人教版小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)《Unit 2 My family》教案

1、 人教版小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)Unit 2 My family教案把握句型： Who”s that woman? She”s my mother.Who”s that man? He”s my father 并能在情景中運(yùn)用。2.通過對(duì)話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會(huì)詢問他人的家庭成員。教學(xué)重點(diǎn) 1. 句型：Who”s that man(boy)? He”s myWho”s that woman (girl)? She”s my2詞匯：father, mother, woman, man教學(xué)難點(diǎn) 1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he 和she，及發(fā)音。2.新句型Whos that ?的運(yùn)用。教具預(yù)備 1教師

2、及學(xué)生的家庭照片。2.姚明等明星畫片3.錄音機(jī)及磁帶。導(dǎo)學(xué)過程 二次備課預(yù)習(xí)提綱1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi, this is my friend , Amy 2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。一、熱身復(fù)習(xí)（warming up）1播放英語歌曲Boy and Girl和學(xué)生一起唱一唱。2日?？谡Z練習(xí)，播放Unit 1 B Let”s talk錄音，讓同學(xué)上講臺(tái)操練一下，并做的好的嘉獎(jiǎng)貼畫二、新知呈現(xiàn) (Presentation)1. 教師給學(xué)生出示照片，告知學(xué)生教師給大家介紹一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是誰嗎？ 然后說：This is m

3、y friend. Her name is Linda. 講解 Shes .出 示另外幾張畫片問： Whos this girl? 引出句型“Shes . Shes my friend.“并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音。同 樣方法引出Hes .Hes my friend. 突出he的發(fā)音。并強(qiáng)調(diào)he和she的區(qū)分。2.出示姚明等明星畫片，引出句型Whos that woman /man ? Shes .Hes.領(lǐng)讀新句型。然后出示卡通圖片說：Look! Whos that woman? 學(xué)生答復(fù):Shes Dog.教師適時(shí)加上Yes, shes Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以

4、同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。3.課文呈現(xiàn)A讓學(xué)生看課文，了解課文的也許意思，并試著答復(fù)以下問題：（1）Whos that girl ?(2) Whos that man?(3) Whos that woman?B.聽課文錄音的方式展現(xiàn)lets talk的內(nèi)容。 讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來表演。D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分組競賽唱一唱。E鼓舞學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。（引出“He is 和She is，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)

5、課的單詞。三、趣味操練（Practice）1Whos family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生快速反響：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)比片中的人物發(fā)問，該生答復(fù)。2嬉戲：Guess請(qǐng) 一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes . /Shes .猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，連續(xù)嬉戲。（在嬉戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)開心氣氛。）猜對(duì)的同學(xué)貼畫嘉獎(jiǎng)。3.做本單元lets talk局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

6、四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Extension）向四周的小朋友介紹自己的家人。五、課堂總結(jié)（Assessment）1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。2.學(xué)生分角色進(jìn)展表演。 課 題 Unit 2 My family(其次課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說，認(rèn)讀主要生詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。2.培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。3.培育語感，了解西方文化氣氛教學(xué)重點(diǎn) man, father(dad), grandfather(grandpa), wom

7、an, mother(mom)和grandmother(grandma)。教學(xué)難點(diǎn) 單詞的發(fā)音尤其是grandpagrandma的發(fā)音。教具預(yù)備 1. 一張family tree的掛圖2.預(yù)備一張全家照3. 教材相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程 二次備課預(yù)習(xí)提綱1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)Unit2 Part A lets talk局部的內(nèi)容：Who”s that man(boy)? He”s my2、讓學(xué)生預(yù)備一張全家照。一、熱身復(fù)習(xí)（warming up）1、Greating： T: Good morning，boy and girls. S: Good morning, Mr. Mrs.;

8、2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時(shí)內(nèi)容，兩個(gè)同學(xué)進(jìn)展對(duì)話，如：S1: Whos that man?S2: Hes my father.S1: Whos that woman?S2: Shes my mother?二、新知呈現(xiàn)(Presentation)1、 教師出示Linda的照片，問學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生答復(fù)：Shes Linda，并把照片貼在黑板上。出示father, mother 的圖片，問學(xué)生：Whos that man(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Lindas father (dad). Shes Lindas mother (mom).出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀 father,

9、 dad,mother, mom. 指出：dad, mom 更多的用于日?？谡Z當(dāng)中。2. 教師出示一張family tree的掛圖，如下 My family grandfather(grandpa) grandmother(grandma) father(dad) mother(mom) I sister brother 教 師指著掛圖說： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教單詞g

10、randfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日?？谡Z當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組競賽認(rèn)讀，讀對(duì)的得一分。2、聽錄音：聽lets learn局部錄音帶，讓學(xué)生邊聽音邊認(rèn)讀單詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。三、穩(wěn)固練習(xí)（Practice）1、教師說Show me the picture of your mom. dad 學(xué)生立即高舉momdad 的照片說This

