2022年疫情防控心理健康教育工作方案三篇范文

1、中小學(xué)疫情防控期間學(xué)生心理健康教育干預(yù)方案為推動和完善我校學(xué)生心理健康教育工作，創(chuàng)立和諧校 園，有效地對學(xué)生心理危機進行干預(yù)，及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、 快速干預(yù)、有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，減少 學(xué)生因心理危機帶來的生命、財產(chǎn)、健康損失，促進學(xué)生身 心健康成長，結(jié)合我校實際，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子決定，成立心理 危機干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，現(xiàn)將領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單及有關(guān)工作 安排如下：一、心理危機干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：XXX副組長：XXX、XXX、XXX學(xué)校核心組成員：XXX、XXX、XXX各班主任二、工作原那么.生命第一原那么。心理危機干預(yù)首先應(yīng)本著關(guān)注學(xué)生心理健康和珍惜學(xué) 生生命一一 “生命第一”的理念

2、出發(fā)，提高我校全體師生熱 愛生命、熱愛生活的意識。.面向全體師生原那么。為全體師生提供心理危機輔導(dǎo)、心理知識普及、心理危 過心理難關(guān)。五、重在預(yù)防，及時干預(yù)。充分利用心理危機四級網(wǎng)絡(luò)體系識別學(xué)生的心理危機， 同時通過加強課堂考勤、夜間查寢、參加實踐活動情況評估 以及同學(xué)之間觀察等途徑，及時識別心理危機學(xué)生個體；暢 通危機干預(yù)渠道，依托四級工作體系，開展心理危機預(yù)防干 預(yù)工作。對出現(xiàn)心理危機的學(xué)生及時轉(zhuǎn)介到醫(yī)院進行診斷和 治療，對于因心理疾病休學(xué)返校的學(xué)生，按照規(guī)定出具專業(yè) 精神衛(wèi)生機構(gòu)的診斷后，辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。六、做好教學(xué)，知識普及。組織開展好學(xué)生心理健康教育教學(xué)工作，發(fā)揮課堂普及 心理知識的主

3、渠道作用，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。教學(xué)中 要設(shè)計加入疫情防控知識、心理調(diào)適方法和生命教育等內(nèi)容, 保證教學(xué)的互動性、參與性、操作性與實效性，保證教學(xué)質(zhì) 量，全面普及心理健康知識，教會學(xué)生基本的心理調(diào)適技能。七、宣傳活動，拓展創(chuàng)新。大力開展心理健康教育宣傳活動，不斷豐富宣傳途徑， 根據(jù)實際情況開展線上、線下相結(jié)合的主題活動，利用校園 網(wǎng)、微信公眾號等新媒體平臺，不斷增強心理健康教育的吸 引力和感染力，傳播自尊自信、樂觀向上的文明理念和健康 意識，倡導(dǎo)健康生活方式，提高心理保健能力，營造健康和 諧的校園環(huán)境。八、心理援助，延時服務(wù)。為方便師學(xué)生求助，心理健康教育中心在疫情防控封閉期間，開通心理疏導(dǎo)

4、線：XX-XXX,并增加休息時間心理疏導(dǎo)： 每天中午13： 0014： 00,晚上19： 0020： 300同時，開 放心理宣泄室，方便學(xué)生進行情緒疏導(dǎo)和宣泄。不同校區(qū)的 師生可以通過專題網(wǎng)站進行心理測評，了解心理健康狀況, 可通過微信公眾號、 等進行預(yù)約網(wǎng)絡(luò)咨詢。通過心理輔 導(dǎo)和咨詢等支持性干預(yù)，緩解師生的不良情緒，引導(dǎo)他們積 極面對生活，盡快恢復(fù)心理平衡。機干預(yù)培訓(xùn)等，從而提高學(xué)校全體師生對心理危機的關(guān)注， 并提高師生的心理危機覺察能力、心理危機處理和應(yīng)對能力。.預(yù)防和預(yù)警為主原那么。根據(jù)相關(guān)文件精神，做到心理危機早發(fā)現(xiàn)早應(yīng)對，及時 提供精準(zhǔn)的心理援助指導(dǎo)及心理服務(wù)，是心理危機干預(yù)的重 點

