蘇教版年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第單元復(fù)習(xí)課教案

1、蘇教版年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第單元復(fù)習(xí)課教案第一篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)課教案擁護(hù)中心學(xué)校蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)內(nèi)容： 9小草和大樹(shù)10輪椅上的霍金11一本男孩子必讀的書(shū)習(xí)作3練習(xí)3復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，回顧課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)本組課文中在逆境中頑強(qiáng)拼搏的人生態(tài)度。3、復(fù)習(xí)并理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，體會(huì)課文所表達(dá)的人物的彎曲精神。4、學(xué)生通過(guò)觀察，并詢問(wèn)有關(guān)的人，從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹美味、突出其特色。5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀習(xí)作草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法

2、。6、學(xué)會(huì)申訴，交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。教學(xué)過(guò)程：第 一課時(shí)一、 單元回顧1、這一單元都有哪些課文？給你留下最深印象的是哪課，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大概內(nèi)容？2、這一單元是圍繞哪一方面進(jìn)行描寫(xiě)的？3、回憶在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了什么？二、 深入課文，總結(jié)復(fù)習(xí)1、小草和大樹(shù)主要講了件什么事情？2、回憶課文，夏洛蒂經(jīng)歷了哪些困難？她是怎樣面對(duì)的？3、你覺(jué)得夏洛蒂是個(gè)怎樣的人？4、課文中的小草是指什么？大樹(shù)呢？5、對(duì)，夏洛蒂硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。她的簡(jiǎn)愛(ài)震動(dòng)了世界文壇。你能介紹下簡(jiǎn)愛(ài)嗎？（結(jié)合名著便覽介紹）6、勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？7、第十課中霍

3、金給你留下了什么印象？8、你從哪些地方看出霍金是一個(gè)“非凡”的科學(xué)家？8、你認(rèn)為霍金失去的太多嗎？年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多，霍金是怎么認(rèn)為的？你對(duì)霍金的回答是怎樣理解的？9、一本男孩子必讀的書(shū)究竟是哪本書(shū)？10、你能介紹下這本書(shū)嗎？11、這本書(shū)給你什么啟示？12、這本書(shū)的作者是誰(shuí)？他在書(shū)中的一句名言“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要1 可怕一萬(wàn)倍”你是怎么理解的？13、介紹閱讀魯濱遜漂流記。第 二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)習(xí)作1、習(xí)作三的要求是什么？重點(diǎn)應(yīng)突出什么？4、優(yōu)秀習(xí)作展示，說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)的習(xí)作好在哪里？還有哪些地方需要改進(jìn)？5、讀讀自己的習(xí)作，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改。6、同桌互相讀習(xí)作，

4、并提出自己的意見(jiàn)和建議。7、根據(jù)老師的評(píng)語(yǔ)和同學(xué)的建議，下來(lái)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改，并撰寫(xiě)。8、語(yǔ)文與生活，“文章不厭百回改”，小結(jié)習(xí)作修改的方法。9、結(jié)合習(xí)作三，放聲讀自己的習(xí)作，同桌進(jìn)行修改交流。10、檢查誦讀與積累。11、在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣申訴？12、說(shuō)說(shuō)申訴的方法。第 三課時(shí)一、 聽(tīng)寫(xiě)1、聽(tīng)寫(xiě)本單元課文的生字。2、聽(tīng)寫(xiě)本單元課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。二、理解詞語(yǔ)。理解本單元重點(diǎn)和課后的詞語(yǔ)，并運(yùn)用。三、 朗讀課文有感情朗讀課文，感悟課文中人物頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)。第 四 課 時(shí)（練 習(xí) 鞏 固）一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：zhun xi zhn b ch jio y qu w shng ( ) ( )

5、（ ） （ ) jiodi j jing m pi dng l m bi ( ) ( ) ( ) ( )二、形近字組詞?？埃?） 撇（ ） 輩（ ） 狹（ ） 腦（ ） 湛（ ） 蔽（ ） 悲（ ） 俠（ ） 惱（ ）三、填空并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。 （ ）（ ）不安 （ ）（ ）無(wú)幾 （ ）（ ）不倦 大名（ ）（ ） （ ）（ ）待哺 脫( )而出 節(jié)衣（ ）食寫(xiě)三個(gè)AABC的詞語(yǔ)：四、比較括號(hào)中兩個(gè)詞的用法有什么不同，劃去不恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞。 （1）他先是一愣，（繼而、繼續(xù)）眼睛一亮（2）“我知道你希望真有那么一匹馬，沒(méi)事的，你（繼而、繼續(xù)）看書(shū)吧?！?（3）“別打孩子。”年輕人竭力想從輪椅上掙扎

