭鼠竄才是他最佳的選擇。沒等他站 起，“咚咚咚”，老師那44碼

9、大皮鞋敲擊 著樓道，鏗鏘地由遠(yuǎn)及近。頓時，這里的 黎明靜悄悄，我們 迅速翻開書，做孜孜狀。 說實在的，自從和他同桌，我們不知上 了對方多少次當(dāng)，我們也適應(yīng)了彼此間的 胡攪蠻纏，覺得這樣子的吵鬧，就像做有 點難度的數(shù)學(xué)題一樣過癮，一天不鬧就像 少了點什么似的，不習(xí)慣。如今，我和同 桌即將各奔前程，想到這兒，心里麻酥酥 的，萌生出絲絲不舍四年級作文寫作技巧 篇二一.如何選擇素材小學(xué)生的作文，肯定有他們的特點，語言可以稚嫩，卻不失純真稚趣；可以充滿童話般的神奇想象，也可像詩歌那樣美麗優(yōu)雅。一個人，一只小鳥，哪怕是一件微不足道的身邊情，都會在他們的世界里變得新鮮、美好，都能成為作文里的新素材。孩子怎么

10、寫，主要看家長怎么引導(dǎo)，你要求他們寫什么，給的命題是什么，很重要。題目要跟他們關(guān)于系，要讓他們有興趣，這樣孩子寫的時候自然言之有物，自然也就有話可說了。當(dāng)然做老師的要求學(xué)生作文時也一樣，我們說學(xué)生們的作文寫的干巴巴的，沒有生趣，是不是也要反過來想想我們出的題目就讓他們很為難呢？平時練習(xí)的時候，為什么不能投其所好呢？興趣是最好的老師。你讓他寫什么，他喜歡寫了，不就是趣味相投了嗎？二.激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作欲望興趣是需要培養(yǎng)的，對于小學(xué)四年級的作文寫作來說，通過讓學(xué)生進(jìn)行閱讀來激發(fā)起寫作欲望，是提升作文寫作能力的前提。教師要為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的閱讀指導(dǎo)，給學(xué)生布置適合的閱讀作業(yè)，要求每一個學(xué)生準(zhǔn)備一本讀

11、書筆記本；把自身在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的美句妙詞摘抄下來，每節(jié)課由一名學(xué)生分享給大家他收藏的優(yōu)美的句子或者推薦一本書籍；以及為什么推薦這本書等等，讓閱讀資源共享。這樣，通過閱讀讓學(xué)生積累的寫作素材，在寫作過程中不自覺的就會有話可說。三.創(chuàng)新方法，挖掘潛力教師在日常的語文教學(xué)過程中，要經(jīng)常給學(xué)生布置作文寫作作業(yè)，可以讓學(xué)生進(jìn)行片段的短篇作文練習(xí)，不拘泥于作文形式；讓學(xué)生充分發(fā)揮其想象力，任思想自由放縱，這樣讓學(xué)生形成了有創(chuàng)新思維和想象力的抽象世界，有利于以后作文的寫作。教師還可不定期的開展作文討論課，與學(xué)生進(jìn)行及時溝通和交流，共同探討如何讓作文寫作教學(xué)更加貼近學(xué)生。四.搜集信息，打好基礎(chǔ)對于小學(xué)四年級

12、的作文教學(xué)來說，可以在語文課程教學(xué)的各個階段進(jìn)行貫徹和落實；例如，在進(jìn)行語文教材內(nèi)容的教學(xué)時，教師在遇到適合作文寫作的詞或者句子時提醒給學(xué)生，讓學(xué)生重點學(xué)習(xí)一下；在教材課后的閱讀資料里也可以總結(jié)出作文寫作的詞句，同時，除了教學(xué)資源外，來自生活的信息資源更能觸動學(xué)生的寫作靈感；一段音樂、一句廣告詞、一個念想等，都可以讓學(xué)生有所感悟，激發(fā)起寫作欲望。五.家長要多增長孩子的見識關(guān)于素材的獲取，總結(jié)為兩句話十二個字：“走進(jìn)來，多討論；請出去，多參與?！币馑家埠芎唵巍τ谀壳暗臅?、知識，要多看、多疑、多記、多學(xué)、多積累、多表達(dá)，培養(yǎng)孩子獨立讀書，然后和孩子交流，談各自的想法、疑點，形成自身的看法和觀點

