淺談游戲式幼兒英語教育

1、淺談游戲式幼兒英語教育一、游戲式的幼兒英語教育是否由于課堂式的幼兒英語教育1 研究背景幼兒時期孩子的語言學習能力很強，接受能力也非常好。因此，在幼兒時期培養(yǎng)孩子英語學習的興趣占據(jù)著重要的地位。長期以來，由于一些教師對兒童英語教學目的認識不清，對兒童的心理不夠了解，在英語教學中不能有效激發(fā)兒童的興趣，使兒童的英語教學陷入困境，課堂活力不足，兒童對英語產(chǎn)生厭惡之情，不愛學習英語，感覺英語學習是一種負擔。而游戲是幼兒的基本活動，它是能讓幼兒獲得快樂的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為。在幼兒游戲過程中進行英語教育有著重要意義。2 研究的目的與意義因此，本文探討了游戲法在我國幼兒英語教育中

2、的應用現(xiàn)狀及并設計一個調查計劃。本論文擬促使廣大的幼兒教育者要不斷學習游戲組織基本原則，將游戲法帶入實踐中，不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題，促進我國游戲法幼兒英語教育的不斷發(fā)展。3 幼兒游戲教育法的涵義幼兒游戲教育法的涵義一直是心理學家和教育學家研究和探討的焦點。造成分歧的主要原因在于不同的學者對游戲的理解、研究角度以及依據(jù)的材料不同。因此，對幼兒游戲教育法的涵義表述也不盡相同。但是從字面上可以解釋為，游戲教育就是以游戲為主的教育形式，把枯燥的學習內容和機械的練習轉變成各種趣味性的游戲，從而達到教學的目的。幼兒游戲教育法將娛樂游戲融于幼兒的英語教育當中，改變了以往單調、無聊的教育方式，提高了幼兒對學習英

3、語的興趣。4 研究范圍的確定本文擬研究本人所帶的班級-幼兒中班所有學生分別通過正常課堂式教學和英語游戲法所取得的英語效果，比較其優(yōu)劣。二、文獻綜述幼兒具有學習外語的生理優(yōu)勢。兒童早期是學習外語的最佳期也有了越來越多的科研證實。美國康乃爾大學的研究機構在1996年第1期自然雜志上發(fā)表論文指出：幼兒在學習外語時，大腦將外語貯存在“布羅卡斯區(qū)”，即與母語相同的部位，而成年人在學習外語時大腦已無法將外語貯存在該區(qū)，只能在大腦的另一部位重新建立記憶結構。因此成年人學外語的速度慢，掌握得遠沒有幼兒牢固，也較難形成基于“布羅卡斯區(qū)”的語感。這一研究結果，充分說明了兒童早期學習外語有其生理優(yōu)勢。唐露萍在遵義師

4、范學院學報中淺議游戲在學前教育中的重要作用一文中指出：學生喜歡游戲。游戲是兒童主動的、自愿的活動，能激發(fā)內部動機。游戲能創(chuàng)造接近現(xiàn)實的生活情景。人們學習語言是在現(xiàn)實生活環(huán)境中學會的?，F(xiàn)實生活的語言環(huán)境是學好語言的關鍵。游戲創(chuàng)造語言情景，語言情景提供語言交際的場所。三、研究方法擬將全班同學按平均英語水平和性別比例分為二組并教授同樣的英語知識：一組為正常的課文式英語教學模式，一組為游戲式的英語教學方法。通過一個月的學習，然后通過考試來計算兩組學生的平均分數(shù)來檢驗兩組學生的英語水平。在第二組的教學中教師根據(jù)幼兒活潑、好動的特點，利用幼兒思維的具體形象性特點，結合具體教學內容，設計教學活動，布置真實情

5、景，提供合適材料，引導幼兒通過表演等活動參與教學過程，理解、記憶、掌握和運用英語。教師要盡量創(chuàng)設活動，讓幼兒在活動中感受英語，理解英語，運用英語。在最后的考察過程中，要從聽說讀寫四個方面綜合考察學生的英語水平以求獲得更客觀準確的調查數(shù)據(jù)。四、研究步驟與時間分配每天教授英語教科書中一課的內容，計劃通過一個月完成30課的教授任務。由兩位經(jīng)驗豐富的英語教師來對這不同的兩組進行教學。游戲組將設計各式各樣貼近日常生活的有趣的英語小游戲，比如Hitting Game:找一個撞擊物，單擊實物，可以讓幼兒邊說邊玩；Jumping Game:手拿實物讓幼兒跳一次說一次實物的英語名字；Missing Game:讓

6、幼兒用英語尋找消失的東西；Shooting Game:幼兒喜歡什么就可以用手中的箭射擊用英語說出的實物；Touching Game:用身體各部位觸摸各種英語食物。諸如此類的游戲，不僅幼兒非常喜歡，而且還是幼兒學習英語的最自然的形式。還有體育游戲Children、Old Wolf、Wooden Finger等，就是將一些中文的游戲用韻律式的英文進行游戲。而正式的課堂式教學則過程和其他課程如語文和數(shù)學一樣正式和程序化。在兩組的教學中都努力創(chuàng)設促進幼兒英語教育的氛圍。預期游戲式的英語教育的效果將超過課堂式的英語教學模式。在實驗過程中，兩組平均每兩周進行一次現(xiàn)場教學研討，并在出現(xiàn)新問題時及時進行針對性

7、培訓，提升教師的教學能力。五、參考書目1 唐露萍. 淺議游戲在學前教育中的重要作用J. 遵義師范學院學報, 2002, 3: 55-57.2 林惠萍. 淺議幼兒教育中創(chuàng)造性游戲開放的嘗試J. 南昌教育學院學報中小學教育, 2011 26(8): 116-117.3 劉琳. 有關幼兒英語教育游戲化的研究J. 科教文匯,2010, 4: 151-152.4 周小燕. 淺談幼兒教育中情境游戲的應用策略J. 中國校外教育, 2011, 5: 146.5 李震雷編英語課堂教學游戲，上海教育出版社，1985洪子銳惠幼蓮 李升平著小學英語教學法，廣東人民出版社，20026 何杰著 英語課堂游戲，寧波出版社，20037 劉焱著 兒童游戲的當代理論與研究， 四川教育出版社19878 吳也顯著 小學游戲教學論， 江西教育出版社，1996.9 于勤“寓小學英語教學于游戲中”，中小學英語教學與研究 2003.1010 夏蕾“小學英語課堂游戲教學模式初探”，江蘇教育 2002.0611 蔣夕梅“課堂游戲教學漫談”，江蘇教育 1999.0912 黃偉慧“開展英語游戲教學活動需五要”