6、起來(lái)（阻止、阻撓）我父親。 （4）清政府剛提出修筑京張鐵路的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)（阻止、阻撓）。（5）帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪京張鐵路修筑權(quán)，想進(jìn)一步（強(qiáng)制、控制）我國(guó)北部。 （6）在賣不出馬草的日子，我就（強(qiáng)制、控制）自己不去書(shū)攤。五、在原句上用正確的符號(hào)修改下列病句。1、這是一條十分美麗漂亮的小魚(yú)。2、玲玲和蘭蘭商定，明天下午她到她家去看影碟。3、我特別喜歡踢足球和乒乓球。4、爺爺不僅經(jīng)常鍛煉身體，而且增強(qiáng)了體質(zhì)。5、下面一段話，共有4處錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼Ｒ惠喢髁恋膱@月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于來(lái)到了，到處都是喜氣洋洋的。馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來(lái)跑去，表情多

7、么舒暢??！六、按課文內(nèi)容填空1、魯濱遜漂流記作者 國(guó)作家 。在書(shū)中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比兇險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍?！睂?duì)于這句話的理解是： 。2、輪椅上的霍金一文中的霍金，他被人稱為“ ”。他撰寫(xiě)的在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者；他還是一位，他（）的科學(xué)精神和 （ ）的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。八、讀句子，回答問(wèn)題。她們的路走對(duì)了！她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！1、小草指_；大樹(shù)指_。作者這樣寫(xiě)的目的是_。2、她們的什么路走對(duì)了？“傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)”是指什么？

8、3、回顧課文，談?wù)務(wù)n文為什么以“小草和大樹(shù)”為題教學(xué)反思：在復(fù)習(xí)時(shí)，通過(guò)回顧，深入課文，總結(jié)復(fù)習(xí)，加上練習(xí)檢查，讓學(xué)生掌握本單元知識(shí)，并且查缺補(bǔ)漏。一小部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。第二篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課教案蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課教案安塞腰鼓14牛郎織女13 姥姥的剪紙12 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 4 習(xí)作 4練習(xí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。112檢查背誦第流利的朗讀課文，能正確，、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，2課最后兩個(gè)自然段， 體會(huì)本組課文中表達(dá)的不同的人物的性格品質(zhì)。自然段，16至第12課第14第、復(fù)習(xí)并理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，體會(huì)課

9、文所表達(dá)的思想感情。3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，展開(kāi)豐富想象，要求內(nèi)容具體，敘事詳略4 得當(dāng)。 并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。,懂得具體俗語(yǔ)的意思,、認(rèn)識(shí)、了解俗語(yǔ)5 、誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。6 、學(xué)會(huì)解釋。7 教學(xué)過(guò)程： 時(shí) 課 一 第一、 單元回顧 、這一單元都有哪些課文？給你留下最深印象的是哪課，說(shuō)說(shuō)大概內(nèi)容？1、這一單元是圍繞哪一方面進(jìn)行描寫(xiě)的？2、回憶在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了什么？3深入課文，總結(jié)復(fù)習(xí)二、姥姥給你留下了什么印象？你從哪里看出來(lái)姥姥剪紙技藝高超的？1、姥姥為什么心靈手巧？2、理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！3 ”姥姥對(duì)我有什么期待？從中

10、你知道了什么？體會(huì)姥姥和作者之間的濃濃深情。、4 、課文的最后兩個(gè)自然段你會(huì)背了嗎？（檢查背誦情況）5 牛郎織女的作者是誰(shuí)？、6、這個(gè)民間故事講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。7、你對(duì)故事中的各個(gè)人物一定有自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，和同桌之間交流交流，誰(shuí)8 來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（牛郎、織女、王母娘娘） 、安塞腰鼓給你留下什么印象？你從哪里感受到的？9、響鼓前、表演時(shí)、鼓聲止的情景怎樣？10，聯(lián)系上下文，體會(huì)一下帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思？3、課后練習(xí)11”在課文中出現(xiàn)了幾“好一個(gè)安塞腰鼓！”是核心句。“好一個(gè)安塞腰鼓！、12次？結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)為什么要反復(fù)出現(xiàn)這些句子句子？ 、課文要求背誦的自然段，你背得了嗎？（檢查學(xué)生背

