幼兒園老師的培訓(xùn)工作總結(jié)

1、幼兒園老師的培訓(xùn)工作總結(jié)幼兒園老師的培訓(xùn)工作總結(jié)總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回首和分析的一種書面材料，它能夠明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是我整理的幼兒園老師的培訓(xùn)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。幼兒園老師的培訓(xùn)工作總結(jié)1老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，透過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會：一、老師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新老師教

2、育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以教授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目的的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探索、生動活潑的課堂氣氛;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性，擅長發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮本身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、用心的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個大學(xué)物理老師不會修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形

3、式，讓學(xué)生透過實(shí)踐活動親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，進(jìn)而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。二、老師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要施行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師務(wù)必具備下面幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識構(gòu)造，這是老師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗讀，熱情彌漫的贊揚(yáng)以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識教授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。三

4、、老師要有敬業(yè)精神。能否成為一個好老師，首先在于有無敬業(yè)精神，能否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)老師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵老師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我，會使每個人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。假使不捉住老師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是海市蜃樓，只要培養(yǎng)出良好的老師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因而，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個老師忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。有了

5、這個基礎(chǔ)，老師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比擬容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格老師。四、力求成功教育。成功教育以為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，獲得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，透過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。成功教育既有改革教育目的的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目的的好處在于：教育的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)本來就就應(yīng)

6、為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制作為培養(yǎng)目的，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)迫教育，透過老師創(chuàng)造成功時機(jī)，學(xué)生主動介入的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。幼兒園老師的培訓(xùn)工作總結(jié)220 xx年6月22日20 xx年7月20日很榮幸的參加了市教育局組織的骨干老師培訓(xùn)。經(jīng)過教育局短短的幾天培訓(xùn)。我想我們每位老師都有不一樣的收獲和感悟。對于我個人而言，我以為此次培訓(xùn)班舉辦的特別有好處，特別有必要。由于它不僅僅讓我充實(shí)了更

7、多的理論知識，更讓我開闊了視野、解放了思想、感動了內(nèi)心。無論是哪位園長講課，都是精心準(zhǔn)備的。每一堂課，每一個領(lǐng)域的資料，都讓我有所感動和收獲。很多感受是不能用言語表達(dá)的。總的來講，每位老師以樸實(shí)無華語言為我們授課解惑，對我們來講，是一次難得的學(xué)習(xí)時機(jī)。在教育局學(xué)習(xí)的每一天，我都被濃郁的學(xué)習(xí)氣氛包圍著，吸引著。教師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地感動著我，感染著我。我為我能來參加此次培訓(xùn)感動到慶幸，我為我能在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)各大園長的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)歷感到慶幸。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。其實(shí)人生好比馬拉松，而不是百米沖刺?？简?yàn)的是人的耐力和毅力。所以應(yīng)對幼兒我們應(yīng)具備

8、的教育觀是全面性，整體性。，課程要生活化，游戲化。同時要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個體差異，切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)（綱要）和指南中對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展要務(wù)實(shí)施教學(xué)活動。透過此次培訓(xùn)，我懂得了在任何的時候也不要急于給幼兒打不及格的分?jǐn)?shù)，由于，成功的歡樂是一種宏大的能量，它能夠促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你無論怎樣不要使這種內(nèi)在的氣力消失。每位老師要明確的一點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績成功使幼兒感到快樂，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣，這是我在培訓(xùn)期間最觸動我的一句話。由于之前我沒有那個概念，根本就想像不到優(yōu)秀會成為我的習(xí)慣。但是這

9、天我懂得了靜心品書，貴在日常積累，給孩子一杯水，自我就要有一桶水。這些話每時每課都觸動著我，鞭策著我。讓我不斷的充實(shí)，自我的理論知識。提高自我的教學(xué)水平。把更多的愛奉獻(xiàn)于幼教事業(yè)當(dāng)中。我時常在考慮，為什么有些老師的課堂總是那么豐富多彩，為什么他們的見解總是那么深邃，為什么他們的角度總是那么恰到好處，透過此次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)。但我一向堅信一點(diǎn)，別人沒有的我有，別人有的我精。這樣，就能做到最好。一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個體上存在必須的差異，但在智商上絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于老師去挖掘，所以我們就應(yīng)學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的美。二、讓幼兒當(dāng)家做主，用心的動腦考慮、動手操作

10、，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)作業(yè)用。使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。三、因材施教，不放下任何一個學(xué)生，每位孩子都有學(xué)習(xí)潛力，作為老師要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件。同時針對幼兒的個體差異，提出有效的方法，也能夠提出“一幫一政策從整個班級的進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)。四、材料低成本，教育大價值，在教學(xué)活動的施行當(dāng)中，每位老師應(yīng)當(dāng)充分利用，道身邊的資源不斷的運(yùn)用到教學(xué)活動當(dāng)中。這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價值和作用。五、關(guān)注幼兒的心理發(fā)展，是我們義不容辭的職責(zé)，老師應(yīng)關(guān)愛每一位幼兒的心理發(fā)展，尊重每位幼兒存在的個體差異。不能以偏見，片面的態(tài)度對待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷

11、處理每一位幼兒。六、重視家園共育，教育不僅僅僅是老師的職責(zé)，教育也不單單是幼兒園、學(xué)校的事，所以，教育無處不在。06歲幼兒在家里的教育也是至關(guān)重要的。所以要時刻教育和提醒家長和我們的教育理念一體化。不落隊(duì)，不落伍。我覺得老師的職業(yè)道德，集中體此刻教育的職責(zé)感和關(guān)愛幼兒及工作的效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國舉足輕重的一部分。老師的工作職責(zé)感是極其強(qiáng)烈的。只要強(qiáng)烈的職責(zé)感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自我職業(yè)的重要性。老師要謹(jǐn)言慎行。培訓(xùn)固然已經(jīng)結(jié)束，但我的情緒久久不能安靜冷靜僻靜，能夠講是為之驕傲。由于在那一刻，我明白了幼教工作者的神圣和偉大。我

12、的內(nèi)心對幼師這個主角充滿了欽佩。這是一次難忘的學(xué)習(xí)溝通會，我從中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。我想作為老師，不僅僅是一個學(xué)者，更是一個觀察者。十年樹木，百年樹人，踏上了講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。所以我決定：1:做一天蠟燭，就要發(fā)一天光。2:做一天春蠶，就要吐一寸絲。3:要鼓勵自我學(xué)無止境。從這天起，讓優(yōu)秀成為我的習(xí)慣!幼兒園老師的培訓(xùn)工作總結(jié)3本學(xué)期，我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以（綱要）和（36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南）精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教與“學(xué)的研究，對本園老師進(jìn)行了本身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水安然平靜新的教育

13、教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，獲得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、抓師資隊(duì)伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量一以師德建設(shè)為先導(dǎo)，不斷規(guī)范師德師風(fēng)。狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范落實(shí)到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。1、組織老師學(xué)習(xí)（幼兒園老師日常行為規(guī)范）、（十五不準(zhǔn)）、（老師職業(yè)道德規(guī)范），認(rèn)真貫徹落實(shí)上級部門的有關(guān)要求，明確老師工作職責(zé)與行為規(guī)范。2、認(rèn)真落實(shí)了（xx區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則），將師德師風(fēng)納入老師月考核重點(diǎn)內(nèi)容，要請教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園老師行為規(guī)范。3、組織開展了“視頻回放，自我反思活動，讓教師們通過“照鏡子來“正衣冠。4、組織老師開展了“幸福老師演講活動

14、，提高幸福指數(shù)。二立足自培，加強(qiáng)外訓(xùn)，不斷強(qiáng)化老師專業(yè)水平。1、通過園本培訓(xùn)、進(jìn)班指導(dǎo)、觀摩課、教研等形式提升老師隊(duì)伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)老師的不同層次與需求組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動，讓老師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)，提高專業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下：一是扎實(shí)開展集體備課活動；二是落實(shí)部分老師技能培訓(xùn)工作老師風(fēng)采大賽。通過培訓(xùn)促使老師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升，同時參加了區(qū)級青年老師基本功大賽活動；三是加大進(jìn)班指導(dǎo)力度，進(jìn)而了解各班教學(xué)常規(guī)、老師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助。2、鼓勵老師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把

15、所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并于4月份組織老師讀書共享活動，每位教師結(jié)合本人的工作與生活，暢談本人的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學(xué)習(xí)作為人生的必修課。3、邀請了有關(guān)專家、xx區(qū)教研員走進(jìn)幼兒園，為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專題指導(dǎo)，共促教科研發(fā)展。詳細(xì)有：師德培訓(xùn)、億童體能、二次培訓(xùn)杭州學(xué)習(xí)、攝影培訓(xùn)、音樂游戲、鄂爾多斯市園長能力提升班二次培訓(xùn)等。4、為老師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的時機(jī)，有計劃的組織老師參加本地區(qū)的培訓(xùn)活動，老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，汲取別人先進(jìn)經(jīng)歷，了解新的教育策略、方法，通過學(xué)習(xí)、溝通，讓老師在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)步和成長，詳細(xì)培訓(xùn)：參加上海南京名師游戲化教學(xué)成果展覽會、幼兒園區(qū)域個別

16、化學(xué)習(xí)專題研討、xx區(qū)一幼幼兒個別化區(qū)域觀摩、國培、鄂爾多斯市園長掛職溝通學(xué)習(xí)等。5、老師課堂。繼續(xù)開展了老師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育老師課堂，本學(xué)期，教師們在老師課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)，舞蹈方面，學(xué)習(xí)蒙古舞組合；美術(shù)方面，體驗(yàn)不同材料制作的樂趣，并把握相應(yīng)的技法，而且利用美術(shù)老師課堂活動，更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng)設(shè)；體育方面，通過玩各種游戲：生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、快樂傳遞，為教師們建立互相信任的平臺，并在工作繁忙之余放松心情，提高了教師們的幸福指數(shù)；彈唱方面，提供新的兒歌曲目，教師們先輕唱兒歌，然后由老師邊談邊唱，最后進(jìn)行考核。6、師徒結(jié)對活動。在全園范圍內(nèi)繼續(xù)開展了青年老師拜師結(jié)對活動，要求區(qū)級優(yōu)秀

17、骨干老師5名徒弟；區(qū)級骨干老師3名徒弟；園級骨干、成熟老師1名徒弟，結(jié)合結(jié)對計劃，開展了帶教指導(dǎo)活動，師徒共同成長。培養(yǎng)目的主要以師傅指導(dǎo)徒弟教學(xué)活動、家長工作、聽評課、觀察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎(chǔ)上有所提高。二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量1、抓好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。每個年級組隔周一次集中備課，鼓勵教師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，相互討論、互相指導(dǎo)，改變教學(xué)策略；根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。2、一課三研，促成長。落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動反思。根據(jù)教材內(nèi)容，教師們發(fā)揮群策群力的成效，通

18、過反復(fù)的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設(shè)計與組織，教師們也在不斷的觀摩、反思與實(shí)踐中提高本人，同時也營造了一種積極向上的教學(xué)研討氣氛。3、深化區(qū)域游戲，跟進(jìn)問題反思研究。1主題教學(xué)和區(qū)域活動的互相融合。每個主題活動施行前一周，教研組長組織老師對本主題活動課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時研討，制定出合適本班幼兒實(shí)際的主題計劃。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目的。同時通過教科研我們鼓勵老師不斷學(xué)習(xí)，把握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。2營造研討氣氛，加強(qiáng)區(qū)域研究。為了提高老師的教研能力促進(jìn)老師成長，也為了更好的

19、尊重孩子的自主性學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們進(jìn)行了區(qū)域教研的系列活動：首先，各班創(chuàng)設(shè)了信息區(qū)，在分園教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)下，教師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設(shè)方法，在創(chuàng)設(shè)的經(jīng)過中，以孩子為主介入其中，逐步解決了在教學(xué)活動中的一些困惑：例如，幼兒前期經(jīng)歷的儲備，材料的收集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也尊重了孩子自主學(xué)習(xí)的方式；其次，優(yōu)秀的研究;于優(yōu)秀的問題，在收集到教師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破，逐步解決老師在日常工作、教學(xué)活動、家長工作中碰到的困惑；最后，在區(qū)域材料投放中教師們結(jié)合（36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南），尋找并投放合適孩子年齡特點(diǎn)的材料。對區(qū)域的觀察我們以“拍視頻回頭看、講故事的形式，來呈現(xiàn)視頻

20、內(nèi)容，在“回頭看的經(jīng)過中，教師們找出材料的核心經(jīng)歷、觀察材料投放能否適宜、老師怎樣參與、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個開場，相信在今后的落實(shí)中越做月細(xì)。系列教研活動展現(xiàn)了教師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強(qiáng)大，我們一定會勿忘初心，為了孩子繼續(xù)努力前行。4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)成長，促進(jìn)我園老師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，6月份我們進(jìn)行了全園老師教學(xué)觀摩活動。教師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動性、創(chuàng)造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)歷，獲得豐富的感性認(rèn)識。這次觀摩活動教師們展示出了教師們

21、的教學(xué)水平，對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實(shí)提升了教師們課堂的駕馭能力。三、不斷反思，促進(jìn)成長固然我園的培訓(xùn)工作行之有效，但也存在缺乏，如規(guī)劃與計劃之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步考慮，在課程施行中，大部分老師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱；老師在進(jìn)行教學(xué)活動實(shí)踐之后，反思的能力欠缺。老師培訓(xùn)是個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學(xué)習(xí)的觀念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與催促管理，鼓勵老師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高綜合綜合素質(zhì)，進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園老師培訓(xùn)和管理工作更

22、是一個臺階。幼兒園老師的培訓(xùn)工作總結(jié)4本學(xué)期的新老師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新老師的觀摩活動和實(shí)錄反思的分析。透過新老師的培訓(xùn)，我從中也獲得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧?；顒忧拔艺J(rèn)真反復(fù)的看了-x教師的一堂觀摩課，并且還做了具體的筆錄。再結(jié)合yy教師上的（盒子上的數(shù)字）進(jìn)行了一個調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)-x教師在講到保質(zhì)期的時候出示的是20 xx20 xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時候，有的孩子講三年，有的講兩年，在驗(yàn)證的時候固然x教師講的比擬清楚，但孩子們似懂非懂，好似還是沒有理解。所以對于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來

23、對保質(zhì)期進(jìn)行一個講明。由于我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易理解前者，也由于七天時間短，孩子能夠用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個概念比擬遙遠(yuǎn)，所以講用牛奶盒來講明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫?。在看了yy教師上的（盒子上的數(shù)字）后，我也考慮著一個問題。由于在yy教師出示藥的時候，固然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選取的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，由于從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比擬卡-通，容易吸引孩子們

24、的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正貼合了我的目的。而對于藥量我出示了一個量杯，能夠讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比擬，有了實(shí)物的比擬，孩子們也更能容易理解和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開場的時候我還真不明白如何去解釋這個重量的意思。講的太簡單了怕沒講出理由，講的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別講孩子們了。所以我也簡單講明了“克就是重量的意思，并且還詳細(xì)講明了“克前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不一樣的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比擬。這一實(shí)踐也證實(shí)我的想法是對的，孩子們透過這樣的

25、操作，很快的就理解了“克的.意思。當(dāng)然其實(shí)這次活動的缺點(diǎn)也是很多的。比方剛開場時對孩子們提出的“101我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點(diǎn)的講明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自我在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言時機(jī)也比擬少，教師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比擬明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動中去琢磨和改善。相信透過下學(xué)期的新老師培訓(xùn)，我會進(jìn)步的更快。幼兒園老師的培訓(xùn)工作總結(jié)5一、中小學(xué)、幼兒園老師培訓(xùn)工作開展情況。1、科學(xué)規(guī)劃、全面部署，構(gòu)建培訓(xùn)總體框架。遵照省教育廳文件要求，20 xx年伊始，

