《電流》物理教案

1、電流物理教案電流物理教案1 學(xué)問預(yù)備 1電流的形成 （1）電流是由 電荷的 移動(dòng)形成的 （2）形成電流的條件：1 2 其中， 是供應(yīng)持續(xù)電壓的裝置絕緣體與導(dǎo)體的區(qū)分是導(dǎo)體中有可以自由 的電荷 2電流的方向 （1）電流的方向規(guī)定為 電荷定向移動(dòng)的方向自由電子定向移動(dòng)的方向與電流方向 所以，在金屬導(dǎo)體中電流的方向與自由電子的定向移動(dòng)方向相反 （2）在電源外部的電路中，電流的方向是從電源 極流向 極 （3）在電源內(nèi)部的電路中，電流的方向是從電源 極流向 極 3電流的大小和單位 （1）定義：電荷定向移動(dòng)時(shí)，在單位 內(nèi)通過導(dǎo)體任一橫截面的 稱為電流 （2）定義式： ；單位： 、 （3）直流電和恒定電流：

2、 不隨時(shí)間轉(zhuǎn)變的電流稱為直流電； 和 都不隨時(shí)間轉(zhuǎn)變的電流叫做恒定電流 留意：1 電流雖然有大小和方向，但不是矢量 2 電流的微觀表達(dá)式 推導(dǎo) ： 如圖所示，在加有電壓的一段粗細(xì)勻稱的導(dǎo)體AD上選取截面B和C，設(shè)導(dǎo)體的截面積為S，導(dǎo)體每單位體積內(nèi)的自由電荷數(shù)為n，每個(gè)電荷的電量為q，電荷的定向移動(dòng)速率為v，則在時(shí)間t內(nèi)處于相距為vt的兩截面B、C間的全部自由電荷將通過截面C 同步導(dǎo)學(xué) 例1 關(guān)于電流的說法正確的是（ ） A依據(jù) ，可知I與q成正比 B電流有方向，電流是矢量 C1mA =10-3A，1 A=10-6mA D假如在任何相等的時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電量相等，則導(dǎo)體中的電流是恒定電流

3、例2 在10 s內(nèi)通過電解槽某一橫截面對(duì)右遷移的正離子所帶的電荷量為2 C，向左遷移的負(fù)離子所帶的電荷量為3 C那么電解槽中電流的大小 A 同步檢測(cè) 1形成持續(xù)電流的條件是 ( ) A只要有電壓加在物體的兩端 B必需保持導(dǎo)體兩端有電壓 C只在導(dǎo)體兩端瞬時(shí)加電壓 D只要有大量的自由電荷 2以下說法正確的是 （ ） A導(dǎo)體中的電流是正電荷的定向移動(dòng)形成的 B電荷定向移動(dòng)的速率等于電流的傳導(dǎo)速率 C單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷數(shù)越多電流越大 D導(dǎo)體中越粗的地方單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷數(shù)越多電流越大 3某電解池，假如在1s內(nèi)共有51018個(gè)二價(jià)正離子和11019個(gè)一價(jià)負(fù)離子通過面積為01m2的

4、某截面，那么通過這個(gè)截面的電流是 ( ) A0 B08A C16A D32A 4有一橫截面積為S的銅導(dǎo)線，流經(jīng)其中的電流為I，設(shè)每單位體積的導(dǎo)線有n個(gè)自由電子，電子的電荷量為q，此時(shí)電子的定向移動(dòng)速率為u，在t時(shí)間內(nèi)，通過導(dǎo)線橫截面的自由電子數(shù)目可表示為（ ） AnuSt Bnut C It/q D It/Sq 5電子繞核運(yùn)動(dòng)可等效為一環(huán)形電流，設(shè)氫原子中的電子以速率v在半徑為r的軌道上運(yùn)動(dòng)，用e表示電子的電荷量，則其等效電流為多少? 電流物理教案2 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo) （1）知道的符號(hào)和用途、 （2）知道的正確讀數(shù)方法、 （3）知道的使用規(guī)章、 力量目標(biāo) 通過觀看和試驗(yàn)，形成電學(xué)試驗(yàn)的初步技

5、能、 情感目標(biāo) 養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，體驗(yàn)科學(xué)精神、 教學(xué)建議 教材分析 教材介紹了一些物理課上常見的，有電流計(jì)、教學(xué)演示用、同學(xué)用、說明能夠測(cè)量電流、 具體介紹了的讀數(shù)，留意零刻度線、量程有兩個(gè)、每個(gè)量程對(duì)應(yīng)有最小刻度、接線柱有三個(gè)且分正負(fù)、要求同學(xué)能夠依據(jù)實(shí)際狀況讀出的示數(shù)、 教材又具體介紹了的使用規(guī)章，對(duì)于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中測(cè)是測(cè)量哪部分的電流、對(duì)于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接才是正確的、選擇量程問題，教材講解了選擇量程的詳細(xì)方法，要留意先選用較大量程，并用試觸的方法、對(duì)于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯(cuò)誤、 教材最終提出了思索的問題，同

6、學(xué)應(yīng)的聯(lián)系實(shí)際，留意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分析出正確的方法、 教法建議 本節(jié)教學(xué)要留意觀看和試驗(yàn)，有條件的可以邊授課邊同學(xué)試驗(yàn)探究的方式進(jìn)行、同學(xué)聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)，老師要供應(yīng)不同的讓同學(xué)觀看，接觸實(shí)際的材料、老師還可以供應(yīng)大量的的資料，增長同學(xué)的見識(shí)、讀數(shù)的教學(xué)，要留意講清三個(gè)接線柱對(duì)應(yīng)著兩個(gè)量程，要通過練習(xí)把握的讀數(shù)、的使用，要聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)，同學(xué)可以動(dòng)手連接并分析這些用法的緣由、分析一些電路圖中的使用是否正確，并如何改正、 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【重難點(diǎn)分析】 同學(xué)使用電學(xué)測(cè)量儀器，所以是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同學(xué)要會(huì)讀數(shù)和使用、 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 一、 老師可以供應(yīng)實(shí)際資料，如各種電流計(jì)、老師演示

7、用、同學(xué)，對(duì)于同學(xué)可以供應(yīng)多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負(fù)刻度的、一個(gè)負(fù)兩個(gè)正接線柱的、一個(gè)正和兩個(gè)負(fù)接線柱的、本處同學(xué)要接觸實(shí)際材料，切實(shí)聯(lián)系科學(xué)實(shí)際、 在此基礎(chǔ)上，老師介紹的符合和用途、 二、的示數(shù) 方法1、講清的接線柱、對(duì)應(yīng)的量程、每個(gè)量程所對(duì)應(yīng)的最小刻度、并出示制作的表盤和指針讓同學(xué)依據(jù)所連接的接線柱推斷所選用的量程，依據(jù)指針的位置讀出的讀數(shù)、可以使同學(xué)思索沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，可以讓同學(xué)思索某個(gè)電流值要選用什么量程，為什么、 方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)可以用試驗(yàn)探究的方法，老師供應(yīng)，同學(xué)自行設(shè)計(jì)方法，的一些問題如：的三個(gè)接線柱的用途和用法；的兩個(gè)量程、最小刻度

