英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得和感受

1、英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得和感受要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，而且其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。下面是給大家整理的有關(guān)英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)心得和感受，希望能給大家?guī)?lái)幫忙。有關(guān)英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)心得和感受1光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，快樂(lè)而又艱辛的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了，在這二十多天里里，我們閱歷了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這二十多天的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的把握上，都有了很大的提高。二十天的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受頗多。首先，實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合力量的檢驗(yàn)。要想講好課，除了英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)功底深沉外，還需有肯定的實(shí)踐力量。作為一名老師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)力量，

2、同時(shí)還要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)思索、調(diào)整課堂氣氛等。這也要求了我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。讓同學(xué)在歡樂(lè)的心情下上好每一節(jié)英語(yǔ)課，也便利于我畢業(yè)論文的研討。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充足利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按時(shí)訂正。課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也按時(shí)解決，按時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。其次，此次實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了積累學(xué)問(wèn)的重要性。俗話說(shuō)：要給同學(xué)一碗水，自己就得有一桶水。我對(duì)此話深有感受。這次實(shí)習(xí)雖有課

3、本作參考，但同學(xué)經(jīng)常問(wèn)及課本以外的學(xué)問(wèn)，有的還觸及到人文歷史地理方面，的確夠我折騰了的。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)時(shí)，我們簡(jiǎn)直沒(méi)有離開(kāi)教室的時(shí)機(jī)，由于同學(xué)都始終問(wèn)問(wèn)題。而在這期間，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的缺乏。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我真正領(lǐng)悟了從前一位學(xué)長(zhǎng)送給我的一句話：在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會(huì)總有用到的時(shí)分。再次，此次實(shí)習(xí)增加了我畢業(yè)就業(yè)的信念和士氣。由此看來(lái)，我們?cè)诟咝＠镞€是學(xué)到了不少東西，只是感覺(jué)不到而已。所以，我們有就業(yè)危機(jī)感是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但不能過(guò)于自卑和擔(dān)憂(yōu)，否則會(huì)阻礙自己的學(xué)習(xí)。如今，我們能做的就是多吸取學(xué)問(wèn)，提高自身的綜合素養(yǎng)。自己有了力量，到時(shí)分才會(huì)是車(chē)到山前必有路。有關(guān)英語(yǔ)老師

4、實(shí)習(xí)心得和感受2除了對(duì)同學(xué)的了解加深，我能感覺(jué)到自己教學(xué)力量的提高，能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。剛來(lái)這個(gè)學(xué)校時(shí)，我什么都不懂，什么都得請(qǐng)教其他老師，雖然能把學(xué)問(wèn)都梳理的很好，但對(duì)于如何傳授給同學(xué)卻無(wú)從下手。經(jīng)過(guò)這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我漸漸了解了教學(xué)的方向和步驟，教什么，如何教，大致的思路框架在我大腦中慢慢成型，我能很好的規(guī)劃出自己的教學(xué)進(jìn)度，然后按這個(gè)進(jìn)度實(shí)施，取得了良好的效果。在我把自己的教學(xué)工作方面的問(wèn)題解決的差不多的時(shí)分，課堂氣氛顯現(xiàn)了問(wèn)題。在開(kāi)頭的一個(gè)月，由于存在著同學(xué)對(duì)我這個(gè)新老師的新奇感，上課很協(xié)作，很主動(dòng)，課堂氣氛也很好。但伴著新奇感的消散，氣溫的漸漸上升，同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)越來(lái)越差，越來(lái)越

5、沉悶。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我很著急，也很受挫。我嘗試了許多的方法，例如更加充足的備課，上課學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解的更細(xì)致等，但收效甚微。后來(lái)我轉(zhuǎn)變了我的課堂形式，參加了許多好玩的東西，例如小組競(jìng)賽，角色扮演等活動(dòng)，同學(xué)們覺(jué)得很新奇，也很有熱忱，主動(dòng)參與，我的課堂這才算“活”了過(guò)來(lái)。在實(shí)習(xí)期間，我有過(guò)許多感受，覺(jué)得同學(xué)很可愛(ài)，學(xué)校很人性化，但最讓我有感受的是，我真正體會(huì)到了人民老師的宏大。從前覺(jué)得當(dāng)老師很簡(jiǎn)潔，自己上了十幾年的學(xué)，遇到的老師許多許多，我覺(jué)得老師就是個(gè)平凡的再不能平凡的職業(yè)。但在實(shí)習(xí)這段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)，老師，真的很宏大，也很不簡(jiǎn)單。而做一名好老師更難。教學(xué)工作冗雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體