11、 is my momdad，舉錯(cuò)的退出。2、讓學(xué)生在family tree上展現(xiàn)他的家庭成員狀況。 How many people are there in your family? Who”s that man (woman)? Shes / Hes my. 教師告知學(xué)生family 的組成是father and mother I love you. I love my mother. I love my father.請(qǐng)學(xué)生仿照 四、課堂總結(jié)（Assessment）1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。2、唱lets sing局部的歌曲。課 題 Unit 2 My family（第三課時(shí)）教

12、學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)字母Ff、G g2 能夠認(rèn)讀以兩個(gè)字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose3 能夠跟節(jié)奏說唱歌謠4 使學(xué)生對(duì)中西飲食習(xí)慣有初步的熟悉教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)字母Ff、G g并且能夠認(rèn)讀以兩個(gè)字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose擴(kuò)展其他的單詞。教學(xué)難點(diǎn) chopsticks、fork和knife三個(gè)單詞的正確認(rèn)讀。教具預(yù)備 1.與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡2.五個(gè)字母的大寫和小寫卡片導(dǎo)學(xué)過程 二次備課預(yù)習(xí)提綱1 課前讓學(xué)生預(yù)備以前學(xué)過的五個(gè)字母的大寫和小寫卡片。2 讓學(xué)生預(yù)備與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡。一 熱身復(fù)習(xí)（warming up）1 隨著錄音機(jī)唱一唱A

13、BC的歌曲。2 猜一猜把學(xué)過的字母A-E 寫在卡片上，依次展現(xiàn)卡片的反面，讓學(xué)生猜字母。對(duì)猜對(duì)的同學(xué)給于口頭表揚(yáng)。二 新課呈現(xiàn)(Presentation)1 嬉戲(game)：將兩張字母卡連同前面學(xué)過的五張讓學(xué)生預(yù)備好。教師每念到一個(gè)字母，持有這張字母卡的學(xué)生便站起來，洪亮的讀出來。2 教師將學(xué)過的字母一一展現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，引出字母Ff，教讀并將大小寫出后再教授幾遍。用同樣的方法教學(xué)G g。3 出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問Whats this? father和girl在前面已學(xué)過，復(fù)習(xí)一下。4 出 示圖片讓學(xué)生看Lets say 的局部。問：What can you se

14、e、引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：I can see a man .問;What is he doing?然后指著魚：Whats this ?Can you tell me? 教學(xué)教讀Its a fish.用同樣的方法教goose，并不時(shí)出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。三 趣味操練（Practice）1 嬉戲：找朋友將學(xué)過的七個(gè)字母按大小寫分開，一局部學(xué)生拿大寫字母卡，一局部拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對(duì)應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：Im 兩人握手并說：Nice to meet you.2 將圖片與單詞卡片同時(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生找出本課剛學(xué)的字母。3 教師在四線三格上教寫字

15、母，強(qiáng)調(diào)學(xué)生留意占格，學(xué)生觀看后在活動(dòng)手冊(cè)上描紅。4. 聽Lets chant局部的歌謠，學(xué)生跟著節(jié)奏一起拍手說，留意under和tree的發(fā)音。四 拓展活動(dòng)（Extension） 1.找出我們所學(xué)過的單詞中分別含有字母F和G的單詞（good goodbye girl food friend） 五 課堂總結(jié)（Assessment）1 讓學(xué)生總結(jié)本課要求會(huì)讀的單詞。2 聽錄音，跟著說唱 chant。3 把字母學(xué)會(huì)。課 題 Unit 2 My family (第四課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)本課句型：Is she/he your?. Yes, shes my sister. / No, shes my

16、 mom.詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.2 使學(xué)生把握一些感慨詞來表達(dá)心中的想法，如Cool！Great！Wow！及常用口語 Come on！Really?教學(xué)重點(diǎn) 1.使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固句型：Whos this girl/boy? Shes/HesIs she/he your.? Yes，shehe is. No, shehe isnt.2.詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.教學(xué)難點(diǎn) 本課句型：Is she/he your?及答復(fù)Yes, shes my sister. / No, shes my mom.教具預(yù)備 教材相配套

17、的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程 二次備課預(yù)習(xí)提綱：1 課前讓學(xué)生聽錄音，復(fù)習(xí)Part A Lets talk的內(nèi)容：whos that woman/man? Shes/Hes2 課前讓學(xué)生預(yù)備了一張自己的全家福并練習(xí)對(duì)話。一 熱身/復(fù)習(xí)（warming up）學(xué)生各自拿出自己的全家福，依據(jù)Part A的句型，兩人一組進(jìn)展操練，表現(xiàn)好的同學(xué)嘉獎(jiǎng)貼花。S1：This is my family。S2：Whos that woman?S1：Shes my mother.S2: Whos that man?S1: Hes二 新課呈現(xiàn)：(Presentation)1 Game: I say you do讓學(xué)生在嬉戲