8、；電流的讀數(shù)、老師可以指導(dǎo)同學(xué)的探究過程，留意同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，關(guān)心同學(xué)形成正確的學(xué)習(xí)方法、 三、的使用 方法1、老師要留意結(jié)合電路圖來關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)的四個(gè)使用規(guī)章，要留意引導(dǎo)同學(xué)想像物理過程，分析這些使用方法的緣由、 對(duì)于的連接方式，可以由電流是測(cè)電路的某點(diǎn)處的電流入手，把接到電路的某點(diǎn)處應(yīng)當(dāng)是串聯(lián)、結(jié)合電路圖分析各種的測(cè)量，并會(huì)推斷一些電路圖中的作用、 對(duì)于接線柱的連接，講清電流由的正接線柱流進(jìn)和從負(fù)接線柱流出的過程，要結(jié)合電路圖分析，發(fā)覺電路圖中的問題、可以由同學(xué)實(shí)際連接，從電源的正極開頭連線，連接時(shí)連接正接線柱，又從負(fù)接線柱連線，經(jīng)過電路連回電源的負(fù)極、同學(xué)感受是如何在電路中連

9、接的、 對(duì)于的量程，在其次個(gè)問題的讀數(shù)中已經(jīng)介紹過了，這里同學(xué)比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清晰詳細(xì)的實(shí)現(xiàn)方法，選擇較大量程用導(dǎo)線試觸的方法就可以了，可以讓同學(xué)親自實(shí)踐，體會(huì)這種方法的意義，從而深化理解量程的選擇問題、 對(duì)于不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的學(xué)問，所以本處宜形成同學(xué)的觀念，在電阻學(xué)習(xí)中再深化講解，老師可以結(jié)合電路圖提高同學(xué)的觀看力量，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并如何改正、 方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以用同學(xué)試驗(yàn)探究的方法，老師供應(yīng)試驗(yàn)儀器，并供應(yīng)一些可能用到的電路圖，同學(xué)自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，完成老師供應(yīng)的課題，老師可以參考的課題有：的應(yīng)當(dāng)如何連到電路中；分析電路中的作用

10、；怎樣才能平安使用、老師要注意同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在分析問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論的過程中錯(cuò)誤，并建立同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法、 【板書設(shè)計(jì)】 其次節(jié) 一、 1、的符號(hào)： 2、的作用：測(cè)量電路中的電流、 二、的示數(shù) 1、量程：00。6A；03A 2、對(duì)應(yīng)的最小刻度：0。02A；0。1A 三、的使用 1、要串聯(lián)在電路中 2、正負(fù)接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出、 3、被測(cè)電流不要超過的量程：先選用較大量程，用導(dǎo)線試觸、 4、肯定不允許不經(jīng)過用電器而把直接連到電源的兩極上、 探究活動(dòng) 【課題】的種類、原理、構(gòu)造。 【組織形式】同學(xué)小組 【活動(dòng)方式】 制訂分類課題：

11、1、種類 2、原理 3、構(gòu)造 制訂查閱和查找方式： 1、查閱有關(guān)文檔資料 2、掃瞄網(wǎng)上有關(guān)站點(diǎn) 3、小組爭(zhēng)論、溝通 電流物理教案3 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能 1、練習(xí)使用電流表 2、探究并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn) 過程與方法 通過對(duì)科學(xué)探究過程的切身體驗(yàn)，使同學(xué)領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，培育概括力量和語言表達(dá)力量。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過試驗(yàn)培育同學(xué)學(xué)會(huì)科學(xué)態(tài)度與協(xié)作 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：電流表的使用和并聯(lián)電路電流的規(guī)律 難點(diǎn)：用電流表測(cè)電流 教學(xué)方法 講授法、試驗(yàn)法 教學(xué)用具 電流組、小燈泡、開關(guān)、電流表、導(dǎo)線 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)與引入 幻燈片 1、電流表的使用應(yīng)留意哪些問題？ 電流表的使用說明： （1）要

12、把電流表串聯(lián)在電路中 （2）要使用電流從正接線柱流進(jìn)，從負(fù)接線柱流出 （3）要使被測(cè)電流不超過量程 （4）不準(zhǔn)把電流表的兩接線柱直接連接到電源兩極上 2、串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系？ 串聯(lián)電路中各處電流都相等，即=1=2=n 在并聯(lián)電路中，電流有多條路徑，并有干路和支路之分，那么，并聯(lián)電路中干路電流與支路電流之間有什么關(guān)系？這一節(jié)，我們用科學(xué)探究的方法來討論這個(gè)問題，并聯(lián)電路中的干路和支路電流間有什么關(guān)系？ 二、進(jìn)行新課 1、提出問題 并聯(lián)電路中干路電流與支路支流有什么關(guān)系？ 2、猜想與假設(shè) （先提問后歸納出有用的猜想，提示同學(xué)盡量使用猜想與假設(shè)有根有據(jù)） （1）并聯(lián)電路中，干路電流大于支

13、路電流 （2）并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和 （3） 3、制訂方案與設(shè)計(jì)試驗(yàn) （1）試驗(yàn)電路圖 （2）試驗(yàn)表格 電流表位置L1支路電流I1L2支路電流I2干路電流I 電流表示數(shù) 4、進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù) 幻燈片 留意事項(xiàng) （1）連接電路時(shí)開關(guān)斷開 （2）導(dǎo)線沿順時(shí)針方向纏繞在接線柱上 （3）先接并聯(lián)電路，試觸通電無誤后，再接入電流表 （4）不能不經(jīng)過用電器而把電流表接在電源兩極上 （5）電流表接法要正確，量程適當(dāng) （6）每次改搠電流表，都要斷開開關(guān) （7）每次讀數(shù)，必需保證燈都發(fā)光 （8）讀取電流表示數(shù)，要實(shí)事求是 幻燈片 試驗(yàn)步驟 （1）按電路圖連接電路 （2）用電流表分別測(cè)量L1支路

14、，L2支路和干路電流并把讀數(shù)記入表格 同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺新的問題，要求同學(xué)邊試驗(yàn)，邊記錄數(shù)據(jù) 5、分析論證： （先提問，后歸納） 幻燈片 試驗(yàn)結(jié)果說明：（1）干路電流大于支路電流 （2）干路電流等于各支路電流之和 結(jié)論： 并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和，即：=1+2+n 6、溝通與合作 各小組和試驗(yàn)數(shù)據(jù)與結(jié)論與其他小組進(jìn)行比較，有沒有特別現(xiàn)象發(fā)生，若相差較大，共同討論其緣由。 7、評(píng)估 練習(xí) 幻燈片 如圖所示，合上開關(guān)后，電流表A1示數(shù)為1.4A，電流表A2的示數(shù)為0.5A，則通過燈L1的電流為_A 三、 本節(jié)課通過科學(xué)探究過程，練習(xí)了電流表的使用，得出并聯(lián)電

15、路中干路電流與支路電流的關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 電流物理教案4 教學(xué)目的 1.通過分組試驗(yàn)，使同學(xué)學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)導(dǎo)體的電阻。加深對(duì)電阻概念的理解。 2.進(jìn)一步提高綜合使用電學(xué)儀器進(jìn)行電學(xué)試驗(yàn)的力量。培育同學(xué)良好的試驗(yàn)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 伏安法測(cè)電阻。 教具 同學(xué)電源，直流電流表，直流電壓表，滑動(dòng)變阻器(50，1.5A)，電鍵，繞線電阻(5、10各一個(gè))，導(dǎo)線。 教學(xué)過程 (一)引入新課 (l)歐姆定律的內(nèi)容和公式分別是什么? (2)歐姆定律為人們供應(yīng)了一種測(cè)定導(dǎo)體電阻大小的方法，這種方法叫什么? 本節(jié)課將通過分組試驗(yàn)，學(xué)習(xí)用伏安法測(cè)定導(dǎo)體的電阻。 (二)講授新課 (板書)三、試驗(yàn)：