11、誦）13 第 時(shí) 課 二 復(fù)習(xí)習(xí)作一、 1 、習(xí)作四的要求是什么？重點(diǎn)應(yīng)突出什么？1、仔細(xì)觀察一副剪紙作品，同桌說(shuō)一說(shuō)。2、優(yōu)秀習(xí)作展示，說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)的習(xí)作好在哪里？還有哪些地方需要改進(jìn)？3、讀讀自己的習(xí)作，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改。4、同桌互相讀習(xí)作，并提出自己的意見(jiàn)和建議。5、根據(jù)老師的評(píng)語(yǔ)和同學(xué)的建議，下來(lái)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改，并撰寫(xiě)。6，介紹俗語(yǔ)。語(yǔ)文與生活、7 、讀俗語(yǔ)，看看各自講了什么？8 、回憶并搜集俗語(yǔ)。9 、誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。10 、怎樣解釋？解釋?xiě)?yīng)該注意些什么？11 課 三 第 時(shí) 聽(tīng)寫(xiě)一、 、聽(tīng)寫(xiě)本單元課文的生字。1、聽(tīng)寫(xiě)本單元課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2二

12、、默寫(xiě) 默寫(xiě)本單元要求背誦的課文及2時(shí) 課 四 第 習(xí) （練 固） 鞏 、看拼音，寫(xiě)漢字。一nq jia nzhuzh nzh n n o di nshu ） （ ） （ ） （ ） （ b np j b n r u zh i b i shu ） （ ） （ ） （ ） （二、在括號(hào)里填上合適的詞。 ）的后生 （ ）的風(fēng)姿 （ ）的瞳仁 （ ）的流蘇 （）高粱地 （ ）天河 （ ）響聲 （ ）鼓點(diǎn) （三、把下面成語(yǔ)補(bǔ)充完整。 ） ）惟（ 惟（ ） 余音（ ） 戛然（） ）有（ 有（ ） 生旦（ ） 動(dòng)人（ ）見(jiàn) ）聞（ （ ） ）腔（ 字（粉墨（ ）肺腑 （ ） 唱念（ ）腔圓 （ ）四、根據(jù)

13、課文內(nèi)容或語(yǔ)境填空。_ 個(gè)：3類似牛郎織女的民間故事，你一定讀過(guò)不少，請(qǐng)?jiān)谛┏?。 課文的片段。 _的_的兔子，_從那時(shí)起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛2 ，_的老牛兔子總是在_的老牛，_的兔子；_兔子，_的兔子和_。我擺弄著各式各樣的窗花，對(duì)_老?？偸窃诶吓３錆M了好感。_,每一個(gè)舞姿都_每一個(gè)舞姿3 都_ 每一個(gè)舞姿都 _, 之中，使人嘆為觀止。_每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受_著你，_它震撼著你，4。_和_、_到生命的寫(xiě)出兩條你熟悉的俗語(yǔ)。5 _ _五、指出下列句子使用的修辭手法。、每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影1的匆匆變幻

14、。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 () 、百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變2 3( ) 成牛皮鼓面了，只聽(tīng)了隆隆，隆隆，隆隆。、它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命3 ( ) 的存在，活躍和強(qiáng)盛。 ( ) 、驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇。4、多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪5 !( ) 里再有這么厚這么厚的土層啊 ?( ) 、人生因有音樂(lè)而變得更美好、更難于被玷污、更值得了，不是么6六、閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的練習(xí)。百十個(gè)斜背響鼓的后生，。_，_，_一捶

15、起來(lái)就如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；是閃射的瞳仁；火花一樣，是蹦跳的腳步；亂蛙一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；旋風(fēng)一樣，斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放點(diǎn)烈的舞 蹈哇安塞腰鼓！、把下列句子依次填入文中橫線，正確順序是1 。_發(fā)狠了 C沒(méi)命了 B忘情了A。_ _、文中運(yùn)用的修辭方法有2、_用文中的詞語(yǔ)概括安塞腰鼓的特點(diǎn)、3 。_、_找出作者對(duì)安塞腰鼓的評(píng)價(jià)。5. 4第三篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案第六單元教材分析：本單元圍繞介紹科技知識(shí)來(lái)組織課文。石頭書(shū)介紹考古學(xué)知識(shí)，小稻秧脫險(xiǎn)記介紹農(nóng)業(yè)知識(shí)，航天飛機(jī)介紹現(xiàn)代科技知識(shí)。通過(guò)這些課

16、文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的思想?？傮w目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本單元的生字。熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音。2.理解詞語(yǔ)的意思。繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。能用有關(guān)的詞語(yǔ)造句。3.了解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的思想。4.學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的一種學(xué)習(xí)用品或小制作1 17 石頭書(shū)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，理解有關(guān)的詞語(yǔ)。第一篇：(人教新課標(biāo))六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 彩色的翅膀 3（推薦）彩色的翅膀【課前準(zhǔn)備】有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。 【教學(xué)過(guò)程】一、觀看

17、圖片，激發(fā)興趣1.教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片，學(xué)生邊觀看，邊小聲議論。2.學(xué)生交流自己的想法：你們看到了什么，有什么想法？3.談話揭題：同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概1.學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。2.把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)。教師隨機(jī)糾正字音。3.提問(wèn)：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？（故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來(lái)