6、教學(xué)水平，同時(shí)又要顧忌每一位班上的同學(xué)，不能讓任何一名落伍。老師不僅要在按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要多關(guān)懷留意同學(xué)，常常與同學(xué)溝通，賜予同學(xué)幫忙，做同學(xué)學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。同學(xué)生活上的問(wèn)題極大可能會(huì)影響學(xué)習(xí)，老師只抓同學(xué)學(xué)習(xí)解決不了根本問(wèn)題，同學(xué)心理上有問(wèn)題，老師就要按時(shí)去了解傾聽(tīng)，幫忙他邁過(guò)這個(gè)“坎”，生活上沒(méi)有問(wèn)題，同學(xué)沒(méi)有后顧之憂(yōu)才能放心大膽的去學(xué)。作為老師必需愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活及情感狀況，相信他們的力量，給他們肯定的發(fā)揮個(gè)人的空間，但信任不等于放縱，這就需要老師把握一個(gè)度。老師要敢放手，并且要在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)，掌握大方向，同學(xué)在這個(gè)空間里進(jìn)展自己的獨(dú)特，這樣既能提高同學(xué)

7、的各方面力量，全面進(jìn)展，又能使教學(xué)不失去方向?；蛟S你一天兩天看不見(jiàn)同學(xué)的進(jìn)步，但每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步程度是不同的。不要灰心，不要放棄，每一位同學(xué)都在進(jìn)步，都在成長(zhǎng)，或許在學(xué)習(xí)成果上臨時(shí)表達(dá)不了，但在他們的人生道路上，道德觀上，進(jìn)步一點(diǎn)，成長(zhǎng)一點(diǎn)，這或許就會(huì)轉(zhuǎn)變他們的成長(zhǎng)軌跡，離勝利更近一步。如今距離實(shí)習(xí)結(jié)束還有十天時(shí)間，當(dāng)時(shí)多想趕快離開(kāi)，如今就有多想留下來(lái)，不舍得孩子們，不舍得同事們，不舍得這個(gè)學(xué)校的一切。定州二中，是我作為老師的啟蒙學(xué)校，在這里，我學(xué)會(huì)了如何去教學(xué)，如何去正確處理師生關(guān)系和同事關(guān)系，在這里，我收獲了許多，如今就要離開(kāi)，真的很舍不得。但一切卻終將結(jié)束。還有十天時(shí)間，我會(huì)加倍珍惜，把

8、這段實(shí)習(xí)之路畫(huà)上一個(gè)完善的句號(hào)。有關(guān)英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)心得和感受3自9月15號(hào)來(lái)到西浦中學(xué)起，在胡老師的指導(dǎo)下在初二（1）班實(shí)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)，先后完成了聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、同學(xué)們都給了我很大幫忙與啟示?，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見(jiàn)、所感、所得一一回憶，作如下總結(jié)。一、對(duì)自己英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的看法以及自己的思索，我對(duì)自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié)；1.課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”。2.課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐煩；常微笑，常激勵(lì)同學(xué)；對(duì)同學(xué)一視同仁，公平對(duì)待。3.講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)，

9、能留意同學(xué)力量、策略、情感及看法的培育。4.板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句5.講詳細(xì)的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)6.聲響要再嘹亮一些，有升降。7.對(duì)睡覺(jué)、玩手機(jī)的同學(xué)管理應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅一些8.在講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，要根據(jù)考試大綱分輕、重。三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思索在聽(tīng)課與講課的過(guò)程中，我聽(tīng)取其他老師的看法，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺(jué)得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)根本的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)有深入嫻熟的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)非常了解，更重要的是清晰考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，這樣在講課過(guò)程中，讓同學(xué)們打下扎實(shí)的英語(yǔ)根底的同時(shí)，考試也能考出好成果?？荚嚒⒅锌疾⒉慌c我們?cè)诟咝＠锼?/p>

10、學(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相沖突?？荚囀切问剑且粋€(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的助推器。只是如今好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問(wèn)題。如今的考試內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，頻率過(guò)高，老師、同學(xué)，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫?，以致?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響上課以考試為目的。這恰恰是舍本逐末?？荚?，重學(xué)問(wèn)，輕技能；重語(yǔ)法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研討考綱、考點(diǎn)并把它敏捷的運(yùn)用到課堂上，并且擅長(zhǎng)出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加擅長(zhǎng)讓考試效勞于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這

11、些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。四、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)法的思索實(shí)習(xí)期間和很多實(shí)習(xí)老師一樣，我也覺(jué)得在高校所學(xué)的教學(xué)法在這很難應(yīng)用，是我們所學(xué)的教學(xué)法有問(wèn)題嗎？是它太先進(jìn)而不能應(yīng)用于這里的落后實(shí)際嗎？究竟問(wèn)題在哪？首先在這我自己得重新端詳一下高校里所學(xué)的教學(xué)法了，思索后對(duì)它有以下三點(diǎn)新的熟悉，覺(jué)得它在教學(xué)中至少起到了以下的作用。它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不管我們衡量一節(jié)課上的好壞，還是評(píng)價(jià)一個(gè)老師教學(xué)水平的上下，我們都在有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地用教學(xué)法課上學(xué)到的學(xué)問(wèn)去衡量。這遠(yuǎn)比只看考試成果要合理的多。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是方向，也就是我們作為老師不斷完善自己的參考標(biāo)準(zhǔn)。要做一個(gè)合格的老師，

12、做一個(gè)讓同學(xué)喜愛(ài)的老師，簡(jiǎn)潔地說(shuō)既要有學(xué)識(shí)魅力，又要有人格魅力；課堂上教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默，課下與同學(xué)打成一片，時(shí)辰提高自己。這些道理我們讀懂，但詳細(xì)怎么做才能有學(xué)識(shí)魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照教學(xué)法課上所學(xué)，一點(diǎn)一滴的去慢慢學(xué)習(xí)、積累、探究了。寫(xiě)教案從何下手，修改時(shí)應(yīng)留意哪些問(wèn)題；評(píng)課，議課應(yīng)遵循什么樣的原則；與同學(xué)溝通以及上課處理意外情況應(yīng)當(dāng)朝著哪個(gè)方向；到了總結(jié)與反思的時(shí)分，那些是要改進(jìn)的，哪些是要連續(xù)發(fā)揚(yáng)的等等這些詳細(xì)問(wèn)題的解決我們都需要參照教學(xué)法。有關(guān)英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)心得和感受4順當(dāng)完成了2年的醫(yī)學(xué)理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)以后，如今把所學(xué)的學(xué)問(wèn)一點(diǎn)一滴地用在了臨床上。我的實(shí)習(xí)生涯就這樣開(kāi)頭

13、了。第一天走進(jìn)了科室，劇烈的感覺(jué)到了手足無(wú)措，每個(gè)醫(yī)生都在緊急的完成手中的工作。交班時(shí)，院長(zhǎng)說(shuō)了句話：不管是醫(yī)生，實(shí)習(xí)生，見(jiàn)習(xí)生，全部的人都要穿著白大褂，意味著在全部病人面前你們就是個(gè)醫(yī)生，是一個(gè)有責(zé)任心的醫(yī)生。尤其是實(shí)習(xí)生更不行以放松警惕，要盡職盡責(zé)。我懷著有責(zé)任心的確定開(kāi)頭了。每天，提早半個(gè)小時(shí)到醫(yī)院。1.將管床病歷整理出來(lái)；2.參與交班工作，仔細(xì)聽(tīng)是否有特別病號(hào)，假如有，在空閑的時(shí)分可以去學(xué)習(xí)一下；3.跟著老師去查房，詢(xún)問(wèn)病人是否顯現(xiàn)不適，有那些不舒適，不舒適時(shí)服用過(guò)了什么藥，如今的感覺(jué)如何；老師常常會(huì)提問(wèn)，所以所謂“實(shí)踐出真知”說(shuō)的便是實(shí)踐的必要性與重要性吧，這個(gè)秋高氣爽、丹桂飄香的季

14、節(jié)里我回到了家鄉(xiāng)這個(gè)小縣城的一所四星級(jí)高中鄭梁梅高級(jí)中學(xué)開(kāi)頭了為期六周的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)前老師給我們布置了幾個(gè)實(shí)習(xí)任務(wù)，那么這個(gè)教育實(shí)習(xí)就從這幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧。課堂教學(xué)1、聽(tīng)課9號(hào)去的學(xué)校，朱校長(zhǎng)將自己帶到了指導(dǎo)老師那，說(shuō)是高一的英語(yǔ)組組長(zhǎng)尤老師。一聽(tīng)是組長(zhǎng)，有些忐忑起來(lái)，所幸見(jiàn)到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜，慢慢便安靜了心情。實(shí)習(xí)的第一天便是聽(tīng)課。這時(shí)分的聽(tīng)課與以往的聽(tīng)課應(yīng)當(dāng)不同的。可嘆自己做了16年的同學(xué)，聽(tīng)了各色各樣的老師講課，或嚴(yán)謹(jǐn)或幽默，或深化淺出，或步步深化，習(xí)慣了聽(tīng)課只是記筆記，學(xué)學(xué)問(wèn)，從來(lái)沒(méi)有留心去觀看老師上課的方法。尤老師講課聲響很宏亮，我坐在最終面還可以聽(tīng)得