26、市教育局組織人力開場研究制定（xx市“老師隊(duì)伍素質(zhì)提高工程方案），該方案包括老師職業(yè)道德建設(shè)、老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升、骨干老師隊(duì)伍建設(shè)、老師學(xué)歷學(xué)位提升、老師教育技術(shù)能力建設(shè)、外語老師素質(zhì)提高、信息技術(shù)老師能力水平提高、班主任老師隊(duì)伍建設(shè)、普通高中新課程改革老師培訓(xùn)、幼兒園老師園長培訓(xùn)等十大主要項(xiàng)目工程。20 xx年xx月，市教育局正式印發(fā)了（xx市老師培訓(xùn)工作文件），文件的20個附件涉及期間全市中小學(xué)、幼兒園老師培訓(xùn)工作的方方面面。某種程度上講，這是我市老師培訓(xùn)工作的綱領(lǐng)性文件。根據(jù)市教育局的文件精神，全市各縣市區(qū)教育行政部門也先后制訂了一系列有關(guān)老師培訓(xùn)工作的文件。xx區(qū)教育局陸續(xù)公布（中小

27、學(xué)老師繼續(xù)教育施行方案）、（繼續(xù)教育評估檢查制度）、（繼續(xù)教育學(xué)分管理制度）、（骨干老師考核方案）、（校本培訓(xùn)施行細(xì)則）、（校本培訓(xùn)暫行管理辦法）、（繼續(xù)教育檔案管理辦法）等文件，并結(jié)合本區(qū)實(shí)際積極探索“研訓(xùn)一體，管訓(xùn)結(jié)合，自學(xué)反思、介入互動式的繼續(xù)教育培訓(xùn)形式。xx縣也先后出臺了（老師全員培訓(xùn)工作施行方案）、（老師培訓(xùn)計劃）、（中小學(xué)教育教學(xué)工作考核評估細(xì)則）、（新老師培訓(xùn)計劃）、（教研員量化考核方案）、（縣級骨干老師考核管理制度）等指導(dǎo)性文件。2、規(guī)范經(jīng)過管理，改革培訓(xùn)形式?？茖W(xué)的管理體制和嚴(yán)密的施行計劃是老師培訓(xùn)工作有效開展的必要前提和有力保障。為嚴(yán)格規(guī)范老師培訓(xùn)工作的經(jīng)過管理，我們于2

28、0 xx年先后出臺了（xx市中小學(xué)老師繼續(xù)教育工作施行計劃）和（xx市中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作管理辦法）。為改變多年來中小學(xué)老師培訓(xùn)工作中普遍存在的只抓考試、忽略培訓(xùn)的狀況，真正把老師培訓(xùn)工作落到實(shí)處，在堅持通過調(diào)研、征求基層意見與反復(fù)研究、討論的基礎(chǔ)上，我市提出了在中小學(xué)老師全員培訓(xùn)中開展“二級培訓(xùn)者培訓(xùn)的工作思路，以培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校聯(lián)片本培訓(xùn)相結(jié)合為主要培訓(xùn)形式。全市各縣市區(qū)結(jié)合市里的工作思路，積極探索符合本身實(shí)際情況的工作形式。xx區(qū)地理區(qū)域小、老師人數(shù)少，他們就積極探索了“全員介入、全程管理、全面跟蹤、全體提高的培訓(xùn)辦法，在全區(qū)開展“青年老師擂臺賽，全區(qū)35歲下面老師全部參賽，很

29、好的促進(jìn)了青年老師整體素質(zhì)和施行新課程課堂教學(xué)能力的提高。xx市教育局著眼于老師的專業(yè)發(fā)展，組建了中小學(xué)老師培訓(xùn)講師團(tuán)。講師團(tuán)成員由老師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)老師和骨干老師組成，每名成員有針對性的準(zhǔn)備13個專題講座，并依此建立了“xx市老師培訓(xùn)專題講座菜單系統(tǒng)?！安藛问脚嘤?xùn)以知足老師的工作需要、解決實(shí)際問題和促老師專業(yè)成長為目的，進(jìn)而確立了老師既是受訓(xùn)者、又可成為培訓(xùn)者的一種新型培訓(xùn)形式。3、扎實(shí)推進(jìn)、面向全體、凸顯重點(diǎn)。兩年多來，根據(jù)（xx市老師隊(duì)伍素質(zhì)提高工程方案）的整體規(guī)劃，我市中小學(xué)、幼兒園老師培訓(xùn)工作正在積極、穩(wěn)步的向前推進(jìn)，十分是我市獨(dú)具特色的“老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程已經(jīng)獲得階段性成果。1