18、帶小昆蟲(chóng)上島；二是島上戰(zhàn)士開(kāi)嘗瓜會(huì)。）三、重點(diǎn)研讀語(yǔ)句，感悟戰(zhàn)士愛(ài)島建島的愛(ài)國(guó)精神第一篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六 名師教案(2018年)語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)字的結(jié)構(gòu)。2.通過(guò)讀一讀、背一背掌握地理方向；關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。3.積累古詩(shī)；誦讀現(xiàn)代詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字結(jié)構(gòu)，通過(guò)結(jié)構(gòu)歸類記憶漢字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀、背誦兒歌，會(huì)利用太陽(yáng)辨別方向。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。 課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、連一連（一）談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“連一連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把蘋(píng)果送給誰(shuí)。引導(dǎo)

19、學(xué)生理解題意。1.你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？同桌互認(rèn)互查。2.你會(huì)寫(xiě)這幾個(gè)字嗎？學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，點(diǎn)幾名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)。3.說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)，然后將帶有不同結(jié)構(gòu)字的蘋(píng)果放到對(duì)應(yīng)的籃子里。（二）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生填。（三）檢查情況，及時(shí)訂正。二、學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”（一）談話激趣：請(qǐng)你自己先借助拼音，自己將兒歌讀正確，讀通順。（二）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在剛才的閱讀中讀懂了什么？（學(xué)生討論后回答）（太陽(yáng)出來(lái)的地方是東方。我們面對(duì)東方時(shí)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南）（三）你還知道哪些辨別方向的方法？利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累說(shuō)明。如：借助指南針辨別；可根據(jù)風(fēng)向辨別。（四）練習(xí)背誦。三、作業(yè)設(shè)計(jì)讀讀想想，你

20、能分清方向嗎？把序號(hào)填進(jìn)括號(hào)里。下午放學(xué)，面向太陽(yáng)，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。1.東 2.西 3.南 4.北四、板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地六前-東 后-西太陽(yáng)左-北 右-南第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)展示臺(tái)1、出示圖片，你認(rèn)識(shí)這是哪里嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？2、在上學(xué)、放學(xué)路上你還認(rèn)識(shí)了哪些字？3、你還通過(guò)什么辦法進(jìn)行過(guò)識(shí)字？二、學(xué)習(xí)日積月累（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。貼出圖片（一個(gè)寧?kù)o、美麗的夜晚，眾星下一輪玉盤(pán)似的月亮高懸夜空）你看到了什么？看到這個(gè)月亮，你想到了什么？激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。唐朝的大詩(shī)人李白像你們這么大的時(shí)候，也喜歡抬頭望著天上圓圓的月亮，在他眼里，圓圓的月亮像什么呢？

21、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白寫(xiě)的古朗月行這首古詩(shī)。（二）初讀詩(shī)文大家自己先來(lái)讀讀古詩(shī)吧，有信心讀好嗎？如果遇到困難，我們應(yīng)該怎么辦？ （學(xué)生在古詩(shī)中找到生字，想辦法記住它們的樣子。）（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀，相機(jī)理解詩(shī)意。1.指名學(xué)生讀詩(shī)，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)指正。2.指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意。（1） 引導(dǎo)理解“朗月”。什么樣的夜晚才會(huì)有明月？（晴朗）古時(shí)候有個(gè)叫鮑照的人在一個(gè)晴朗的夜晚看見(jiàn)了月亮，于是寫(xiě)下了“朗月行”這首古詩(shī)。幾百年以后，李白也看見(jiàn)了這樣的朗月，他也特別想為月亮寫(xiě)首詩(shī)，所以他就借用古人鮑照寫(xiě)過(guò)的朗月行的題目，并在前面加上一個(gè)“古”字，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的古朗月行。學(xué)生接讀題目。李白

22、小時(shí)候不認(rèn)識(shí)什么呢？齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)不識(shí)月。（2）朗讀和理解“呼作白玉盤(pán)”。李白小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，他把月亮稱呼為什么？齊讀第二句詩(shī)：呼作白玉盤(pán)。想象白玉盤(pán)是一只什么樣的？如果你見(jiàn)到了這樣的月亮你會(huì)怎么樣？李白小時(shí)候和你們一樣，見(jiàn)到如此美麗神奇的月亮，可是卻不知道是什么，他忍不住大聲呼喚：呀！天上有個(gè)白玉做成的盤(pán)子！那這句詩(shī)該怎么讀呢？指名學(xué)生讀，在不斷評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝贊嘆的語(yǔ)氣，然后再齊讀。 （3）學(xué)習(xí)剩下的兩行詩(shī)天上的圓月還讓李白想到了什么呢？學(xué)生自己讀讀剩下的兩行詩(shī)。再指名回答。這面鏡子是從哪里來(lái)的？瑤臺(tái)是個(gè)什么樣地方？鏡子本來(lái)應(yīng)該放在什么地方？可是現(xiàn)在它飛到哪里了？想象一下從這面