15、非常清晰。第一次聽(tīng)課聽(tīng)的便是習(xí)題的評(píng)講。那些題目自己做倒是能做上，只是要自己講出個(gè)所以然來(lái)卻非常困難。尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類(lèi)的術(shù)語(yǔ)，自己最是難以說(shuō)清。再加上高校里學(xué)的英語(yǔ)多是賞識(shí)閱讀，很少觸及到句子結(jié)構(gòu)語(yǔ)法分析。大二時(shí)講的語(yǔ)法課是全英文的厚厚的一本，當(dāng)堂課還明白講的什么。課后全不知什么了，發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)只是零散的東一塊西一片，沒(méi)有形成整體的結(jié)構(gòu)框架，不明白怎樣串起來(lái)，也不明白哪里是重點(diǎn)。課后說(shuō)與尤老師，他說(shuō)都這樣的，學(xué)問(wèn)整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了老師以后慢慢整理出來(lái)的。自己聽(tīng)了略微寬了心，以后再聽(tīng)課留意下老師的串講。后來(lái)的日子里還去聽(tīng)了張老師、孫校長(zhǎng)的課。張老師年輕，講課時(shí)課堂氣

16、氛很活潑，孫校長(zhǎng)講課細(xì)致，究竟是比擬有經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)頭以為高中上課也必需全英語(yǔ)的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不肯定都要英語(yǔ)的，恰當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)解釋有助于同學(xué)的理解。2、作業(yè)批改英語(yǔ)的作業(yè)主要是英語(yǔ)周報(bào)以及課課練的試卷。高中的課程很注意訓(xùn)練。每天都必需肯定量的訓(xùn)練訓(xùn)練。英語(yǔ)作業(yè)大都是選擇題，所以改起來(lái)不算麻煩。不過(guò)還是發(fā)現(xiàn)了自己改作業(yè)的缺陷，同樣一個(gè)班的試卷，別人十來(lái)分鐘就批完了，自己恁是要花上個(gè)把個(gè)小時(shí)。后來(lái)還是尤老師教了自己，原來(lái)批改作業(yè)也有方法講究的。若將答案寫(xiě)在另一張紙上，ABCD答案與試卷答案的間隔一樣，批改起來(lái)只需將不全都的劃掉就可以了，這樣批改起來(lái)效率果真可以高許多。批改時(shí)發(fā)現(xiàn)有些題目同學(xué)錯(cuò)的比擬集中，甚

17、至答案都錯(cuò)到一個(gè)選項(xiàng)上，說(shuō)明那個(gè)題目很簡(jiǎn)單被誤導(dǎo)到那個(gè)錯(cuò)選項(xiàng)上。這樣講評(píng)時(shí)便需要著重講解。批改作業(yè)主要也就是為了了解同學(xué)的把握程度，以及查漏補(bǔ)缺吧。3、課堂教學(xué)大約是第三周的時(shí)分，自己有幸終于走上了三尺講臺(tái)，開(kāi)頭緊急異樣。這真實(shí)講課可與微格教室里的不同，下面真真實(shí)切的有六十多雙眼睛看著自己呢。我講的是第三單元的Welcometotheunit.備課時(shí)從網(wǎng)上找了許多的課件，然后整理了半天。走到教室時(shí)同學(xué)齊刷刷都將目光投向了我，先是一小會(huì)的騷動(dòng)，鈴聲響了教室也清靜了下來(lái)。伴著GoodMorning的進(jìn)入，自己慢慢不再緊急，只是講英語(yǔ)時(shí)還是眼睛離不開(kāi)備課筆記，終究還是對(duì)自己沒(méi)有自信。高一的同學(xué)還很活

18、潑，教他們商量問(wèn)題時(shí)都很快的商量起來(lái)，只是還是很難主動(dòng)自己站起來(lái)答復(fù)問(wèn)題。任何時(shí)分點(diǎn)名答復(fù)問(wèn)題還是必需的。原來(lái)估計(jì)將Welcome講完將Reading也提下的，結(jié)果還是沒(méi)趕上。課后老師說(shuō)自己講的還好，同學(xué)也挺協(xié)作我的，心里面甜絲絲的，倒是惠的實(shí)話給了自己一記。她說(shuō)她坐在后面根本聽(tīng)不清的。自己覺(jué)得自己聲響已經(jīng)不小的，后面都聽(tīng)不清，看來(lái)若想做老師，這嗓音還是需要訓(xùn)練的。想來(lái)老師只是給自己激勵(lì)才那樣說(shuō)的。后來(lái)又講了兩節(jié)試卷評(píng)講課，一節(jié)單詞的講解。講習(xí)題時(shí)明顯就發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏，明白答案卻難以講解的明白?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！备咝＠镎n堂上學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)終究只是理論學(xué)問(wèn)，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