13、。在讀書討論這方面我感覺是平等的，三人行必有我?guī)?，家長要尊重孩子的想法和意見，不必強加自身的思想，這就是“走進(jìn)來，多討論”；不要把孩子圈養(yǎng)在家中，沒有生活體驗的孩子怎么能寫出好文章呢？作文的素材不但來自于書中、網(wǎng)上，一次踏青，一次購物，一次實驗；讓孩子走進(jìn)大自然，體驗生活，讓他們自由馳騁在廣闊天地，哪怕是田間地頭、飛鳥走獸都能走進(jìn)作文；寫身邊的人，記身邊的事，用他們的小心思描寫出一個大世界。這就是“請出去，多參與”。勤練筆，激發(fā)興趣，不拘于形式，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的平臺。例如：把今天發(fā)生的某一件事寫下來，把老師表揚我時的心情寫下來等等。四年級作文寫作技巧 篇三1.利用“五覺”法【特點】眼睛可以

14、看到物品的顏色、形狀；耳朵可以聽到各樣的聲音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、澀；皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱，小學(xué)作文寫作技巧。我們描寫物品時，可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點。采用“五覺”法來描寫物品，要注意圍繞物品最主要的特點寫，切忌支離破碎。此外，還要注意按一定的順序描述。2.借物抒情法【特點】借物抒情要求我們在描寫物品時，把感情寄托于對事物的愛憎中，要借物品的形象含蓄地抒發(fā)自身的感情。利用借物抒情的方法，關(guān)鍵是找準(zhǔn)物品的特點與自身的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。3.托物言志法【特點】采用托物言志法寫的文章的特點是

15、用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等，怎樣寫好作文小學(xué)作文寫作技巧。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點要與自已的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次，描述時，自身的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達(dá)自身的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。4.物品自述法【特點】物品自述法是采用第一人稱來描述物品，因此要我物品有人的特點。在具體描寫時，要注意準(zhǔn)確地把握物品的特征，做到人格化后的物品既體現(xiàn)了人的特點，又不失去物的本色。有人的特點，物品顯得形象生動，吸引讀者的興趣，可鮮明地表現(xiàn)出作者的思想感情。保存

16、物的本質(zhì)特點，物品描寫則顯真實自然。5.遠(yuǎn)眺近看法【特點】建筑物可以遠(yuǎn)眺，也可以近看。遠(yuǎn)眺建筑物，可以得到建筑物整體印象，看法楚建筑物的整體輪廓。但，遠(yuǎn)眺不可能看清各個部分的具體情況，但對建筑物在空間的位置，缺乏一種整體感，往往有一葉障目的感覺。我們描寫建筑物時，把遠(yuǎn)眺和近看的結(jié)果結(jié)合起來寫，可以使讀者對建筑物的整體和各部分情況有詳細(xì)的了解，從而獲得完整的印象。6.內(nèi)外結(jié)合法【特點】從外面看建筑物，主要了解建筑物的輪廓，使讀者對建筑物有一個完整的印象。從內(nèi)部看建筑物，主要了解建筑物的構(gòu)造，因此要作詳細(xì)的介紹。從外面觀察建筑物要著重從整體上進(jìn)行描寫，切忌寫得支離破碎。從內(nèi)部觀察建筑物要細(xì)致，因此

17、要按方位順序依次進(jìn)行介紹，這樣才能條理清楚，讀者也看得明白。采用內(nèi)外結(jié)合法描寫建筑物，要注意采用比喻、擬人等修辭法。四年級作文寫作技巧 篇四一.提升認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決 定于認(rèn)識和經(jīng)驗，有什么樣的認(rèn)識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識的能力，同樣也寫不出好作文。二.把認(rèn)識結(jié)構(gòu)作為作文的核心。包含學(xué)習(xí)知識，觀察積累，記憶儲存，訓(xùn)練思維，豐富 想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。三.樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結(jié)合。一要重視審題；二要明確寫作目的，立意要新；第三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；