23、鏡子里，我們能看到什么？如果你見(jiàn)到這樣的月亮你會(huì)怎么樣？我們?cè)撛鯓幼x這兩行詩(shī)才能讀出月亮的神奇與美麗呢？在指名讀后的評(píng)價(jià)上引導(dǎo)學(xué)生讀出驚嘆的語(yǔ)氣。在必要的時(shí)候，老師也可示范讀。3.整體感悟，指導(dǎo)背誦。（1）學(xué)生閉上眼睛，隨著老師的描述展開(kāi)想象的翅膀：一個(gè)晴朗的夜晚，圓圓的月亮掛在天空，一個(gè)小孩子抬頭望著它，他不知道那是什么。啊，它那樣潔白，美麗，一定是最好的白玉做成的盤(pán)子吧？不對(duì)！不對(duì)！它那樣明亮，那樣神奇，一定是王母娘娘的鏡子飛到了云朵之上。（2）你喜歡這樣的月亮嗎？喜歡它的什么？那讓我們邊讀詩(shī)，邊展開(kāi)想象吧！配樂(lè)齊讀古詩(shī)。（3）想不想把這么美的詩(shī)背下來(lái)呢？指導(dǎo)背誦。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理

24、解和學(xué)習(xí)兒歌，豐富關(guān)于問(wèn)答式兒歌的經(jīng)驗(yàn)。2.在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片四張 教學(xué)過(guò)程：一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。（一）師：今天，有很多動(dòng)物朋友要來(lái)我們班做客，它們是誰(shuí)呢？師邊說(shuō)邊出示小鳥(niǎo)圖片提問(wèn)：小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？（會(huì)飛）小鳥(niǎo)是用什么飛的呀？（翅膀）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛。師邊學(xué)邊說(shuō)，小鳥(niǎo)怎樣飛？撲撲翅膀去又回。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)撲撲翅膀去又回。（二）看，誰(shuí)來(lái)了？師出示圖小魚(yú)圖片。提問(wèn)：小魚(yú)有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）我們來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭（三）接著，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？小朋友猜猜看。（師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示）師出示小馬的圖片提問(wèn)：馬有什么本領(lǐng)呀？

25、（會(huì)跑）馬兒怎樣跑？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)四腳離地身不搖。（四）最后，誰(shuí)還會(huì)來(lái)呢？師出示小蟲(chóng)圖片說(shuō)，蟲(chóng)兒會(huì)（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)爬）追問(wèn)：蟲(chóng)兒怎樣爬？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：許多腳兒慢慢爬。二、根據(jù)對(duì)圖片的理解，學(xué)念兒歌（一）師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來(lái)念一遍（引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍）（二）師：剛才小朋友念得真好聽(tīng)，那這首兒歌有什么特別的地方，誰(shuí)知道？（幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解）師小結(jié)：一個(gè)問(wèn)一個(gè)回答，這樣的兒歌就是問(wèn)答歌。（三）、和幼兒用問(wèn)答的形式念兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。三、遷移已有經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么東西會(huì)飛，是怎么飛的？（師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌）四、延伸活動(dòng)：師幫助幼兒記錄仿編的兒歌。兒歌：誰(shuí)會(huì)飛誰(shuí)

26、會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛。鳥(niǎo)兒怎樣飛？撲撲翅膀去又回。誰(shuí)會(huì)游？魚(yú)會(huì)游。魚(yú)兒怎樣游？搖搖尾巴擺擺頭。誰(shuí)會(huì)跑？馬會(huì)跑。馬兒怎樣跑？四腳離地身不搖。誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)會(huì)爬。蟲(chóng)兒怎樣爬？許多腳兒慢慢爬。第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-語(yǔ)文園地六-部編版語(yǔ)文園地六教案教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。3學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。課前準(zhǔn)備：PPT、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、識(shí)字加油站我們來(lái)玩?zhèn)€