16、用電壓表和電流表測(cè)電阻。 問：伏安法測(cè)電阻的原理是什么? (板書)1.試驗(yàn)原理 分別用電壓表和電流表側(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流，依據(jù)歐姆定律就可以算出這個(gè)導(dǎo)體的電阻。 (板書)2.試驗(yàn)電路。 問：(1)采納伏安法測(cè)定某一導(dǎo)體的電阻，需要使用哪些器材?每種器材在電路中起什么作用? 2.設(shè)計(jì)試驗(yàn)電路，畫出電路圖，如圖所示。 3.要比較便利地轉(zhuǎn)變導(dǎo)體兩端的電壓，以獲得三次不同的電壓值和相應(yīng)的電流值，電路中應(yīng)安裝什么裝置?怎樣將它連入電路?(此問題機(jī)動(dòng)) 在同學(xué)爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，老師給出完整的試驗(yàn)電路圖(如右圖)。 講解同學(xué)分組試驗(yàn)的留意事項(xiàng)： (1)為便于試驗(yàn)操作，要考慮器材在桌上的碼放

17、位置。 (2)試驗(yàn)時(shí)，電源電壓取4伏，電壓表的量程取3伏，電流表的量程取0.6安。 (3)先用阻值為5歐的繞線電阻做被測(cè)電阻進(jìn)行試驗(yàn)，調(diào)整滑片的位置，使電壓表的示數(shù)分別為1伏、2伏和3伏，觀看每次的電流值，以求出各次電阻值和電阻的平均值，然后換用阻值為10歐的電阻重做上述試驗(yàn)。 (4)其它留意事項(xiàng)同平常一樣。 出示試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。 同學(xué)分組進(jìn)行試驗(yàn)。老師巡察指導(dǎo)檢查。 試驗(yàn)完畢，整理儀器。請(qǐng)幾個(gè)試驗(yàn)組的同學(xué)匯報(bào)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，老師將試驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中。 爭(zhēng)論： (1)觀看表中的數(shù)據(jù)，在測(cè)定某一個(gè)被測(cè)電阻的試驗(yàn)中，電壓、電流、電阻的數(shù)據(jù)各具有什么特點(diǎn)? (2)加在某一被測(cè)電阻兩端的電壓不同，通過它的電流

18、也不同，但三次測(cè)定的電阻值卻相同(或基本相同)，這說明白什么?這又是為什么呢? (三)鞏固學(xué)問 1.有的同學(xué)依據(jù)公式R=U/I得出下面的結(jié)論：導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流成反比，你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎?若不對(duì)，錯(cuò)在哪里? 2.某導(dǎo)體兩端加2伏的電壓時(shí)，通過該導(dǎo)體的電流為0.4安，該導(dǎo)體的電阻是多少歐?若將此導(dǎo)體兩端的電壓加大到5伏，這個(gè)導(dǎo)體的電阻多大?若該導(dǎo)體兩端不加電壓時(shí)，通過這個(gè)導(dǎo)體的電流多大?此時(shí)導(dǎo)體電阻多大? (四)課堂小結(jié) (五)布置作業(yè) 1.完成試驗(yàn)報(bào)告。 2.課本習(xí)題。 3.預(yù)習(xí)：串聯(lián)電路電流的關(guān)系和電壓的關(guān)系分別是什么? 【評(píng)析】 這個(gè)試驗(yàn)教案是完整的，可行的，

19、行文和講課中還應(yīng)留意以下問題： 1.伏安法測(cè)電阻是一個(gè)很重要的試驗(yàn)，以后的應(yīng)用也比較多，因此要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這個(gè)試驗(yàn)的重要性和用這個(gè)方法測(cè)電阻的有用性。 2.要通過這個(gè)試驗(yàn)進(jìn)一步說明電流表、電壓表的使用方法。 3.試驗(yàn)中要向同學(xué)說明自己聯(lián)好電路后肯定要經(jīng)過老師檢查方可按下電鍵試驗(yàn)。 4.通過試驗(yàn)進(jìn)一步證明電阻值不隨U，I變的物理實(shí)質(zhì)，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)中的公式和物理中的公式不能等同理解，要強(qiáng)調(diào)物理公式中各物理量的物理意義，不要犯電阻的大小跟電壓成正比，跟電流成反比的錯(cuò)誤。 電流物理教案5 教學(xué)目標(biāo) 一、學(xué)問目標(biāo) 1知道電流是有強(qiáng)弱的； 2知道電流的單位是安培，比安培小的單位還有毫安和微安； 3知

20、道電流表的使用方法； 4能正確讀出在電流表的示數(shù)。 二、力量目標(biāo) 1通過用電流的效應(yīng)來討論電流的強(qiáng)弱，提高同學(xué)用間接討論問題的方法解決實(shí)際問題的力量； 2通過連接電路的試驗(yàn)活動(dòng)，培育同學(xué)動(dòng)手操作力量； 3通過電流表的讀數(shù)，訓(xùn)練同學(xué)的觀看力量和精確讀數(shù)的技能。 三、德育目標(biāo) 1通過同學(xué)連接電路的試驗(yàn)活動(dòng)，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神； 2在同學(xué)對(duì)電流表讀數(shù)的過程中，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 正確使用電流表，并能精確讀數(shù) 教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)同學(xué)正確連接電路，正確使用電流表 教學(xué)方法 試驗(yàn)法、爭(zhēng)論法、觀看法、點(diǎn)撥法 教學(xué)用具 手電筒、玩具小汽車、電池、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電路示教板 教學(xué)過程 一、創(chuàng)

21、設(shè)試驗(yàn)情境，引入新課 師（出示電路示教板）這是一個(gè)由池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線構(gòu)成的電路，當(dāng)閉合開關(guān)時(shí)，同學(xué)們看到了什么？ 生燈泡亮了。 師說明白什么？ 生電路中有了電流。 師你看到電流了嗎？你怎么知道電路中有了電流？ 生電流倒是沒觀察，但燈泡發(fā)光了。 師對(duì)。假如用手摸燈泡，還會(huì)感覺到熱，這說明電路中通有電流時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種效應(yīng)，如給燈泡通電后，燈絲會(huì)發(fā)熱，熱到白熾狀態(tài)就會(huì)發(fā)光，這叫電流的熱效應(yīng)，除此之外，電流還有磁效應(yīng)和化學(xué)效應(yīng)等。原來電流是看不見、聞不出、聽不到的，但我們可以利用電流產(chǎn)生的效應(yīng)來熟悉它、討論它。 生我們四周的空氣也看不見、摸不著，只有刮風(fēng)時(shí)才能感覺到它的存在，是不是一個(gè)道理？ 師很正

22、確，你的思維比老師還快。實(shí)際上這是一種間接討論問題的奇妙方法。 二、新課教學(xué) 師請(qǐng)大家認(rèn)真觀看桌上的小燈泡，看燈泡上標(biāo)有什么？ 生有數(shù)字和符號(hào)。 師燈泡上一部分是它的電流值。I是電流這個(gè)物理量的符號(hào)，0.2A是同學(xué)們?cè)囼?yàn)時(shí)用的小燈泡的正常工作時(shí)的電流值。電流I的單位是安培，簡(jiǎn)稱安，符號(hào)是A。下面我要問大家了，0.2A表示什么意思？ 生小燈泡正常工作時(shí)的電流是0.2安培。 師大家還有什么問題嗎？ 生安培是怎么來的？ 師安培是法國的科學(xué)家，他在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等方面都有很深的造詣，安培在電學(xué)方面的討論成果尤為突出，被后人稱為“電學(xué)中的牛頓”。為了紀(jì)念他，物理學(xué)中用安培作為電流的單位。盼望同學(xué)們能向

23、安培學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勇于開拓和創(chuàng)新。 生電流還有其他單位嗎？ 師請(qǐng)大家快速閱讀課本中另外兩個(gè)電流的單位，并完成下列問題： 投影 1電流的單位還有_和_，符號(hào)分別是_和_。 2電流單位的換算關(guān)系是： 1A=_mA 1mA=_A 3把小數(shù)據(jù)中計(jì)算器中電源的電流值、半導(dǎo)體收音機(jī)電源的電流值，手電筒中的電流值分別換算為以安培為單位的電流值。 師同學(xué)們閱讀了一些電器的電流值，為什么都不一樣呢？ 生說明電流有強(qiáng)有弱。 師大家看我手里有手電筒和一只玩具小汽車，當(dāng)它們的燈發(fā)光時(shí)，你能推斷誰的電流強(qiáng)，誰的電流弱？再換一輛不同的汽車呢？ 生燈泡發(fā)光越亮，電流越強(qiáng)。 試驗(yàn)怎樣連接電流表。 師現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你桌上的燈

24、泡、導(dǎo)線、電池組成電路，先用一節(jié)電池供電，再用兩節(jié)電池供電，留意觀看燈泡的亮度。 生用兩節(jié)電池供電時(shí)燈泡亮一些，說明電流大。 師現(xiàn)在每組發(fā)一個(gè)能直接測(cè)出電流值的電表電流表。在剛才的電路中，再接入電流表，就可以測(cè)出燈泡的電流值。不過，大家要先閱讀課本，爭(zhēng)論一下，要留意什么原則才算正確連接電流表。 爭(zhēng)論之后，總結(jié)出以下幾條規(guī)章： 規(guī)章1：電流表必需和被測(cè)的用電器串聯(lián)； 規(guī)章2：電流必需從“+”接線柱流進(jìn)去；“-”接線柱流出來； 規(guī)章3：不要超過電流表的量程.同學(xué)用電流表有兩種量程，電流值小時(shí)用標(biāo)著“0.6”的接線柱和“-”接線柱；電流值小于0.6A時(shí)用標(biāo)著“3”接線柱和“-”接線柱； 規(guī)章4：任何

25、狀況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上。 師把握電流表的連接后，兩人一組開頭把你的電流表接入電路中，要留意規(guī)章。 （同學(xué)試驗(yàn)，老師賜予關(guān)心和指導(dǎo)） 閱讀課本怎樣在電流表上讀數(shù) 讀數(shù)時(shí)，要看清兩點(diǎn)：看清所選量程的每一大格、每一小格各表示的電流值；看清測(cè)量時(shí)表針停在哪個(gè)大格、哪個(gè)小格上。 同學(xué)讀數(shù)后，老師讓幾個(gè)小組把測(cè)得的燈泡電流值報(bào)上來，爭(zhēng)論消失的問題： 生甲我們組測(cè)得的值與燈泡上標(biāo)的正常值不太相符，我們爭(zhēng)論后認(rèn)為是導(dǎo)線上消耗了一部分電能，所以電源的電能輸送給燈泡時(shí)達(dá)不到燈泡需要的正常電流值，燈泡也就不如正常時(shí)的亮。 生乙我們組連接電路都正確，但讀數(shù)時(shí)看到另外的量程刻度上了，所以和別的組不一樣

26、。經(jīng)過仔細(xì)檢查后，改正了錯(cuò)誤。 生丙我覺得連接電路時(shí)關(guān)鍵要留意電流表“+”接線柱是“0.6A”接線柱還是“3A”接線柱，確定之后就好辦了。 生丁我有一個(gè)問題，這個(gè)試驗(yàn)中的小燈泡上標(biāo)有“0.2A”于是我們選“0.3”接線柱，假如燈泡上不標(biāo)電流值呢？ 師經(jīng)過兩節(jié)的電路學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)電路不再生疏。試驗(yàn)時(shí)很仔細(xì)，試驗(yàn)后又能很好地總結(jié)?，F(xiàn)在，又提出了問題，我特別興奮！這個(gè)問題可以用試觸法解決，你把兩根導(dǎo)線和電流表的兩個(gè)接線柱只要一接觸（不要固定），就可看出電流表的表針是否超過你估量的量程。如表針正好在你估量的量程內(nèi)，你只要把導(dǎo)線固定好讀數(shù)即可，相反，不在你估量的量程內(nèi)呢？ 生換成另一量程的兩個(gè)接線柱即可

27、。 師對(duì)。這種試觸法在以后的電學(xué)中還會(huì)用到，如用電壓表測(cè)電壓值等。 三、小結(jié) 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1可以用電流來表示電流的強(qiáng)弱。 2正確連接電流表：電流表與被測(cè)用電器要串聯(lián)；電流要從電流表的“+”接線柱進(jìn)，“-”接線柱出；不要超過電流表的量程；不要把電流表直接連到電源的兩極上。 3正確讀出電流表的讀數(shù)。 四、布置作業(yè) P100動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3寫在作業(yè)本上。 電流物理教案6 一、電流、電阻和電阻定律 1.電流:電荷的定向移動(dòng)形成電流. (1)形成電流的條件:內(nèi)因是有自由移動(dòng)的電荷,外因是導(dǎo)體兩端有電勢(shì)差. (2)電流強(qiáng)度:通過導(dǎo)體橫截面的電量Q與通過這些電量所用的時(shí)間t的比值

28、。 I=Q/t;假設(shè)導(dǎo)體單位體積內(nèi)有n個(gè)電子,電子定向移動(dòng)的速率為V,則I=neSv;假如導(dǎo)體單位長度有N個(gè)電子,則I=Nev. 表示電流的強(qiáng)弱,是標(biāo)量.但有方向,規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较? 單位是:安、毫安、微安1A=103Ma=106A 2.電阻、電阻定律 (1)電阻:加在導(dǎo)體兩端的電壓與通過導(dǎo)體的電流強(qiáng)度的比值.R=U/I,導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)打算的,與U.I無關(guān). (2)電阻定律:導(dǎo)體的電阻R與它的長度L成正比,與它的橫截面積S成反比. R=L/S (3)電阻率:電阻率是反映材料導(dǎo)電性能的物理量,由材料打算,但受溫度的影響. 電阻率在數(shù)值上等于這種材料制成的長為1m

29、,橫截面積為1m2的柱形導(dǎo)體的電阻. 單位是:m. 3.半導(dǎo)體與超導(dǎo)體 (1)半導(dǎo)體的導(dǎo)電特性介于導(dǎo)體與絕緣體之間,電阻率約為10-5m 106m (2)半導(dǎo)體的應(yīng)用: 熱敏電阻:能夠?qū)囟鹊淖兓D(zhuǎn)成電信號(hào),測(cè)量這種電信號(hào),就可以知道溫度的變化. 光敏電阻:光敏電阻在需要對(duì)光照有靈敏反應(yīng)的自動(dòng)掌握設(shè)備中起到自動(dòng)開關(guān)的作用. 晶體二極管、晶體三極管、電容等電子元件可連成集成電路. 半導(dǎo)體可制成半導(dǎo)體激光器、半導(dǎo)體太陽能電池等. (3)超導(dǎo)體 超導(dǎo)現(xiàn)象:某些物質(zhì)在溫度降到肯定零度四周時(shí),電阻率突然降到幾乎為零的現(xiàn)象. 轉(zhuǎn)變溫度(TC):材料由正常狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槌瑢?dǎo)狀態(tài)的溫度 應(yīng)用:超導(dǎo)電磁鐵、超導(dǎo)電機(jī)

30、等 二、部分電路歐姆定律 1、導(dǎo)體中的電流I跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟它的電阻R成反比。 I=U/R 2、適用于金屬導(dǎo)電體、電解液導(dǎo)體,不適用于空氣導(dǎo)體和某些半導(dǎo)體器件.R2R1 R2 3、導(dǎo)體的伏安特性曲線:討論部分電路歐姆定律時(shí),常畫成IU或UI圖象,對(duì)于線性元件伏安特性曲線是直線,對(duì)于非線性元件,伏安特性曲線是非線性的. 留意:我們處理問題時(shí),一般認(rèn)為電阻為定值,不行由R=U/I認(rèn)為電阻R隨電壓大而大,隨電流大而小. I、U、R必需是對(duì)應(yīng)關(guān)系.即I是過電阻的電流,U是電阻兩端的電壓. 三、電功、電功率 1.電功:電荷在電場(chǎng)中移動(dòng)時(shí),電場(chǎng)力做的功W=UIt, 電流做功的過程是電能轉(zhuǎn)化為其它

