初中化學(xué)人教九年級下冊（2023年新編）結(jié)束語化學(xué)專題復(fù)習(xí)-推斷題 教案

1、化學(xué)專題復(fù)習(xí)推斷題教學(xué)目的：學(xué)會運用已知的實驗步驟和實驗現(xiàn)象，找出突破口，然后運用物質(zhì)的特性進行推理分析，推斷出未知物質(zhì)。教學(xué)重點：物質(zhì)推斷題的常見突破口。教學(xué)難點：物質(zhì)推斷題的解題方法。學(xué)情分析：推斷題一直是中考命題的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。該類題目考查知識面廣、變化多端、思維容量大、綜合性強，是考查學(xué)生求異思維、發(fā)散思維、抽象思維及邏輯推理能力的一類好題。但學(xué)生普遍感覺這類題難度較大，解題時不知從何下手。教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案（提前發(fā)給學(xué)生，盡量在課前做，見后面附件）教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)（全班分5個小組，每組5名學(xué)生），學(xué)生講解展示課時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時 教師引入：框圖推斷題是中考

2、的必考題型，此類題具有知識容量大，反應(yīng)關(guān)系多，思維容量大、綜合性強、易于控制難度等特點。作為傳統(tǒng)題型能最大限度的體現(xiàn)“一題多點”。我省中考試卷中的第31題為此類推斷題。教師講解：突破推斷題的方法：1、熟悉初中常見物質(zhì)2、抓信息3、找突破口解推斷題的關(guān)鍵特征找突破口初中階段可作為突破口的主要有：特殊顏色，用途，俗名、特殊氣體、反應(yīng)條件、反應(yīng)現(xiàn)象、反應(yīng)類型等學(xué)生對學(xué)群學(xué)小組內(nèi)學(xué)生互相幫助，針對作業(yè)完成情況進一步完善導(dǎo)學(xué)案，主要完成本小組負責(zé)部分。教師巡查。學(xué)生組內(nèi)小展示由組長分配本組各成員在展示中負責(zé)的任務(wù)，進行展示練習(xí)。學(xué)生班內(nèi)大展示五個小組依次在全班同學(xué)面前展示本組負責(zé)內(nèi)容，其他小組成員可以補

3、充可以質(zhì)疑。教師點撥并對學(xué)生表現(xiàn)適當(dāng)作出評價。一、以特征顏色為突破口1、固體物質(zhì)的顏色：紅色固體：Cu、紅磷、Fe2O3 黑色固體：木炭、CuO、MnO2、Fe3O4、鐵粉黃色固體：S粉紫黑色固體：KMnO4粉末綠色固體：Cu2(OH)2CO3粉末2、溶液的顏色：藍色溶液：含Cu2+的溶液，如：CuSO4溶液、CuCl2溶液。淺綠色溶液：含F(xiàn)e2+的溶液，如：FeSO4溶液、FeCl2溶液。黃色溶液：含F(xiàn)e3+的溶液，如：Fe2(SO4)3溶液、FeCl3溶液。紫紅色溶液：KMnO4溶液。其余溶液一般為無色。3、沉淀的顏色：藍色沉淀：Cu(OH)2。紅褐色沉淀：Fe(OH)3。白色沉淀：AgC

4、l、BaSO4 不溶于水也不溶于酸CaCO3、BaCO3等不溶于水但溶于酸，有氣泡Mg(OH)2、Zn(OH)2等不溶于水能溶于酸，但無氣泡二、以反應(yīng)條件為突破口：點燃：（有O2參加的反應(yīng)）通電：電解H2O催化劑：H2O2分解制O2加熱：KMnO4,KClO3的分解；CO,H2還原CuO高溫： CaCO3分解；C、CO還原CuO、Fe2O3、Fe3O4三、以反應(yīng)現(xiàn)象為突破口：（1)能使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體是_,帶火星的木條復(fù)燃的氣體是_. (2)能使黑色 CuO 變紅( 或紅色 Fe2O3 變黑)的氣體是 H2 或_固體是_.(3)能使白色無水 CuSO4 粉末變藍的氣體是_。4)溶

5、于水呈堿性，且能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍色的氣體是_四：以物質(zhì)的俗名為突破口大理石、石灰石（主要成分 ）；鐵銹（主要成分 ）；天然氣、沼氣、瓦斯氣體（主要成分 ）；煤氣（主要成分 ）；純堿、蘇打 _；燒堿、火堿、苛性鈉 _ ；小蘇打 _；生石灰 _；熟石灰、消石灰 _等。五:物質(zhì)的用途為突破口用于人工降雨的: _ 調(diào)味品_ 、 用于除銹的_、 人體中胃酸的主要成分 _、改良酸性土壤的_、常用建筑材料的主要成分 _。常用的干燥劑 _、_、六、以反應(yīng)基本類型為突破口：四大基本反應(yīng)類型：_、_、_、_(1)常見的能發(fā)生分解反應(yīng)的物質(zhì)：H2O2、KMnO4、H2O、CaCO3等(2)常見的能發(fā)生置換反

