五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第4單元《第2課時(shí)%E3%80%80可能性(2)》人教版

1、第2課時(shí)可能性(2)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2通過(guò)實(shí)際操作摸棋子活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。3在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成認(rèn)真審題，獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)比較兩種結(jié)果事件的可能性大小。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)可能性的大小逆向思考比較事件數(shù)量的多少。教學(xué)方法游戲教學(xué)法；自主探索、合作交流。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入1出示：(1)用合適的語(yǔ)言描述下面事件發(fā)生的可能性。太陽(yáng)( )從東邊落下。明天( )考試。冬天( )會(huì)下雪。擲一枚硬幣( )正面朝上。(2)盒子里有3個(gè)紅棋子和1個(gè)黃棋子，任意摸一個(gè)可

2、能是什么顏色的棋子？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可能是紅棋子也可能是黃棋子，因?yàn)楹凶永锩婕扔屑t色棋子也有黃色棋子。質(zhì)疑：你覺(jué)得摸到哪種顏色的棋子最有可能呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生思考，在小組內(nèi)交流討論。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，最有可能摸到紅色棋子，因?yàn)楹凶永锛t棋子比黃棋子多教學(xué)例2。2導(dǎo)出課題：看來(lái)事件發(fā)生的可能性是有大有小的。今天這節(jié)課咱們就來(lái)研究事件發(fā)生的可能性的大小。（板書課題：可能性的大?。┒⑻骄啃轮?觀察猜測(cè)。出示盒子、展示盒子中棋子的顏色及數(shù)量(四個(gè)紅棋子、一個(gè)藍(lán)棋子)。如果請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一顆棋子，你們猜猜他會(huì)摸到什么顏色的棋子？2小組實(shí)踐驗(yàn)證。小組成員輪流摸出一顆棋子，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。3匯報(bào)交流。出示多組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雖然數(shù)據(jù)不一致，但呈現(xiàn)的規(guī)律是相同的。摸出紅色棋子的次數(shù)比藍(lán)色棋子的次數(shù)多。4討論：為什么會(huì)有這樣的情況？5小結(jié)：是因?yàn)楹凶又屑t色棋子多，摸到紅色棋子的可能性就大，藍(lán)色棋子少，摸到藍(lán)色棋子的可能性就小。三、課堂練習(xí)1教科書第45頁(yè)“做一做”。2練習(xí)十一第5，6題。四、課堂總