31、形式的能的過程. 2.電功率:電流做功的快慢,即電流通過一段電路電能轉(zhuǎn)化成其它形式能對(duì)電流做功的總功率,P=UI 3.焦耳定律;電流通過一段只有電阻元件的電路時(shí),在 t時(shí)間內(nèi)的熱量Q=I2Rt. 純電阻電路中W=UIt=U2t/R=I2Rt,P=UI=U2/R=I2R 非純電阻電路W=UIt,P=UI 4.電功率與熱功率之間的關(guān)系 純電阻電路中,電功率等于熱功率,非純電阻電路中,電功率只有一部分轉(zhuǎn)化成熱功率. 純電阻電路:電路中只有電阻元件,如電熨斗、電爐子等. 非純電阻電路:電機(jī)、電風(fēng)扇、電解槽等,其特點(diǎn)是電能只有一部分轉(zhuǎn)化成內(nèi)能. 電流物理教案7 課前預(yù)習(xí) 一、安培力 1磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作

32、用力叫做_1_ 2.大小：（1）當(dāng)導(dǎo)線與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向_2_時(shí)，安培力最大為F=_3_. （2）當(dāng)導(dǎo)線與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向_4_時(shí)，安培力最小為F=_5_. (3) 當(dāng)導(dǎo)線與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向斜交時(shí)，所受安培力介于_6_和_7_之間。 3方向：左手定則：伸開左手，使大拇指跟其余四個(gè)手指_8_，并且都跟手掌在_9_，把手放入磁場(chǎng)中，讓磁感線_10_，并使伸開的四指指向 _11_的方向，那么，拇指所指的方向，就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的_12_方向 二、磁電式電流表 1.磁電式電流表主要由_13_、_14_、_15_、_16_、_17_構(gòu)成. 2蹄形磁鐵的磁場(chǎng)的方向總是沿著徑向勻稱地分布的，在距軸線等距離處的磁感應(yīng)強(qiáng)

33、度的大小總是相等的，這樣不管線圈轉(zhuǎn)到什么位置，線圈平面總是跟它所在位置的磁感線平行，I與指針偏角成正比，I越大指針偏角越大，因而電流表可以量出電流I的大小，且刻度是勻稱的，當(dāng)線圈中的電流方向轉(zhuǎn)變時(shí)，安培力的方向隨著轉(zhuǎn)變，指針偏轉(zhuǎn)方向也隨著轉(zhuǎn)變，又可知道被測(cè)電流的方向。 3、磁電式儀表的優(yōu)點(diǎn)是_18_,可以測(cè)很弱的電流，缺點(diǎn)是繞制線圈的導(dǎo)線很細(xì)，允許通過的電流很弱。 課前預(yù)習(xí)答案 1安培力2垂直3BIL4平行50607BIL8垂直9同一個(gè)平面內(nèi)10垂直穿入手心11電流12受力13蹄形磁鐵 14 鐵芯15繞在線框上的線圈16螺旋彈簧17指針18靈敏度高 重難點(diǎn)解讀 一、 對(duì)安培力的熟悉 1、 安培

34、力的性質(zhì)： 安培力是磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力，是一種性質(zhì)力。 2、 安培力的作用點(diǎn)： 安培力是導(dǎo)體中通有電流而受到的力，與導(dǎo)體的中心位置無關(guān)，因此安培力的作用點(diǎn)在導(dǎo)體的幾何中心上，這是由于電流始終流過導(dǎo)體的全部部分。 3、安培力的方向： （1）安培力方向用左手定則判定：伸開左手，使大拇指和其余四指垂直，并且都跟手掌在同一個(gè)平面內(nèi)，把手放入磁場(chǎng)中，讓磁感線垂直穿入手心，并使伸開的四指指向電流方向，那么大拇指所指的方向就是通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向。 （2）F、B、I三者間方向關(guān)系：已知B、I的方向（B、I不平行時(shí)），可用左手定則確定F的唯一方向：FB，F(xiàn)I，則F垂直于B和I所構(gòu)成的平面（如圖所示），但

35、已知F和B的方向，不能唯一確定I的方向。由于I可在圖中平面內(nèi)與B成任意不為零的夾角。同理，已知F和I的方向也不能唯一確定B的方向。 （3）用“同向電流相吸，反向電流相斥”（反映了磁現(xiàn)象的電本質(zhì)）。只要兩導(dǎo)線不是相互垂直的，都可以用“同向電流相吸，反向電流相斥”判定相互作用的磁場(chǎng)力的方向；當(dāng)兩導(dǎo)線相互垂直時(shí)，用左手定則判定。 4、安培力的大?。?（1）安培力的計(jì)算公式：FBILsin，為磁場(chǎng)B與直導(dǎo)體L之間的夾角。 （2）當(dāng)90時(shí)，導(dǎo)體與磁場(chǎng)垂直，安培力最大FmBIL；當(dāng)0時(shí)，導(dǎo)體與磁場(chǎng)平行，安培力為零。 （3）FBILsin要求L上各點(diǎn)處磁感應(yīng)強(qiáng)度相等，故該公式一般只適用于勻強(qiáng)磁場(chǎng)。 （4）安

36、培力大小的特點(diǎn)：不僅與B、I、L有關(guān)，還與放置方式有關(guān)。L是有效長度，不肯定是導(dǎo)線的實(shí)際長度。彎曲導(dǎo)線的有效長度L等于兩端點(diǎn)所連直線的長度，所以任意外形的閉合線圈的有效長度L=0 二、通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用下的運(yùn)動(dòng)推斷方法 （1）電流元分析法：把整段電流等效為多段很小的直線電流元，先用左手定則推斷出每小段電流元所受安培力的方向，從而推斷出整段電流所受合力方向，最終確定運(yùn)動(dòng)方向. （2）特別位置分析法：把通電導(dǎo)體轉(zhuǎn)到一個(gè)便于分析的特別位置后推斷其安培力方向，從而確定運(yùn)動(dòng)方向. （3）等效法：環(huán)形電流可等效成小磁針，通電螺線管可以等效成條形磁鐵或多個(gè)環(huán)形電流，反過來等效也成立。 （4）轉(zhuǎn)換討論

37、對(duì)象法：由于電流之間，電流與磁體之間相互作用滿意牛頓第三定律，這樣，定性分析磁體在力的作用下如何運(yùn)動(dòng)的問題，可先分析電流在磁場(chǎng)中所受的安培力，然后由牛頓第三定律，再確定磁體所受作用力，從而確定磁體所受合力及運(yùn)動(dòng)方向. 典題精講 題型一、安培力的方向 例1、電視機(jī)顯象管的偏轉(zhuǎn)線圈示意圖如右，即時(shí)電流方向如圖所示。該時(shí)刻由里向外射出的電子流將向哪個(gè)方向偏轉(zhuǎn)？ 解：畫出偏轉(zhuǎn)線圈內(nèi)側(cè)的電流，是左半線圈靠電子流的一側(cè)為向里，右半線圈靠電子流的一側(cè)為向外。電子流的等效電流方向是向里的，依據(jù)“同向電流相互吸引，反向電流相互排斥”，可判定電子流向左偏轉(zhuǎn)。（本題用其它方法推斷也行，但不如這個(gè)方法簡(jiǎn)潔）。 答案：

