二年級語文課件：《鄉(xiāng)下的孩子》

1、二年級語文課件：鄉(xiāng)下的孩子二年級語文課件篇一：鄉(xiāng)下的孩子教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)流程：一、觀察圖畫，激趣引入1、出示課文插圖多媒體課件。指導(dǎo)學(xué)生按從上到下的順序觀察圖，并引導(dǎo)學(xué)生用填空的形式說圖意：()的蝴蝶，()的小魚，()白鵝，()的公雞，()的貓咪，()的小豬，()的溪水，()的野花。說說這是什么地方?2、板書課題，齊讀課題。(設(shè)計意圖：用直觀形象的鄉(xiāng)村畫面給學(xué)生以視覺沖突，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)下孩子的生活環(huán)境是如此優(yōu)美，生活是如此豐富。二、初讀課文，整

2、體感知1、用自己喜歡的方式讀課文，想象課文描述的情景。2、指名分小節(jié)朗讀詩歌，檢查自讀情況。3、合作學(xué)習(xí)并交流：每一節(jié)詩歌寫了鄉(xiāng)下孩子的什么有趣事情?(設(shè)計意圖：把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟文意，在讀中進行想象，使學(xué)生對詩歌內(nèi)容有了一個整體的感知。)三、創(chuàng)設(shè)意境，讀中感悟1、導(dǎo)讀第一小節(jié)。師敘述：“我”是一個鄉(xiāng)下孩子，你們覺得我漂亮嗎?(學(xué)生觀察畫面后回答)“我”很小的時候，爸爸媽媽特別喜歡我。你們知道我在媽媽懷里，爸爸背上干什么嗎?為什么說我是“歡唱的黃鸝”“盛開的野菊”?(設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白這一小節(jié)作者用了兩個比喻。把鄉(xiāng)下孩子小時候在媽媽懷里“撒嬌”“淘氣”，在爸爸背上“頑皮

3、”、“任性”的特點表現(xiàn)了出來。學(xué)生體會后，心靈碰撞、感悟，要讓他們讀出那份愉悅之情。)2、導(dǎo)讀第二小節(jié)師敘述：“我”慢慢長大了，爸爸媽媽把我?guī)У教镆袄?，那兒空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，好玩的東西可多呢。我很聰明，你們知道我在田野里玩什么呢?讓學(xué)生邊讀邊觀察畫面，引導(dǎo)學(xué)生進入鄉(xiāng)下孩子的生活情境。想象：“我”怎樣捉蝴蝶，會編個什么樣的故事?“我”選用什么樣的草葉，會吹出什么動聽的曲子?學(xué)生感悟后，指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的語氣朗讀和背誦這一段。(設(shè)計意圖：這里讓學(xué)生展開想象的翅膀，再聯(lián)系自己的生活實際，回憶那美好的瞬間，激發(fā)孩子們更加熱愛生活，更加珍愛生命，享受這幸福生活。)3、導(dǎo)讀第三小節(jié)師敘述：“我不僅聰

4、明、靈巧，我也很能干，我常常幫爸爸媽媽干活，你們知道我會干什么呢?學(xué)生自己閱讀，觀察畫面想象：撐圓了肚皮后的小豬是什么樣的?饞嘴的貓咪見到小魚后又是什么樣子?(設(shè)計意圖：這一小節(jié)讓孩子們感受到自己雖然年齡很小，但也能幫助家里做些事情了，感受到勞動帶來的快樂)提問：鄉(xiāng)下孩子有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?指導(dǎo)學(xué)生用愉快、風(fēng)趣的語氣朗讀和背誦這一小節(jié)。遷移練習(xí)：鄉(xiāng)下孩子除了會挖野菜、逮小魚，看圖想象一下他們還會干什么?引導(dǎo)學(xué)生進行思維拓展。例：割一把青草，饞壞了美麗的白鵝。拾一串稻穗，樂壞了驕傲的公雞。采一束鮮花，把“我”打扮打扮。(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)老師用第一人稱的語言描述，把學(xué)生帶到鄉(xiāng)下孩子童年的意

5、境，讓學(xué)生通過閱讀體會，鄉(xiāng)下孩子天真可愛、聰明伶俐、勤勞能干的性格特點，同時感受鄉(xiāng)下孩子生活在如此環(huán)境中是幸福快樂的。激起學(xué)生熱愛農(nóng)村，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感。)4、導(dǎo)讀第四小節(jié)師敘述：你們覺得我幸福嗎?你們覺得我快樂嗎?你們知道“我”為什么快樂、幸福?讓學(xué)生自由說一說，然后帶著感情朗讀。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在讀中感悟，農(nóng)村雖沒有城市的繁華，但這里有充足的陽光，開闊的空間，有豐富多彩的生活，有父母親的呵護，所以鄉(xiāng)下孩子的童年是幸?？鞓返摹＠蠋熞趯W(xué)生感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，把這種情感表達出來。)四、生活實踐，課堂展現(xiàn)(城鄉(xiāng)孩子才藝大比賽)師：鄉(xiāng)下孩子童年生活是幸?？鞓返?，

