初中地理人教八年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃《34個(gè)省級(jí)行政區(qū)》教案

1、34個(gè)省級(jí)行政區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)背景】1、學(xué)科：地理 面向?qū)W生：初二2、課時(shí)：1課時(shí)3、師生準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)拼圖模型【教學(xué)課題】本課就是針對(duì)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的教學(xué)。通過(guò)師生的雙邊活動(dòng)，學(xué)生能夠在地圖上找到34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、位置，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和愛國(guó)情感。知識(shí)與技能：在我國(guó)行政區(qū)地圖上準(zhǔn)確的找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。過(guò)程與方法：通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識(shí)圖能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)我國(guó)34個(gè)行政區(qū)的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。【教材分析】這節(jié)課是人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第一節(jié)“遼闊的疆域”中的第三課時(shí)，也是八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)地理的核心內(nèi)容。了解中國(guó)的行政區(qū)劃，

2、掌握我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱和分布，是今后學(xué)習(xí)中國(guó)地理、高中地理的基礎(chǔ)，將貫穿于中國(guó)地理學(xué)習(xí)的始終，在教材中占有重要的地位。本節(jié)教學(xué)沒有難以理解的知識(shí)，但是要辯認(rèn)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的相對(duì)位置，有大量的概念、地名及其空間分布需要記憶，這成為本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。因此，確定本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：34個(gè)省級(jí)行政區(qū)名稱、簡(jiǎn)稱和位置?！窘虒W(xué)方法】針對(duì)本節(jié)課的特點(diǎn)，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中始終著重圍繞中國(guó)政區(qū)圖展開，采取利用相對(duì)位置來(lái)記憶、歌訣記憶法、聯(lián)想記憶法、按方位記憶、先記特殊，后記一般等多種方法支撐教學(xué)。 課堂上利用powerpoint等軟件制作地理課件，創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)的教學(xué)情

3、境。這樣，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入大屏幕出示學(xué)生學(xué)農(nóng)基地的地址，教師讓學(xué)生找出其中的行政區(qū)劃。（引導(dǎo)學(xué)生找出三級(jí)行政區(qū)劃）二、新授教師講述：我國(guó)疆域遼闊，為了便于行政管理，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)，我國(guó)的行政區(qū)域基本劃分為省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)。那么什么又是自治區(qū)、自治州、自治縣？什么又是特別行政區(qū)呢？教師簡(jiǎn)單介紹即可，明確我們只學(xué)習(xí)省級(jí)的行政區(qū)（大屏幕定格為中國(guó)政區(qū)圖）（讀圖活動(dòng)）熟悉中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)。（在圖中找出省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)各有多少個(gè)，并且讓學(xué)生在圖中指出各自的位置，從而帶領(lǐng)

4、學(xué)生熟悉一遍中國(guó)政區(qū)圖）（歸納）我國(guó)有34個(gè)省級(jí)行政單位，包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)。北京是我們偉大祖國(guó)的首都，臺(tái)灣省是祖國(guó)領(lǐng)土永不可分割的一部分，香港和澳門回歸后建立了兩個(gè)特別行政區(qū)，并實(shí)行一國(guó)兩制政策。 （承轉(zhuǎn)）我們發(fā)現(xiàn)很多省級(jí)行政區(qū)的名稱很長(zhǎng)，如內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)等，為了使用方便，各省級(jí)行政單位都有簡(jiǎn)稱。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看書第十頁(yè)，并討論一下我國(guó)行政區(qū)簡(jiǎn)稱的由來(lái)。教師：那么我們有什么好的方法來(lái)快速記住這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、位置呢？學(xué)生討論，教師可以幫助總結(jié)出幾種方法：（利用相對(duì)位置來(lái)記憶、歌訣記憶法、聯(lián)想記憶法、按方位記憶、先記特殊，后記一般）

5、教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用每一種方法來(lái)認(rèn)識(shí)、熟悉34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、位置等。利用相對(duì)位置來(lái)記憶沿河流分布的省級(jí)行政單位（主要是長(zhǎng)江和黃河干流流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)）沿海分布的省級(jí)行政單位沿陸上邊界分布的省級(jí)行政單位北回歸線穿過(guò)的省級(jí)行政單位教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成任務(wù)，在圖中指出它們的準(zhǔn)確位置，并說(shuō)出它們的各自的簡(jiǎn)稱及行政中心。歌訣記憶法行政區(qū)劃七字歌兩湖兩廣兩河山，五江二寧青陜甘，云貴西四北上天，內(nèi)蒙臺(tái)海福吉安，還有港澳和重慶。行政區(qū)劃簡(jiǎn)稱“三字經(jīng)”京津滬,黑吉遼,內(nèi)蒙古,青新寧,晉陜甘,冀魯豫,蘇浙皖,湘鄂贛,川黔滇,桂粵閩,藏瓊渝,港澳臺(tái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生把兩首歌謠中涉及到的省級(jí)行政區(qū)逐一落實(shí)在途中。

6、聯(lián)想記憶法教師可采用聯(lián)想記憶法幫助學(xué)生記住一些輪廓有特點(diǎn)的省區(qū)，比如：黑龍江省像天鵝、云南省像孔雀等。按方位記憶教師引導(dǎo)學(xué)生按照不同的方位來(lái)記住一些省級(jí)行政區(qū)。先記特殊，后記一般把省級(jí)行政區(qū)中的“之最”找出來(lái)，并落實(shí)在圖上。趣味活動(dòng)大顯身手猜猜看：教師出示幾個(gè)省級(jí)行政區(qū)的輪廓，學(xué)生說(shuō)出名稱。比比看：教師利用課件在行政區(qū)的空白圖上隨意點(diǎn)出某個(gè)省級(jí)行政區(qū)，學(xué)生說(shuō)出名稱和簡(jiǎn)稱以及行政中心。巔峰對(duì)決：中國(guó)行政區(qū)的拼圖比賽。小結(jié)：布置學(xué)生課后選擇適當(dāng)?shù)夭牧现谱髦袊?guó)政區(qū)拼圖，搞一次拼圖大賽。板書設(shè)計(jì)：【教學(xué)反思】34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、空間分布位置、相對(duì)位置、輪廓特征和行政中心是本節(jié)課的重難點(diǎn)，必須運(yùn)用“中國(guó)政區(qū)圖”，借助多媒體教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，利用課件教學(xué)，采取靈活多變的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法（如分組討論、拼圖、填圖比賽、搶答競(jìng)賽等），結(jié)合活動(dòng)教材，進(jìn)行反復(fù)多樣的讀圖、查圖、填圖、或拼圖練習(xí)，講與練有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生練習(xí)為主，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性和積極性，發(fā)揮學(xué)生主人翁地位，學(xué)會(huì)分享和合作，增強(qiáng)學(xué)生的理解記憶，鍛煉學(xué)生的讀圖、查圖、填圖、拼圖、用圖能力，在輕松、愉快中學(xué)習(xí)和掌握地理知識(shí)，提高學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)效果。 總體上講，在本節(jié)課