30、老師全員培訓(xùn)。我市現(xiàn)有中小學(xué)、幼兒園專任老師xx人，參加全員培訓(xùn)的老師總數(shù)為xx余人，占中小學(xué)專任老師總數(shù)的xx%。目前我市小學(xué)、初中學(xué)段已累計完成（中小學(xué)老師職業(yè)道德教育讀本）20學(xué)時、（備課新思維）20學(xué)時、（中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)的若干意見）10學(xué)時、（課堂教學(xué)）20學(xué)時、（新課程老師課堂技能指導(dǎo)）30學(xué)時等省、市必修、選修課程100學(xué)時。高中學(xué)段還結(jié)合課程改革的不斷推進(jìn)，陸續(xù)完成了110學(xué)時的相關(guān)培訓(xùn)?！袄蠋煂W(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程是我市中小學(xué)、幼兒園老師培訓(xùn)工作的重中之重。本工程遵循分級負(fù)責(zé)、全員覆蓋、務(wù)務(wù)實(shí)效、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考核的原則，構(gòu)建了總計28個模

31、塊的4個等級的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。20 xx年xx月，市教育局召開了縣市區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研員、兼職教研員等xx多人參加的“xx市中小學(xué)老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程啟動大會。20 xx、20 xx年暑期，我們組織xx名培訓(xùn)者分赴各縣市區(qū)對全市小學(xué)市級以上骨干老師、初高中老師、老師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)老師進(jìn)行了“一級標(biāo)準(zhǔn)和“二級標(biāo)準(zhǔn)累計6天的免費(fèi)離崗培訓(xùn)，辦班216期，培訓(xùn)累計近xx余人。中小學(xué)各學(xué)科培訓(xùn)者目前已編寫完成培訓(xùn)講義xx余萬字，并由XX教育電子音像出版社公開出版（新課程老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)叢書一級）36冊。2骨干老師培訓(xùn)。我市繼續(xù)施行“1123園丁計劃，在骨干老師培訓(xùn)中實(shí)行“以評審促訓(xùn)、管

32、訓(xùn)結(jié)合、分級負(fù)責(zé)、動態(tài)管理的操作形式，進(jìn)一步規(guī)范骨干老師隊(duì)伍管理，以開展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)、教學(xué)技能競賽、特級老師學(xué)術(shù)報告會等多種形式加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建設(shè)。全市推薦省級骨干老師xx名，占中小學(xué)專任老師總數(shù)的xx%；考核、補(bǔ)評市級骨干老師其中市級學(xué)科帶頭人xx人xx人，占中小學(xué)專任老師總數(shù)的xx%；縣市區(qū)級骨干老師總數(shù)為xx人，占中小學(xué)專任老師總數(shù)的xx%。我們在實(shí)際工作中還特別注意為骨干老師搭臺子、架梯子、壓擔(dān)子，充分發(fā)揮他們的的帶頭、示范和輻射作用，依托骨干老師到農(nóng)村開展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)等活動。尤其是在我們開展的“老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程培訓(xùn)工作中，158名培訓(xùn)者全部來自省、市級骨

33、干老師。3研訓(xùn)老師培訓(xùn)。研訓(xùn)老師培訓(xùn)是中小學(xué)老師培訓(xùn)工作的重要組成部分。結(jié)合我市老師培訓(xùn)的實(shí)際情況，除組織市、縣兩級研訓(xùn)老師參加常規(guī)培訓(xùn)外，我們還組織市本級研訓(xùn)老師開展了“教育案例研究、“有效教學(xué)等為主要內(nèi)容的xx次全員培訓(xùn)，累計培訓(xùn)xx余人次，培訓(xùn)比例達(dá)xx%。20 xx年秋、20 xx年春，我們分別組織各縣市區(qū)研訓(xùn)老師進(jìn)行“教育敘事研究、“案例教學(xué)在老師培訓(xùn)中的應(yīng)用等極富針對性的培訓(xùn)，累計培訓(xùn)xx人次，培訓(xùn)比例達(dá)xx%。4新任老師培訓(xùn)。根據(jù)有關(guān)文件精神，我們明確新任老師培訓(xùn)職責(zé)，市教育局負(fù)責(zé)高、初中，縣市區(qū)負(fù)責(zé)小學(xué)。在培訓(xùn)工作中，我們采取集中培訓(xùn)和任職學(xué)校傳幫帶兩種形式，集中培訓(xùn)內(nèi)容主要包

34、括（中小學(xué)老師職業(yè)道德修養(yǎng)）、（教育政策法規(guī)）、（中小學(xué)生心理健康）、（新課程課堂教學(xué)評價）、（中小學(xué)教學(xué)常規(guī)）、（怎樣做好班主任）、（中小學(xué)生心理分析）等，并安排優(yōu)秀班主任做經(jīng)歷介紹和開展典型課例觀摩、研討。我們還組織相關(guān)人員深化新老師任職校，對新老師進(jìn)行跟蹤考核，包括聽課、溝通、座談、檢查備課簿等，進(jìn)一步強(qiáng)化和擴(kuò)大培訓(xùn)效果，使新老師進(jìn)一步提升教育、教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)技能，為他們盡快適應(yīng)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革需要及后續(xù)發(fā)展提供有力支持。兩年來，我們累計培訓(xùn)新任老師xx余人。其中高中320余人、培訓(xùn)比例達(dá)xx%，初中老師xx余人、培訓(xùn)比例達(dá)xx%，小學(xué)老師xx余人、培訓(xùn)比例達(dá)xx

