心理學(xué)讀書心得分享5篇

1、心理學(xué)讀書心得分享5篇19世紀末，心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科，到了20世紀中期，心理學(xué)才有了相對統(tǒng)一的定義。下面是為大家整理的關(guān)于心理學(xué)讀書心得共享，假如喜愛可以共享給身邊的好友。心理學(xué)讀書心得共享1本書是以教育心理學(xué)為主線編寫的，但也用肯定的篇幅講解并描述了學(xué)習(xí)教育心理學(xué)所必需的一般心理學(xué)和兒童心理學(xué)的有關(guān)學(xué)問其內(nèi)容緊密結(jié)合中小學(xué)實際，且針對性強適用性強，便于自學(xué)。在通讀本書后，對教育心理學(xué)的研討方向，原因及研討方法將會有肯定的了解，另外關(guān)于書中觸及的一般心理學(xué)及兒童心理學(xué)方面的學(xué)問，相信對于理解教育心理學(xué)方面的內(nèi)容也是有幫忙的。但是鑒于我們教育心理學(xué)的學(xué)術(shù)沙龍主要關(guān)注教學(xué)心理。同學(xué)心理及差異

2、心理，因此我就主要對本書中有關(guān)教育心理學(xué)方面的內(nèi)容談?wù)勎业睦斫饧案惺堋Ｊ紫?，關(guān)于教育心理學(xué)的研討方向。心理學(xué)作為研討人的心理現(xiàn)象，揭示人的心理活動規(guī)律的科學(xué)，其內(nèi)容是豐富多樣的。教育心理學(xué)，是心理學(xué)體系中與教育工作關(guān)系最親密的一個分支，要想明白它是研討什么的，就需要對它的對象，性質(zhì)，內(nèi)容，范圍和任務(wù)做全面的考察和了解。其次，關(guān)于學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的目的。老師為什么必需學(xué)習(xí)教育心理學(xué)呢？我在讀完以后有這樣的熟悉：第一，是由于老師要形成優(yōu)秀的心理品質(zhì)必需學(xué)習(xí)教育心理學(xué)。本書所要強調(diào)的是，老師只有仔細學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，才能明白作為一位人民老師，必需具備哪些優(yōu)秀的心理品質(zhì)，從而自覺地培育這些心理品質(zhì)。第二，

3、是由于老師要提高教育業(yè)務(wù)水平必需學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，本書對此作了比擬精簡的歸納和概括：可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。老師只有學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)，才能系統(tǒng)而全面地把握同學(xué)熟悉過程的規(guī)律和年齡特征，才能選擇恰當?shù)慕滩?，實行相?yīng)的措施，有效地提高教學(xué)質(zhì)量；2可以更好地培育同學(xué)的品德。學(xué)習(xí)過教育心理學(xué)的老師，就能夠把握同學(xué)品德形成的規(guī)律，及在各種因素影響下形成的心理特點；可以更有針對性地對同學(xué)因材施教；可以科學(xué)地總結(jié)教育經(jīng)驗，我覺得這也是第一點的根底，是為提高教學(xué)質(zhì)量作準備的。此外，本書還提到了教育心理學(xué)的研討方法，如觀看法，試驗法，調(diào)查法，總結(jié)法等，可以說從理論上歸納出了研討教育心理學(xué)的詳細，有效的方法?？偟膩?/p>

4、說，本書對于學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的根底理論學(xué)問，了解一般心理學(xué)和兒童心理學(xué)的相關(guān)學(xué)問是非常有幫忙的。心理學(xué)讀書心得共享2捧著心理詢問師考試用書看，越來越有愛好，讀心理學(xué)書籍有感。從前始終對心理學(xué)感愛好，側(cè)重于測試自己是屬于何種類型以及推斷的對錯和補救措施等，片鱗只甲的了解。今想考心理詢問師，先暫且不花大錢交培訓(xùn)費，仔細去看看書參透一番，再做準備。呵呵，表揚自己，這時間的學(xué)習(xí)狀態(tài)真棒，坐在瑜伽墊上，挺胸收腹，蠻深沉的。摘錄了書本中的2個觀點：1、阿希的從眾研討：情境很模糊時，人們進行客觀推斷的把握性下降，簡單選擇從眾。另方面，假如在群體中再參加一名真被試者，從眾的比例會明顯降低。說明，假如個體的推斷受

5、到支持，哪怕是少數(shù)人的支持，他也會更好地抗拒群體的壓力。2、關(guān)于青春期的理論觀點：“有的社會答應(yīng)小孩看到成人的性活動，目睹嬰兒誕生，接近臨終者，從事重要的工作表現(xiàn)出自信的甚至具有支配性的行為，做性別游戲，以及準確地明白成人做些什么事情，在這種社會里，青春期就相對沒有什么區(qū)分。在有些類似我們自己的社會里，人們認為兒童和成人有很大的區(qū)分，對他們有完全不同的要求，使他們避開成人的生活免除他們很多責任，從童年期到成人期的轉(zhuǎn)變并不是連續(xù)的，結(jié)果就顯得緊急得多?！卑喽爬瓕懙健凹偃缫粋€社會把十幾歲的少年稱為青少年，并且希望他們在行動表現(xiàn)中具有對抗精神、改變莫測、草率從事及行動粗野，假如這種形象由宣揚工具反復(fù)

6、強化，那么，這種文化對青少年的希望會迫使他們變成對抗的角色。這樣，一種錯誤的希望就可能起著唆使和保持某些角色行為的作用，反過來，又強化了原來那種錯誤的信念?！蔽铱隙ㄊ且粋€從眾的人，我的推斷力弱，簡單跟伴著自己輕信的人。老公常常說，你傻乎乎一個，被人賣了還幫人家數(shù)錢。幸好我遇人淑，沒有吃大虧。暢每天晚上要爸媽吻他，擁抱，心貼心的。由原來的強制我們?nèi)プ?，變成我自覺自愿去kiss他。這種美妙的確難以形容，以至于老媽正在憂慮，這個黃金時期什么時分結(jié)束，接下來又會是什么情景呢？青春期就要到來，聽到初中生吸煙、打架斗毆，貪欲的文化無孔不入?？赡芘⒆拥哪赣H更懊惱，“性”，古話說，女的得一陀，男的涮涮腳。假

7、如你看過人性的弱點你就明白，這書是教你怎么和人相處的。該書的唯一目的就是幫忙你解決你所面臨的最大問題：如何在你的日常生活、商務(wù)活動與社會交往中與人打交道，并有效地影響他人；如何擊敗人類的生存之敵憂慮，以制造一種幸福美妙的人生。如何更好的在生活中變得歡樂當你通過本書解決好這一問題之后，其他問題也就迎刃而解了。而人際心理學(xué)就使你怎么和人更加好的溝通，溝通不僅僅是語言的溝通，而更重要的是心理的溝通。使你在溝通上處于不敗之地。人際關(guān)系是一個冗雜的系統(tǒng)，詳細包括人際知覺、人際情感、人際行為三個支系統(tǒng)。本書依據(jù)人際關(guān)系的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，從心理學(xué)的視角，以詳細、細膩、靈動、雋永的筆觸，詳盡地闡析了人際認知、人際印

8、象、人際魅力、人際沖突、人際溝通、人際交往等原理與技能，融學(xué)理性、應(yīng)用性、文化性和文學(xué)性于一體，不乏哲理與文采，耐人尋味。本書作為高校輔修課教材，供各高校選用，亦合適社會各界同仁，尤其是青年學(xué)子、管理人員、社會活動人士及教育工閱讀、借鑒，為人生歡樂、事業(yè)勝利、組織進展、社會和諧揚起一面風帆!心理學(xué)讀書心得共享3生活中，不管是同學(xué)還是作為老師的我們，多多少少會有拖延的現(xiàn)象。如同學(xué)的遲到，不按時上交作業(yè)作為老師的我也是習(xí)慣把工作留到最終才做。因此最近在勞碌的工作中抽空讀完了一本拖延心理學(xué)。發(fā)現(xiàn)其中所講的很多道理，可以應(yīng)用于我們的日常教學(xué)上。同學(xué)最常見的就是遲交或者不交作業(yè)。我們每天面對著同學(xué)的在這

