“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”六環(huán)節(jié)教學(xué)法在高中生物學(xué)教學(xué)中的探索

1、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)六環(huán)節(jié)教學(xué)法在高中生物學(xué)教學(xué)中的探究學(xué)案導(dǎo)學(xué)六環(huán)節(jié)教學(xué)法在高中生物學(xué)教學(xué)中的探究學(xué)案導(dǎo)學(xué)六環(huán)節(jié)教學(xué)法是我校以十一五教育部規(guī)劃課題?進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效性教學(xué)策略研究?為研究載體，外出學(xué)習(xí)為經(jīng)歷借鑒下而產(chǎn)生的。本形式符合學(xué)生感知、感悟、評(píng)價(jià)、運(yùn)用學(xué)習(xí)心理的開(kāi)展過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)在老師的指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，通過(guò)教學(xué)理論，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。下面簡(jiǎn)要介紹一下。學(xué)案的編制與運(yùn)用：要在導(dǎo)學(xué)上下功夫。一、學(xué)案編寫(xiě)至少應(yīng)遵循以下幾個(gè)原那么1.課時(shí)化原那么：盡可能的將一課時(shí)的內(nèi)容寫(xiě)成一個(gè)學(xué)案。高中生物學(xué)新教材內(nèi)容的編排根本上是一小節(jié)一課時(shí)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，有利于學(xué)案的編寫(xiě)。

2、而新教材的施行就需要老師對(duì)新課標(biāo)和教材都需進(jìn)展深化地研究，宏觀本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理把握，細(xì)節(jié)入手，按課時(shí)編寫(xiě)學(xué)案。這樣有利于控制課時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)量，加強(qiáng)授課的針對(duì)性、方案性，有利于課時(shí)目的的實(shí)現(xiàn)和課堂教學(xué)效益的進(jìn)步。2.問(wèn)題化原那么：將知識(shí)點(diǎn)引入一個(gè)個(gè)綜合問(wèn)題之中。通過(guò)一個(gè)個(gè)具有探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主的學(xué)習(xí)之中。在問(wèn)題的解決過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的才能。問(wèn)題的編寫(xiě)，除一般地注意由淺入深，由易到難，充分考慮學(xué)生個(gè)性和認(rèn)知規(guī)律之外，還必須重視所編問(wèn)題應(yīng)符合以下根本要求：學(xué)科信息的準(zhǔn)確性；學(xué)科信息的系統(tǒng)性；學(xué)科信息的思想性；學(xué)科信息的啟發(fā)性；學(xué)科信息的多樣性；學(xué)科信息的針對(duì)性。使之既源于課

3、本又不落俗套，既注意扎扎實(shí)實(shí)打好根底又加強(qiáng)知識(shí)的拓展與聯(lián)絡(luò)，具有較強(qiáng)的考慮性。重視對(duì)讀圖的指導(dǎo)、對(duì)理論和社會(huì)認(rèn)知方法的指導(dǎo)。變授人以魚(yú)為授人以漁。3.生活化原那么：盡可能地引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)絡(luò)。根據(jù)生物學(xué)學(xué)科特色，在學(xué)案設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)所學(xué)的教材內(nèi)容，將現(xiàn)實(shí)生活中與之相關(guān)的現(xiàn)象引入課堂。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)去分析實(shí)際生活中的生物學(xué)問(wèn)題與現(xiàn)象，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的才能。4.人性化原那么：學(xué)案不應(yīng)編成學(xué)生印象中的試卷。學(xué)案應(yīng)表達(dá)老師對(duì)學(xué)生的循循善誘，要讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn)，中等生看到鼓勵(lì)，學(xué)困生看到鼓勵(lì)。要讓每一個(gè)學(xué)生能參與并學(xué)有所得，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積