35、%。5提高學(xué)歷培訓(xùn)。根據(jù)省定的老師學(xué)歷目的要求，我市正式啟動了老師學(xué)歷學(xué)位提升“陽光工程。從20 xx年起，小學(xué)老師進(jìn)行?？茖哟?、初中老師進(jìn)行本科層次、高中老師進(jìn)行教育碩士層次研究生課程班培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，每人分別補(bǔ)助xx、xx、xx元學(xué)費(fèi)。這是為進(jìn)一步提升我市中小學(xué)老師隊(duì)伍的學(xué)歷、學(xué)位層次，進(jìn)而不斷提高我市中小學(xué)老師教育教學(xué)水平的重大舉措，是一件實(shí)實(shí)在在的“惠師工程。20 xx年200 xx年xx月，我市中小學(xué)老師渤海大學(xué)教育碩士畢業(yè)xx人高中xx人、初中xx人、小學(xué)xx人，xx師范大學(xué)研究生課程班結(jié)業(yè)xx人，小學(xué)老師渤海大學(xué)專科畢業(yè)xx人、中小學(xué)老師本科畢業(yè)xx人，東北師大當(dāng)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育本科畢

36、業(yè)771人，沈陽師范大學(xué)“一所村小一名大學(xué)生計劃畢業(yè)xx人。目前尚有29名初、高中老師高中xx人、初中xx人渤海大學(xué)教育碩士在讀，東北師大當(dāng)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育本科在讀508人；沈陽師范大學(xué)、渤海大學(xué)本、?？坪谠谧x分別為xx人、xx人。6英特爾將來教育項(xiàng)目培訓(xùn)。根據(jù)省英特爾將來教育項(xiàng)目培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，我們緊緊圍繞促進(jìn)計算機(jī)信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教育有機(jī)整合這一根本目的，確立了“以校為本、集團(tuán)推進(jìn)，向縣區(qū)擴(kuò)展、向農(nóng)村學(xué)校延伸的工作思路。為保證每年的培訓(xùn)工作落到實(shí)處，我們認(rèn)真做到“三到位，一是指標(biāo)分解落實(shí)到位，二是各項(xiàng)責(zé)任制落實(shí)到位，三是主講老師備課到位。兩年多來，我們共培訓(xùn)老師xx人，結(jié)業(yè)率為xx

37、%。學(xué)科老師共制作了xx個教學(xué)單元計劃包，并有多名老師在省舉辦的優(yōu)秀作品評選大賽上獲獎。由于市教育局相關(guān)主管部門人事變動，我們的教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作剛剛起步。7普通高中新課程師資培訓(xùn)。20 xx年是我省高中課程改革的開局之年。兩年多來，我們陸續(xù)開展了管理者培訓(xùn)xx學(xué)時應(yīng)培人數(shù)xx人，實(shí)際參加xx人，完成xx%、培訓(xùn)者培訓(xùn)xx學(xué)時應(yīng)培人數(shù)xx人，實(shí)際參加xx人，完成xx%。同時，我們重點(diǎn)開展了實(shí)驗(yàn)老師的培訓(xùn)，分別完成了（高中課程改革通識培訓(xùn)）10學(xué)時、（推進(jìn)高中新課程方案導(dǎo)讀）40學(xué)時、（走進(jìn)高中新課程）40學(xué)時、（高中課程改革學(xué)科培訓(xùn)）40學(xué)時等110學(xué)時的培訓(xùn)，全市1，980名老師參加培

38、訓(xùn)，培訓(xùn)比例達(dá)91。03%。二、中小學(xué)老師培訓(xùn)工作的基本經(jīng)歷。1、廣泛開展“分層逐級培訓(xùn)，著力抓好培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。任職學(xué)校是中小學(xué)老師培訓(xùn)的主陣地，校本培訓(xùn)是全員培訓(xùn)的主要方式。但是，由于全市中小學(xué)老師隊(duì)伍龐大、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師培訓(xùn)工作認(rèn)識存在偏差、培訓(xùn)組織困難等各種因素，怎樣確保中小學(xué)老師全員培訓(xùn)效果，進(jìn)而全面提升老師培訓(xùn)工作質(zhì)量，就成為我們十分關(guān)注的問題。1中小學(xué)老師全員培訓(xùn)形式。兩年來，我們在中小學(xué)老師全員培訓(xùn)工作中廣泛開展“分層逐級培訓(xùn)，堅持采取培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校聯(lián)片本培訓(xùn)相結(jié)合的形式，著力抓好培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。市老師進(jìn)修學(xué)院是全市中小學(xué)老師全員培訓(xùn)的“一級培訓(xùn)基地，每個縣市區(qū)老師進(jìn)

39、修學(xué)校相應(yīng)設(shè)立一個“二級培訓(xùn)基地。全市中小學(xué)老師全員培訓(xùn)工作采取市、縣市區(qū)培訓(xùn)基地開展一、二級脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式。“二級培訓(xùn)者必須參加市級培訓(xùn)基地的脫產(chǎn)培訓(xùn)，并承當(dāng)所在縣市區(qū)、校本培訓(xùn)片下面稱“聯(lián)片或?qū)W校的“二級培訓(xùn)。實(shí)際工作中存在困難的縣市區(qū)可由老師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行二級培訓(xùn)，然后再由基層學(xué)?；蛐１九嘤?xùn)片組織老師開展“三級培訓(xùn)。2中小學(xué)老師全員培訓(xùn)的師資?！岸壟嘤?xùn)者作為中小學(xué)老師全員培訓(xùn)工作的師資，必須在參加市級培訓(xùn)基地的脫產(chǎn)培訓(xùn)后，方可擔(dān)任所在單位的全員培訓(xùn)或校聯(lián)片本培訓(xùn)工作?？h市區(qū)老師進(jìn)修學(xué)?；蚧鶎訉W(xué)校聯(lián)片必須選定政治覺悟高、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、在本地區(qū)或單位具有一定知名度、對培訓(xùn)工作有熱情、