38、向左偏轉(zhuǎn) 規(guī)律總結(jié)：安培力方向的判定方法： （1）用左手定則。 （2）用“同性相斥，異性相吸”（只適用于磁鐵之間或磁體位于螺線管外部時(shí)）。 （3）用“同向電流相吸，反向電流相斥”（反映了磁現(xiàn)象的電本質(zhì)）。可以把條形磁鐵等效為長直螺線管（不要把長直螺線管等效為條形磁鐵）。 題型二、安培力的大小 例2、如圖，一段導(dǎo)線abcd位于磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，且與磁場(chǎng)方向（垂直于紙面對(duì)里）垂直。線段ab、bc和cd的長度均為L，且 。流經(jīng)導(dǎo)線的電流為I，方向如圖中箭頭所示。導(dǎo)線段abcd所受到的磁場(chǎng)的作用力的合力 A. 方向沿紙面對(duì)上，大小為 B. 方向沿紙面對(duì)上，大小為 C. 方向沿紙面對(duì)下，大

39、小為 D. 方向沿紙面對(duì)下，大小為 解析：該導(dǎo)線可以用a和d之間的直導(dǎo)線長為 來等效代替,依據(jù) ,可知大小為 ,方向依據(jù)左手定則.A正確。 答案：A 規(guī)律總結(jié)：應(yīng)用F=BILsin來計(jì)算時(shí)，F(xiàn)不僅與B、I、L有關(guān)，還與放置方式有關(guān)。L是有效長度，不肯定是導(dǎo)線的實(shí)際長度。彎曲導(dǎo)線的有效長度L等于兩端點(diǎn)所連直線的長度，所以任意外形的閉合線圈的有效長度L=0 題型三、通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用下的運(yùn)動(dòng) 例3、如圖11-2-4條形磁鐵放在粗糙水平面上，正中的正上方有一導(dǎo)線，通有圖示方向的電流后，磁鐵對(duì)水平面的壓力將會(huì)(增大、減小還是不變？)水平面對(duì)磁鐵的摩擦力大小為。 解析：本題有多種分析方法。畫出通

40、電導(dǎo)線中電流的磁場(chǎng)中通過兩極的那條磁感線（如圖中粗虛線所示），可看出兩極受的磁場(chǎng)力的合力豎直向上。磁鐵對(duì)水平面的壓力減小，但不受摩擦力。畫出條形磁鐵的磁感線中通過通電導(dǎo)線的那一條（如圖中細(xì)虛線所示），可看出導(dǎo)線受到的安培力豎直向下，因此條形磁鐵受的反作用力豎直向上。把條形磁鐵等效為通電螺線管，上方的電流是向里的，與通電導(dǎo)線中的電流是同向電流，所以相互吸引。 答案：減小 零 規(guī)律總結(jié)：分析通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用下的運(yùn)動(dòng)常用方法：（1）電流元分析法，（2）特別位置分析法， （3）等效法，（4）轉(zhuǎn)換討論對(duì)象法 題型四、安培力作用下的導(dǎo)體的平衡問題 例4、 水平面上有電阻不計(jì)的U形導(dǎo)軌NMPQ，它

41、們之間的寬度為L，M和P之間接入電動(dòng)勢(shì)為E的電源(不計(jì)內(nèi)阻)現(xiàn)垂直于導(dǎo)軌擱一根質(zhì)量為m，電阻為R的金屬棒ab，并加一個(gè)范圍較大的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，方向與水平面夾角為且指向右斜上方，如圖8132所示，問： (1)當(dāng)ab棒靜止時(shí)，受到的支持力和摩擦力各為多少？ (2)若B的大小和方向均能轉(zhuǎn)變，則要使ab棒所受支持力為零，B的大小至少為多少？此時(shí)B的方向如何？ 解析：從b向a看側(cè)視圖如圖所示 (1)水平方向：FFAsin 豎直方向：FNFAcos mg 又 FABILBERL 聯(lián)立得：FNmgBLEcos R，F(xiàn)BLEsin R. (2)使ab棒受支持力為零，且讓磁場(chǎng)最小，可知安培力豎直

42、向上則有FAmg BminmgREL，依據(jù)左手定則判定磁場(chǎng)方向水平向右 答案：(1)mgBLEcos R BLEsin R (2)mgREL 方向水平向右 規(guī)律總結(jié)：對(duì)于這類問題的求解思路： （1）若是立體圖，則必需先將立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖 （2）對(duì)物體受力分析，要留意安培力方向的確定 （3）依據(jù)平衡條件或物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)列出方程 （4）解方程求解并驗(yàn)證結(jié)果 鞏固拓展 1. 如圖，長為 的直導(dǎo)線拆成邊長相等，夾角為 的 形，并置于與其所在平面相垂直的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度為 ，當(dāng)在該導(dǎo)線中通以電流強(qiáng)度為 的電流時(shí)，該 形通電導(dǎo)線受到的安培力大小為 （A）0 （B）0.5 （C） （D） 答案：C

43、解析：導(dǎo)線有效長度為2lsin30=l，所以該V形通電導(dǎo)線收到的安培力大小為 。選C。 本題考查安培力大小的計(jì)算。 2一段長0.2 m，通過2.5 A電流的直導(dǎo)線，關(guān)于在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中所受安培力F的狀況，正確的是( ) A假如B2 T，F(xiàn)肯定是1 N B假如F0，B也肯定為零 C假如B4 T，F(xiàn)有可能是1 N D假如F有最大值時(shí)，通電導(dǎo)線肯定與B平行 答案：C 解析：當(dāng)導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向垂直放置時(shí)，F(xiàn)BIL，力最大，當(dāng)導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向平行放置時(shí)，F(xiàn)0，當(dāng)導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向成任意其他角度放置時(shí)，0Ib.當(dāng)加一個(gè)垂直于a、b所在平面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)B時(shí)；導(dǎo)線a恰好不再受安培力的作用則與加磁場(chǎng)B以前相比

44、較( ) Ab也恰好不再受安培力的作用 Bb受的安培力小于原來安培力的2倍，方向豎直向上 Cb受的安培力等于原來安培力的2倍，方向豎直向下 Db受的安培力小于原來安培力的大小，方向豎直向下 答案：D 解析：當(dāng)a不受安培力時(shí)，Ib產(chǎn)生的磁場(chǎng)與所加磁場(chǎng)在a處疊加后的磁感應(yīng)強(qiáng)度為零，此時(shí)推斷所加磁場(chǎng)垂直紙面對(duì)外，因IaIb，所以在b處疊加后的磁場(chǎng)垂直紙面對(duì)里，b受安培力向下，且比原來小故選項(xiàng)D正確 7 如圖所示，在絕緣的水平面上等間距固定著三根相互平行的通電直導(dǎo)線a、b和c，各導(dǎo)線中的電流大小相同，其中a、c導(dǎo)線中的電流方向垂直紙面對(duì)外，b導(dǎo)線電流方向垂直紙面對(duì)內(nèi)每根導(dǎo)線都受到另外兩根導(dǎo)線對(duì)它的安培

45、力作用，則關(guān)于每根導(dǎo)線所受安培力的合力，以下說法中正確的是( ) A導(dǎo)線a所受合力方向水平向右 B導(dǎo)線c所受合力方向水平向右 C導(dǎo)線c所受合力方向水平向左 D導(dǎo)線b所受合力方向水平向左 答案：B 解析：首先用安培定則判定導(dǎo)線所在處的磁場(chǎng)方向，要留意是合磁場(chǎng)的方向，然后用左手定則判定導(dǎo)線的受力方向可以確定B是正確的 8如圖所示，在空間有三根相同的導(dǎo)線，相互間的距離相等，各通以大小和方向都相同的電流.除了相互作用的磁場(chǎng)力外，其他作用力都可忽視，則它們的運(yùn)動(dòng)狀況是_. 答案： 兩兩相互吸引,相聚到三角形的中心 解析：依據(jù)通電直導(dǎo)線四周磁場(chǎng)的特點(diǎn)，由安培定則可推斷出，它們之間存在吸引力. 9如圖所示，

