初中化學(xué)-鹽的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、課題 純堿的性質(zhì) 課型 新授課 主備人 時(shí)間知識(shí)與技能： 1、知道鹽的化學(xué)性質(zhì)；三 維 目 2 、熟練掌握鹽與其他物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式。標(biāo) 過程與方法： 1、學(xué)會(huì)從個(gè)別向一般推廣的方法，掌握總結(jié)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的方法。2、學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)中獲取信息、歸納信息的能力情感態(tài)度與與價(jià)值觀：養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)品質(zhì)和求真精神重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握鹽的化學(xué)性質(zhì)，能正確書寫化學(xué)方程式；難點(diǎn)：鹽的化學(xué)性質(zhì)在生活中的應(yīng)用鹽的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)【課前熱身】名稱化學(xué)式名稱化學(xué)式氫氧化鈉硫酸銅氫氧化鈣碳酸鈉硫酸氯化銨鹽酸氯化鈉【新知導(dǎo)學(xué)】一、概念：鹽是和 的一類化合物，例如 。二、物理性質(zhì)：Na CO2 3俗稱NaHCO3顏色狀態(tài)溶解性

2、【隨堂小練筆】1、下列生活中常見物質(zhì)的主要成分，屬于鹽的是( )A、醋酸 B、生石灰 C、純堿 D、燒堿2、下列俗稱、名稱、化學(xué)式對(duì)應(yīng)正確的是( )A、純堿、碳酸鈉、 Na CO B、生石灰、氫氧化鈣、 CaO2 3C、蘇打、碳酸氫鈉、 NaHCO D、燒堿、碳酸鈉、 NaOH3三、化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象取少量碳酸鈉固體，加入試管中，加少量蒸餾水振蕩，觀察溶解情況，再滴入23 滴酚酞，觀察現(xiàn)象。取少量碳酸鈉固體，加入試管中，滴加稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。迅速將燃著的木條伸入試管口，觀察現(xiàn)象若用稀硫酸代替稀鹽酸，現(xiàn)象是否相同？向盛有少量碳酸鈉溶液的試管中滴加澄清的石灰水，觀察現(xiàn)象向盛有少量碳酸鈉溶液的試

3、管中滴加氯化鋇溶液，觀察現(xiàn)象書寫化學(xué)方程式： 【拓展提高】根據(jù) Na CO 和 HCl 的反應(yīng)，如何檢驗(yàn) CO 2-呢？2 3 3【生活達(dá)人幫】小明聽說(shuō)雞蛋殼的主要成分是一種含鈣的化合物， 他把雞蛋殼搗碎放 入水中，發(fā)現(xiàn)不溶解，他猜測(cè)雞蛋殼可能含碳酸鈣，你能幫他證實(shí)一 下嗎？【總結(jié)碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)】 【小試牛刀】1、下列溶液中，能使無(wú)色酚酞試液變紅的是 ( )A、碳酸鈉溶液 B、氯化鈉溶液 C、稀鹽酸 D、水 2、盛氫氧化鈉溶液的試劑瓶口時(shí)間長(zhǎng)了有一些白色固體，這些白色固體的主要成分是( ) A氫氧化鈉 B碳酸鈉 C氯化鈉 D碳酸鈣3、下列各組表示同一種物質(zhì)的是 ( )A 氫氧化鈉、燒堿、火堿

4、 B 氫氧化鈣、消石灰、生石灰C 鹽酸、氯化氫、食鹽 D 冰、干冰、水4、欲鑒別澄清石灰水、鹽酸和蒸餾水三瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色液體，提 供： 碳酸鈉溶液 紫色石蕊試液 無(wú)色酚酞試液， 只用一種試劑可直接將它們鑒別出來(lái)的是 ( )A. 只有 B. 只有 C.或 D. 或或5、物質(zhì)存放在燒杯中一段時(shí)間后質(zhì)量變大且變質(zhì)的是( ) (1) 濃鹽酸 (2) 濃硫酸 (3) 燒堿 (4) 食鹽 (5) 生石灰 (6) 稀硫酸A (1) (6) B (2) (3) (5) C (3) (5) D (2) (3) (4)【隨堂檢測(cè)】1、蚊子、 蜂、螞蟻等昆蟲叮咬人后， 會(huì)向人注入一種叫蟻酸 (甲酸)的物質(zhì)， 使皮