18、中學(xué)習(xí)新學(xué)問。教師發(fā)號(hào)口令，學(xué)生做動(dòng)作。教師說：Come on, children!Stand up, please! Cool!Sit down, please.Open your books.Watch TV. (手指電視，做按遙控器的動(dòng)作)等。對(duì)于學(xué)生完成的動(dòng)作，教師準(zhǔn)時(shí)賜予學(xué)生表揚(yáng)和確定。如：Great！Cool！等。2 領(lǐng)讀詞組 Come on! Watch TV. 并板書。3 對(duì)讀的好的同學(xué)適當(dāng)表揚(yáng)，用上語氣詞：Wow, cool.4 板書Wow, cool.，教授幾個(gè)感慨詞，其實(shí)此詞學(xué)生已大多數(shù)知道Cool! Great! Wow! 的意思。5 讓學(xué)生看書，聽錄音邊跟讀，并留意新

19、授詞組 watch TV, come on, 并講授中文“Really？”“How funny！”的發(fā)音和釋義。特殊是語氣詞肯定要讀出語氣來。三 趣味操練（Practice）1 讓學(xué)生拿出課前預(yù)備的圖畫，教師指著畫中人物問： Is she/he your? 反復(fù)問幾次，提示學(xué)生用YesNo 做簡潔答復(fù)。2 教讀句子：Is she your mom? Yes, Shes my mom. No, shes my sister. 表揚(yáng)讀的好的學(xué)生：Cool/Great.3 Listen and number.要求學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容及挨次，給對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)標(biāo)號(hào)，教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)號(hào)。4 嬉戲（game）

20、學(xué)生用自己課前預(yù)備的畫分小組完成Lets practice.中的嬉戲活動(dòng)。四 課堂總結(jié)（Assessment）1 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的感慨詞和常用口語。總結(jié)本節(jié)課需把握的句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。課題 Unit 2 My family (第五課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：sister, brother2.在學(xué)習(xí)Lets Chant 中的歌謠時(shí)，要讓學(xué)生通過有節(jié)奏地說唱，復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本課所學(xué)單詞。教學(xué)重點(diǎn) 1. 單詞sister, brother。2. 學(xué)習(xí)Lets Chant 中的歌謠教學(xué)難點(diǎn) 能夠聽懂本單元的小故事。教具預(yù)備 1.教材相配套的教學(xué)錄音帶2. 本課相關(guān)的

21、照片，掛圖導(dǎo)學(xué)過程 二次備課預(yù)習(xí)提綱1 課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元Part A Lets Learn 局部的內(nèi)容。2 讓學(xué)生預(yù)備好與本課相關(guān)的照片。一熱身/復(fù)習(xí)（warming up）用句型：Is she your ?來做對(duì)話。教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師依據(jù)提問答復(fù)。小組合作：學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片相互詢問：“Is she/he your ?”做的好的同學(xué)貼畫嘉獎(jiǎng)！二呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師出示B Lets learn的掛圖教師提問：What can you see? What are they doing? 在掛

22、圖中有幾個(gè)人？他們什么關(guān)系？引出單詞brother, sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告知學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。2.在掛圖上，你還看到什么？Whats this?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower”學(xué)生答復(fù)：fish, boat, goose, flower等并板書。教師領(lǐng)讀單詞。教師指著魚說：Wow! What a big fish! 教師做動(dòng)作并領(lǐng)讀句子，提示學(xué)生留意語調(diào)，體會(huì)句子的意思。出示句子，試著理解：What a big goose! What a tall tree! What a

23、nice girl! 3.出示17頁上的感慨句，讀一讀，體會(huì)感慨句的語調(diào)。齊讀并做動(dòng)作表示一下這些詞。Great! Cool! Oh! Look! How funny!4.聽錄音，教讀單詞。5. 教師出示家庭成員的單詞卡片，請(qǐng)讀的的學(xué)生到前面來帶讀，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。6.師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。三、趣味操練（Practice）1. Listen and do聽一聽，做一做 教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。 T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Wh

24、os she?S: Shes my mother. .2.Lets chant展現(xiàn)Lets chant的掛圖，先幫忙學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀。以小組為單位，表演Chant，表現(xiàn)好的哪一組加小紅花。四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Extension） 學(xué)生們做自己的Family Tree. 學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Whos he/she? Is she/he your ?”進(jìn)展問答。 課題 Unit 2 My family (第六課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1能夠聽、說、讀、寫字母H h, Ii,并能聽說認(rèn)讀以這些字母為首字母的單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.2.聽懂Lets do 中的字母和短語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：A B C, look and see.3.聽懂Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) 把握字母H h, I i單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream,