本文研究的是諸暨地區(qū)初中體育課男女分班教學(xué)的可行性

1、PAGE PAGE 13 PAGE I 摘要 本文研研究的是是諸暨地地區(qū)初中中體育課課男女分分班教學(xué)學(xué)的可行行性，是是初中體體育課發(fā)發(fā)展的必必然。本本文闡述述了體育育課男女女分班教教學(xué)的利利弊及其其必要性性和重要要性，并并通過對對諸暨市市隨即抽抽查的55所初級級中學(xué)的的教師225名，和在校校學(xué)生1150名名（男、女比例例相當(dāng)）進(jìn)行訪訪談和隨隨機(jī)分層層抽樣問問卷調(diào)查查，并對對5所學(xué)學(xué)校的從從事初中中體育課課程教學(xué)學(xué)的各55名比較較有經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)的教師師和領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)進(jìn)行當(dāng)當(dāng)面訪談?wù)?，結(jié)果果顯示：初中階階段男女女生體育育課分班班教學(xué)更更有利于于提高教教學(xué)質(zhì)量量和男女女生的素素質(zhì)水平平，以達(dá)達(dá)到中學(xué)學(xué)體育教教學(xué)

2、大綱綱的要求求。關(guān)鍵詞諸暨地區(qū)區(qū)，體育育課，男男女分班班教學(xué)，可行性性AbsttracctWhatt thhis artticlle sstuddiess iss thhe ZZhujji aareaa juunioor mmidddle schhooll phhysiicall edducaatioon mmenaand wommen divvidees iintoo cllassses thee teeachhingg thhe ffeassibiilitty, is thee juunioor mmidddlesschooolpphyssicaal eeduccatiion devvel

3、oopmeent neccesssityy. TThiss arrticcle elaaborrateed tthe phyysiccal eduucattionnmenn annd wwomeen ddiviide intto cclasssess thhe tteacchinng tthe advvanttagees aand thee neecesssitty aand theeimpporttancce, andd thhrouugh fivve JJuniior midddlee scchooolss teeachher tweentyy-fiive whiich spoot-cch

4、eccksiimmeediaatelly tto ZZhujji, witth iin sschoool stuudennt oone hunndreed aand fiffty (maale, feemalle sstuddentteacch sseveentyy-fiive) caarriies on thee innterrvieew aand thee sttochhasttic strratiifieed ssampplinng qquesstioonnaairee suurveey, andd eaach fivve qquitte eexpeerieenceed tteacche

5、rrs wwho andd thhe lleadder iseengaagedd inn thhe jjuniiormmidddle schhooll spportts ccurrricuulumm teeachhingg too fiive schhoolls ccarrry oon ffronnt oof tthe inttervvieww, ffinaallyy deemonnstrrateed: Thee juunioor mmidddle schhooll sttagee maale femmalee sttudeent phyysiccal eduucattionn diividd

6、es intto cclasssess thhe tteacchinng tto bbe mmoree addvanntaggeouus iin iimprrovees tthe quaalitty oof tteacchinng aand thee maale femmalee sttudeents qquallityy leevell, aachiievees tthemmidddle schhooll spportts pproggramm off innstrructtionn thhe rrequuestt.Key worrds Zhuuji areea；PPhyssicaal ee

7、duccatiion；Thee meen aand wommen divvidee innto claassees tthe teaachiing；Feaasibbiliity目 錄1.引言言12.研究究對象與與方法12.1研研究對象象222.2研研究方法法222.2.1文獻(xiàn)獻(xiàn)資料法法22.2.2訪談?wù)劮?22.2.3問卷卷調(diào)查法法22.2.4數(shù)理理統(tǒng)計(jì)法法22.2.5邏輯輯分析法法23.結(jié)果果與討論論2 3.1對目目前諸暨暨地區(qū)初初中體育育課的現(xiàn)現(xiàn)狀分析析2 3.1.11目前諸諸暨市初初中體育育課實(shí)行行的教學(xué)學(xué)模式3 3.1.22學(xué)生體體育課的的學(xué)習(xí)情情況33 3.1.33體育課課學(xué)生愛愛好

8、的學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容容4 3.2體育育教師在在不同模模式教學(xué)學(xué)的環(huán)節(jié)節(jié)中所花花費(fèi)的時時間比4 3.3體育育教師在在教學(xué)中中學(xué)生差差異性的的關(guān)注程程度5 3.4學(xué)生生在上課課過程中中的情意意表現(xiàn)6 3.5學(xué)校校本身的的條件對對于分班班教學(xué)的的適宜程程度 66 3.6不同同教學(xué)模模式在教教師的課課堂教學(xué)學(xué)上的幫幫助程度度 773.7師師生對分分班教學(xué)學(xué)的看法法 74.結(jié)論論與建議議8 4.1結(jié)論論8 4.2建議議9參考文獻(xiàn)獻(xiàn)100謝辭111附件 112 PAGE 1諸暨地區(qū)區(qū)初中體體育課男男女分班班教學(xué)的的可行性性研究Zhujji aareaa off maale andd feemalle jjunii

9、or higgh sschoool phyysiccal eduucattionn cllassses to expplorre tthe feaasibbiliity of teaachiing趙家鎮(zhèn)中中周琴 1引言言回顧我國國體育發(fā)發(fā)展的歷歷程，不不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)原有的的體育課課是在前前蘇聯(lián)體體育教育育體系的的基礎(chǔ)上上形成和和發(fā)展起起來的，基本滿滿足了當(dāng)當(dāng)時社會會發(fā)展和和建設(shè)的的需要，但隨著著我國體體育教育育事業(yè)的的不斷發(fā)發(fā)展和經(jīng)經(jīng)濟(jì)體制制改革的的日益深深入，原原有的體體育教育育與社會會對現(xiàn)代代人才的的需要已已不相適適應(yīng)。審審視我國國初中現(xiàn)現(xiàn)行體育育課程的的教學(xué)，我們深深感改革革之必要要。在我國

10、, 大多多數(shù)的中中學(xué)都是是男女同同校實(shí)行行男女同同班的辦辦學(xué)模式式。這種種辦學(xué)模模式的最最大特點(diǎn)點(diǎn)是有利利于“ 促進(jìn)進(jìn)男女平平等” , 有利于于實(shí)行“ 適當(dāng)當(dāng)?shù)膬尚孕越逃?“促進(jìn)兩兩性和諧諧相處” , 但可能能由于性性別差異異影響著著男女生生的成長長。而實(shí)實(shí)行男女女分校, 興辦辦男子、女子中中學(xué)則是是另一種種辦學(xué)模模式，這這種辦學(xué)學(xué)模式最最大好處處是有利利于男、女生的的“ 自尊尊、自信信、自立立、自強(qiáng)強(qiáng)” ,但但這可能能造成學(xué)學(xué)生在單單一性別別環(huán)境里里對人際際交往的的態(tài)度兩兩極分化化, 要要么過分分害羞, 要么么過分熱熱情”。 為了提高高體育課課的教學(xué)學(xué)質(zhì)量,以便便在授課課時對各各項(xiàng)目區(qū)區(qū)別

11、對待待,適合合男女學(xué)學(xué)生不同同的生理理特點(diǎn)。中學(xué)時時段的男男女生,在生理理上、心心理上都都有性別別明顯差差異。全全國中學(xué)學(xué)體育大大綱的教教學(xué)內(nèi)容容和考核核標(biāo)準(zhǔn)男男女有別別,但傳傳統(tǒng)的男男女生混混合體育育教學(xué),使部分分男生在在運(yùn)動過過程中運(yùn)運(yùn)動量不不夠,而而女生因因?yàn)檫\(yùn)動動量大不不能完成成教學(xué)任任務(wù),因因而男女女生都對對體育課課不感興興趣,不不利于項(xiàng)項(xiàng)目開展展,不利利于增強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生體體質(zhì)。這這種情況況嚴(yán)重影影響了體體育課的的教學(xué)質(zhì)質(zhì)量。所所以，男男女分班班教學(xué)是是高校體體育教學(xué)學(xué)改革的的一項(xiàng)內(nèi)內(nèi)容,是是高校體體育必不不可少的的教學(xué)手手段。2研究究對象與與方法2.1 研究對對象 以諸暨暨地區(qū)初初二學(xué)

12、生生為研究究對象，在諸暨暨市區(qū)地地區(qū)采用用按班隨隨機(jī)抽樣樣統(tǒng)計(jì)的的辦法，共抽取取1500名學(xué)生生，男女女生比例例相當(dāng)，25名名教師和和5名領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)，以以便于學(xué)學(xué)校體育育課男女女生分班班教學(xué)的的可行性性進(jìn)行比比較研究究。2.2 研究方方法2.2.1文獻(xiàn)獻(xiàn)資料法法 中外體體育文獻(xiàn)獻(xiàn)資料主主要通過過查找中中國期刊刊網(wǎng)中收收錄的文文獻(xiàn)資料料及書刊刊報紙上上的資料料記載，為本文文的研究究提供理理論支撐撐，主要要引用文文獻(xiàn)資料料20余余篇。此此外，有有針對性性查閱十十幾篇有有關(guān)初中中生心理理和和生生理上變變化的書書籍、報報刊和相相關(guān)信息息獲取參參考資料料，為論論文提供供理論依依據(jù)。2.2.2訪談?wù)劮ǜ鶕?jù)課題