5、膚紅腫疼痛， 要消除腫痛， 可涂下列物質(zhì)中的 ( )A 硼酸 B.氫氧化鈉溶液 C.稀氨水或肥皂水 D. 食 用醋2、混有水蒸氣的下列氣體,既能用濃硫酸干燥,又能用固體氫氧化鈉干燥的是 () A.SO2B.H2C.CO2D.HC1 3、實(shí)驗(yàn)表明，用堿性溶液浸泡新鮮的蔬菜，能有效除去蔬菜上的殘 留農(nóng)藥，從而降低對(duì)人體的損害。根據(jù)上述原理， 對(duì)剛買回來(lái)的蔬菜，你認(rèn)為應(yīng)浸泡在哪種溶液中： ( ) A白酒 B食醋 C燒堿溶液 D碳酸鈉溶液4、魚是一種美味食品，殺魚時(shí)不小心弄破魚膽后，會(huì)使魚肉粘上一 種膽汁(一種酸)，使魚肉變苦，要消除這種苦味，最適宜用下列何 種溶液沖洗( )A：食鹽水 B：醋酸 C：

6、Na CO 溶液 D：NaOH 溶液2 35、噴墨打印機(jī)的工作原理是：將溶解在打印墨水(pH7.59.0)中 的染料噴到打印紙(pH4.56.5)上,形成不溶于水的固體。下列有關(guān)敘述正確的是 ( ) A.打印墨水偏酸性 B.打印墨水顯中性C.打印紙偏酸性 D.打印紙偏堿性6、選擇 H、C、Cl 、S、O、Na 六種元素中的適當(dāng)元素，組成符合下 列要求的物質(zhì)，將化學(xué)式填在空格中：(1)能夠供給呼吸的氣體單質(zhì) ； (2)用于探充空氣球的單質(zhì)氣體 ；(3) 燒堿 ； (4) 純堿 ；(5)氣體可作溫室肥料、固體可用于人工降雨的是_ ；(6)實(shí)驗(yàn)室中常用的揮發(fā)性酸 ； (7 )常用做干燥劑的一種酸；學(xué)

7、情分析本節(jié)內(nèi)容選自魯教版義務(wù)教育教科書九年級(jí)下冊(cè)第八單元， 從學(xué) 生年齡和生理特點(diǎn)上看， 他們有好奇心， 喜歡動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)探究方法、 學(xué)習(xí)方法和總結(jié)知識(shí)系統(tǒng)性、 條理性等方面均有欠缺； 學(xué)生學(xué)完酸堿 的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)到鹽，學(xué)生普遍反應(yīng)很難學(xué)，這也是九年級(jí)學(xué)生學(xué)到 元素化合物知識(shí)存在的普遍的問題。隨著學(xué)生化學(xué)知識(shí)的不斷積累， 認(rèn)識(shí)的物質(zhì)也越來(lái)越多， 通過利 用物質(zhì)之間的性質(zhì)差異對(duì)其進(jìn)行鑒別， 并在比較中學(xué)會(huì)運(yùn)用鹽的性質(zhì)， 不僅可以加深對(duì)這些物質(zhì)性質(zhì)的理解， 同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生如何尋找較 合理途徑解決問題的能力。效果分析 1、緊貼課標(biāo)要求，實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)既定教學(xué)目標(biāo)，分層習(xí)題的正確率均 超過 93% 2、

8、學(xué)生課前進(jìn)行復(fù)習(xí)，課中展示精彩，討論熱烈，充分展示了各自 的思維能力；實(shí)驗(yàn)過程樂于動(dòng)手探究，實(shí)驗(yàn)氛圍濃厚。3 、師生互動(dòng)良好，課堂氛圍民主、融洽；并敢于質(zhì)疑。4 、試題選取適當(dāng)，中考題型穿插，各層次的學(xué)生均有較大收獲。教材分析在課程標(biāo)準(zhǔn) 中，本節(jié)內(nèi)容屬于一級(jí)主題“身邊的化學(xué)物質(zhì)”， 二級(jí)主題“生活中常見的化合物”。鹽的性質(zhì)是在學(xué)習(xí)了酸堿鹽的 概念、常見的酸、酸的通性、常見的堿、堿的通性的基礎(chǔ)上，將與酸 堿等知識(shí)進(jìn)行有效整合。學(xué)習(xí)幾種常見的鹽，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)，作好了準(zhǔn)備。 這樣，使學(xué)生在掌握了個(gè)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通性，符合由特殊到一般 的認(rèn)識(shí)規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容貫穿兩條主線，其一，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分

