初中地理人教七年級上冊（2023年更新） 地球和地圖地理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三節(jié) 地圖的閱讀 成都天府新區(qū)煎茶中學(xué) 付菊林學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、通過對中華人民共和國地圖的分解認(rèn)識，讓學(xué)生了解地理是會說話的，以便為學(xué)習(xí)地圖的三要素做準(zhǔn)備。2、通過分解地圖的三要素，使學(xué)生能夠初步認(rèn)識、理解比例尺的概念、公式、表達(dá)形式等，并根據(jù)比例尺將其換算成實(shí)地距離，能夠理解比例尺大小與實(shí)際范圍、內(nèi)容詳略的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生有意識有目的地選擇地圖的習(xí)慣。3、通過分解地圖的三要素，使學(xué)生能夠在地圖上運(yùn)用經(jīng)緯線或指向標(biāo)來確定方向，正確識別常見圖例，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。4、利用幾種常見的地圖讓學(xué)生直觀地認(rèn)識不同的地圖的特點(diǎn)，使之學(xué)會根據(jù)不同的需要選擇不同的地圖，以便查找所需的地理信息，養(yǎng)

2、成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。5、通過地圖種類知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道利用查找資料并進(jìn)行相互交流來了解電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：地圖的三要素；比例尺的公式、表達(dá)形式、與實(shí)際范圍和內(nèi)容詳略的關(guān)系；方向的三種形式；熟悉常見的圖例；掌握地圖的種類。2、教學(xué)難點(diǎn)：識別比例尺的三種形式，并能利用圖上距離來計(jì)算實(shí)際距離；能理解比例尺大小與實(shí)際范圍、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系；能利用指向標(biāo)或經(jīng)緯線準(zhǔn)確地判斷地圖的方向；能根據(jù)自己的需要，合理地選擇適合的地圖。教學(xué)方法講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)法教學(xué)媒體自制多媒體、幾種地圖（中華人民共和國地圖世界政區(qū)圖世界地

3、形圖成都市區(qū)圖中國交通路線圖人民公園導(dǎo)游圖）教學(xué)課時2老師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖我的修改第一課時導(dǎo)入讀多媒體展示的中華人民共和國地圖，談?wù)勚庇^感受。（老師引導(dǎo)：顏色的作用，國界、省界等圖例，左下方的比例尺，海洋、陸地等都可以跟學(xué)生簡單提一提。時間控制在3分鐘以內(nèi)）（“好多種顏色”；“有點(diǎn)亂”；“能看出某個省”；）以學(xué)生相當(dāng)熟悉的中國地圖來引入，拉近書本知識與生活的距離，利于激發(fā)學(xué)生探究的積極性和學(xué)習(xí)的主動性。預(yù)習(xí)安排學(xué)生在3分鐘內(nèi)預(yù)習(xí)教材P16-18第一個標(biāo)題的內(nèi)容，包括正文、圖片和活動題，帶著以下問題：地圖的三要素，比例尺的概念、公式、表達(dá)形式和計(jì)算，如何確定方向預(yù)習(xí)中就告訴學(xué)生重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓

4、學(xué)生主動地在教材中尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一、地圖的閱讀根據(jù)圖和P17第一段的內(nèi)容，回答：什么叫比例尺？比例尺的計(jì)算公式？如何計(jì)算圖上兩點(diǎn)的實(shí)際距離？多媒體展示三種比例尺都有的地圖（北京市地圖和中國地圖），并分類呈現(xiàn)出來，要求學(xué)生填入不同的形式：（強(qiáng)調(diào)數(shù)字式要求單位統(tǒng)一為厘米?。┒嗝襟w繼續(xù)展示并提問：這兩幅圖哪幅圖表示的區(qū)域范圍比較大？這兩幅圖哪幅圖反映的地理事物更詳細(xì)？圖幅面積相同，判斷比例尺、實(shí)際范圍、內(nèi)容詳略間的關(guān)系。（老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）多媒體展示指向標(biāo)地圖和經(jīng)緯網(wǎng)地圖，讓學(xué)生試著做一做。（不管對或不對，先不做評論。進(jìn)入“方向”相關(guān)知識的講解。）多媒體展示判斷方向的三種方法（常

5、規(guī)法、指向標(biāo)法、經(jīng)緯網(wǎng)法），并進(jìn)行詳細(xì)講解。（強(qiáng)調(diào)：常規(guī)法是判斷方向的基礎(chǔ)方法；指向標(biāo)始終指向北方，以此為準(zhǔn)來確定另外三個方向）多媒體展示常見的圖例，讓學(xué)生結(jié)合教材了解部分圖例如何得來。引導(dǎo)學(xué)生完成教材P19活動2。（體現(xiàn)比例尺、方向、圖例。至于是否精確不做更多要求）學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)來回答書本上有的知識，并做上符號。（如果直接問學(xué)生很難回答，但分開來，學(xué)生一般還是能回答。但總結(jié)起來尚需老師把思維理順。）安排學(xué)生完成教材P22活動1。學(xué)生會有意想不到的表現(xiàn)的。當(dāng)然畢竟是初一，空間思維能力和抽象思維能力還是不夠?；氐絼傇嚲毩?xí)的題中，讓學(xué)生再做一遍。易錯且最常用的先提出來，學(xué)生會更樂于掌握。學(xué)生可能不知

6、道如何入手，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥嵝?，課下再自己完善。有目的地自主預(yù)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)、思考的能力，并引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合找答案，利于提高學(xué)習(xí)的效率。實(shí)際的地圖上把問題分解開來一個一個的回答對初一的學(xué)生而言更容易，同時也是培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的思維能力?？偨Y(jié)之后學(xué)生不一定真的掌握，必須給以一定的練習(xí)。一樣的圖和題，學(xué)生自己獨(dú)立來完成，就要看學(xué)生知識搬家的能力了。從試練習(xí)中學(xué)生自己會發(fā)現(xiàn)自己哪個地方存在問題，講授過程中就會擇重點(diǎn)仔細(xì)聽。有練有講學(xué)生聽課的效率會更高。錯了之后再來聽講解，學(xué)生會迅速明白自己錯的地方，也就更容易掌握錯的原因和該如何做。雖然常見，但對于初一學(xué)生而言，一下子全掌握，必然會增加負(fù)

7、擔(dān)。先掌握山峰、洲界、國界、河流等也可以為后面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。實(shí)際操作才能體現(xiàn)學(xué)生知識掌握的情況，也才能加強(qiáng)對知識的綜合鞏固和運(yùn)用；也可以培養(yǎng)學(xué)生動手的能力。作業(yè)布置完成教材P18活動1和活動2。教學(xué)板書一、地圖的閱讀1、三大要素：比例尺、方向、圖例2、比例尺概念：表示 距離比實(shí)際距離縮小的程度表示形式：線段式、數(shù)字式（單位！）、文字式大小比較比例尺的大小就是分?jǐn)?shù)的大小 圖幅面積相同，比例尺越大，表示的實(shí)際范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；反之，則實(shí)際范圍更大，內(nèi)容更簡略。2、方向：三種方式常規(guī)法：“上北下南左西右東”指向標(biāo)法：指向標(biāo)始終指向北方經(jīng)緯網(wǎng)法：經(jīng)線指示南北、緯線指示東西3、常見圖例教學(xué)反思老師

8、活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖我的修改第二課時回顧針對上一節(jié)課的知識點(diǎn)提問：1、地圖的三大要素是什么？2、比例尺的三種表達(dá)形式是什么？3、知道某圖的比例尺是1:6000000，兩地的圖上距離是5厘米，請問兩地實(shí)際距離是多少？3、判斷地圖的三種方法是什么？請同學(xué)給出教材P18活動1答案。分享同學(xué)們完成的教材P19活動2的學(xué)校平面圖。按學(xué)生課堂的表現(xiàn)進(jìn)行抽問，重點(diǎn)抽查上課不在狀態(tài)和筆記不認(rèn)真做的。關(guān)于活動2，由學(xué)生自愿提供，用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示，對平面圖的三要素進(jìn)行評判，老師進(jìn)行簡要的點(diǎn)評，重點(diǎn)是認(rèn)可，不足之處簡單提出。要注意語氣和用詞，以免挫傷學(xué)生的積極性。溫故知新。對前一部分知識進(jìn)行簡單的回顧以便溫故并

9、知新。完成上節(jié)課留下的活動題，一方面是讓學(xué)生明白知識需要課下鞏固，一方面也是復(fù)習(xí)知識的過程。檢測學(xué)生課下是否會主動完成作業(yè)。預(yù)習(xí)安排學(xué)生預(yù)習(xí)教材P19-21。預(yù)習(xí)時注意：（預(yù)習(xí)時間可長一點(diǎn)，重點(diǎn)由學(xué)生自己完成）1、地圖的種類有哪些？2、知道地圖的歷史嗎？3、應(yīng)該如何選擇適合的地圖？4、試著做一做教材P22活動2。提醒學(xué)生帶上筆邊預(yù)習(xí)邊做記號，自己試著學(xué)習(xí)第二部分。第二部分重在運(yùn)用，書本知識較少，難度不大，可借此機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意識和習(xí)慣；也可培養(yǎng)學(xué)生自己想辦法解決問題的能力。另外，大量的閱讀材料可以增長學(xué)生的見識，拓展學(xué)生的視野。二、選擇適用的地圖展示以下地圖：世界政區(qū)圖中華人民共和國地圖中

10、國地形圖成都市區(qū)圖中國交通路線圖人民公園導(dǎo)游圖講解：這些是常見的地圖種類。當(dāng)使用目的不同時就要按目的選擇不同的地圖。比如，要了解中國在世界的位置，可選擇世界政區(qū)圖。如果要了解四川在中國的位置，可選擇中華人民共和國地圖。如果想知道中國地形的特點(diǎn)，就選擇中國地形圖。如果想周末進(jìn)城玩，那就該仔細(xì)看看成都市區(qū)圖，可以找到交通路線，也可以找到有名的吃的或者是逛的地方。還想去觀賞慢慢變黃的銀杏的話，就要找一份人民公園導(dǎo)游圖，做好詳細(xì)的準(zhǔn)備，以免錯過某些經(jīng)典的景點(diǎn)。還要注意不同的地圖比例尺不一樣，反映的地理事物詳略程度也有差異。所以還要考慮地圖的比例尺。結(jié)合教材P20、21內(nèi)容，由學(xué)生講講對地圖的認(rèn)識。（老

11、師要迅速退下來，做一個旁聽者。本環(huán)節(jié)時間控制在10分鐘以內(nèi)。）結(jié)合教材P22活動2 來體會如何選擇不同的地圖。由學(xué)生來給出答案，老師進(jìn)行點(diǎn)評。很多學(xué)生的眼界其實(shí)很廣的，這種情況下應(yīng)該把時間給這些有此專長且愿意講的同學(xué)，同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充，也可以相互討論。地圖的種類對學(xué)生而言比較生，先讓他們了解了常用的幾種地圖后，學(xué)生再來完成本活動會更得心應(yīng)手，理解起來也容易。學(xué)生接觸的知識遠(yuǎn)比書本上的更多也更能激起他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。當(dāng)時間寬裕、知識性不強(qiáng)時把課堂交給學(xué)生，足以體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體性，同時也是師生互動、互換角色的良機(jī)。小結(jié)用板書的方式對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行知識點(diǎn)的串講，再次提醒學(xué)生本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在比例尺和方向。并留出5分鐘左右時間給學(xué)生自己鞏固復(fù)習(xí)。學(xué)生跟著回顧本節(jié)知