5、。.尊重與理解學(xué)生原那么。本著理解、關(guān)懷、尊重和共情的咨詢理念，為全體學(xué)生 提供心理危機知識宣傳、預(yù)防、預(yù)警及干預(yù)工作。.個別性對待原那么。根據(jù)不同師生心理特點和個體背景，提供具有針對性和 及時性的心理危機預(yù)防和干預(yù)措施。.協(xié)調(diào)合作原那么。實施危機干預(yù)過程中，需要學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)、老師及相關(guān) 部門協(xié)調(diào)配合，履行職責(zé)，積極主動地開展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組要負責(zé)好學(xué)校心理危機干預(yù)的全面實施，成員 之間分工合作、互相配合，同時互相溝通和互相學(xué)習(xí)，合理 的危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組可以促成學(xué)校心理危機工作的順利展 開。三、干預(yù)目的根據(jù)本校學(xué)生的心理特點，建立心理危機干預(yù)系統(tǒng)。其 中，以心理健康、心理危機知識的教育為立足點，

6、以心理危機干預(yù)中的“預(yù)防、預(yù)警”為重心，建構(gòu)全方位、各個部門 協(xié)調(diào)合作的心理危機干預(yù)體系。（一）為受影響學(xué)生提供心理健康服務(wù)；（二）為有需要的學(xué)生提供心理危機干預(yù)；（三）積極預(yù)防、減緩和盡量控制疫情的心理社會影響;U!U!、工作內(nèi)容. 了解受疫情影響的學(xué)生的心理健康狀況，根據(jù)所掌握 的信息，及時識別高危學(xué)生，防止極端事件的發(fā)生。發(fā)現(xiàn)可 能出現(xiàn)的XX心理危機苗頭，及時向防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組報告， 并提供建議的解決方案。.綜合應(yīng)用各類心理危機干預(yù)技術(shù)，并與宣傳教育相結(jié)合，提供心理健康服務(wù)。.建立學(xué)校三級預(yù)警系統(tǒng): 一級預(yù)警系統(tǒng)以班級為單位，主要由班主任及時發(fā)現(xiàn)和預(yù)防心理危機;二級預(yù)警系統(tǒng)以各年段長、政

7、教處負責(zé)人，把握年級學(xué)生心理特點;三級預(yù)警系統(tǒng)主要指專職心理老師，做好心理危機知識普及、學(xué)生心理檔案管理、學(xué)生心理咨詢及危機處理，必要 時并做好轉(zhuǎn)介工作。五、具體職責(zé)分配班主任：了解班內(nèi)學(xué)生情況，做好確診病例、疑似病例、 發(fā)熱情況等統(tǒng)計，了解學(xué)生是否有與新冠患者密切接觸的經(jīng) 歷，了解學(xué)生是否因疫情出現(xiàn)過度的焦慮、恐、失眠等情況， 將相關(guān)情況匯報政教處。心理健康中心：針對新冠造成的心理影響，進行針對性 的干預(yù)和宣傳，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地進行自我調(diào)節(jié)。對有需 要的學(xué)生進行個別化心理輔導(dǎo)。提供心理咨詢師手機號碼方便學(xué)生與家長的在線個別 化咨詢、組建心理危機干預(yù)群方便學(xué)生、家長、教師的普遍 群眾化心理問

