浙版一年級(jí)美術(shù)《剪拉花》說(shuō)課 -

1、 浙版一年級(jí)美術(shù)剪拉花說(shuō)課 - 【導(dǎo)語(yǔ)】大文斗的會(huì)員“xiaofan”為你收拾了“浙版一班級(jí)美術(shù)剪拉花說(shuō)課”范文，希翼對(duì)你有參考作用。 本節(jié)課要面向的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)，這一學(xué)齡兒童是想象力與制造力十分豐盛和活躍的時(shí)期，結(jié)合學(xué)校兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使同學(xué)提高對(duì)美的感觸能力和藝術(shù)制造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1.學(xué)習(xí)拉花的制作辦法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。 2.通過(guò)觀賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并舉行環(huán)境美化。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的觀看、思量、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉

2、花，并能用拉花美化環(huán)境。 難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要精心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)辦法，以及在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張及顏色的挑選與羅列。 在節(jié)日里，我們常常用一些五彩的拉花來(lái)美化教室，布置舞臺(tái)。在剪制拉花的過(guò)程中，同學(xué)感觸到拉花的奇特與美好，體驗(yàn)到用自己的雙手制造出奇特的藝術(shù)品能夠伸縮的彩紙的歡樂(lè)，并且通過(guò)聯(lián)想，進(jìn)一步將拉花變化成更多的藝術(shù)品：如魚、圍巾、帽子等。 設(shè)計(jì)本課的目的在于引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種紙材及剪制手段，圍繞如何運(yùn)用多彩的拉花美化自身和環(huán)境這一目的舉行設(shè)計(jì)及制作，并通過(guò)活動(dòng)本身以及作品傳遞、信息溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)的基

3、礎(chǔ)上，從同學(xué)自己意圖剪拉，到發(fā)覺(jué)探索問(wèn)題的研究，再到尋求解決的辦法，制造剪拉出自己愛(ài)慕的表現(xiàn)對(duì)象，均以同學(xué)為主體。教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，讓他們不斷地發(fā)覺(jué)。不斷地溝通，尋覓邏輯，培養(yǎng)他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)配合的精神。 為了使同學(xué)都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)受美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的歡樂(lè)，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的流程如下： （）創(chuàng)設(shè)情境 我首先設(shè)計(jì)了“學(xué)劉謙變魔術(shù)”這一環(huán)節(jié)，正值同學(xué)心情高漲，先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)精神，讓同學(xué)探索更多的紙條變長(zhǎng)的辦法，為后面的教學(xué)設(shè)計(jì)做好鋪墊。 （二）揭示課題，觀賞范作 帶領(lǐng)孩子觀賞教室里大量的老師范做及課件中的拉花作品，讓同學(xué)直

4、觀的熟悉拉花，并了解拉花的用途，拓寬視野。 （三）選材取料，學(xué)剪拉花 用恰當(dāng)?shù)募埐谋憩F(xiàn)拉花。讓同學(xué)觀看分析拉花做法，設(shè)疑：該怎么剪？先折疊？折一次剪出來(lái)的是什么效果？二次？三次？使用什么工具、采納什么辦法把紙連起來(lái)？引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為同學(xué)的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。 （四）觀看拉花，啟發(fā)想象 通過(guò)觀賞拉花的外形，啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)與其相像的物品（魚），拓展同學(xué)的思維，從而引出龍身的特點(diǎn)，為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。 （五）集體創(chuàng)作，美化教室 師生合作，生生合作。我們都是龍的傳人，設(shè)計(jì)“接龍大賽”，老師做龍頭，同學(xué)集體合作龍身，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)配合意識(shí)。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在柔美的旋律中綻開(kāi)思路、大膽制造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 （六）展示觀賞，課后拓展 在同學(xué)創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓同學(xué)采納自評(píng)為主，互評(píng)與老師簡(jiǎn)評(píng)為輔的辦法舉行評(píng)價(jià)，從而同學(xué)參加到教學(xué)中，真正發(fā)揮同學(xué)主體作用，培養(yǎng)同學(xué)自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。分組以舞龍