19、譯技能的訓(xùn)練也只是學(xué)問(wèn)技能的輸入，而教育實(shí)習(xí)是一個(gè)實(shí)踐與輸出的過(guò)程，這六周的實(shí)習(xí)自己是真實(shí)的體驗(yàn)到了“知易行難”，也從短短的實(shí)習(xí)里學(xué)到了受用一生的做事方法。有關(guān)英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)心得和感受5實(shí)習(xí)學(xué)校：海南省?？谑械谑袑W(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間：20X.10.920X.12.08指導(dǎo)老師：黃沈指導(dǎo)班主任：梁老師實(shí)習(xí)導(dǎo)師：韓剛實(shí)習(xí)生：張世佳實(shí)習(xí)班級(jí)：初一（8）班實(shí)習(xí)內(nèi)容：一轉(zhuǎn)瞬，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了?；厥走@兩個(gè)月來(lái)，真的是酸甜苦辣什么味道都有。而正是這些味道見(jiàn)證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。從剛到這個(gè)班時(shí)同學(xué)們熱情的掌聲來(lái)我的時(shí)辰開(kāi)頭，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是假如老師細(xì)心明白他們也會(huì)仔細(xì)

20、聽(tīng)。少數(shù)同學(xué)還會(huì)成天跟在我后面問(wèn)題，回想起這樣的情景，心里真的是很開(kāi)心的。當(dāng)然也有不快樂(lè)的時(shí)分，有的同學(xué)對(duì)于上課講話這個(gè)問(wèn)題屢教不改，明明容許得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。當(dāng)然，這只是個(gè)別同學(xué)，還有自習(xí)課同學(xué)完全沒(méi)有自習(xí)概念，好像學(xué)校布置了認(rèn)真課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過(guò)是把玩的地方放在了教室而已。或許他們剛從小學(xué)升上來(lái)還體會(huì)不到，我覺(jué)得在這一點(diǎn)上我也做得不夠好，沒(méi)有能轉(zhuǎn)變他們的這種習(xí)慣。在擔(dān)任班主任的這一個(gè)多月星期里，我做得最多最強(qiáng)調(diào)的就是課堂紀(jì)律這一問(wèn)題。由于我覺(jué)得紀(jì)律是做好一切的根本，沒(méi)有良好的紀(jì)律，不要說(shuō)學(xué)到學(xué)問(wèn)，坐在教室里也會(huì)讓人心情不快樂(lè)。雖然有了肯定的效果

21、，但是班里的紀(jì)律還是不盡如人意。由于從前他們實(shí)在是太散漫了，我記得去聽(tīng)第一堂課的時(shí)分，教室里簡(jiǎn)直跟市場(chǎng)一樣吵，上課和下課根本沒(méi)什么區(qū)分，仍然會(huì)有同學(xué)擅自離開(kāi)坐位到別的同學(xué)那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時(shí)又沒(méi)有麥，我坐在后面根本就聽(tīng)不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。不要說(shuō)自覺(jué)性不強(qiáng)的同學(xué)，即使是自覺(jué)性略微強(qiáng)一點(diǎn)的也肯定沒(méi)有那么強(qiáng)的定力來(lái)好好聽(tīng)一堂課。老師有時(shí)分也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的學(xué)問(wèn)。我想，這也是導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)峻的一個(gè)最主要的因素。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時(shí)分也是這種我無(wú)法接受的情景。不過(guò)還好后來(lái)有了麥，我也特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律這個(gè)問(wèn)題，所以課堂紀(jì)律有了一點(diǎn)點(diǎn)改善，不過(guò)還是很不讓人滿(mǎn)意的。而如今，班主任又做了一個(gè)令我想不到的確定，她把全部頑皮，愛(ài)講課打鬧的同學(xué)全都放到后面去了，把比擬聽(tīng)話的一部分放在前面?；蛟S這是希望好的同學(xué)更好，但也肯定會(huì)導(dǎo)致原來(lái)有點(diǎn)差的同學(xué)會(huì)變得更差，幾乎就是要放棄他們了，所以我覺(jué)得很痛心。畢竟在后面還是有些想好好學(xué)的同學(xué)。而如今這樣的環(huán)境，我想，對(duì)于初一的小