40、表達(dá)能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)或市級以上骨干研訓(xùn)老師擔(dān)任“二級培訓(xùn)者。一般原則上，全市每所初中和中心小學(xué)以上每校1人。各單位在確定“二級培訓(xùn)者人選后，將（二級培訓(xùn)者推薦表）報所屬老師進(jìn)修學(xué)校初審，再報市老師進(jìn)修學(xué)院審定、注冊、備案。概括起來，我們組織的“一級培訓(xùn)有這樣幾個突出特點(diǎn)，一是成本低、效益高；二是針對性、時效性；三是高水平、網(wǎng)絡(luò)化。2、施行老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程，有力促進(jìn)了老師的專業(yè)發(fā)展。截止目前，我們基本完成了老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程一、二級標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)、考核工作。結(jié)合本項(xiàng)工程的逐級推進(jìn)，我們還適時舉辦了系列“老師專業(yè)素養(yǎng)展示活動。20 xx年上半年，累計560余位全市市級骨干老師和各縣市區(qū)科學(xué)教

41、研員參加了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐四個學(xué)科的展示活動，初、高中學(xué)段也將陸續(xù)開展各學(xué)科的“專業(yè)素養(yǎng)展示活動。應(yīng)該講，這些活動既是我市老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程施行最新成果的盤點(diǎn)，更是我市中小學(xué)老師專業(yè)化成長的縮影。1老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級標(biāo)準(zhǔn)的研制，使老師明確了專業(yè)發(fā)展的方向。在目前尚沒有先例的背景下，我們“摸著石頭過河，構(gòu)建了老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)四個等級的標(biāo)準(zhǔn)，能夠講，我們在實(shí)現(xiàn)老師教育的標(biāo)準(zhǔn)化方面邁出了具有重要意義的一步。我們相信，我市中小學(xué)老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程的施行，在一定程度上將會為我國老師教育的標(biāo)準(zhǔn)化提供值得借鑒的實(shí)踐經(jīng)歷。2突出問題解決，培訓(xùn)收到了實(shí)效。突出問題解決，圍繞課改后課堂

42、教學(xué)中碰到的難以解決的共性問題開展討論，重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)，老師普遍感到解渴。一位歷史老師在郵件中講到：在倍受應(yīng)試教育長期困擾，難于將歷史教學(xué)愉快、輕松地繼續(xù)進(jìn)行下去時候，能夠在此次培訓(xùn)中系統(tǒng)地了解史學(xué)的最新動態(tài)以及開展教學(xué)研究的途徑，不啻于久旱逢甘露，真是太及時了，真希望這樣的培訓(xùn)多一些，使我們學(xué)到更多的東西。3凸顯案例教學(xué)，提升了老師的實(shí)踐智慧。在培訓(xùn)內(nèi)容編寫經(jīng)過中，培訓(xùn)者們開發(fā)了大量的教學(xué)案例，其中很多案例都來自他們本人平常教學(xué)的積累。培訓(xùn)注重解決老師在實(shí)踐中碰到的問題，不斷豐富了老師的實(shí)踐性知識，提升了老師的實(shí)踐智慧。4實(shí)行任務(wù)驅(qū)動，鍛煉了培訓(xùn)隊(duì)伍。在培訓(xùn)中，我們選拔158名省、市級骨

43、干老師作為培訓(xùn)者，這對他們本身也是一種任務(wù)驅(qū)動的培訓(xùn)，是一種非常有效的實(shí)踐性培訓(xùn)。本項(xiàng)工程的施行，對造就一批數(shù)量可觀的教育專家意義深遠(yuǎn)。正如初中語文學(xué)科一位培訓(xùn)者所感言：“我們勞累著、感動著、快樂著、收獲著、幸福著。5為老師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺，實(shí)現(xiàn)了老師教育的突破。本項(xiàng)工程的施行，構(gòu)成了全體老師全方位、系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高本身學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的時機(jī)，營造了氣氛，搭建了學(xué)習(xí)、研究、溝通和提升的平臺。3、立足實(shí)踐，在學(xué)歷提升工作中研究、開發(fā)“市本課程。目前，我市共有東北師大網(wǎng)絡(luò)教育和沈陽師范大學(xué)、渤海大學(xué)函授在讀學(xué)員逾千人。毫無疑問，這是我市中小學(xué)老師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作中的重要組成部分。為切實(shí)提高我市學(xué)歷提