8、題咨詢。各位專業(yè)心理老師可以視情況需要通過（QQ、釘釘、微 信等軟件）為各需求XX提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的講座。六、轉(zhuǎn)介及危機干預(yù)流程（一）心理健康教師對來訪學(xué)生的情況進行詳細的記錄 和說明，提出轉(zhuǎn)介到其他咨詢師或機構(gòu)的建議并征求來訪者 的意見。（二）心理問題較為嚴重，可能危及自身、他人或社會 平安的，應(yīng)當(dāng)進行心理危機干預(yù)。心理健康教師第一時間通 知班主任，班主任通知該生監(jiān)護人。詳盡分析學(xué)生情況，給 出轉(zhuǎn)介專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)的建議。（三）如監(jiān)護人或?qū)W生拒絕就醫(yī)，學(xué)校及時向教育主管部門匯報。學(xué)校新冠疫情防控心理健康教育工作方案為全力配合新冠防治工作，確保全校教職員工及學(xué)生的 生理、心理健康，到達積極預(yù)防并及時防

9、治師生中可能發(fā)生 的情緒失控、不良生理反響、消極認知反響以及錯誤行為反 應(yīng)等心理問題，結(jié)合我校實際，特制定新冠疫情防控心理健 康教育工作方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落新冠疫情防控工作統(tǒng)部署和要求，進一步增 強做好新冠狀疫情防控工作責(zé)任感、使命感。生命重于泰山, 疫情就是命令，防控就是責(zé)任。切實把我校師生的平安和身 體健康放在第一位，提高站位、認清嚴峻形勢、堅守底線思 維、強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴格落實各項防控措施，有效防 止疫情擴散蔓延，確保我校平安穩(wěn)定。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：XX副組長：XX組員：XX各班主任各教研組長職責(zé)：全面領(lǐng)導(dǎo)心理健康教育工作，制定健康教育方案, 開學(xué)前，充分利用熱線或網(wǎng)絡(luò)資源

10、等方式，面向全校師生和 家長開展心理輔導(dǎo)；開學(xué)后，努力營造學(xué)校積極的心理環(huán)境, 采用多種途徑面向師生和家長廣泛開展心理健康教育。三、工作措施(一)開學(xué)前(1)網(wǎng)絡(luò)心理健康宣傳教育：積極利用釘釘直播課堂、 微信群和QQ群等開展師生心理健康教育，為師生提供有針 對性的心理健康教育。一是幫助師生和家長認識新冠，學(xué)會 自我防護，客觀地評價自已，及時發(fā)覺并調(diào)整不合理認知, 引導(dǎo)其進行積極思維和正向思維。二是鼓勵師生和家長進行 積極的情緒體驗與表達，學(xué)會調(diào)節(jié)過度的焦慮和緊張情緒, 從正規(guī)網(wǎng)站和權(quán)威媒體獲取相關(guān)疫情信息，緩解對疫情的恐 慌和害怕心理，正確處理負面情緒。三是維持正常健康的生 活，作息規(guī)律，掌握

11、積極的休閑方式，堅持科學(xué)的體育活動， 合理安排個人時間，適當(dāng)轉(zhuǎn)移注意力，做好個人防護。(2)心理健康現(xiàn)狀調(diào)查：采取網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、 訪 問、個案追蹤等方式，全面了解師生的心理健康狀況，切實 診斷，做到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。(3)心理輔導(dǎo)熱線或網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)：學(xué)校心理健康教 師在學(xué)校統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)下，有序開展心理支持熱線或網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo) 工作，明確輔導(dǎo)對象和輔導(dǎo)服務(wù)范圍，使用規(guī)范、科學(xué)的助 人方法開展工作，并遵循心理咨詢的基本倫理，工作人員定 期接受心理督導(dǎo)。(二)開學(xué)后(1)開設(shè)心理健康課程：一是通過心理健康課程對學(xué) 生進行有計劃的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)， 使學(xué)生更快地適應(yīng)環(huán)境，不斷提高心理

