人教版六年級數(shù)學下冊第六單元集體備課

1、人教版小學數(shù)學六年級下冊第六單元集體備課主備人：垛莊中心小學張金鳳時間：2012-4-27一、教材分析整理和復習是數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，特別是在學生學完了小學數(shù)學的全部內(nèi)容之后，進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，是十分必要的。所以，通過整理與復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，增進持久記憶。這對提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力，也是非常有益的。因此，本單元內(nèi)容不僅是本冊教科書的一個重點，也是全套小學數(shù)學教材的一個重 要組成部分。為了便于教師引導學生進行系統(tǒng)的整理和復習，本單元根據(jù)標準劃分的學習

2、領域，把全部小學數(shù)學學習內(nèi)容歸并為四部分，依次進行整理和復習。本單元分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應用四部分。數(shù)與代數(shù)包括數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程、常見的量、比和比例及數(shù)的思考；空間與圖形包括圖形的認識與測量、圖形與變換、圖形與位置 ; 綜合應用包括有趣的平衡、設計運動場、 郵票中的數(shù)學問題。二、教學目標1、比較系統(tǒng)地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、負數(shù)、比和比例、方程的基礎知識。能比較熟練地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算，能進行整數(shù)、小數(shù)加、減、乘、除的估算，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算；會解學過的方程；養(yǎng)成檢查和驗算 的習。2、鞏固常用計量單位的表象，掌握所

3、學單位間的進率，能夠進 行簡單的改寫。3、掌握所學幾何形體的特征；能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，并能應用；鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能；鞏固軸對稱圖形的認識，會畫一個圖形的對稱軸，鞏固圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的認識；能用數(shù)對或根據(jù)方向和距離確定物體的位置，掌 握有關比例尺的知識，并能應用。4、掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預測，會求一些簡單事件的可能性， 能夠解決一些計算平均數(shù)的實際問題。5、進一步感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；掌握所學的常見數(shù)量關系和解決問題的思考方法，能夠比較靈活地運用所學 知識解決生活中一些簡單

4、的實際問題。三、教學重難點本單元是復習單元，因此，知識的回憶與梳理，把知識點串成知識線，把一條條的知識線串成知識網(wǎng)，以及知識的實際應用，是本單 元的重難點。四、教學建議本單元內(nèi)容是本冊教材的重點，也是小學階段數(shù)學知識的重要組成部分，它對于學生系統(tǒng)完整地掌握小學階段數(shù)學基礎知識和基本技能，對于掌握這一階段所學知識之間的聯(lián)系及知識規(guī)律，對于全面復習和鞏固知識等都有著重要的意義。為此，在組織學生復習時，應注 意以下幾個方面。1、加強整理和復習的系統(tǒng)性。我們知道，數(shù)學知識的特點之一就是具有嚴密的邏輯系統(tǒng)性。雖說在前面的學習過程中，每個單元、每個學期，都有整理和復習，但是畢竟具有一定的局限性。本單元是在

5、平時的基礎上，在更大范圍內(nèi)引導學生對學過的知識進行更全面的回顧、整理和比較、對照。這樣，原來分散學習時互不聯(lián)系或聯(lián)系較少的知識，就有機會得以溝通，進而形成縱橫聯(lián)系的知識體系。因此，加強整理和復習的系統(tǒng)性，使所 學知識結(jié)構(gòu)化，是本單元教學的首要任務。2、啟發(fā)、引導學生自己整理知識。如前所述，本單元教材采取的所采取的精簡篇幅，突出重點、要點的做法，為教師啟發(fā)引導學生自己整理知識創(chuàng)造了條件。復習時，應充分利用教材的留白，發(fā)揮學生參與知識整理的主動性和積極性。 知識的整理和復習也是學習能力的重要組成部分之一。本單元復習的內(nèi)容涉及面廣，而且又是逐年學習的，如果在課堂上進行逐項回憶，常?；ㄙM時間較多。因此

6、，在課堂上復習各部分內(nèi)容之前，可以布置學生先進行預習。課前預習可以讓每一位學生都有較充足的思考時間，有利于提高學生復習的主動性，也有利于提高課 堂復習的效率。3、在系統(tǒng)整理復習過程中注意查漏補缺。在本單元的教學過程中，教師應根據(jù)前一階段課堂教學、批改作業(yè)和課后輔導中了解到的情況，搞清學生還有那些概念比較模糊，哪些方法不夠熟練，那些疑難尚未解決，在系統(tǒng)復習的過程中予以彌補。通過知識的再認再現(xiàn)和質(zhì)疑問難，以及必要的練習，使模糊的概念清晰起來，使生疏的技能熟練起來?？梢哉f，所學知識與技能的鞏固，是靈活應用與提高能力的基礎，也是系統(tǒng)整理和復習的基本要求之 一。4、加強練習的針對性、有效性。本單元教材所

7、提供的練習，是根據(jù)一般情況配備的，教師要善于從本班學生的實際情況出發(fā)，有針對性的練習加以適當?shù)恼{(diào)整和增補。同時注意因材施教，對不同情況的學生提出不同的練習要求，使各種程度的學生都能通過練習確有收獲，并都能在原有的基礎上有所 提高。5、注意引導學生積累數(shù)學學習經(jīng)驗，總結(jié)解決問題的策略。本單元教材，基于復習整理解決問題的思路和方法，設計了一系列的例題，并配備了必要的練習。教學時教師要善于就題論題、論思路，引導學生總結(jié)比較一般的解題策略，以促進學習的遷移和能力的提高。同時，教師還應該通過多種途徑，如課內(nèi)學生的發(fā)言、小組的討論、課后的作業(yè)批改、個別交談等，了解學生的學習體會，發(fā)現(xiàn)他們的學習經(jīng)驗，在班上介紹或交流。經(jīng)驗表明，六年級的整理和復習階段，是小學生形成、總結(jié)學習經(jīng)驗的有利時機，利用這個機會，幫助學生總結(jié)