四年級科學教案 分離食鹽與水的方法

1、庫車縣第十三小學教學設計方案年（班）級四年級時間主備人包東曉學科科學課題分離食鹽與水的方法第（7）課時科學概念：1、食鹽融于水的變化過程是一個可逆的過程。三2、了解海水曬鹽的方法。維過程與方法：目1、初步經歷探究性實驗“食鹽從濃鹽中析出”的研究活動。標2、會用觀察方法比較鹽的結晶與食鹽的相同點和不同點。情感態(tài)度與價值觀：1、體驗研究溶解現象的樂趣，發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣。2、意識到溶解在人們生活中應用的廣泛性。教學重點1、掌握用加熱的方法分離食鹽與水。2、掌握酒精燈的正確使用方法。教學難點了解食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。教學準備為小組準備：食鹽的飽和溶液、蒸發(fā)皿、鐵架臺、石棉

2、網、酒燈、火柴、廢物盤、濕抹布、清水。教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖德育滲透一、提問導入四年級學生年齡小，活動課堂的動手能力要差一些，但他們有較強的學習興趣和求知欲望。經過觀察老師的演示實驗操作過程，會對他們的自主學習和協作有一定的幫助，學生學習的能力經過一段時間鍛煉會有較好的改變，并有較好的課前預習和搜集資料的習慣。但在活動中還需要教師多給予一定的引導。一、導入。提問：1、平時你們洗的衣物是怎樣讓它干的？2、煮菜煮得很久了鍋里有什么變化（特別是水，使學生能進行逆向思考、討論、交流個人的見解，為下一步實驗做熱身。二、實驗操作：用加熱的辦法減少濃鹽水中的水分三、拓展活動水以外的東西呢）？

3、3、一半盆濃水被太陽曬久了水沒了而盆邊還有什么？二、實驗設計同學們，水能溶解食鹽，那溶解在水中的食鹽還能從水里分離出來嗎？怎么分離呢？你們有方法嗎？（板書：分離食鹽與水的方法）(1)給濃鹽水（水底有未化的食鹽）做液面標記，加入水攪拌，使食鹽完全溶化。食鹽和水會一讓學生了解起蒸發(fā)嗎？一種方法。(2）讓學生觀察后，進行逆向思考，把鹽水放培養(yǎng)學生對在窗臺上，讓水分蒸發(fā)減少后，當杯子里的水實驗器材的面降到原來的刻度時，已溶解的食鹽會怎么樣?認識能力。（3）如果杯子里的水一天一天地繼續(xù)蒸發(fā)減培養(yǎng)學生觀少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原來溶解在水里的察能力培養(yǎng)食鹽會怎樣呢？食鹽會隨水一起蒸發(fā)嗎？還是學生的觀察會留

4、在杯里？能力和語言1.講解：用蒸發(fā)的方法，使水分減少很慢。我表達能力。們還可以用酒精燈把水加熱的方法，來加快水讓學生在交分的蒸發(fā)，看一看溶液中水分減少后食鹽的情流中，對知況是怎樣？識更深的理2出示實驗裝置，介紹各部分名稱。（蒸發(fā)皿、解.（石棉網、酒精燈、三腳架）3教師演示實驗操培養(yǎng)學生的作，學生觀察。講解酒精燈的使用方法和注意思考能力，事項）對知識的理4學生編寫觀察報告解1.濃糖水中的糖能從濃糖水中分離出來嗎？2.那么怎樣能從海水中得到鹽呢？生活中的鹽是怎樣得到的？想象海水曬鹽的工藝過程。了解海水曬鹽的工藝過程。思考：食鹽溶解在水中加熱后，食鹽不會隨水分一起蒸發(fā)掉.剛才我們通過加熱從鹽水中提取出了鹽。那么，總結知識點我們生活中的鹽又是從哪里來的呢？人們就是利用了鹽的這個特點，把海水引進鹽田，用太陽的熱量使海水中的水分蒸發(fā)，最后析出鹽的結晶。作業(yè)設計課后觀察生活中的溶解