古代中國(guó)的政治制度-第4課專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)【人民版必修一】【教學(xué)設(shè)計(jì)】

1、專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)四川省遂寧市攔江中學(xué) 周婧課型新授課課時(shí)2節(jié)年級(jí)學(xué)科高一歷史教材版本人民版必修一一、教學(xué)內(nèi)容分析本課位于專題一的最后一課，是古代中國(guó)專制時(shí)代的晚期，與前兩課聯(lián)系較為緊密。面對(duì)君權(quán)和相權(quán)的矛盾，此時(shí)的皇帝又采取新的措施加強(qiáng)皇權(quán)，君主專制逐漸達(dá)到頂峰。正因如此，中國(guó)也逐漸落后于世界潮流。這項(xiàng)制度在中國(guó)延續(xù)了兩千多年，有利有弊，需要學(xué)生分析掌握。二、學(xué)習(xí)者特征分析我位于農(nóng)村學(xué)校，所教的高一學(xué)生基礎(chǔ)一般，歷史知識(shí)較為零散,缺乏整體框架，所以上課一般選取的是教材現(xiàn)有的和較為簡(jiǎn)單的史料，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力，逐步適應(yīng)高中歷史。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，課堂參與度較高，但現(xiàn)在位于

2、青春期，羞于舉手回答問題，需要老師引導(dǎo)回答。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。通過閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。2、過程與方法：通過自主閱讀、史料分析、小組討論等，使學(xué)生自主探究問題、解決問題，掌握歷史學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)明清君主專制制度強(qiáng)化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到此制度在后期使中國(guó)逐步落后于世界潮流。并對(duì)專制主義中央集權(quán)制度進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，初步形成正確的歷史觀。二、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：內(nèi)閣制度的設(shè)立，軍機(jī)處的特點(diǎn)、影響難點(diǎn)：評(píng)價(jià)君主專制制度四、教法、學(xué)法教法：講授法、討論法、史料教學(xué)法學(xué)

3、法：自主學(xué)習(xí)、小組討論（辯論）五、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的導(dǎo)入新課（第一課時(shí)）我們之前講了君主專制中央集權(quán)制度，講到了哪兩對(duì)矛盾？（君權(quán)與相權(quán)，中央與地方）那么歷代君主他們采取了什么措施來削弱相權(quán)呢？ 學(xué)生回顧具體措施漢代：頻繁更換丞相；內(nèi)外朝制度唐代：三省六部制宋代：中書門下；參知政事通過知識(shí)回顧，理清發(fā)展脈絡(luò)，更好理解明代限制相權(quán)措施與歷朝的不同之處。展示課題、課標(biāo)分析課題專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)，進(jìn)行時(shí)空定位展示課標(biāo)要求：1、了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置的史實(shí)。 2、認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。構(gòu)建時(shí)空觀念學(xué)生朗讀課標(biāo)有利于構(gòu)建時(shí)空觀念明確課標(biāo)要求，利于抓住重難點(diǎn)。

4、講授新課一明太祖廢丞相1、展示問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)：1. 明太祖廢除丞相制度的原因、結(jié)果？2.朱棣設(shè)立內(nèi)閣的目的？3.內(nèi)閣地位如何？4.皇帝如何牽制內(nèi)閣？有什么后果？ 2、展示材料，提出問題：明太祖廢丞相的原因？材料一：自古三公論道，六卿分職。自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者多有小人，專權(quán)亂政。我朝罷相，設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頏（比喻抗衡，不相上下)，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。 皇明祖訓(xùn)材料二：帝以惟庸為才，寵任之。惟庸亦自勵(lì)，嘗以曲謹(jǐn)當(dāng)上意，寵遇日盛，獨(dú)相數(shù)歲，生殺黜陟，或不奏徑行。內(nèi)外諸司上封事（密封的奏折），

5、必先取閱，害己者，輒匿不以聞。 四方躁進(jìn)之徒及功臣武夫失職者，爭(zhēng)走其門，饋遺金帛、名馬、玩好，不可勝數(shù)。 明史奸臣傳師生共同總結(jié)原因：1.歷史教訓(xùn)2.加強(qiáng)皇權(quán)3.胡惟庸案。其中，加強(qiáng)皇權(quán)是根本原因。于是明太祖廢丞相，權(quán)分六部。并以此為祖訓(xùn)，不準(zhǔn)子孫設(shè)丞相。（展示皇明祖訓(xùn)：我朝罷相以后子孫做皇帝時(shí)，并不許立丞相，臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，將犯人凌遲，全家處死。）你認(rèn)為丞相制度應(yīng)該設(shè)立還是廢除？3、分組小辯論：丞相制度“立”與“廢”？正方：立，賢相幫國(guó)反方：廢，奸相誤國(guó)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié)。丞相制度有利有弊，可以幫助皇帝減輕負(fù)擔(dān)，處理政事，也可以集思廣益，提高行政效率和決策的科