46、長為L、質(zhì)量為m的兩導(dǎo)體棒a、b,a被置在光滑斜面上，b固定在距a為x距離的同一水平面處，且a、b水平平行，設(shè)45，、b均通以大小為I的同向平行電流時(shí)，a恰能在斜面上保持靜止.則b的電流在a處所產(chǎn)生的磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小為 . 答案： 解析： 由安培定則和左手定則可判知導(dǎo)體棒a的受力如圖，由力的平衡得方程： mgsin45=Fcos45，即 mg=F=BIL 可得B . 10一勁度系數(shù)為k的輕質(zhì)彈簧，下端掛有一匝數(shù)為n的矩形線框abcd.bc邊長為l.線框的下半部處在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，方向與線框平面垂直.在下圖中，垂直于紙面對(duì)里，線框中通以電流I，方向如圖所示.開頭時(shí)線框處于

47、平衡狀態(tài)，令磁場(chǎng)反向，磁感強(qiáng)度的大小仍為B，線框達(dá)到新的平衡.在此過程中線框位移的大小x_，方向_. 答案： ；位移的方向向下 解析：設(shè)線圈的質(zhì)量為m，當(dāng)通以圖示電流時(shí)，彈簧的伸長量為x1，線框處于平衡狀態(tài)，所以kx1=mg-nBIl.當(dāng)電流反向時(shí)，線框達(dá)到新的平衡，彈簧的伸長量為x2，由平衡條件可知 kx2=mg+nBIl. 所以k(x2-x1)=kx=2nBIl 所以x= 電流反向后，彈簧的伸長是x2x1，位移的方向應(yīng)向下. 電流物理教案8 學(xué)問目標(biāo) （1）初步把握電流的概念和單位，并能理解其物理意義，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算 （2）知道利用電流的效應(yīng)的大小推斷電流的強(qiáng)弱 力量目標(biāo) （1）通過觀看

48、和對(duì)比水流的大小來學(xué)習(xí)電流的大小，同學(xué)養(yǎng)成物理分析力量 （2）運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決物理問題的力量：電流大小的計(jì)算 情感目標(biāo) 養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)建議 教材分析 本節(jié)教材從對(duì)比水流的大小動(dòng)身，利用水流大小的說明類比得出了電流的大小推斷方法，提出電流的大小如何知道，由于電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生各種效應(yīng)，所以可以用效果的大小來推斷電流的大小用試驗(yàn)證明白這一點(diǎn)，利用電流通過小燈泡的熱效應(yīng)推斷電流大小的 對(duì)于試驗(yàn)教材分析了用兩節(jié)干電池產(chǎn)生的效應(yīng)大，電流也大，得出了電流的定義，和定義式，電流的單位是紀(jì)念物理學(xué)家安培，規(guī)定電流的單位是安培，并說明白1安的大小電流的其他單位和安培的換算，并舉了簡(jiǎn)潔的實(shí)例進(jìn)行電流

49、的計(jì)算 最終，教材列舉實(shí)例展現(xiàn)了一些用電器的電流的大小，使同學(xué)對(duì)實(shí)際的電流的大小有初步熟悉 教法建議 本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，教法多種多樣，有對(duì)比學(xué)習(xí)、試驗(yàn)教學(xué)、概念教學(xué)、數(shù)學(xué)分析、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)針對(duì)不同的教學(xué)單元可以選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?課程引入可以采納對(duì)比推斷水流大小的方法知道電流大小的推斷方法在如何知道電流大小中，可以用試驗(yàn)方法，觀看燈的亮度來知道電流熱效應(yīng)的強(qiáng)弱，從而推斷電流的大小在電流的定義中可以用概念教學(xué)，同學(xué)深化理解電流的定義，并知道電流的計(jì)算公式和單位在電流的單位形成觀念上，可以用聯(lián)系實(shí)際的資料關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【重難點(diǎn)】電流的概念是本節(jié)的重難點(diǎn)，電流在電路分析中應(yīng)用廣泛，

50、又是電路計(jì)算的基礎(chǔ)本節(jié)留意建立關(guān)于電流的物理圖景，使同學(xué)真正明白電流的物理意義 【教學(xué)設(shè)計(jì)過程】 一電流大小的表示 探究活動(dòng) 【課題】科學(xué)家安培的生平 【組織形式】同學(xué)小組 【活動(dòng)方式】 查閱物理學(xué)史資料 掃瞄有關(guān)網(wǎng)站，查閱、記錄 小組爭(zhēng)論 【評(píng)價(jià)】 所查資料的豐富性 資料的來源 對(duì)安培的刻苦精神的見解 電流物理教案9 教學(xué)課題 授課時(shí)間 第 5 周第 1 課時(shí) 授課者：郭中 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)問和技能 l 初步熟悉電流、電路及電路圖 l 知道電源和用電器 l 從能量轉(zhuǎn)化的角度熟悉電源和用電器的作用 過程與方法 l 觀看簡(jiǎn)潔的電路，嘗試用開關(guān)掌握一個(gè)用電器的工作 l 嘗試用符號(hào)來表示電路中的元件，繪

51、制最簡(jiǎn)潔的電路圖 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 l 通過連接電路的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)樂于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 熟悉電流、電路，會(huì)畫簡(jiǎn)潔的電路圖 教學(xué)難點(diǎn) 從能量轉(zhuǎn)化的角度熟悉電源和用電器的作用 教學(xué)器材 分組：小燈泡、小電動(dòng)機(jī)各一個(gè)、一個(gè)開關(guān)、兩節(jié)電池（帶電池盒）、 一些導(dǎo)線、發(fā)光二極管 演示：各種電源 板書設(shè)計(jì) 第五章第一節(jié) 留意：不能把電池的兩端直接連在一起！ 1用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)連接起來就組成了電路。 2只有電路閉合時(shí)，電路中才有電流。 3電源是供應(yīng)電能的裝置；用電器是消耗電能的裝置。 4電流方向：正極 用電器 負(fù)極 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié) 老師指導(dǎo)活動(dòng)

52、 同學(xué)主體活動(dòng) 教后感 引入課題 我們生活在電的世界里，或許你會(huì)感到它很神奇。為什么收音機(jī)通上電就能放出音樂？為什么電視機(jī)通上電就能看到影像？為什么電飯鍋通上電就能做熟米飯？為什么洗衣機(jī)通上電就能轉(zhuǎn)動(dòng)？ 實(shí)際上，這些看似簡(jiǎn)單的東西都是由最簡(jiǎn)潔的電路組合而成的，讓我們走進(jìn)這個(gè)世界看一看，試一試吧！ 板第一章第一節(jié) 想想做做 請(qǐng)大家看一看，你們的臺(tái)面有什么器材？你能否將這些器材連接，分別使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)？看誰做得最快。 留意：任何狀況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會(huì)燒壞電池，甚至?xí)l(fā)生危急。 同學(xué)閱讀P90的“要求”后連接電路，使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。 問為什么連接好電路，閉合開關(guān)，