27、游戲“猜一猜”，好嗎？1.出示甲骨文：你們看，這是三千多年前古人寫(xiě)的一個(gè)字。猜猜，這是哪個(gè)字？小朋友們仔細(xì)看，慢慢的，它的樣子發(fā)生了變化，出示金文，指名猜。又過(guò)了一千多年，它變成了這樣，出示小篆。指名猜。出示楷書(shū)：舟。那么這個(gè)字呢？出示船。剛才的舟就是指現(xiàn)在的船，先秦時(shí)期，人們常常使用“舟”來(lái)稱呼船，而漢代之后，使用船便多起來(lái)。2.你們看，船來(lái)了，這是什么船？出示圖片。認(rèn)一認(rèn)。誰(shuí)來(lái)叫一叫這些船的名稱？3.小朋友們真能干，這么快就把這些詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)了。這些船在我們生活中很少見(jiàn)到，你知道它們主要用來(lái)干什么的嗎？4.小朋友說(shuō)對(duì)了嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)百科叔叔怎么介紹。船是重要的水上交通工具，也是水上主要的運(yùn)輸工

28、具。常見(jiàn)的漁船就是專門(mén)用于出海捕魚(yú)的，貨船是一種載運(yùn)雜貨、集裝箱或冷藏品的多用途船只。油輪也稱油船，一般用于散裝運(yùn)輸各種油類，而科學(xué)考察船是用于調(diào)查研究海洋水文、地質(zhì)、氣象、生物等特殊任務(wù)的船。還有一些船只，如潛水艇，可以在水下機(jī)動(dòng)靈活地運(yùn)動(dòng)并且能水下作戰(zhàn)。破碎冰層，開(kāi)辟航道，保障水面暢通的船就是破冰船，小朋友，你還知道哪些水上交通工具？5.誰(shuí)來(lái)回答百科叔叔的提問(wèn)？指名。6.我們一起再來(lái)叫叫它們的名字。齊讀詞語(yǔ)。7.標(biāo)注拼音的是我們今天要記住的生字，你有什么好辦法記住它？漁：三點(diǎn)水加魚(yú)就是“漁”，說(shuō)到這個(gè)漁，還有很多別的詞。“漁船”是用來(lái)捕魚(yú)的船只，那么用來(lái)捕魚(yú)的網(wǎng)就叫“漁網(wǎng)”，以捕魚(yú)為生的人

29、就叫“漁民”，漁船上的燈火就是“漁火”。我們一起讀讀帶有漁字的詞語(yǔ)。貨：中國(guó)最早的貨幣是用貝殼代替的，也叫貝幣，所以造字時(shí)便以貝字作為與金錢(qián)有關(guān)的字。像貨、貪、貴等等。你還知道哪些字帶有貝呢？我們一起讀好這組跟船有關(guān)的詞語(yǔ)。8.我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)字，這是它的小時(shí)候，一千多年后，它變成了這樣。慢慢地，它長(zhǎng)這樣了，都猜出來(lái)了吧？車是陸地上的交通工具。9.出示詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)給我們讀讀這些表示車的詞語(yǔ)？指名若干。你還知道哪些車？指名說(shuō)。你又有什么好辦法記住這些生字？轎：我們現(xiàn)在坐的車，稱之為轎車，這個(gè)轎字，起源于古人乘坐的轎子，以前，新娘出嫁的主要交通工具就是花轎。防：生活中，防字出現(xiàn)的地方很多，我們一起來(lái)讀

30、讀這些帶有防字的詞語(yǔ)吧！防盜、預(yù)防、防塵、國(guó)防、防空、堤防10.小結(jié)識(shí)字方法：同學(xué)們真能干，今天的識(shí)字加油站，我們用加一加、減一減、換一換、探索字的起源、生活識(shí)字等多種辦法記住了這些字。11.現(xiàn)在我可要請(qǐng)走拼音帽子了，我們同桌合作，叫一叫他們的名字吧！合作時(shí)要做到：同桌讀對(duì)了，夸夸他；同桌讀錯(cuò)了，幫幫他；受到同桌的表?yè)P(yáng)和幫助，要說(shuō)聲“謝謝”！12.出示生字卡片，左邊的同學(xué)念字，右邊的同學(xué)組詞，我們來(lái)開(kāi)個(gè)雙輪火車，比比哪列火車跑得又流暢又響亮。二、字詞句運(yùn)用孩子們，中國(guó)的漢字很神奇，有時(shí)候，它的讀音不同，意思也就不一樣了，這樣的字我們稱之為“多音字”。1.出示：床鋪、鋪路。這兩個(gè)詞該怎么讀，誰(shuí)來(lái)

31、試一試？要讀準(zhǔn)它們，還要了解詞語(yǔ)的意思。鋪有兩個(gè)讀音，讀第四聲的時(shí)候，字典里有三種意思，你們覺(jué)得床鋪中的鋪表示什么意思？讀第一聲的時(shí)候，字典里的解釋是把東西散開(kāi)放置，平擺。發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這組多音字，表示名稱的時(shí)候，讀第四聲，表示動(dòng)作的時(shí)候讀第一聲，像這樣的多音字，還有三組，你會(huì)讀嗎？出示，指名讀。2.剩下的6組多音字，該怎么讀，四人小組一起讀一讀，碰到不確定的讀音，可以根據(jù)相應(yīng)的意思來(lái)判斷。3.小組匯報(bào)交流。4.同學(xué)們通過(guò)小組合作，根據(jù)詞語(yǔ)的意思準(zhǔn)確地判斷出多音字的讀音，收獲真不少！生齊讀詞語(yǔ)。三、我的發(fā)現(xiàn)1.請(qǐng)你們猜個(gè)謎。指名讀。指名猜。知道青，那么言來(lái)便是請(qǐng)，心至便是情，日出就是晴，水到就是清