9、種行為。讀了這本書后，讓同學(xué)首先找出拖延的原因，歸結(jié)為：缺乏自信、反感心理、目標和回報過于遙遠、無法自我約束。找到了自己拖延的原因后，同學(xué)便能順藤摸瓜找到解決方法，通過筆記、日記、隨想等等。讓同學(xué)記錄下自己最真實的想法，見證自己的轉(zhuǎn)變，又或是從這些內(nèi)容中更深入地探討自己。做好方案，分步驟一點一點解決解決這些問題。有幾個同學(xué)很明顯的進步。愛護你的時間，學(xué)會怎樣說不，要合理布置時間，管理自我!心理學(xué)讀書心得共享4教育心理學(xué)看似理論很強的書籍，其實不然。里面許多的教育心理學(xué)原理，都是通過試驗的形式讓我們了解試驗所蘊涵的科學(xué)道理及其在現(xiàn)實生活中的作用。結(jié)合的教學(xué)實際談?wù)劷逃械南Ｍ?、表揚與批判。美術(shù)老

10、師往往任教的班級較多，個別老師或許就忽視了評價反應(yīng)這塊內(nèi)容。從書中學(xué)習(xí)反應(yīng)效應(yīng)試驗中可以看出，反應(yīng)的重要性。反應(yīng)對學(xué)習(xí)效果的影響是很明顯的。老師應(yīng)盡可能讓同學(xué)按時、精確、詳細地了解自己學(xué)業(yè)的進展情況及取得的成就。因此，在我們的平常教學(xué)中要對同學(xué)的學(xué)習(xí)成果按時做出評價，美術(shù)作業(yè)假如始終不評價，同學(xué)就失去了學(xué)習(xí)的愛好與動力。美術(shù)課的評價比起其他課程來說，顯得更加重要。美術(shù)是一門審美藝術(shù)的課程，沒有什么對和錯，只有美與不美，不能一味的給同學(xué)打上等級。佩奇的評價試驗說明了詳細的評語更有效。美術(shù)作業(yè)假如只是一味的打上等級，或許就失去了評價的作用。美術(shù)的作業(yè)要有詳細的評語，這個評語不肯定是老師最終的書面語

11、言，可以是來自的同學(xué)的，也可以是在同學(xué)學(xué)習(xí)過程的口頭語言的評價。同學(xué)的美術(shù)作業(yè)要展現(xiàn)出來，發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的閃光點，進行一些鼓勵性的語言評價。有了詳細的評價語言，同學(xué)的學(xué)習(xí)會更加進步。書中的一些試驗向我們驗證了一些教學(xué)行為，讓我們的教學(xué)行為，變得有理可依。總之，細細品讀本書，會讓我們的教育變得不再迷茫。心理學(xué)讀書心得共享5身邊的好友比比皆是，我和他們的友情也始終友好歡樂地延續(xù)著。但看了愛的教育的主人公恩里科對好友加羅內(nèi)的介紹，我不由得從心底飄出一個想法和希望：交這樣的好友!加羅內(nèi)是恩里科的同窗好友。他的爸爸是火車司機，出身平凡的他有著一股不平凡的氣概。小孩子們在受人欺侮的時分，總會喊道：加羅內(nèi)!”

12、或許他有得天獨厚的條件：身體高大粗大，力氣在班里最大。但他也把這些有利條件都用在了除暴安良、拔刀相助，見義勇為上：幫忙丟了錢的小學(xué)一班級同學(xué)買本子；愛護受人欺辱的貧困殘疾同學(xué)克羅西；維護平民班里同學(xué)的利益這些宏大的舉動，都出自于他慷慨、英勇、正義的加羅內(nèi)!他愛家人，但又不情愿讓他們?yōu)樽约簱鷳n。一封給母親的八頁的信已經(jīng)寫了三天，一貫粗心大意的他還在信紙邊緣裝飾著羽毛。他被小刀劃破了手指，刀口深化骨頭，我無法想象那難忍的痛苦帶給他多么大的肉體損害!可是，他能夠掩飾到在校一天沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，在家里不向父母說明。這些頑強的行為，同樣出自于他頑強、懂事、重親情的加羅內(nèi)!他緘默寡言，喜愛紋絲不動的地坐在位置上。但他真誠的目光注視到你的時分，卻有股難抵的親切和溫順，讓你難以抑制地想和他做好友，班里的小同學(xué)也都想和他成為鄰座。由于當你有需要的時分，他會盡全力滿意你。這就是加羅內(nèi)獨一無二的人格魅力!加羅內(nèi)就是這樣成為平民同學(xué)的代表，成為弱者的依靠。當我了解到這些的時分，就