12、素質(zhì)。幫助學(xué)生盡快 適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，通過疫情來客觀認識自身的優(yōu)缺點， 更加積極地面對未來。二是開展心理班會活動。以學(xué)生為主 體，班主任為導(dǎo)，利用每周一次的班會課，通過播放心育視 頻、組織課外閱讀、開展趣味游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào) 節(jié)、主動解壓。（2）開展心理健康專題教育：一是有針對性地開展心 理團輔活動。由心理教師牽頭，針對個別班級的突出問題， 積極開展專題心理團輔活動，從而更加有效地減輕學(xué)生恐慌、 維護學(xué)生心理健康。專題教育采取多種形式，促進學(xué)生心理、 人格積極健康開展，最大程度地預(yù)防和消除師生發(fā)生和疫情 相關(guān)的心理行為問題。二是提倡疫情中的積極情緒反響，學(xué) 會調(diào)節(jié)開學(xué)引發(fā)的焦慮和緊張

13、情緒，培養(yǎng)積極樂觀的情緒。 三是引導(dǎo)學(xué)生堅持健康的學(xué)習(xí)生活作息規(guī)律和良好的衛(wèi)生 習(xí)慣，科學(xué)鍛煉身體，樹立健康飲食習(xí)慣，減少和消除影響 健康的不利因素。（3）實施個體心理輔導(dǎo)：一是開放心理咨詢室、壓力 發(fā)泄室。每周一至周五（中午12:30-13:00、下午18:00-18:30） 心理健康教師要竭盡全力地為學(xué)生服務(wù)，做到及時發(fā)現(xiàn)問題, 及時解決問題；二是要開通心理熱線以及心理信箱，滿足學(xué) 生多種多樣的心理需求，讓心理干預(yù)教師有更多了解學(xué)生心 理健康現(xiàn)狀的途徑和渠道；三是要建立疫情心理危機轉(zhuǎn)介制 度。要在原有心理危機轉(zhuǎn)介制度的基礎(chǔ)上，建立完善的疫情 心理危機轉(zhuǎn)介制度，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)有的心理資源無法

14、滿足 某些同學(xué)的需求，要立刻求助外界，力求滿足每一名學(xué)生的 心理咨詢需求、保障每一名學(xué)生的心理健康。（4）家校協(xié)同教育：要及時與家長進行溝通，幫助家 長了解和掌握孩子心理特點，協(xié)助家長共同解決孩子在疫情 后出現(xiàn)的心理行為問題。2022年疫情防控心理健康教育工作方案為做好疫情防控管理期間師生的心理健康教育工作，保 障全體師生的生命平安和身心健康，預(yù)防心理危機事件的發(fā) 生，幫助師生提高心理調(diào)適能力，構(gòu)建平安、友善、和諧、 穩(wěn)定的校園氣氛，按照學(xué)院整體防控工作的要求，制定心理 健康教育工作方案：一、成立組織，認清責(zé)任。統(tǒng)籌成立心理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)師生開展心理防護與 干預(yù)工作。按照“學(xué)校一班級一宿舍

15、”四級心理危機預(yù)警體 系，明確責(zé)任，開展工作。認真執(zhí)行班級晴雨表周報制 度，由心理委員負責(zé)聯(lián)絡(luò)本班學(xué)生，每周匯總并上報學(xué)生心 理動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生，要及時研判，并為學(xué)生 提供精準(zhǔn)的心理援助服務(wù)。二、多種形式，提供援助。開展教職工和學(xué)生的心理援助和疏導(dǎo)。學(xué)院心理健康教 育中心采用線上的方式為師生提供常態(tài)化的心理咨詢服務(wù), 開通 預(yù)約、微信預(yù)約服務(wù)，積極開展線上和線下團體心 理輔導(dǎo)，在有條件的情況下，針對不同XX分層次組織開展 團體心理輔導(dǎo)，提高心理輔導(dǎo)的覆蓋面，最大程度的幫助學(xué) 生解決防疫期間遇到的心理困擾。三、精準(zhǔn)幫扶，抓住關(guān)鍵。要密切關(guān)注特殊XX （有發(fā)熱咳嗽病癥的、被隔離的）、 高危學(xué)生XX,及時掌握心理動態(tài)，排查情況，分