53、燈泡會(huì)亮、電機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？ 設(shè)問電流是如何形成的呢？從微觀上來說，道理是這樣的，導(dǎo)線、燈絲，都是金屬做的，金屬里面有大量電子，其中有的可以自由移動(dòng)。平常它們運(yùn)動(dòng)的方向雜亂無章，可是接上電池之后，它們就受到了推動(dòng)力，消失了定向移動(dòng)，于是形成了電流。 問從宏觀上來說，剛才你們?cè)鯓幼霾拍苁篃襞莺碗姍C(jī)里有電流通過？ 對(duì)，板1.用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)連接起來就組成了電路。 但在電路中，若開關(guān)是打開的，電路中是否有電流？ 對(duì)，板2.只有電路閉合時(shí)，電路中才有電流。 在物理學(xué)中，常常用圖來直觀地表示物理現(xiàn)象和過程，畫圖時(shí)假如把電池、電燈等物體原樣畫出來，特別麻煩，所以我們常用符號(hào)代表它們，這樣畫出來的就是電

54、路圖。（圖5.1-2） 練習(xí)： 1讀圖5.1-3，完成一課一練P44第2題 2P92想想議議 答：由于有電流流過了燈泡和電機(jī)。 答：用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)連接起來就有了電流。 答：沒有，必需將開關(guān)合上，使電路閉合才能有電流。 同學(xué)完成練習(xí)題。 電源和用電器 在前面的試驗(yàn)中我們用電池對(duì)小燈泡供應(yīng)電流，所以電池是一種電源，你知道的電池有多少種？ 老師補(bǔ)充：（新型電池） 鋅銀電池、鋰電池、太陽電池、原子電池（圖5.1-5）、同學(xué)電源（小資料） 【問】在電路中，電源和用電器各是什么樣的裝置？ 【試驗(yàn)】電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速隨電源電能的消耗而變慢。 練習(xí)：物理套餐P82第一題 同學(xué)列舉： 干電池、蓄電池 答：

55、 【板】3.電源是供應(yīng)電能的裝置；用電器是消耗電能的裝置。 導(dǎo)體和絕緣體 在日常生活中，大家常常聽說過導(dǎo)體和絕緣體這兩個(gè)詞，什么是導(dǎo)體和絕緣體？常見的導(dǎo)體和絕緣體有哪些？請(qǐng)大家閱讀課本相關(guān)內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行爭(zhēng)論一下。然后完成練習(xí)： 同學(xué)閱讀、爭(zhēng)論后回答： 導(dǎo)體是指擅長導(dǎo)電的物體；絕緣體是指不擅長導(dǎo)電的物體。 同學(xué)完成練習(xí)。 電流的方向 前面說過電路中有了電流，用電器才能開頭工作，電流就象水流、人流一樣，是有方向的。電流方向是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上找一找。 回答得特別對(duì)。（圖5.1-8） 4.電流方向：正極 用電器 負(fù)極 對(duì)于燈泡來說，電流在燈絲中無論沿什么方向流淌，都能發(fā)光。但是有一種叫做半

56、導(dǎo)體二極管的電子元件，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流淌。下面請(qǐng)大家通過試驗(yàn)推斷一下發(fā)光二極管允許電流從它的哪端流入，哪端流出。 同學(xué)閱讀、找出答案：電流沿著正極、用電器、負(fù)極的方向流淌。 同學(xué)試驗(yàn)發(fā)覺：二極管只能單向?qū)щ姟?動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 第1、2、3題 課堂完成 作業(yè) 物理套餐及一課一練中的相關(guān)題目 課外完成 電流物理教案10 學(xué)問目標(biāo) （1）知道電流表的符號(hào)和用途。 （2）知道電流表的正確讀數(shù)方法。 （3）知道電流表的使用規(guī)章。 力量目標(biāo) 通過觀看和試驗(yàn)，形成電學(xué)試驗(yàn)的初步技能。 情感目標(biāo) 養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，體驗(yàn)科學(xué)精神。 教學(xué)建議 教材分析 教材介紹了一些物理課上常見的電流表，有

57、電流計(jì)、教學(xué)演示用電流表、同學(xué)用電流表。說明電流表能夠測(cè)量電流。 具體介紹了電流表的讀數(shù)，留意零刻度線、量程有兩個(gè)、每個(gè)量程對(duì)應(yīng)有最小刻度、接線柱有三個(gè)且分正負(fù)。要求同學(xué)能夠依據(jù)實(shí)際狀況讀出電流表的示數(shù)。 教材又具體介紹了電流表的使用規(guī)章，對(duì)于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中電流表測(cè)是測(cè)量哪部分的電流。對(duì)于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接才是正確的。選擇量程問題，教材講解了選擇量程的詳細(xì)方法，要留意先選用較大量程，并用試觸的方法。對(duì)于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯(cuò)誤。 教材最終提出了思索的問題，同學(xué)應(yīng)的聯(lián)系實(shí)際，留意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分析出正

58、確的方法。 教法建議 本節(jié)教學(xué)要留意觀看和試驗(yàn)，有條件的可以邊授課邊同學(xué)試驗(yàn)探究的方式進(jìn)行。同學(xué)聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)，老師要供應(yīng)不同的電流表讓同學(xué)觀看，接觸實(shí)際的材料。老師還可以供應(yīng)大量的電流表的資料，增長同學(xué)的見識(shí)。電流表讀數(shù)的教學(xué)，要留意講清三個(gè)接線柱對(duì)應(yīng)著兩個(gè)量程，要通過練習(xí)把握電流表的讀數(shù)。電流表的使用，要聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)，同學(xué)可以動(dòng)手連接并分析電流表這些用法的緣由。分析一些電路圖中電流表的使用是否正確，并如何改正。 【重難點(diǎn)分析】 同學(xué)使用電學(xué)測(cè)量儀器，所以電流表是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同學(xué)要會(huì)讀數(shù)和使用。 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 一、電流表 老師可以供應(yīng)實(shí)際資料，如各種電流計(jì)、老師演示用電流表、同學(xué)電流

59、表，對(duì)于同學(xué)電流表可以供應(yīng)多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負(fù)刻度的、一個(gè)負(fù)兩個(gè)正接線柱的、一個(gè)正和兩個(gè)負(fù)接線柱的電流表。本處同學(xué)要接觸實(shí)際材料，切實(shí)聯(lián)系科學(xué)實(shí)際。 在此基礎(chǔ)上，老師介紹電流表的符合和用途。 二、電流表的示數(shù) 方法1、講清電流表的接線柱、對(duì)應(yīng)的量程、每個(gè)量程所對(duì)應(yīng)的最小刻度。并出示制作的表盤和指針讓同學(xué)依據(jù)所連接的接線柱推斷所選用的量程，依據(jù)指針的位置讀出電流表的讀數(shù)。可以使同學(xué)思索沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，可以讓同學(xué)思索某個(gè)電流值要選用什么量程，為什么。 方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)可以用試驗(yàn)探究的方法，老師供應(yīng)電流表，同學(xué)自行設(shè)計(jì)方法，電流表的一些問題如：電流

60、表的三個(gè)接線柱的用途和用法；電流表的兩個(gè)量程、最小刻度；電流的讀數(shù)。老師可以指導(dǎo)同學(xué)的探究過程，留意同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，關(guān)心同學(xué)形成正確的學(xué)習(xí)方法。 三、電流表的使用 方法1、老師要留意結(jié)合電路圖來關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)電流表的四個(gè)使用規(guī)章，要留意引導(dǎo)同學(xué)想像物理過程，分析這些使用電流表方法的緣由。 對(duì)于電流表的連接方式，可以由電流是測(cè)電路的某點(diǎn)處的電流入手，把電流表接到電路的某點(diǎn)處應(yīng)當(dāng)是串聯(lián)。結(jié)合電路圖分析各種電流表的測(cè)量，并會(huì)推斷一些電路圖中電流表的作用。 對(duì)于電流表接線柱的連接，講清電流由電流表的正接線柱流進(jìn)和從負(fù)接線柱流出的過程，要結(jié)合電路圖分析，發(fā)覺電路圖中的問題?？梢杂赏瑢W(xué)實(shí)際連接，