13、題研究的的需要，對從事事初中體體育課程程教學(xué)的的5名比比較有經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的教教師和領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行行當(dāng)面訪訪談，了了解他們們對中學(xué)學(xué)體育課課程教學(xué)學(xué)的見解解，并詢詢問其體體育課男男女分班班教學(xué)的的看法，以期得得到幫助助性的意意見和建建議，為為本課題題的研究究思路、方法等等提供參參考。2.2.3問卷卷調(diào)查法法 問卷設(shè)設(shè)計(jì)主要要針對初初中男女女生的生生理和心心理特點(diǎn)點(diǎn)及教師師的意見見和建議議來設(shè)計(jì)計(jì)，隨機(jī)機(jī)抽取諸諸暨地區(qū)區(qū)五所初初中學(xué)生生，發(fā)放放問卷，共1550份，回收1141份份，其回回收率為為94%，其中中有效問問卷1336份，無效問問卷5份份，有效效率達(dá)996.55%。向向教師發(fā)發(fā)放問卷卷25份份，回收

14、收25份份，其回回收率為為1000%，其其中有效效問卷225份，無效問問卷0份份，有效效率達(dá)1100%。2.2.4數(shù)理理統(tǒng)計(jì)法法 應(yīng)用EEXCEEL軟件件，對調(diào)調(diào)查問卷卷進(jìn)行數(shù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)計(jì)。2.3.5邏輯輯分析法法 對所調(diào)調(diào)查出的的結(jié)果進(jìn)進(jìn)行邏輯輯分析，得出相相關(guān)的結(jié)結(jié)論。3結(jié)果果與討論論3.1對對目前諸諸暨地區(qū)區(qū)初中體體育課的的現(xiàn)狀分分析3.1.1目前前諸暨市市初中體體育課實(shí)實(shí)行的教教學(xué)模式式 表11 目目前體育育課實(shí)行行的教學(xué)學(xué)模式 教學(xué)模式式百分比（%）男女生混混合上課課0男女生分分班上課課0男女生混混合上課課與分開開上課相相結(jié)合100從上述表表1中可可以看出出，目前前在諸暨暨市5所所學(xué)校

15、中中，初中中的體育育課并未未實(shí)行男男女分班班教學(xué)。但我們們看到的的是同一一個班級級由于男男女生在在一些項(xiàng)項(xiàng)目的學(xué)學(xué)習(xí)上有有所不同同，學(xué)習(xí)習(xí)程度的的不同等等因素，這5所所學(xué)校都都實(shí)行男男女生混混合上課課與分開開上課相相結(jié)合。也就是是說，在在一些田田徑等項(xiàng)項(xiàng)目上，如實(shí)心心球等的的教學(xué)上上，仍舊舊是采用用混合上上課，因因?yàn)樵诮探虒W(xué)難度度上的要要求區(qū)別別不大，也是為為了跟上上教學(xué)進(jìn)進(jìn)度而實(shí)實(shí)施。而而在體操操等一些些在難度度和內(nèi)容容上男女女生有差差別的項(xiàng)項(xiàng)目，則則實(shí)行分分開教學(xué)學(xué)。從上上得出，諸暨地地區(qū)的教教學(xué)模式式已不再再是以往往的混合合上課，這明顯顯趨向于于男女分分班教學(xué)學(xué)。3.1.2學(xué)生生體育課課

16、的學(xué)習(xí)習(xí)情況表2 學(xué)生體體育課的的愛好程程度愛好程度度女生（%）男生（%）非常喜歡歡13.7736.99喜歡17.6642.77一般53.8819.11不喜歡14.991.3討厭00表3 男女生生體育課課成績等級女生（%）男生（%）優(yōu)秀7.211.77良好18.7736.99中等43.9937.44及格27.3314.00不及格3.70 從表22中，我我們可以以看出：諸暨地地區(qū)5所所初中的的女生并并不是非非常愛好好體育課課，非常常喜歡體體育課的的女生只只占了113.77%，而而喜歡體體育課的的女生也也只占了了17.6%，有533.8%的女生生對于體體育課的的愛好程程度只限限于一般般程度；而男生

17、生對于體體育課課課的愛好好程度是是非常高高的。非非常喜歡歡上體育育課的男男生占了了36.9%，而喜歡歡體育課課的男生生占了442.77%，對對于體育育課的愛愛好程度度持一般般態(tài)度的的男生占占了199.1%，而不不喜歡上上體育課課的男生生只占了了1.33%。從表3中中，我們們可以看看出：男男生的體體育課成成績優(yōu)秀秀的占111.77%，良良好的占占36.9%，中等的的占377.4%，及格格的占114.00%，不不及格的的一個也也沒有；而女生生的體育育課成績績優(yōu)秀的的占7.2%，良好的的占188.7%，中等等的占443.99%，及及格的占占27.3%，而不及及格的占占3.77%。很很明顯，男生的的體

18、育成成績比女女生的體體育課成成績要高高。通過表22、表33的男女女生的對對比，我我們明顯顯的可以以看出，男生喜喜歡體育育課的程程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女女生喜歡歡體育課課的程度度，而成成績也高高于女生生的成績績，這充充分說明明了男女女生之間間的差異異性。3.1.3體育育課學(xué)生生愛好的的學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容表4 體育課課男女生生愛好的的學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容愛好內(nèi)容容男生（%）女生（%）籃球67.335.4排球3.218.77毽子0.228.88羽毛球7.439.66足球20.660.1其他1.810.11 從表44中我們們可以對對比，喜喜歡籃球球、足球球的男生生分別占占了677.3%、200.6%，而女女生分別別只有55.4

19、%、0.1%；而在毽毽子、排排球、羽羽毛球的的喜歡程程度上，男生分分別占了了0.22%、33.2%、7.4%，而女生生則分別別占了228.88%、118.77%、336、99%，很很明顯，男生則則比較喜喜歡籃球球等一系系列大運(yùn)運(yùn)動量的的內(nèi)容，而女生生則喜歡歡踢毽子子等小運(yùn)運(yùn)動量的的內(nèi)容。當(dāng)然，初中階階段男、女生在在教材內(nèi)內(nèi)容和考考核內(nèi)容容上都存存在差異異。男生生的課程程安排上上以發(fā)展展速度、力量、彈跳和和耐力素素質(zhì)為主主要內(nèi)容容，包括括5分鐘鐘定時跑跑、立定定跳遠(yuǎn)、三級跳跳遠(yuǎn)、推推鉛球、實(shí)心球球、籃球球、足球球和單杠杠、雙杠杠等，并并以跑、立定跳跳遠(yuǎn)和單單雙杠為為主要的的鍛煉和和考核內(nèi)內(nèi)容。女

20、女生則以以發(fā)展柔柔韌性素素質(zhì)、耐耐力素質(zhì)質(zhì)、力量量素質(zhì)和和彈跳素素質(zhì)為目目的，安安排的內(nèi)內(nèi)容有跑跑、5分分鐘定時時跑、仰仰臥起坐坐、立定定跳遠(yuǎn)、推鉛球球、啞鈴鈴操、健健美操、游戲等等，并以以跑、仰仰臥起坐坐、推鉛鉛球、立立定跳遠(yuǎn)遠(yuǎn)、多級級跳為主主要考核核內(nèi)容，并有詳詳細(xì)的階階段性目目標(biāo)和針針對性的的教學(xué)措措施。3.2體體育教師師在不同同模式教教學(xué)的環(huán)環(huán)節(jié)中所所花費(fèi)的的時間比比表5 體育教教師在不不同模式式教學(xué)時時在備課課和教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)上上的時間間對比表表上課模式式百分比分開上課課73.66混合上課課5.2沒區(qū)別21.22從表5中中，我們們可以看看出：在在備課和和教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)的時時間利用用上，有有7

21、3.6%的的教師認(rèn)認(rèn)為分開開上課要要比混合合上課浪浪費(fèi)的少少，而只只有5.2%的的教師認(rèn)認(rèn)為還是是混合上上課比較較省時間間，還有有21.2%的的教師認(rèn)認(rèn)為沒區(qū)區(qū)別。也也就是說說大部分分體育教教師還是是比較贊贊同分開開上課的的，分開開上課，體育教教師就可可以針對對單一的的教學(xué)對對象，進(jìn)進(jìn)行備課課，還可可以制定定出各式式的教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)?；旌仙仙险n，體體育教師師還必須須考慮男男女生的的生理和和心理特特征，由由于男女女生在中中學(xué)體育育教學(xué)大大綱中的的教學(xué)程程度不一一樣，因因此體育育教師還還得考慮慮男女生生的差異異，以致致于在備備課時間間上花費(fèi)費(fèi)的比較較多。而而在教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)上上，體育育教師必必須要考考慮到