4、極性和獨(dú)立學(xué)習(xí)的自信心，使每一位學(xué)生都有一個(gè)積極安康的學(xué)習(xí)心態(tài)。另外學(xué)案要標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)，要有設(shè)計(jì)人、審定人，要有編寫(xiě)時(shí)間必須有編者、審編兩位的簽名，要盡量打櫻二、學(xué)案的組成學(xué)案的組成應(yīng)相對(duì)固定，同時(shí)應(yīng)根據(jù)每一課時(shí)的詳細(xì)需要靈敏地編寫(xiě)。組成學(xué)案的根本要素主要有：1目的引領(lǐng)：包括知識(shí)目的、情感目的、才能目的等等。并給出學(xué)習(xí)的要求，如對(duì)知識(shí)目的的要求可用識(shí)記、理解、運(yùn)用等，以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2自學(xué)探究：老師編制導(dǎo)學(xué)案提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自學(xué)完成相應(yīng)問(wèn)題。3合作解疑：給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉的時(shí)機(jī)，互相展示的空間，合作的平臺(tái)。進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的才能。4精講點(diǎn)撥：老師引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識(shí)拓展聯(lián)絡(luò)找出規(guī)律，

5、進(jìn)一步理解應(yīng)用知識(shí)。5穩(wěn)固訓(xùn)練：根據(jù)授課內(nèi)容的多少與難易設(shè)置適量的練習(xí)，到達(dá)穩(wěn)固的目的，培養(yǎng)才能，并獲得反潰6拓展應(yīng)用：測(cè)試本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，浸透認(rèn)知方法的指導(dǎo)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等。三、學(xué)案的施行1.課前預(yù)習(xí)階段。課前預(yù)習(xí)明確目的，完成自學(xué)探究是學(xué)案導(dǎo)學(xué)六環(huán)節(jié)教學(xué)法極其重要的環(huán)節(jié)，它既能充分表達(dá)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能，又是實(shí)現(xiàn)主體先行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.課堂討論點(diǎn)撥階段。在學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的根底上，老師組織學(xué)生討論學(xué)案的合作解疑中的問(wèn)題。對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，一般可在老師的指導(dǎo)下展開(kāi)小組討論。老師根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果充分利用圖、表及其它聲像材料及時(shí)進(jìn)展誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納。老師在討論中提出的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)性問(wèn)題，要利于學(xué)生進(jìn)展

6、正確的思維，設(shè)疑要科學(xué)、嚴(yán)密、有趣，要結(jié)合學(xué)生生物知識(shí)程度和智力開(kāi)展的實(shí)際，經(jīng)過(guò)努力可以得到解決，讓學(xué)生跳一跳能摘到果子。當(dāng)然，作為新授課，無(wú)論老師對(duì)教材內(nèi)容怎樣挖掘，最終都應(yīng)回到課本這一層面，所謂深化而淺出。學(xué)案中的穩(wěn)固訓(xùn)練題應(yīng)盡量在課上讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給出解答。四、課后穩(wěn)固深化階段課后老師要指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)時(shí)有疑問(wèn)而課堂上未能完成的問(wèn)題，對(duì)學(xué)案進(jìn)展及時(shí)的消化、整理、補(bǔ)充和歸納。同時(shí)老師要適時(shí)將學(xué)案收起，仔細(xì)審閱。對(duì)學(xué)案上反映出的個(gè)性問(wèn)題及課堂上未解決的共性問(wèn)題及時(shí)安排指導(dǎo)和講解。做到教學(xué)一步一個(gè)腳印，以收到實(shí)效。在生物學(xué)新授課中運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)六環(huán)節(jié)教學(xué)法，不僅能充分表達(dá)老師作為教育者的主導(dǎo)地位，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的；而且能充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能；并能很好地與生物學(xué)學(xué)科相結(jié)合，不斷深化課堂教學(xué)改革；還課堂于學(xué)生，還激情給老師。而且更重要的是，在于教育者開(kāi)場(chǎng)將目光由成績(jī)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的主體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體開(kāi)展；開(kāi)展其才能，培養(yǎng)其思維，傳授其技能，并實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的進(jìn)步。學(xué)案導(dǎo)學(xué)六環(huán)