六下復(fù)習(xí)資料

1、六年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料 姓名 學(xué)號(hào): 1、文言文兩則學(xué)弈選自( ) ,說明了 的道理。兩小兒辯日選自( )。故事體現(xiàn)了 。說明了（ ）的道理。2、匆匆現(xiàn)代著名詩人、散文家 。文章緊扣“ ”二字，細(xì)膩地刻畫了（ ），表達(dá)了作者（ ）。告訴我們（ ）的道理。明日歌作者是清代（ ）。讓我們明白了“（ ）”的道理。3、桃花心木是臺(tái)灣著名作家（ ）寫的。作者借（ ），來比喻（ ），寫一個(gè)種樹人讓“（ ）”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。明白了“（ ）”的道理。文章以“我”的情感變化為線索：（ ）。4*、頂碗少年一文以（ ）為順序，以（ ）為線索進(jìn)行描寫，最后感悟出“

2、（ ）”的人生哲理。5*、 手指最后闡明了“（ ）”的道理。6、北京的春節(jié)一文作者是著名語言大師（ ）。文章以（ ）為經(jīng)線，以（ ）為緯線結(jié)構(gòu)全文。7* 藏戲藏戲被稱為藏文化的“（ ）”。課文按（ ）為序，以（ ）的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。 藏戲主要特點(diǎn)：“（ ）”“（ ）”“（ ）”。我們還了解了安徽的（ ）、河南的（ ）、浙江的（ ）、四川的（ ）。8* 各具特色的民居介紹了特色鮮明的（ ）和（ ）。我們還了解到了北京（ ）、蒙古族的（ ）、土家族的（ ）。除了這些我們還了解到了藏族的（ ）節(jié)、蒙古族的（ ）、（ ）族的潑水節(jié)。10、十六年前的回憶作者（ ）。本文是( )，通過對(duì)（ ）被捕前到被捕后

3、的回憶，展示了他（ ）的偉大精神和（ ）的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)（ ）。除開頭外，文章是按（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出( )與( )，表現(xiàn)了李大釗（ ）；被捕時(shí)寫了敵人的心虛、殘暴與父親的（ ）；法庭上描寫了李大釗的（ ）、（ ）；被害后寫了全家的無比悲痛。李大釗的被難日是（ ）。11* 燈光一文采用（ ）的手法，贊揚(yáng)了（ ）的獻(xiàn)身精神。 12、為人民服務(wù)是（ ）于1944年9月8日在（ ）同志追悼會(huì)上所作的（ ）。中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨（ ）。13* 一夜的工作一文從（ ）、（ ）兩個(gè)方面來表現(xiàn)周總理崇高品

4、質(zhì)的。14、賣火柴的小女孩是（ ）作家（ ）的一篇著名童話。講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。（ ）和（ ）交替進(jìn)行，（ ）和（ ）更迭出現(xiàn)是這篇童話的特點(diǎn)。小女孩（ ）次擦燃火柴，分別看到了哪些美好的幻象：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。15、凡卡是（ ）國作家（ ）寫的。這篇課文通（ ）這件事，反映了（ ）悲慘命運(yùn)，揭露了（ ）。文章是按 “（ ）”這一線索寫的。講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，（ ）、（ ）和（ ）三部分內(nèi)容穿插起來。凡卡回憶了在鄉(xiāng)下的三個(gè)美好情景：（ ）、（ ）、（ ）16* 魯濱孫漂流記由（ ）和（ ）組成。梗概按（ ）順序記敘，寫了（ ）、（ ）、（ ）、

5、（ ）、（ ），突出了魯濱孫惡劣的生存環(huán)境，表現(xiàn)了他（ ）、（ ）、（ ）的特點(diǎn)。17* 湯姆索亞歷險(xiǎn)記梗概圍繞“（ ）”，寫了湯姆的（ ）次歷險(xiǎn)：一是（ ）；二是（ ）；三是（ ）；四是（ ）；五是（ ），結(jié)果找到了強(qiáng)盜藏匿的金幣。其中（ ）是真正意義上的歷險(xiǎn)。18、跨越百年的美麗作者是（ ）。這是一篇贊美（ ）的文章，文章以“（ ）”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于（ ），而在于（ ）和（ ）。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。作者采用（ ）的手法，贊揚(yáng)了居里夫人（ ）、（ ）、（ ）。19* 千年夢(mèng)圓在今朝中，中華民族的美好夢(mèng)想是“（ ） ”。（ ）年（ ）月（ ）日（ ）乘坐的“（ ）”的發(fā)射成功，標(biāo)志著載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。20、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后作者是（ ）。文章首先提出一個(gè)觀點(diǎn)（ ），為了證明這個(gè)觀點(diǎn)作者列舉了三個(gè)事例（ ）、（ ）、（ ）。課文的寫作思路是：（ ）。22、“邯鄲學(xué)步”原來是形容（ ），現(xiàn)在用