6、我們城里孩子童年生活也是幸?？鞓返摹Ｏ旅嫖覀儊肀纫槐日l的本事多。例：城里孩子會上網(wǎng)。鄉(xiāng)下孩子會放牛。城里孩子會滑冰。鄉(xiāng)下孩子會捉魚。小結(jié)：不管城里孩子，還是鄉(xiāng)下孩子，他們都很棒。他們都有自己難忘的童年、難忘的童趣，我們每個人都要珍惜自己美好的童年，讓美好的童年伴隨著我們一起成長，一塊長大。板書設(shè)計：鄉(xiāng)下孩子像“黃鸝”“野菊”(可愛)捉蝴蝶吹小曲(聰明)挖野菜逮小魚(能干)陽光下曠野里(成長)二年級語文課件篇二：鄉(xiāng)下的孩子教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生字組成的詞語。能力目標(biāo)：有感情朗讀課文并背誦課文。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激

7、發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的喜愛和向往。教學(xué)重難點：重點：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。難點：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往。教學(xué)方法：講授法，朗讀法，情境法教學(xué)道具：多媒體教學(xué)(PPT課件)教學(xué)過程：【第一課時】一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.導(dǎo)入語：誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會做什么?(生答)今天老師帶大家認(rèn)識一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會做什么?下面讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文鄉(xiāng)下孩子。(教師板書課題鄉(xiāng)下孩子)2.講解課題：(1)全班齊讀課題。(2)強調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。(3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。二、初讀課文，疏通字詞

8、。1.全班自由朗讀課文，用筆畫出本課的生字詞，并試著讀一讀。2.教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞，詞組)(1)學(xué)生齊讀生字一遍。(2)教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說出“媽”的部首和結(jié)構(gòu)，筆順，最后再組詞。(3)帶讀生字(教師示范);請個別學(xué)生拼讀。(4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。3.A重點講解“野”部首“里”，讓學(xué)生舉例“野”字偏旁的字有哪些。(比如里，厘，童等);B區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土，懷部首是忄)4.全班齊讀詞組再請個別學(xué)生讀。5.請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，詞組。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽眾)。6.請全班自由朗讀課文，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩

9、歌和課文在分自然段上的不同，詩歌一般前面沒有空兩格，每小節(jié)都是對齊平行的，以小節(jié)為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。)，并用數(shù)字序號。7.思考：讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo)：主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)三、布置作業(yè)：1.抄寫生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅。2.謄寫生字甲本的鄉(xiāng)下孩子生字?！镜诙n時】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，新詞組讓我們大家一起回顧下。(課件出示全班齊讀)。你們想知道鄉(xiāng)下孩子是怎樣度過自己的童年?她有什么本領(lǐng)?二、講讀課文，深入分析。講讀第一小節(jié)1.誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。2.師提問生回答：師：誰“曾是媽媽

10、懷里歡唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書：鄉(xiāng)下孩子)師：這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個字可以看出?(曾：這里是曾經(jīng)，過去的意思)3.引導(dǎo)學(xué)生說一說：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。4.細(xì)講句節(jié)：導(dǎo)入：下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時候是怎樣的?(1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛。(師引導(dǎo)生回答)(2)全班齊讀這句話。曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝師：鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書：歡唱的黃鸝)師：你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)師：你們覺得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書：歡唱誰來讀一讀這個詞語，讀出歡快的節(jié)奏。

11、)(3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛。(師引導(dǎo)生回答)曾是爸爸背上盛開的野菊師：鄉(xiāng)下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書：盛開野菊引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時要讀輕聲。(5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里，結(jié)構(gòu)是左右，組詞：野外，野菊)(6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里，騎在爸爸背上是什么感覺，體驗父母對我們的愛。(7)全班朗讀第一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來。講讀第2、3小節(jié)過渡：在爸媽的呵護下，鄉(xiāng)下孩子愉快的成長著，你們想知道鄉(xiāng)下孩子在童年時會玩什么游戲?有哪些本領(lǐng)嘛?1.全班快速朗讀第2,3小節(jié)，用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會玩什么游戲?有什么本領(lǐng)?2.請個

12、別學(xué)生說一說(教師引導(dǎo)并板書：鄉(xiāng)下孩子會捉，會含，會挖，會逮)。3.捉蝴蝶，編歌曲。(想象力豐富，聰明)捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。(課件顯示)(1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動作，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時的心情。(2)請個別學(xué)生加上動作朗讀這句話。(3)解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學(xué)生用編織造句。4.含草葉，吹歌曲。(聰明)導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉，可以吹出動聽的歌曲。(課件顯示)(1)誰來讀一讀這句話。(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動聽的歌曲，你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)5.挖野菜，撐肚皮。(勤勞，能干)挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。(課件顯

13、示)導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時在家會幫她父母干什么家務(wù)活?(生回答師板書：挖野菜引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說明了什么?(看課文插圖理解，這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事，勤勞，能干)。(3)誰來讀一讀這句話。6.逮小魚，樂貓咪。(負(fù)責(zé))導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?(2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會說些什么話?(例如：感謝你!)(3)學(xué)生齊讀這句話。7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié)。(1)全班齊讀2,3小節(jié)。(2)問學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。三、課外拓展：做一做看誰能把下列句子補充完整。(課件出示讓學(xué)生做)A割一把青菜，喂飽了山羊。B.端一盤骨頭，樂壞了小狗。C.抓一把米粒，撒給了小雞。D.拔兩根蘿卜，遞給