初中道德與法治人教八年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新） 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)

1、人教版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第六課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)單元三學(xué)科道德與法治年級(jí)八學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感；激發(fā)學(xué)生愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，樂意對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激的情感。能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)。知識(shí)目標(biāo)知道責(zé)任的含義、來源；懂得人因不同的社會(huì)角色而負(fù)有不同的責(zé)任；知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)重點(diǎn)1、責(zé)任的含義和來源；2、角色與責(zé)任的關(guān)系。難點(diǎn)責(zé)任的來源，角色與責(zé)任的關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻播放抗疫表彰大會(huì)視頻引入：國(guó)家隆重表彰抗疫英

2、雄，因?yàn)樗麄冊(cè)诳箵粢咔橹凶龀隽司薮筘暙I(xiàn)。是什么使他們不顧個(gè)人安危，日夜奮戰(zhàn)在抗疫一線，竭盡全力救治患者，研發(fā)疫苗嘔心瀝血？是責(zé)任，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。在社會(huì)生活中，我們每個(gè)人都扮演著自己的角色，承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。社會(huì)和諧、國(guó)家富強(qiáng)、民族振興，離不開你問他的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。本堂課老師就和大家一起聊聊我們的責(zé)任這個(gè)話題。出示課題，板書課題學(xué)生觀看激發(fā)興趣引出課題講授新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：探究新知一、我的角色 我的責(zé)任（一）自主學(xué)習(xí) 出示學(xué)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)匯報(bào)1、責(zé)任的含義：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。分內(nèi)：就是所處那個(gè)角色本就應(yīng)該做的事情。比如學(xué)生本就應(yīng)該學(xué)習(xí)，老師本就應(yīng)該、父母本就應(yīng)該、（結(jié)合課本P6

3、4-65案例）引入：那么每個(gè)角色本就應(yīng)該做的事情是哪里規(guī)定的呢？換句話說，責(zé)任來自哪里呢？2、責(zé)任的來源：來自對(duì)他人的承諾、職業(yè)的要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定、他人的分派或授權(quán)等。過渡：人的一生中會(huì)扮演許多不同的角色，比如：子女、學(xué)生、父母、工人、農(nóng)民、教師、公務(wù)員、經(jīng)理、董事長(zhǎng)、每種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，日常生活中你都扮演了哪些角色，承擔(dān)著哪些責(zé)任？收獲了什么？（結(jié)合課本P64表格填寫的內(nèi)容）3、角色與責(zé)任的關(guān)系社會(huì)生活中，每個(gè)人都扮演著不同的角色，隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。而每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（板書）引入：為什么我們每個(gè)人都要認(rèn)

4、識(shí)到自己的角色、承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任呢？認(rèn)識(shí)角色、承擔(dān)責(zé)任有何重要意義？只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色并承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。責(zé)任你我他出示防護(hù)服圖片，師講述防護(hù)服穿戴的過程，耗時(shí)二-三十分鐘，為什么要這樣呢？（對(duì)自己負(fù)責(zé)）。我們成長(zhǎng)的過程，就是學(xué)會(huì)不斷承擔(dān)責(zé)任、勇于承擔(dān)責(zé)任的過程，而要承擔(dān)好責(zé)任，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。小組討論：對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義交流分享對(duì)自己負(fù)責(zé)，表現(xiàn)在：對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有何意義？只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。觀看視頻：全民抗疫結(jié)合視頻思考：1、我們今天的幸

5、福生活來自于什么？你知道還有哪些人為我們的成長(zhǎng)默默付出著？（對(duì)他人負(fù)責(zé)的原因）圖片、表格呈現(xiàn)。2、面對(duì)別人對(duì)我們的付出，我們應(yīng)該怎么做？我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。只有人人具有責(zé)任心。自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任。我們才能共享更加幸福美好的生活。歸納小結(jié)：怎樣正確認(rèn)識(shí)責(zé)任？我對(duì)自己負(fù)責(zé)：作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。他人對(duì)我負(fù)責(zé)：很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福承擔(dān)著責(zé)任。我對(duì)他人負(fù)責(zé)：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。師述目標(biāo)帶著提綱自學(xué)五分鐘，完成課本表格、續(xù)寫及橫線的填寫。生說含義及“

6、分內(nèi)”的理解，課本上標(biāo)注。P65橫線填寫展示理解責(zé)任的來源。生列舉角色、說相應(yīng)的責(zé)任學(xué)生理解回答學(xué)生回答四人組或二人組討論，代表交流分享學(xué)生觀看思考后回答學(xué)生回答明確本堂課學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，并帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。培養(yǎng)學(xué)生理解、表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力培養(yǎng)學(xué)生全面看問題、分析問題的能力和表達(dá)能力。認(rèn)識(shí)到角色不同，責(zé)任不同。培養(yǎng)學(xué)生理解能力。認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的重要意義。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)自己負(fù)責(zé)的重要性讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多人在為我們負(fù)責(zé)（我們要對(duì)他人負(fù)責(zé)的原因）感恩教育，培養(yǎng)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)。讓學(xué)生進(jìn)一步明確我對(duì)誰負(fù)責(zé)、誰對(duì)我負(fù)責(zé)。課堂小結(jié)根據(jù)板書回顧本堂課內(nèi)容社會(huì)生活中每個(gè)人都扮演著不同的角色，不同的角色承擔(dān)著不同的責(zé)任；我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己所扮演的角色，盡到自己的責(zé)任；我要對(duì)自己負(fù)責(zé)，要對(duì)他人