44、升教育質(zhì)量和中小學(xué)老師的實(shí)際教學(xué)水平，我們在學(xué)歷提升工作中創(chuàng)造性的提出了開設(shè)“市本課程，應(yīng)該講我們的這種做法在全國也屬首創(chuàng)，這是我市教育系統(tǒng)多年舉辦成人學(xué)歷提升辦學(xué)經(jīng)歷的最大亮點(diǎn)。所謂“市本課程，就是在中小學(xué)老師學(xué)歷提升工作中，嚴(yán)密結(jié)合我市中小學(xué)的教育、教學(xué)實(shí)際，適度進(jìn)行符合我市中小學(xué)老師特點(diǎn)的課程教學(xué)。在這項(xiàng)工作中，“市本課程的研究與開發(fā)是能否保證其落到實(shí)處和發(fā)揮其應(yīng)用作用的關(guān)鍵。在20 xx年寒假的面授工作中，由學(xué)院副院長、特級老師趙光千等同志進(jìn)行了“中小學(xué)老師怎樣做教育研究等兩門通識性課程教學(xué)。根據(jù)這項(xiàng)工作的不斷深化，在20 xx年暑期的面授工作中，我們又根據(jù)學(xué)員的專業(yè)設(shè)置情況，在全市聘

45、請了xx位教研員和省、市級骨干老師，以講課、上微型課和教研員現(xiàn)場點(diǎn)評的方式分學(xué)科、分專業(yè)進(jìn)行了xx學(xué)時的“市本課程教學(xué)。當(dāng)然，我們在老師學(xué)歷提升工作中進(jìn)行“市本課程的研究與開發(fā)目前還處在前期探索階段。但是，我們將在這項(xiàng)工作中堅定不移的走下去，為切實(shí)提高我市中小學(xué)學(xué)歷提升教育和老師培訓(xùn)質(zhì)量探索一條成功之路。4、走近名師，拓寬骨干老師培訓(xùn)渠道。20 xx年、20 xx年，我市老師進(jìn)修學(xué)院初幼教部兩次組織召開了“XX市全國小學(xué)著名特級老師學(xué)術(shù)報告會暨骨干老師培訓(xùn)會，特邀全國著名特級老師竇桂梅、王歡、劉德武、錢守旺等名家來我市講學(xué)并做示范課，全市小學(xué)市級以上骨干老師和部分老師代表累計xx人參加了培訓(xùn)。

46、會上，我們采取了“教學(xué)觀摩、專家點(diǎn)評、學(xué)術(shù)報告、現(xiàn)場對話的培訓(xùn)形式。同時，我們還推薦我市數(shù)名骨干老師與全國名家同臺上課，并與專家開展互動評課、研討。這不僅極大地開闊了我市骨干老師的學(xué)術(shù)視野，而且更好的提升他們的專業(yè)水平。三、老師培訓(xùn)工作的問題和建議。1、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)缺乏或經(jīng)費(fèi)不到位。從市本級xx縣市區(qū)的實(shí)際情況看，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)尚不能知足老師培訓(xùn)的實(shí)際需求，多數(shù)單位將公用經(jīng)費(fèi)5%的老師培訓(xùn)專項(xiàng)挪作他用或劃撥不及時。建議各級政府和行政部門高度重視老師培訓(xùn)工作，加大老師培訓(xùn)投入，將老師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)直接劃撥給實(shí)際負(fù)責(zé)老師培訓(xùn)工作的各級老師進(jìn)修院校。2、全市內(nèi)區(qū)域間的老師培訓(xùn)工作開展差距較大，十分是城區(qū)與農(nóng)村的

47、發(fā)展不平衡現(xiàn)象嚴(yán)重。建議各級主管部門切實(shí)制定符合本地區(qū)實(shí)際的老師培訓(xùn)政策和措施，有針對性的開展中小學(xué)老師培訓(xùn)工作。3、縣市區(qū)研訓(xùn)老師培訓(xùn)業(yè)務(wù)水平亟待提升。由于多種原因，全市各縣市區(qū)研訓(xùn)老師整體知識構(gòu)造陳舊，工作思路閉塞、單一，已經(jīng)不能很好的適應(yīng)當(dāng)下的中小老師培訓(xùn)工作。建議地方政府加大財政投入，上級主管部門多角度拓寬縣市區(qū)級研訓(xùn)老師的培訓(xùn)渠道，努力提升他們的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)他們逐步適應(yīng)日新月異的基礎(chǔ)教育課程改革背景下的中小學(xué)老師培訓(xùn)工作。幼兒園老師的培訓(xùn)工作總結(jié)6一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：一、加強(qiáng)老師師德師風(fēng)建設(shè)我園圍繞20 xx年度重點(diǎn)工作計劃，著力加強(qiáng)對老師的師德師風(fēng)建設(shè)，開展多種形

48、式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氣氛，打造樂學(xué)向上的教工集體。在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的經(jīng)過中我園的老師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范本人的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。二、提升老師教育教學(xué)實(shí)踐能力1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為老師進(jìn)行一次教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對老師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要請教師把對（老師成長手冊）（保教質(zhì)量的評價指南）的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動中去，催促老師構(gòu)成一種良好的教育習(xí)慣。如：3月份就檢查老師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作（活動的設(shè)計與考慮）專題輔導(dǎo)、4月份就新老師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作（讓回應(yīng)更自若，互動更精彩）專題講座?讓我們的老師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)本學(xué)年我們就怎樣培養(yǎng)老師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在溝通中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“優(yōu)質(zhì)課觀摩等，讓老師學(xué)會自學(xué)，并及時寫下本人的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學(xué)與互動中不斷完善老師的教育理念。3、注重實(shí)踐，完善教育行為。繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學(xué)習(xí)、階段