初中化學(xué)人教九年級(jí)上冊(cè)（2023年更新） 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘《 元素》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題3 元素第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：劉碧珍 四川省樂(lè)山市第五中學(xué)【核心素養(yǎng)】 通過(guò)對(duì)元素概念的形成、分析，構(gòu)建學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的元素觀，形成用宏觀與微觀結(jié)合角度去研究物質(zhì)的理念。【教學(xué)內(nèi)容分析】本課題包括元素（第一課時(shí)），元素符號(hào)和元素周期表簡(jiǎn)介（第二課時(shí)）三部分內(nèi)容。本課內(nèi)容地位很重要，有助于將物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)。元素概念較抽象，教材首先從較易上手的宏觀層面，分析一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成，再?gòu)奈⒂^粒子角度進(jìn)一步分析,歸納總結(jié)出元素的概念，形成元素概念后，把元素和原子進(jìn)行比較，在明晰元素概念后，通過(guò)對(duì)硫燃燒、過(guò)氧化氫分解兩個(gè)變化的討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)化學(xué)反應(yīng)

2、過(guò)程的分析，得出元素種類在化學(xué)變化前后不變，通過(guò)地殼中的元素和生物細(xì)胞中的元素的介紹，豐富學(xué)生對(duì)化學(xué)元素的認(rèn)識(shí)，通過(guò)圖3-18所示的多種多樣的物質(zhì)及其組成和構(gòu)成，將學(xué)生學(xué)過(guò)的各種微觀粒子和元素間的關(guān)系進(jìn)行歸納和梳理。本節(jié)課以“教與學(xué)、知識(shí)與能力的辨證統(tǒng)一”以及“使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展”為原則，博采講授法、引導(dǎo)歸納討論法、探究教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生今后乃至高中的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力（1）認(rèn)識(shí)元素的存在，形成元素的概念, 統(tǒng)一對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。（2）形成“化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類不變的觀念”。（3）了解元素的分類，了解地殼中、生物細(xì)胞中含量較大的幾種元素。（4）

3、認(rèn)識(shí)元素、物質(zhì)與分子、原子、離子的關(guān)系。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)元素概念的建構(gòu)，學(xué)會(huì)從一類事物中抽象出共同特征，從而獲取概念的能力；（2）通過(guò)元素與原子的區(qū)別，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的方法分析問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）進(jìn)一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。（2）了解化學(xué)與生活和其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)化學(xué)的價(jià)值。（3）保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1元素的概念；2元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系；3. 形成“化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類不變的觀念”。【教學(xué)難點(diǎn)】1元素概念的理解；2元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系。授課類型：新授課 教具準(zhǔn)備：多媒體課件

4、教學(xué)方法：引導(dǎo)、歸納、討論、講授法、指導(dǎo)學(xué)生閱讀溫故知新課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程圖：視頻引入新課 討論交流理解元素含義歸納總結(jié)元素的概念探究什么是元素形成元素概念后元素與原子的比較明晰元素概念后通過(guò)討論得出化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類不變的結(jié)論一些元素在自然界中的分布情況（地殼中的元素、生物細(xì)胞中的元素）元素的分類歸納總結(jié)物質(zhì)與元素、微粒間關(guān)系課堂小結(jié)拓展練習(xí)教學(xué)過(guò)程：流程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課題引入復(fù)習(xí)有關(guān)原子的知識(shí)，播放鈣爾奇鈣視頻，視頻中的鎖住鈣、補(bǔ)鈣是指鈣元素，什么是元素，我們本節(jié)課一起來(lái)探究?；卮饘W(xué)案中的【溫故知新】、觀看視頻以學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)、生活中的補(bǔ)鈣，引入課題，注重前后知

5、識(shí)間的聯(lián)系，注重與生活聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生完成學(xué)案中對(duì)三種氫原子、三種碳原子異同的探究，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對(duì)氧分子、水分子、二氧化碳分子中相同原子的探究，從而歸納出元素的概念。一、元素1.概念：質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱。抽學(xué)生完成學(xué)案【討論與交流】中的1、2題得出決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)；Na和Na+是同一種元素；和學(xué)生一起完成學(xué)案【討論與交流】中的3、4題，質(zhì)子數(shù)相同的粒子不一定是同種元素，核外電子數(shù)相同的粒子不一定是同種元素。傾聽(tīng)、思考、完成學(xué)案中的【探究什么是元素】、討論、交流。通過(guò)類比歸納總結(jié)元素的概念，形成元素的概念，理解元素的含義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 課件展示圖片，生

6、活中處處有元素的身影，100多種元素組成2000多萬(wàn)種物質(zhì)。抽學(xué)生完成學(xué)案，得出物質(zhì)由元素組成。觀看，傾聽(tīng)，完成學(xué)案。與生活相聯(lián)系，形成物質(zhì)由元素組成的元素觀。2.元素與原子的比較學(xué)生完成元素和原子概念的比較，區(qū)別、適用范圍、聯(lián)系由師生共同完成。元素是宏觀概念，只講種類，不講個(gè)數(shù)，用來(lái)描述物質(zhì)的宏觀組成，舉例說(shuō)明。思考、傾聽(tīng)、完成學(xué)案、交流使學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)元素概念的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法和概念的梳理過(guò)程。教 學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生對(duì)硫燃燒、過(guò)氧化氫分解兩個(gè)變化的討論、引導(dǎo)學(xué)生分析在化學(xué)變化前后，物質(zhì)種類、分子種類、原子種類、元素種類是否改變。3.在化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)種類改變，分子種類改變，原子種類不變，

7、元素種類不變。講解學(xué)案中的【學(xué)以致用】蠟燭中一定含有 元素，可能含有 元素。教師教給學(xué)生審題、做題的方法。 討論、交流，完成學(xué)案。學(xué)生完成學(xué)案中的【學(xué)以致用】并交流。學(xué)生自主得出在化學(xué)變化前后，元素種類不變的結(jié)論。在化學(xué)變化前后，元素種類不變的結(jié)論的運(yùn)用，為今后有機(jī)物組成作鋪墊，與生活實(shí)際相聯(lián)系。4.一些元素在自然界中的分布情況 地殼中前五位元素，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)，最多的元素，最多的金屬元素，硅是非金屬。 生物細(xì)胞中前五位元素，海水中前四位元素。學(xué)生閱讀教材P60和資料卡片，完成學(xué)案中的【學(xué)生活動(dòng)】豐富學(xué)生對(duì)化學(xué)元素的認(rèn)識(shí)，了解化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)化學(xué)的價(jià)值。 5.元素的分類，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、歸納回憶、回答對(duì)知識(shí)的回憶和歸納6.物質(zhì)與元素、微粒間的關(guān)系從宏觀角度和微觀角度來(lái)研究物質(zhì)，歸納總結(jié)，物質(zhì)的宏觀組成用元素來(lái)描述，物質(zhì)的微觀構(gòu)成用分子、原子、離子來(lái)描述，分子的構(gòu)成用原子來(lái)描述。完成學(xué)案、總結(jié)、歸納幫助學(xué)生鞏固所學(xué)概念的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行知識(shí)小結(jié)的良好