初中化學(xué)魯教九年級上冊（2023年新編） 我們周圍的空氣陳秀英物質(zhì)組成的表示

1、課題：4.2物質(zhì)組成的表示第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、知道化學(xué)式的意義，能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成；2、記住常見元素的化合價(jià)；3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式?！窘滩姆治觥拷滩奶峁┝艘唤M圖片，從微觀角度入手，啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度來分析這種符號可以傳遞的信息，引導(dǎo)學(xué)生從不同思維角度思考化學(xué)式的意義?；蟽r(jià)的含義教材只做簡單講解，注重讓學(xué)生觀察化合價(jià)與化學(xué)式的規(guī)律，將規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。【學(xué)情分析】學(xué)生對物質(zhì)的元素宏觀組成的原子的微觀構(gòu)成有一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上學(xué)生能自己總結(jié)出化學(xué)式的意義，教師可放手讓學(xué)生自己去思考、歸納。正確書寫化學(xué)式是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，而學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)間不長，因此教師要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生

2、由模仿開始，反復(fù)練習(xí)，熟能生巧?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：化學(xué)式的意義、化學(xué)式的書寫書寫和化合價(jià)。難點(diǎn)：化學(xué)式的意義、化學(xué)式的書寫書寫和化合價(jià)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)方法】自主探究、合作學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)過程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、什么是元素？元素的種類取決于什么？2、地殼中含量前五位的元素是哪些？3、元素符號的意義有哪些？那么“Cu”的意義有幾點(diǎn)？它與前面“O”的意義是不是一樣，也只胡兩點(diǎn)呢？請說出“3Na”和“5H”的意義。請說出“Mg2+”意義，兩個(gè)鎂離子該如何表示？探究點(diǎn)一：化學(xué)式及其意義播放課件，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后，歸納化學(xué)式的意義。板書1、這種用元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)

3、組成的式子叫化學(xué)式。注：每種純凈物的組成是固定不變的，所以表示每種物質(zhì)組成的化學(xué)式只有一個(gè)。同學(xué)們能說出“H2O”的意義嗎？點(diǎn)評學(xué)生的回答并拓展小結(jié)：板書2、化學(xué)式的意義表示物質(zhì)；表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子；表示物質(zhì)的微觀構(gòu)成；表示物質(zhì)的宏觀組成。探究點(diǎn)二：化合價(jià)觀察與思考播放課件請同學(xué)們對比“化合價(jià)”與“離子符號”的表示方法，尋找其異同。交流與共享播放課件并指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材找尋化合價(jià)是由什么決定的？介紹化合價(jià)的記憶口訣：正一銨銀鉀鈉氫 NH4 Ag K Na H正二鈣鎂銅鋇鋅 Ca Mg Cu Ba Zn正三鋁來要記清Al負(fù)一硝酸氫氧氯 NO3OH Cl負(fù)二碳酸硫酸氧 CO3SO4O練習(xí)計(jì)算

4、下列化學(xué)式中元素化合價(jià)的代數(shù)和?教師補(bǔ)充講解：“單質(zhì)中元素的化合價(jià)為零”。探究點(diǎn)三：化學(xué)式的寫法請同學(xué)們回憶我們以前學(xué)過的一些單質(zhì)，試一試你們能不能寫出其化學(xué)式？抽生回答然后歸納：單質(zhì)化學(xué)式的寫法和讀法：金屬： 鐵 Fe 銅 Cu固態(tài)非金屬：碳 C 硫 S稀有氣體：氖氣Ne 氦氣He氣態(tài)非金屬： 氧氣O2 氫氣H2氮?dú)釴2 氯氣Cl2化合物化學(xué)式的寫法和讀法：化合物化學(xué)式書寫的原則是什么？那么化合物化學(xué)式書寫有什么規(guī)律呢？氧化物的化學(xué)式：如：CO2、SO2、 P2O5、Fe3O4、MnO2金屬元素和非金屬組成的化合物：如：NaCl KCl HgO MgO思考、回答：元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的同一類

5、原子的總稱；氧、硅、鋁、鐵、鈣；表示一種元素；表示這種元素的一個(gè)原子。思考、回答：不一樣，“Cu”的意義有三點(diǎn)：表示銅元素；表示一個(gè)銅原子；表示銅這種物質(zhì)。思考、回答：“3Na”表示三個(gè)鈉原子；“5H”表示五個(gè)氫原子。思考、回答：表示一個(gè)鎂離子；表示一個(gè)鎂離子帶兩個(gè)單位負(fù)電荷。學(xué)生觀看課件，閱讀教材，試著歸納?！坝迷胤柡蛿?shù)字表示物質(zhì)組成的式子”思考、回答、嘗試描述聽老師講解，并用心理解、識記?？磮D、思考、回答：區(qū)別：化合價(jià)與離子所帶電荷書寫位置不同，符號與數(shù)值前后位置不同。聯(lián)系：符號和數(shù)值相同。觀察圖片，閱讀教材、交流討論、回答：化合價(jià)的數(shù)值由該元素的一個(gè)原子得失電子的數(shù)目決定的，得電子元

6、素顯負(fù)價(jià)，失電子元素顯正價(jià)。閱讀教材83頁“常見元素或根在化合物中的主要化合價(jià)”學(xué)生代表發(fā)言，展示成果。練習(xí)，通過計(jì)算找尋規(guī)律：化合物中，各種元素的正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。學(xué)生傾聽、記憶。交流、討論、合作、舉例：學(xué)生傾聽老師的講解，記憶單質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)律和讀法。思考、交流、討論、回答：1.任何化合物中各元素的正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。2.遵循客觀事實(shí)：不能任意書寫不存在的物質(zhì)的化學(xué)式。在老師的指導(dǎo)下尋找規(guī)律：氧元素在后，另一種元素在前；金屬元素在前，非金屬元素在后；一般正價(jià)元素寫在前，負(fù)價(jià)元素寫在后。復(fù)習(xí)舊知、為新知識的獲取做鋪墊。教師要對學(xué)生的回答給予積極評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生化學(xué)的興趣。通過回答，

7、鞏固舊知，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師要對學(xué)生的回答給予積極評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生化學(xué)的興趣。在學(xué)生已有的知識的基礎(chǔ)上，通過物質(zhì)的微觀構(gòu)成圖，讓學(xué)生建立起見到一種物質(zhì)，就去思考“這種物質(zhì)的微觀構(gòu)成是怎樣的？如何用符號來表示它們的微觀構(gòu)成？”的思維習(xí)慣。教師要對學(xué)生的回答給予積極評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生化學(xué)的興趣?；钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過學(xué)生的自主探究鞏固對知識的掌握。通過學(xué)生的自主探究鞏固對知識的掌握。通過學(xué)生的自主探究鞏固對知識的掌握。達(dá)標(biāo)檢測：1、請說出“CO2”的意義：2、請說出“3P2O5”的意義：3、用化學(xué)符號表示下列物質(zhì)或微粒：四氧化三鐵；兩個(gè)氮原子；四個(gè)鋁離子；五個(gè)二氧化硫分子?！景鍟O(shè)計(jì)】第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示一、化學(xué)式及其意義1、定義：這種用元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。2、化學(xué)式的意義：表示物質(zhì)；表示該物質(zhì)的一個(gè)分子；表示物質(zhì)的分子構(gòu)成；表示該物質(zhì)的元素組成。