18、五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要重視文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。學(xué)會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。四.作文大目標(biāo)的逐年級分解。一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提升。五.實施五項訓(xùn)練。根據(jù)認(rèn)識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學(xué)生心理機制的核心，扎扎實實地進(jìn)行了五項訓(xùn)練：（一）字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握利用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自身了解的事物； 聯(lián)系自身生活實際；聯(lián)系自身學(xué)會的語言及字詞知識。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自身積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎(chǔ)。（二）句子訓(xùn)練。只要是一個句子

19、，都包含兩個方面：首先是說的人、事、物、景， 第二是說目的?？捎行┙處熤笇?dǎo)學(xué)生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話， 導(dǎo)致作文中語調(diào)單一.呆板、不活潑生動?？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對話、練習(xí)說 寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生 才會在作文中利用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。（三）段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折

20、段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認(rèn)識，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一 個意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。（四）篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用 語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡 與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識與方法。學(xué)會寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠?敘文和應(yīng)用文。（五）生活現(xiàn)場訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練，更好地體會從內(nèi)容入手寫作文。 通過各種作文教學(xué)活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文

21、會診會、 小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文 的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動，學(xué)會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、 講演會，學(xué)會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學(xué)會如 何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學(xué)問， 人情練達(dá)即文章。通過現(xiàn)場生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會 寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)不錯的文風(fēng)。 實行互評互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評。先學(xué)

22、習(xí)別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改善意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。關(guān)于寫人作文的寫作技巧 篇五在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把很多事都說得清楚了。”那，怎樣記敘好一件簡單的事呢？一.要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。 然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，

23、要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。 如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。二.要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。三.記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。 確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可?/p>

24、使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。 寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。那，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？（一）、利用順敘。順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。利用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。 順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

25、按時間順序進(jìn)行敘述時，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時間?，F(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。 當(dāng)然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。（二）、利用倒敘。倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。 需要指出的是，利用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。（三

26、）、利用插敘。插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在利用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不但富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也了解的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事。紅樓夢寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中

27、可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。 那，怎樣從小事中寫出深意呢？（一）、提升思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。 照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意。（二）、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。 在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。（三）、把事情放到一定的背景中去寫。 背

28、景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。（四）、“事”與“意”的榫頭要對得合適。 從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。 有一篇題目叫節(jié)日的早晨作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點的情形，結(jié)尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如

29、果寫好吃早點的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提升是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了?？傊?，我們只要提升自身的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識它的意義，鑒別它的價值，并把它放到特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補課，就是寫送迷路的小孩回家總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。那，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？一.從自身的生活中去找。不少同學(xué)

30、看到作文題目，不是到自身的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會給人耳目一新的感覺呢？其實，我們每個人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自身那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那，你所選擇的材料一定是自身獨有的，新鮮生動的。二.做生活的有心人。常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以

31、寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳廣場舞吧？可是有的同學(xué)熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。三.選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。 一般來說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。四.打開思路，擴大視野。有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看

32、到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多彩起來。法國巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放到胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手?。　绷_丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎

33、克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。因此，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。那，在記敘的過程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懩?？?事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，因此要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。二.有點有面

34、地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。有點有面地敘事，“面”上的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。“點”上的內(nèi)容往往是文章的重點。直接體現(xiàn)中心思想的，因此要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但利用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。一篇文章，好比一架運轉(zhuǎn)正常的機器，文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件，這些零件不但相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。因此，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：一.由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時需要過渡。二.記敘的時間發(fā)生變化時需要過渡。三.由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時需要過渡。四.利用插敘時的起止處需要過渡。一般來說，插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應(yīng)有三種情況：一.文題照應(yīng)。在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。二