22、男男女生的的不同而而花費(fèi)比比較多的的時間來來進(jìn)行設(shè)設(shè)計(jì)。3.3體體育教師師在教學(xué)學(xué)中學(xué)生生差異性性的關(guān)注注程度表6 教師在在男女混混合上課課時的關(guān)關(guān)注程度度關(guān)注對象象百分比（%）男生37.99女生35.22不關(guān)注19.55一樣7.4表7 教師在在男女分分開上課課時的關(guān)關(guān)注程度度關(guān)注對象象百分比（%）體育成績績好27.44體育成績績一般32.88體育成績績差39.88 從上述述兩張表表中我們們可以看看出：教教師在男男女生混混合上課課時，教教師只能能關(guān)注到到男女生生的差異異，很少少能夠關(guān)關(guān)注到同同性別學(xué)學(xué)生之間間的差異異；而在在男女生生分開上上課時，教師就就可以關(guān)關(guān)注到同同性別的的學(xué)生之之間的差差

23、異性，教學(xué)對對象單一一,區(qū)別別對待,有利于于有針對對性地鉆鉆研教法法,采取取合理的的教學(xué)手手段,更更好地完完成教學(xué)學(xué)內(nèi)容。這樣就就更有利利于教學(xué)學(xué)質(zhì)量的的提高和和學(xué)生在在體育課課中學(xué)會會更多的的技能技技術(shù)知識識，為終終身體育育奠定基基礎(chǔ)。在在中學(xué)體體育教學(xué)學(xué)大綱中中,男女女生許多多項(xiàng)目的的動作是是不一樣樣的,其其難度、要求也也有所區(qū)區(qū)別,一一般女生生動作較較男生簡簡單,難難度小,要求低低。所以以，男女女生體育育課分班班教學(xué)是是勢在必必行的。3.4學(xué)學(xué)生在上上課過程程中的情情意表現(xiàn)現(xiàn)表8 學(xué)生在在學(xué)習(xí)中中對待異異性目光光的在乎乎程度在乎程度度男生（%）女生（%）經(jīng)常會57.5562.44有時會1

24、7.9916.33偶爾會10.558.2基本不會會7.37.3不會6.85.8表8說明明的男女女生在上上課過程程中，學(xué)學(xué)習(xí)動作作方面學(xué)學(xué)生的心心理態(tài)度度，從中中我們可可以看出出：學(xué)生生在動作作技能的的學(xué)習(xí)上上，對異異性目光光的關(guān)注注程度占占比例最最多的是是經(jīng)常會會，也就就是說，只要有有異性在在場，他他們做任任何動作作都會注注意異性性的目光光，害怕怕異性的的嘲笑。由于進(jìn)進(jìn)入青春春期之后后，男女女學(xué)生之之間的交交往有所所拘束，男、女女學(xué)生常常在異性性面前表表現(xiàn)出羞羞澀感，而導(dǎo)致致在上課課過程中中有約束束感、別別扭、不不愿做動動作等思思想顧慮慮，這正正是處于于青春期期的青少少年的心心理變化化。這種種

25、現(xiàn)象就就會導(dǎo)致致學(xué)生不不能將教教師所教教授的知知識很好好的掌握握，不能能夠盡情情的發(fā)揮揮自己的的特點(diǎn)和和技術(shù)，不利于于運(yùn)動興興趣的養(yǎng)養(yǎng)成，以以致于達(dá)達(dá)不到強(qiáng)強(qiáng)身健體體的功能能，教學(xué)學(xué)質(zhì)量也也會隨著著降低，完不成成教學(xué)任任務(wù)。3.5學(xué)學(xué)校本身身的條件件對于分分班教學(xué)學(xué)的適宜宜程度表9 學(xué)校自自身?xiàng)l件件的適宜宜程度適宜程度度場地器材材（%）師資力量量（%）非常適合合12.4411.77比較適合合17.7720.99一般33.7731.88不太適合合20.6626.55不適合15.669.1從表9中中我們可可以看出出：諸暨暨地區(qū)55所學(xué)校校的教師師以自身身的教學(xué)學(xué)環(huán)境認(rèn)認(rèn)為不太太適合分分班教學(xué)學(xué)。有