6、學(xué)性；但是也丞相也可能專權(quán)亂政，導(dǎo)致政治不穩(wěn)，在一定程度上也制約了皇權(quán)。如果你是皇帝你愿意廢丞相還是設(shè)丞相？大多數(shù)同學(xué)表示不愿意，因?yàn)闀?huì)限制自己的權(quán)力，于是得出結(jié)論，廢丞相積極影響：強(qiáng)化皇權(quán)，加強(qiáng)了君主專制。但是，我們?cè)u(píng)價(jià)歷史事件用什么方法？（二分法）既有積極影響，也有消極影響。4、展示材料，提出問題：明太祖廢丞相有什么消極影響？洪武十七年（1384年）9月14日至21日，內(nèi)外諸司奏事札達(dá)1660件，共3391事。（即朱元璋平均每日要處理奏章207件、423事。） 明史卷七二職官志一百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高丈五猶擁被。 打油詩所以，針對(duì)這個(gè)弊端，皇帝采取了什么措施？

7、學(xué)生自主閱讀，尋找答案學(xué)生閱讀材料，回答問題。分析明太祖廢除丞相的原因。分組討論，正反方代表同學(xué)發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)。學(xué)生答問題。學(xué)生閱讀材料，并模擬批奏折，總結(jié)消極影響：導(dǎo)致了繁雜的政務(wù)集于皇帝一身的弊端。通過自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材，提取信息能力。根據(jù)材料，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、論從史出的能力，這也是高一階段需加強(qiáng)的解題能力。通過小組討論、辯論，提高學(xué)生歷史概括能力和語言表達(dá)能力。通過假設(shè)學(xué)生當(dāng)皇帝調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，學(xué)生換位思考，更能理解朱元璋廢丞相的原因和影響通過材料，培養(yǎng)論從史出的能力。模擬批奏章有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、內(nèi)閣的設(shè)立1、內(nèi)閣的發(fā)展：教師展示發(fā)展脈絡(luò)明成祖：殿閣大學(xué)

8、士（侍從顧問）奠定基礎(chǔ)；明成祖：文淵閣大學(xué)士（參與機(jī)務(wù)）正式成立；明宣宗：內(nèi)閣大學(xué)士（票擬權(quán)）發(fā)展教師展示圖片、文字解釋、模擬示范解釋票擬權(quán)?！白嗾孪扔纱髮W(xué)士看過，拿小簽條寫出意見，送入宮中，稱作票擬。皇帝看過后撕下簽條，用紅筆抄批，成為正式的諭旨，稱為批紅?！?錢穆：中國(guó)歷代政治得失明神宗：內(nèi)閣首輔（張居正侵奪六部職權(quán)）全盛2、引導(dǎo)學(xué)生歸納內(nèi)閣的特點(diǎn)（權(quán)力）萬歷四十年內(nèi)閣首輔葉向高曾說：“我朝閣臣，只備論思顧問，原非宰相！中有一二權(quán)勢(shì)稍重者，皆上竊君上威靈，下侵六曹之職掌，終以賈禍?！?神宗實(shí)錄“入內(nèi)閣者皆編、檢、講、讀之官，不置官屬，不得專制諸司” 明史卷72職官志3、那么，內(nèi)閣等于丞相嗎

9、？教師列出丞相制與內(nèi)閣制比較對(duì)比表格引導(dǎo)學(xué)生通過表格對(duì)比，認(rèn)識(shí)到內(nèi)閣只是咨詢機(jī)構(gòu)，不能制約皇權(quán)，分析出內(nèi)閣制的影響：維護(hù)了君主的絕對(duì)權(quán)力，進(jìn)一步鞏固了皇權(quán)至高無上的地位。4、不僅如此，皇帝還采取了什么措施制約內(nèi)閣？這一措施有何影響？展示材料：“或謂后之入閣辦事，無宰相之名，有宰相之實(shí)也。曰：不然。入閣辦事者，職在批答，猶開府之書記也。吾以謂有宰相之實(shí)，今之宮奴（宦官）也?！?黃宗義明夷待訪錄 5、廠衛(wèi)制度，教師展示材料： 明朝錢宰被征編孟子節(jié)文，散朝回家，吟詩道：“四鼓冬冬起著衣，午門朝見尚嫌遲。何時(shí)得遂田園樂，睡到人間飯熟時(shí)?！?第二天上朝，朱元璋問他：你昨日的詩作得好，不過我并沒有“嫌”遲