32、。2這些都是青字家族的字，仔細(xì)觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（讀音、字形、字義）（讀音相近，讀音相同，哪些字讀音跟青一樣？哪些有變化？每個(gè)字都有相同的部件，偏旁不同。不同的偏旁表示不同的意思，字的意思跟偏旁有關(guān)。）3.這個(gè)謎語(yǔ)給我們青字族的生字做了很好的區(qū)分，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀，感受他們字義的不同。青字族的字讀音跟青有關(guān)，意思跟偏旁有關(guān)，像這樣的字叫形聲字。4.我們?cè)賮?lái)看看巴字族、方字族、馬字族、包字族，這些形聲字，他們的讀音有什么變化？意思跟偏旁是不是一樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。5.為了更好地記住這些字，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)包字族的兒歌，指名填。一起來(lái)念一念。6.你們也能選組字，自己來(lái)編編兒歌嗎？同桌一起試一試

33、。7.交流。四、小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些跟船、車有關(guān)的生字詞語(yǔ)，還能根據(jù)詞語(yǔ)的意思判斷多音字的讀音，更是發(fā)現(xiàn)了形聲字的奧秘，希望同學(xué)們把今天學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到生活中去，讓自己有更多的收獲。下節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)園地六。下課。第三篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五 名師教案(2018年)語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)字，寫(xiě)字，積累詞句。2.在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。 3.學(xué)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右，先撇后捺。 4.積累古詩(shī)憫農(nóng) 教學(xué)重點(diǎn)在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)筆順規(guī)則 課前準(zhǔn)備字卡。多媒體課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、識(shí)字加油站（一）發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

34、，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。（二）出示生字學(xué)生認(rèn)讀。（三）識(shí)字游戲，出示詞語(yǔ)，找伙伴。（四）發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，找出反義詞。有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，大家?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書(shū)寫(xiě)，匯報(bào)。二、我的發(fā)現(xiàn)（一）發(fā)現(xiàn)漢字的相同點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀生字，激發(fā)學(xué)生找到這些生字的相同偏旁。 指生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)，草字頭和木子頭都和什么有關(guān)？

35、很多木字旁的字和樹(shù)木有關(guān)，草字頭的字和植物有關(guān)。 想一想，還有哪些字是草字頭和木字旁的。第二課時(shí)一、字詞句運(yùn)用（一）讀詞語(yǔ)，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。教師檢查朗讀是否正確。（二）找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 1.韻母相同，聲調(diào)相同。 2.聲母不同。 3.區(qū)分比較。4.練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。二、書(shū)寫(xiě)提示 (一)學(xué)習(xí)兩種筆順規(guī)則出示生字：兒、林；請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字的相同點(diǎn)，寫(xiě)字時(shí)要先寫(xiě)左邊，再寫(xiě)右邊。重點(diǎn)筆畫(huà)要強(qiáng)調(diào)。出示生字：本、天；請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字的相同點(diǎn)，寫(xiě)字時(shí)要先寫(xiě)撇再寫(xiě)捺。鞏固筆順規(guī)則：從左到右，先撇后捺。（二）老師范寫(xiě)（三）學(xué)生描黑描紅（注意指導(dǎo)寫(xiě)字和執(zhí)筆的姿

36、勢(shì)）（四）評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)優(yōu)長(zhǎng)）三、日積月累（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.出示圖片，讓學(xué)生感受耕種的辛苦，體會(huì)勞動(dòng)人民的不易。 2.介紹創(chuàng)作背景和作者，整體感知古詩(shī)的意境。3.結(jié)合書(shū)中圖片，理解古詩(shī)的含義，可以鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。（二）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)古詩(shī)在讀準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生停頓，采用范讀，學(xué)生模仿的方式，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)朗讀，鼓勵(lì)結(jié)合古詩(shī)含義，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。四、和大人一起讀（一）圖片激趣，培養(yǎng)學(xué)生興趣出示圖片，讓孩子們結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)自己看到的，鍛煉學(xué)生看圖說(shuō)話的能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，關(guān)注表情等。并鼓勵(lì)學(xué)生多使用好詞好句。（二）回到文中，老師范讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)清每個(gè)字的字音，鼓勵(lì)孩子復(fù)

