《巨人的花園》語文教案

1、巨人的花園語文教案 1熟悉8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飄舞、草翠花開、訓斥、掩蓋、注視、火辣辣、冷酷、開心、拆除”等詞語。 2有感情地朗讀課文，能依據課文內容想象畫面。 3讀懂課文，明白歡樂應當和大家共享的道理，情愿和同學溝通閱讀的感受。 教學重點 引導同學了解故事內容，激發(fā)閱讀童話的愛好，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。培育想象力。學后能用自己的話敘述這個故事。 教學難點 是體會這篇童話在表達上的突出特點。 課前預備 1多媒體（制作動畫片） 2生字卡 3搜集神奇花園的音樂帶 第一課時 一、情境導入

2、1情境：播放多媒體 2過度：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊 3同學圍繞中心句質疑 4老師揭題：古人云：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今日我們一起來讀9 巨人的花園 二、初讀感知 1老師出示自讀要求。 畫出不熟悉的字和不理解的詞語，讀準字音，或者聯系生活閱歷理解詞語，讀通句子 讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題 2同學自主讀書。 3檢查自學。 出示生字卡片，檢查認讀生字狀況。 出示新詞“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飄舞、草翠花開、訓斥、掩蓋、注視、火辣辣、冷酷、開心、拆除等語。 各自溝通自己是用什么方法理解

3、詞語： 指名分段朗讀課文。 三、再讀課文 1以小組為單位，練習把課文朗誦通順流利。 2課文主要寫了什么事？指名回答補充。 四、指導書寫 1出示生字“溢 、允、墻、牌、添、訓”認讀，自己想把法記住字型。 2你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？ 3重點指導以下字的書寫。 允應當讀yun 第三聲，不要讀成 rn 、yng。 “添字的右下部分簡單寫錯，要引導同學觀看認真。 4生書寫練習，老師巡察。 五、抄寫生字 其次課時 一、復習回顧 1聽寫生字詞。 2分段朗讀課文。 二、精讀課文感悟 同學圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應當怎樣

4、讀巨人醒悟前的話？ 1研讀課文其次三八段。 2自然段，體驗巨人在行動上和心理上的變化。 找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說， 讀了這大段話，你有什么發(fā)覺？（讓同學體會對比手法） 通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的困難 3指導朗誦，能以欣賞的語氣讀讀這一自然段。 4續(xù)讀其次三八自然段，體驗童話故事想象奇妙的特點。 讀一讀，說說你有什么感受。 再讀讀，把你的感受讀出來。 你還想到什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？ 5同學朗讀醒悟前的對話。 自由朗讀，一邊讀一邊想像。 指名同學多人次朗讀。 三、想象感悟 1浮想聯翩：同學伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。 2展現臺：選擇自己最愛讀的句子，

5、把它幾在腦海里，留意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飄舞、草翠花開、訓斥、掩蓋、注視”等這樣的詞語。 3同學再次有感情地齊讀中心句。 四、總結全文 五、布置作業(yè) 把童話故事巨人的花園講給家長或伴侶聽，請他們提提意見，預備參與班內將要開展的“故事大王”評比活動。 第三課時 一、練習寫字 1出示生字詞語卡片：“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飄舞、草翠花開、訓斥、掩蓋、注視” 這些詞語也是我們今日要學習的生字，讀讀帶有這些生字的詞。還能組不一樣的詞語嗎？ 2開火車說詞。 3選一個最喜愛的詞用說一個句子。 4重點指導，要指導同學寫字時擺好各部分的位置。 5同學練寫生字，當堂展評。 二、練講故事 1朗讀課文，做好講故事及評比“故事大王”的預備工作。 2評比方法：小組內相互講，聽，提意見，并推舉一名代表本組參與全班的“故事大王”的評比。 3講故事，