小學(xué)語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）識字2-語文園地五

1、語文園地五識字加油站和展示臺教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)借助拼音、圖片和情境，認(rèn)識“冰棍”“西瓜”等12個(gè)詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識其他與夏天相關(guān)的詞語，正確認(rèn)讀“棍”等8個(gè)生字。2、認(rèn)字、學(xué)詞進(jìn)而認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“冰棍”“西瓜”等12個(gè)詞語，正確認(rèn)讀“棍”等8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。教學(xué)過程板塊一 多種方法，巧記生字（一）創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入，識記星空類詞語。1、師：夏日的夜晚，奶奶在給小美講故事。想不想聽奶奶講的什么故事？傳說天上有一個(gè)仙女叫做織女，她是王母娘娘的孫女。她和凡人牛郎相愛，生了一兒一

2、女，十分幸福美滿?？墒呛镁安婚L，這件事情被王母娘娘知道了，于是下令天兵天將來捉拿她。他們正往天空飛，這時(shí)牛郎用籮筐挑著兒女追了上來。眼看就要追上了，王母娘娘拔下她頭上的金簪，往他們中間一劃，霎時(shí)間，一條天河波濤滾滾地橫在了織女和牛郎之間，無法橫越了。織女望著河對岸的丈夫和兒子，哭得撕心裂肺，牛郎和孩子也十分悲痛，連天上的神仙也覺得心酸難過，王母娘娘也感動了，最后準(zhǔn)許牛郎和孩子們留在天上，每年七月七日，讓他們相會一次。這一天，無數(shù)的喜鵲飛來為他們搭橋。鵲橋之上，牛郎織女團(tuán)聚了! 2、師：聽了這個(gè)故事，讓我們跟他們打打招呼吧。（齊讀 織女 牛郎 ）3、師：在秋夜天空的繁星當(dāng)中，我們至今還可以看見銀

3、河兩邊有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那便是織女星和牽牛星。（指名讀 牽牛星 織女星）4、師：除了牽牛星、織女星，你還知道哪些星星？（預(yù)設(shè)：天王星、冥王星、北斗星）你有一雙亮眼睛，知道從書上尋找答案?？?，這就是北斗星。北斗星由七顆亮星組成，所以也叫北斗七星，長得像斗勺，容易辨認(rèn)，可以在夜間為我們指引方向。（分男女生讀 北斗星 北斗七星）5、師：除了牽?？椗墓适乱酝?，還有許多的星空神話。你能根據(jù)圖片來猜一猜嗎？指名生說。（第一幅圖叫女媧補(bǔ)天，傳說是天破了，身為大地之母的女媧煉七彩石來補(bǔ)天；第二幅圖叫嫦娥奔月，傳說嫦娥吃了西王母的仙藥，飛到了月亮上；第三幅圖叫做后羿射日，傳說以前天上有10個(gè)太陽

4、，曬得地面寸草不生。后羿為了拯救人類，射掉了9個(gè)。）讓我們一起來讀讀吧！（齊讀 女媧補(bǔ)天 嫦娥奔月 后羿射日）（二）結(jié)合圖片，認(rèn)識事物，識記其他詞語1、師：除了這些，夏日還有很多美好的事物，誰來說一說？（指名生說）2、師：老師也找到許多夏天的事物，我們一起來看看它們都是什么？出示冰棍、西瓜、綠豆湯的圖片，你看到了什么？（小老師教讀）這些可是夏季解暑佳品喲！想吃嗎？想吃的孩子來讀。（齊讀）3、師：除了這些，我這兒還有呢。誰來讀？（指名讀）4、師：除了食品，還有用品呢，它們可是你愉快度過夏天的好幫手。（同桌自讀指名同桌讀）5、師：夏天蚊蟲太多了，這時(shí)就需要兩樣寶貝：它們是（全班齊讀）6、師：蚊子很

5、討人厭，這個(gè)小昆蟲卻十分招人喜歡，它是（全班齊讀 螢火蟲）（三）采用各種活動，歸類識記1、師：螢火蟲想讓大家來開火車讀詞語。（開火車讀）2、師：這些詞語可都是根據(jù)不同的種類來分的，誰有亮眼睛會發(fā)現(xiàn)？（指名學(xué)生說）3、出示順口溜，螢火蟲送給大家一首順口溜，我們一起來拍手讀吧。冰棍 西瓜 綠豆湯，解暑食品它最棒。涼席 蚊香 花露水，睡個(gè)好覺它來幫。蒲扇 竹椅 螢火蟲，奶奶歡喜笑融融。牽牛 織女 北斗星，神話故事真好聽。師：生字寶寶開著小火車找朋友啦。誰來幫幫它？（指名生開火車組詞）（四）多種方法，識記生字1、師：“棍子”“椅子”都和什么有關(guān)？所以它是木字旁，“湯”和水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水。因此，我們

6、可以根據(jù)部首來識記生字。（板書：部首）2、出示圖片“扇子”，師：有的“扇子”用什么做成？（羽毛），所以扇字的下面是“羽”字；而“螢火蟲”是一種昆蟲，所以下面是一個(gè)“蟲”字。這兩個(gè)字我們可以結(jié)合它的音、形、義來識記。（板書：音、形、義）3、師：“牽”和“織”，我們可以給它們找詞語伙伴來識記。（板書：組詞）4、師：最后一個(gè)“斗”字寶寶最喜歡你們，想讓大家都認(rèn)識它。瞧，這是甲骨文的“斗”，這是金文，這是小篆，這是楷體?！岸贰痹诠糯硎痉Q米的工具，上面的兩個(gè)點(diǎn)就表示米。這個(gè)字我們可以根據(jù)它的字源來識記。（板書：字源）（五）小結(jié)識字方法，順勢過度到下一板塊1、師：在識字加油站里，我們學(xué)會了這么多的詞語，也掌握了這樣一些識字方法。那就是：根據(jù)部首識記，結(jié)合音形義識記；組詞識記；根據(jù)字源識記。（生根據(jù)板書一起說）2、師：那么在生活中，我們又可以怎么識字呢？讓我們到展示臺去看一看吧。版塊二 結(jié)合生活，趣味識字活動一：火眼金睛課件出示書中食品的包裝袋，師：這里有好多字，你們認(rèn)識嗎？自己讀一讀吧。（生自讀）2、師：我想請小老師教教大家。（小老師教讀）活動二：我的展示臺師：現(xiàn)在請拿出自己帶的食品包裝袋，同桌互相讀一讀上面的字。師：有幾個(gè)小朋友帶的包裝特別有意思，我想請他們上臺教教大家?；顒尤鹤R字有心人師：其實(shí)在生活中，我們不管在哪里都可以識字?？?，這是老師隨手拍的。誰來讀一讀？（指名學(xué)生讀）師：老師