26、220.66%的教教師認(rèn)為為場地器器材有限限，不太太適合分分班教學(xué)學(xué)，而有有33.7%的的教師認(rèn)認(rèn)為，雖雖然場地地器材上上限度不不大，但但也不是是很適合合分班教教學(xué)。在在師資力力量上，由于男男女教師師的比例例與學(xué)生生男女生生的比例例不協(xié)調(diào)調(diào)，所以以也不太太適合分分班教學(xué)學(xué)。教師師們認(rèn)為為，由于于學(xué)校的的師資力力量和設(shè)設(shè)施場地地受限制制，導(dǎo)致致了上課課沒器材材和場地地，必然然會影響響學(xué)生的的學(xué)習(xí)興興趣，但但是這個個弊端可可以通過過學(xué)校和和當(dāng)?shù)亟探逃龣C(jī)構(gòu)構(gòu)進(jìn)行調(diào)調(diào)整的，是可以以克服的的。3.6不不同教學(xué)學(xué)模式在在教師的的課堂教教學(xué)上的的幫助程程度表10 男女女分開教教學(xué)在教教師課堂堂教學(xué)上上的幫助

27、助程度幫助程度度減少課堂堂負(fù)擔(dān)提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量開展組織織教學(xué)很多87.3357.1181.33一般10.6625.7711.88幾乎很少少2.110.664.7沒有06.62.2表11 男女女混合教教學(xué)在教教師課堂堂教學(xué)上上的幫助助程度幫助程度度減少課堂堂負(fù)擔(dān)提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量開展組織織教學(xué)很多43.7736.3332.44一般17.5527.6631.55幾乎很少少23.5521.8822.99沒有15.3314.3313.22從表100中，我我們可以以看出：男女生生分開教教學(xué)在減減少課堂堂教學(xué)負(fù)負(fù)擔(dān)、提提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量、開展和和組織教教學(xué)上，教師認(rèn)認(rèn)為占比比例最多多的是幫幫助很多多，所占占的比例例

28、都是依依次下降降的。這這說明男男女生分分開教學(xué)學(xué)的優(yōu)勢勢是很大大的。從表111中，我我們也可可以看出出：男女女混合教教學(xué)在減減少課堂堂教學(xué)負(fù)負(fù)擔(dān)、提提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量、開展和和組織教教學(xué)上，雖然幫幫助很多多的比例例也是總總比例中中最大的的，但相相比較與與男女生生分開教教學(xué)，我我們可以以很明顯顯對比出出來。通過表110和表表11的的對比，我們知知道，男男女生分分開教學(xué)學(xué)優(yōu)于混混合教學(xué)學(xué)。首先先在開展展組織教教學(xué)上同同性別的的學(xué)生在在練習(xí)、比賽，沒有異異性學(xué)生生的觀看看與評價價，從青青春期發(fā)發(fā)展來看看，大大大減少了了部分學(xué)學(xué)生的挫挫折感，為教學(xué)學(xué)的順利利開展提提供了必必要的心心理保障障；而由由于學(xué)生生

29、生理、心理、運(yùn)動能能力的差差異、興興趣等差差異較小小，所以以教師的的教學(xué)負(fù)負(fù)擔(dān)也相相應(yīng)減輕輕；學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)興趣提提高了，心理障障礙去掉掉了，教教師教的的輕松，學(xué)生學(xué)學(xué)的也輕輕松了，對于提提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量就就毫無疑疑問了。3.7師師生對分分班教學(xué)學(xué)的看法法表12 師生生對分班班教學(xué)可可行性的的看法看法教師（%）學(xué)生（%）可行49.6639.66不可行27.8827.99不能確定定23.6632.55表13 師生生對分班班教學(xué)利利弊的看看法看法教師（%）學(xué)生（%）利大71.2258.11弊大28.8831.11沒區(qū)別010.88從上述兩兩張表中中，我們們可以看看出：這這5所初初中里，49.6%的的

30、老師認(rèn)認(rèn)為，分分班教學(xué)學(xué)的可行行性還是是比較高高的，在在分班教教學(xué)的利利弊上，也認(rèn)為為利大于于弊。而而學(xué)生對對于分班班教學(xué)也也是比較較認(rèn)同的的。他們們認(rèn)為，分班教教學(xué)有利利于教材材內(nèi)容的的統(tǒng)一，師生之之間的互互動交流流開始成成倍增加加，氛圍圍更加融融洽；教教學(xué)對象象的統(tǒng)一一，使教教師的精精力更加加集中，有利于于教師專專長的充充分發(fā)揮揮；分班班教學(xué)對對教師的的要求進(jìn)進(jìn)一步提提高；體體育課男男女分班班教學(xué)對對學(xué)校群群體性活活動蓬勃勃開展起起了較大大的推動動作用，因?yàn)槟心信址职嘟虒W(xué)學(xué)促進(jìn)了了男女生生群體的的發(fā)展，而群體體活動又又給各群群體提供供了一個個在全班班學(xué)生面面前展示示的大舞舞臺；分分班教