9、類、整理 知識(shí)、找尋相互的聯(lián)系，勾畫知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖；其二，為化學(xué)和生活搭建橋梁，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題(A 層)1 、 小蘇打是發(fā)酵粉的主要成分之一，其化學(xué)式為( )A NaCl B NaOH C Na2CO3 D NaHCO32、檢驗(yàn)碳酸鹽化合物最好的試劑是( )A稀鹽酸、澄清石灰水 B稀鹽酸C澄清石灰水 D稀鹽酸、帶火星的木條3 、氨堿法生產(chǎn)純堿的主要反應(yīng)原理如下： (1)NaCl NH3 CO2 H2O=NaHCO3NH4Cl ；(2)2NaHCO3 = =Na2CO3CO2H2O。對(duì)上 述信息的有關(guān)理解不正確的是( )A用食鹽制純堿需要含碳、氧元素的物質(zhì)B (1)中

10、析出晶體后剩余溶液只有一種溶質(zhì)C氨鹽水比食鹽水更易吸收二氧化碳D碳酸氫鈉比碳酸鈉受熱更易分解4 、 實(shí)驗(yàn)室中有兩瓶失去標(biāo)簽的稀鹽酸和氯化鈉溶液，下列四種試劑 中能將其鑒別出來(lái)的是( )A AgNO3 溶液 B無(wú)色酚酞試液 C K2CO3 溶液 D Na2SO4 溶液5、下列物質(zhì)的化學(xué)名稱與俗名，對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是 ( )A 汞水銀 B氧化鈣熟石灰、消石灰 C碳酸氫鈉小蘇打 D氫氧化鈉燒堿、火堿、苛性鈉二、填空題(B 層)已知家庭常用的發(fā)酵粉主要成分為小蘇打 (NaHCO3 ) 受熱易分解為 Na2CO3 和兩種氧化物 A 、B，且其中一種為植物光合作用所需要的 氣體，一種為生活中常見的無(wú)色液體。請(qǐng)根

11、據(jù)下列圖示關(guān)系回答下列問題：(1)請(qǐng)你從上述圖示中推斷出 A、D、F 各是什么物質(zhì)(寫化學(xué)式)A D F_(2)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:反應(yīng)的基本類型為_反應(yīng)的基本類型為_三、中考鏈接(C 層)1、我國(guó)制堿工業(yè)先驅(qū)侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”，其模擬流程如下：【小資料】. 貝殼的主要成分是 CaCO3。.通常情況下， 1 體積水中大約能溶解 700 體積氨氣， 1 體積水中大 約能溶解 1 體積二氧化碳。.飽和食鹽水中發(fā)生的主要反應(yīng)為： NH3CO2H2O=NH4HCO3， NH4HCO3NaCl=NaHCO3 NH4Cl 。 (1)過程中主要操作的名稱是_。(2) 過 程 中 發(fā) 生 反 應(yīng) 的

12、化 學(xué) 方 程 式 為 _，過程中反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類 型為_ 。 (3)為了提高產(chǎn)率，往飽和食鹽水中通入氣體時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該先通入 _( 填 “ NH3 ” 或 “ CO2 ” ) ， 你 的 理 由 是_。(4)上述流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是_(填化學(xué)式)。課后反思優(yōu)點(diǎn)：1 、本節(jié)課能緊扣課標(biāo)要求，順利實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。 2、本節(jié)課通過課前學(xué)生自主回顧酸、堿、鹽的化學(xué)式書寫，找到規(guī) 律，得出鹽的定義，提高了學(xué)生歸納分析、運(yùn)用知識(shí)的能力，通過合 理設(shè)置探究問題，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、本節(jié)課備課大量采用網(wǎng)絡(luò)素材， 通過多媒體授課， 進(jìn)行微課展示，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)、生活的深度融合。不足： 1、學(xué)生對(duì)于酸、堿、鹽的概念不是特別理解，但是能判斷出這些物 質(zhì)的類別，理解抽象概念的能力還待提高 2、學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性很高，很認(rèn)真。但是有時(shí)候怕失敗，實(shí)驗(yàn)參 與度不高，主要還是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生觀看，應(yīng)多 讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。鹽的性質(zhì)課標(biāo)分析課標(biāo)內(nèi)容： 1、了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中 的用途。2 、知道無(wú)機(jī)化合物可以分為氧化物、酸、堿、鹽。 3 、初步認(rèn)識(shí)復(fù)分解反應(yīng)，能解釋日常生活中一些化學(xué)現(xiàn)象。課