10、啊，改作“憂”字如何?錢宰嚇得連忙磕頭請(qǐng)罪。 這個(gè)小故事說明了什么？ 師生一起總結(jié)明代中央官制示意圖習(xí)題練習(xí)：基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練與對(duì)接高考布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)相應(yīng)習(xí)題學(xué)生隨著老師梳理清楚內(nèi)閣的發(fā)展脈絡(luò)學(xué)生根據(jù)材料和教材，歸納內(nèi)閣的特點(diǎn)（權(quán)力）：咨詢顧問，始終不是中央一級(jí)正式行政機(jī)構(gòu)，也不能正式統(tǒng)帥六部百官學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識(shí)分析異同學(xué)生結(jié)合材料、教材歸納問題答案：皇帝以司禮監(jiān)的太監(jiān)牽制內(nèi)閣，導(dǎo)致宦官參政，明朝政治日益黑暗。學(xué)生結(jié)合材料歸納：說明明朝監(jiān)察百官的廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的無孔不入,也說明了明朝君主專制制度的強(qiáng)化。 學(xué)生當(dāng)堂完成著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀整合材料、課本信息的能力。通過表格對(duì)比，形象直觀。補(bǔ)充講解廠衛(wèi)制度，

11、拓展學(xué)生知識(shí)面。學(xué)練結(jié)合，鞏固知識(shí)第二課時(shí)三、軍機(jī)處的設(shè)立教師補(bǔ)充講解議政王大臣會(huì)議和南書房。播放視頻，設(shè)置問題：1.軍機(jī)處設(shè)立的原因？2.軍機(jī)處的職能？3.軍機(jī)處的特點(diǎn)？4.如何評(píng)價(jià)軍機(jī)處？1、展示軍機(jī)處、內(nèi)閣與皇帝距離示意圖，引導(dǎo)學(xué)生通過視頻、教材、圖片，進(jìn)行歸納總結(jié)軍機(jī)處設(shè)立的原因、特點(diǎn)。2、展示材料：機(jī)務(wù)及用兵皆軍機(jī)大臣承旨，天子無日不與（軍機(jī)）大臣相見，即承旨諸臣（軍機(jī)大臣）亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也。 摘自清史稿軍機(jī)大臣年序表引導(dǎo)學(xué)生歸納其職能。3、同桌討論，軍機(jī)處的影響。4、清朝還采取什么措施來加強(qiáng)皇權(quán)？教師解釋實(shí)行密折制。師生共同歸納清代中央官制示意圖理清軍機(jī)處設(shè)立

12、脈絡(luò)觀看視頻，回答問題。閱讀教材及材料，自主回答 同桌討論回答有聲課堂，增加課堂層次性，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、材料的習(xí)慣 四、清朝的邊疆政策同桌合作，閱讀教材與討論：邊疆政策的原則與措施教師補(bǔ)充改土歸流師生共同總結(jié)影響：邊疆穩(wěn)定，基本上奠定了近代中國(guó)版圖；為鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家創(chuàng)造了成功的經(jīng)驗(yàn)。圖片展示清朝的疆域閱讀教材并進(jìn)行討論，提取教材中歷史信息。培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣邊疆政策較為簡(jiǎn)單，不需要額外補(bǔ)充材料。圖片直觀形象五、探究君主專制1、教師展示中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度發(fā)展的基本線索表格，請(qǐng)學(xué)生填寫2、小組討論：君主專制中央集權(quán)制度的影響，引導(dǎo)學(xué)生一分為二評(píng)價(jià)歷史事件，既有積

13、極，又有消極。3、師生共同歸納積極影響：政治上：利于祖國(guó)統(tǒng)一與領(lǐng)土完整經(jīng)濟(jì)上：利于發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化上：利于封建文化發(fā)展民族關(guān)系：利于民族融合消極影響：政治上：官員腐敗，政治黑暗經(jīng)濟(jì)上：阻礙資本主義萌芽發(fā)展文化上：禁錮思想文化外交上：閉關(guān)鎖國(guó)，落后于西方六、小結(jié)并完成課堂練習(xí)：基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練與對(duì)接高考學(xué)生依據(jù)表格，回顧之前所學(xué)的知識(shí)，完成表格。小組討論，選派代表回答師生共同總結(jié)，全面評(píng)價(jià)當(dāng)堂練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力，對(duì)此制度形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力，初步形成正確的歷史觀。講練結(jié)合，鞏固知識(shí)六、板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)：一、明太祖廢丞相1.原因2.過程3.影響二、內(nèi)閣的設(shè)立1.形成過程 2.特點(diǎn)（權(quán)力）3.影響 第二課時(shí)：三、軍機(jī)處1