31、學(xué)學(xué)對教師師要求提提高的同同時，對對學(xué)生無無形中給給予教師師更大的的壓力，可以有有效激勵勵教師的的進(jìn)修與與再學(xué)習(xí)習(xí)；當(dāng)然然更能提提高教學(xué)學(xué)效率。4結(jié)論論與建議議4.1結(jié)結(jié)論4.1.1雖然然目前諸諸暨地區(qū)區(qū)并沒有有實(shí)行體體育課男男女生分分班教學(xué)學(xué)，但已已經(jīng)明顯顯趨向于于分班教教學(xué)了。4.1.2由于于男女生生在中學(xué)學(xué)體育教教學(xué)大綱綱中，男男女生的的內(nèi)容項(xiàng)項(xiàng)目不一一樣，難難度要求求不一致致，所以以，分班班教學(xué)是是勢在必必行的。4.1.3初中中學(xué)生在在參與健健身時存存在性別別差異，興趣愛愛好也有有所不同同，如果果采取男男女分班班上課，就可以以極大地地滿足男男女生的的鍛煉選選擇需求求。4.1.4在混混合

32、教學(xué)學(xué)中，往往往會有有個別學(xué)學(xué)生與異異性學(xué)生生攀比，甚至認(rèn)認(rèn)為教師師偏向男男生或女女生等，導(dǎo)致教教師在教教學(xué)中要要分出部部分精力力來解釋釋與開導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生。如果實(shí)實(shí)行分班班教學(xué)，那么這這個問題題可以得得到有效效地解決決。4.1.5實(shí)行行分班教教學(xué)不僅僅有利于于學(xué)生的的學(xué)習(xí)，更有利利于教師師在各教教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)上的實(shí)實(shí)施。如如果實(shí)行行分班教教學(xué)，教教學(xué)對象象單一了了，就更更有利于于教師鉆鉆研教材材，設(shè)計(jì)計(jì)多樣的的教學(xué)方方法，提提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量。4.2建建議4.2.1學(xué)校?？梢愿鶕?jù)自身身?xiàng)l件適適當(dāng)?shù)恼{(diào)調(diào)整男女女體育教教師的比比例，以以更適合合體育課課男女生生分班教教學(xué)。4.2.2學(xué)校校可以適適當(dāng)?shù)恼{(diào)調(diào)整課

33、程程表，比比如說，上午的的第一、第二節(jié)節(jié)課也課課安排體體育課。那樣就就不會讓讓體育器器材場地地有限的的學(xué)校因因?yàn)閳龅氐睾推鞑牟氖芟拗浦贫荒苣苓M(jìn)行分分班教學(xué)學(xué)。4.2.3分班班教學(xué)后后，對體體育教師師的要求求就更高高了，希希望各學(xué)學(xué)校的體體育教師師能加強(qiáng)強(qiáng)自身的的專業(yè)素素質(zhì)，以以更好的的適應(yīng)新新課標(biāo)。4.2.4希望望學(xué)校的的領(lǐng)導(dǎo)和和教育機(jī)機(jī)構(gòu)能夠夠更加重重視學(xué)校校的體育育教學(xué)。4.2.5希望望學(xué)校對對于男女女生的性性教育能能夠加強(qiáng)強(qiáng)，避免免異性之之間的不不正常交交流。4.2.6希望望有些教教師能夠夠關(guān)注學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)情況況，不要要一味地地只顧自自己上課課而忽視視了學(xué)生生。參考文獻(xiàn)獻(xiàn)1黃黃曉芳.