6、應(yīng)的物質(zhì)：金屬+酸金屬+鹽溶液還原性單質(zhì)（C、H2）+金屬氧化物六、常見物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系：實戰(zhàn)練習(xí)教師帶領(lǐng)學(xué)生完成。例1、AH都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，A是天然氣的主要成分，E是一種常見的食品干燥劑。請回答： （1）A的化學(xué)式為_；（2）反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_；（3）反應(yīng)的化學(xué)方程式為_； 反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。例：有一包固體粉末，可能由CaCO3、K2SO4、NaNO3、FeCl3、BaCl2中的一種或幾種組成，做實驗得到以下結(jié)論： （1）將此固體粉末加到水中，得到白色沉淀，上層清液為無色。 （2）該白色沉淀部分溶于稀硝酸，且有氣體放出。從實驗可判斷出，該粉末中

7、一定含有 _一定不含有 _ ，可能有_。變式練習(xí)3：某固體混合物可能由NaCl、Na2CO3、BaCl2、 CuSO4、 Na2SO4中的一種或幾種組成，現(xiàn)進行如下實驗：（1）將混合物溶于足量的水中，得到白色沉淀和無色透明溶液；（2）向（1）中加入足量的稀硝酸，沉淀全部溶解；（3）將（2）過濾，往濾液中加入AgNO3溶液， 又生成不 溶于 稀HNO3的白色沉淀。 試通過上述實驗確定：原混合物中可能有：_, 一定有：_ ，一定沒有_ 。 交流討論： 推斷題的解題過程1、一點擊破，順逆推斷，抓住“突破口”直接得出結(jié)論，然后用順向或逆向或兩邊向中間推斷，逐一導(dǎo)出其他結(jié)論2、提出假設(shè)，討論推斷：在分析

8、題目所給條件的基礎(chǔ)上，提出假設(shè)后進行反復(fù)驗證，逐步縮小范圍，排除不合題意的結(jié)論3、最后不要忘記將推斷的結(jié)果標(biāo)記出來，再印證一遍。歸納總結(jié):推斷題的解題方法原題審析閱讀信息聯(lián)系知識認真辨析深挖細找反復(fù)推敲推理判斷逆推法順推法討論法篩選法明顯條件隱含條件找準(zhǔn)突破口解題依據(jù)性質(zhì)特征現(xiàn)象特征反應(yīng)特征結(jié)論驗論達標(biāo)測評學(xué)生單獨完成3、（2023年）（）圖14所示的是有關(guān)物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中E是一種金屬氧化物，F(xiàn)是單質(zhì)，丙是一種有毒氣體，G的溶液呈黃色，部分反應(yīng)條件已略去。請回答：（1）甲起的是 作用；（2）乙可能是 （寫一種即可）；（3）反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （4）反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用是 。4、（2

9、023年）AH是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，A和C的組成元素相同、在常溫下均為液體，B為單質(zhì)，D為常見的堿，E為一種常見的建筑材料。它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖13所示（反應(yīng)條件、部分生成物已略去）。F = 5 * GB3 BACD+H E圖13+G+F+C（1）C的化學(xué)式為 。（2）E中金屬元素的化合價為 價。（3）反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。（4）反應(yīng)在實際中的應(yīng)用是 。課后作業(yè)5、(2023年)AG表示初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖14所示（部分生成物已略去），其中A為金屬氧化物，E、F為金屬單質(zhì)，且F為紫紅色，化學(xué)反應(yīng)和的基本反應(yīng)類型相同。請按要求填空：（1）物質(zhì)C的化學(xué)式為 。（2）寫出反應(yīng)

10、的一個化學(xué)方程式 （3）反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 （4）E、F和氫由強到弱的金屬活動性順序為 6、(2023年)圖14所示的是幾種常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A, B, C, D, E是單質(zhì)，甲、乙、丙、丁是氧化物。已知：丙是紅色固體，E是最清潔的燃料，丙高溫下與乙反應(yīng)可生成D。（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件己略去）請回答下列問題：(1)丁的化學(xué)式為 (2）甲的化學(xué)式可能為 （只寫一種）)(3)丙與乙反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_(4)寫出A的一條用途： 板書設(shè)計專題復(fù)習(xí)：推斷題解題思路：1、找出“題眼”物質(zhì)的特征和特性2、大膽猜想、順藤摸瓜、互相驗證3、化繁為簡，逐個擊破4、善于尋找題目中的隱藏條件突破口即

11、題眼：1：以物質(zhì)特殊的顏色為突破口2：以反映條件3：以物質(zhì)的俗名4：以物質(zhì)的用途注意：1、一定少不了驗證2、初中四大基本反應(yīng)類型 3、化學(xué)方程式的正確書寫 教學(xué)反思 目前，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要存在以下問題：一、是初中階段很多學(xué)生面對這類題目時往往束手無策，難以下手，久之便產(chǎn)生了畏難心理；二是學(xué)生對初中化學(xué)中常見物質(zhì)的特征和特性的記憶不夠熟練；三是該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)往往出現(xiàn)在初中化學(xué)復(fù)習(xí)的專題復(fù)習(xí)階段，學(xué)生總覺得復(fù)習(xí)課是枯燥無味的，并因此降低了學(xué)生的興趣；因此，針對上述問題，結(jié)合新課標(biāo)理念，本課在設(shè)計中主要采取了以下做法：首先在學(xué)案的“知識復(fù)習(xí)”部分將初中階段常見物質(zhì)的特征和特性做了一個歸納，便于學(xué)生的記憶；其次將推斷題的解題思路整合成一個，即首先