34、中學(xué)體體育課男男女生分分班教學(xué)學(xué)的嘗試試J. HYPERLINK /periodical-ndszxb.aspx 寧德德師專學(xué)學(xué)報（自自然科學(xué)學(xué)版）.20004.(04)2張張?zhí)於?張德杰杰.有關(guān)關(guān)中學(xué)體體育課男男女分班班教學(xué)的的芻議J.西安體體育學(xué)院院學(xué)報.19884.(02)3鄭鄭偉.試試論中學(xué)學(xué)體育課課的男女女分班教教學(xué)JJ.廣廣西師范范大學(xué)體體育科技技.20000.(022)4馬馬新振, 趙永永豐, 王明堂堂. HYPERLINK /Periodical_mdjsfxyxb200203025.aspx 中學(xué)學(xué)體育課課男女分分班教學(xué)學(xué)效果淺淺析JJ.牡牡丹江師師范學(xué)院院學(xué)報(自然科科學(xué)版

35、).20002(03)5 HYPERLINK /paper.aspx?f=hot&n=10&q=作者+:+張俊+DBID:WF_QK 張張俊. HYPERLINK /Periodical_zxxxljkjy200501005.aspx 男女生生分班對對高中學(xué)學(xué)生人格格發(fā)展的的影響研研究JJ. HYPERLINK /periodical-zxxxljkjy.aspx 中中小學(xué)心心理健康康教育.20005.(01)6陳陳國英.中國學(xué)學(xué)校體育育J .中中國學(xué)校校體育雜雜志社出出版.220022.(006)7戴戴錫珍.中學(xué)體體育課男男女分班班教學(xué)的的最佳期期J.中國國學(xué)校體體育.119833.(004

36、)8游游建良.關(guān)于中中學(xué)體育育課男女女分班教教學(xué)的思思考JJ.首首都體育育學(xué)院學(xué)學(xué)報.119911.(004)9啟啟衛(wèi).農(nóng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)體育課課耶可以以男女分分班教學(xué)學(xué)J.體育育師友.19889.(03)10陸邦慧慧,黃家家宏.體體育課男男女分班班教學(xué)的的實(shí)踐和和體會J.安徽商商貿(mào)職業(yè)業(yè)技術(shù)學(xué)學(xué)院報(社會科科學(xué)版).20006.(044)11丁宇嵐嵐.性格格特長各各不相同同美國中中學(xué)提倡倡男女分分班教學(xué)學(xué)J.教育育前沿.20006.(06)12陳梅.男女分分班教學(xué)學(xué)有助于于學(xué)習(xí)J.教育發(fā)發(fā)展研究究.20006.(144)13曾偉東東.中學(xué)學(xué)體育教教學(xué)模式式創(chuàng)新探探究JJ.廣廣西教育育.20008.

37、(Z22)14張俊.男女分分班條件件下的性性別角色色類型分分不及其其與自尊尊的關(guān)系系J.上海海教育科科研.220044.(001)15李林.新課標(biāo)標(biāo)嚇初中中體育課課分層次次教學(xué)探探析JJ.中中國科教教創(chuàng)新導(dǎo)導(dǎo)刊.220088.(009)16 運(yùn)動動心理學(xué)學(xué)編寫組組. 運(yùn)運(yùn)動心理理學(xué)MM . 北京京:人民民體育出出版社,19885. 1622 - 1700.17 運(yùn)動動生理學(xué)學(xué)編寫組組. 運(yùn)運(yùn)動生理理學(xué)MM . 北京京:人民民體育出出版社,19883. 2622 - 2800.18 網(wǎng)占占春.素素質(zhì)教育育與學(xué)校校體育.第三期期全國體體育教研研員講習(xí)習(xí)班講稿稿匯編.19998.99.19 Maai

38、 JJiaddongg. OOn tthe Neww Cuurriicullum howw goood junniorr hiigh schhooll phhysiicall edducaatioon J. Chhineese sciiencce aand eduucattionn, iinnoovattionn Guuidee.20007.(211)20 Lii Zhhiqiiangg. CCanaadiaan mmen andd woomenn teeachhingg cllassses offf a conntrooverrsy J. IIdeoologgicaal aand theeoreeticcal eduucattionn.20005.(222)初中體育育課男女女分班教教學(xué)可行行性研究究的調(diào)查查問卷11親愛的同同學(xué)：您好，為為了更好好的探索索初中體體育課男男女分班班教學(xué)的的可行性性，我設(shè)設(shè)計(jì)了此此問卷，您所做做的這次次問卷所所涉及的的內(nèi)容和和答案沒沒有正確確與好壞壞之分，不會對對您造成成任何影影響，敬敬請?zhí)顚憣懀x謝謝合作。一、您的的基本信信息 1、所所在學(xué)校校 所在在年級 2、性性別： 男 女女問卷調(diào)查查表（請請您仔細(xì)細(xì)閱讀每每一道題題目，然然后再符符合情況況下的“”上上打“”。）1、你喜喜歡