37、述故事。第四篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二 名師教案(2018年)(001)語(yǔ)文園地二【教材分析】語(yǔ)文園地二包括四個(gè)部分：“識(shí)字加油站”用我們熟悉的課表，既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個(gè)數(shù)字，又認(rèn)識(shí)了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”等生字?！坝闷匆簟笔前褜W(xué)過(guò)的聲母連起來(lái)，組成一個(gè)可愛(ài)的海豚，我用手，小線繩，小棒擺各個(gè)聲母的形或通過(guò)“讀一讀，比一比”區(qū)別聲母“bd”“pq”“ft”等，或是通過(guò)讀一讀，認(rèn)識(shí)音節(jié)詞，以及輕聲。“字詞句運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確，拼音是識(shí)字的工具，只有會(huì)讀拼音，才能學(xué)會(huì)識(shí)字?！昂痛笕艘黄鹱x”，再一次通過(guò)讀拼音，學(xué)會(huì)識(shí)字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。【學(xué)前準(zhǔn)備】1.多媒體課件、聲母卡

38、片。（教師） 2.若干小棒，毛線繩。（學(xué)生） 【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)（識(shí)字加油站、用拼音）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，使學(xué)生喜歡拼一拼的過(guò)程。 2.會(huì)用小棒、毛線、手勢(shì)等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。 2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲音。 【學(xué)前準(zhǔn)備】1.教學(xué)課件（教師）2.若干小棒、毛線繩。（學(xué)生） 【教學(xué)環(huán)節(jié)】識(shí)字加油站一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀，請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。二、認(rèn)識(shí)課程表，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。 1.指名說(shuō)班級(jí)開(kāi)了哪些課程。 2.課件出示本班課程表，先認(rèn)識(shí)

39、“課程表”三個(gè)字。3.師舉例說(shuō)星期一的課程，出示詞語(yǔ)卡片：“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育、美術(shù)?！?4.認(rèn)識(shí)以上五個(gè)詞語(yǔ)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的課本名字。 5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”五個(gè)字。6.課件出示以上五個(gè)生字，通過(guò)各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。三、認(rèn)識(shí)課程表中的所有課程。 1.課件：本班課程表。2.指名學(xué)生上臺(tái)，從星期一到星期五，認(rèn)識(shí)每門(mén)課程。 3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。 4.認(rèn)課程表比賽。用拼音一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂(lè)園”去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過(guò)的聲母，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔慷?、按照聲母順序連一連，看看這是什么。1.多媒體課件按順序出示23個(gè)

40、聲母，學(xué)生自由讀，開(kāi)火車讀，同桌合作朗讀，鞏固識(shí)記。 2.教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀兒歌。b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l作游戲；、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去； z、c、s,聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、shi,慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。” 3.教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀出聲母。把聲母分七組，按順序，b、p、m、f; d、t、n、l; 、k、h; j、q、x; zh、ch、sh、r; z、c、s; y、w。學(xué)生跟著讀。4.教師指名認(rèn)讀字母。打亂順序認(rèn)讀，教師指生讀，用聲母卡片抽讀。個(gè)別糾正讀音。 5.同桌合作：同桌合作連一連課本第

41、36頁(yè)聲母看看是個(gè)什么小動(dòng)物。（小海豚）三、還能擺什么？快來(lái)試試看。 1.教師用小棍擺字母z，同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)造型像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母呢？指名回答。 2.出示字母歌。3.是啊，其實(shí)我們動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒，你們也來(lái)試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來(lái)表示一下這些可愛(ài)的聲母寶寶。（1）老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。 （2）教師引學(xué)：看口形猜字母。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄，比比看哪組的想法最多，擺出的聲母最多。 （4）學(xué)生展示，借助實(shí)物或身體擺聲母。四、比一比，讀一讀。1.多媒體課件出示聲母bd,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者在字形上的區(qū)別，你是怎樣記這兩個(gè)聲母的

42、。 2.學(xué)生自由讀音節(jié) 。（提示讀準(zhǔn)聲母）思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？ 3.同樣的聲母“pq”“ft”的字形，并練讀相關(guān)音節(jié)，讀音節(jié)時(shí)，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。 4.指名讀。五、讀一讀，做動(dòng)作。1.師：漢語(yǔ)拼音的用處真大，我們無(wú)論做什么都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)話。如： ， 、 都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)它。2.師生一起讀第37頁(yè)的音節(jié)詞，邊讀邊做。 3.拓展練習(xí)。我們生活中還有什么可以用拼音來(lái)說(shuō)呢？請(qǐng)舉個(gè)例子吧！六、把同類的事物涂上相同的顏色。1.學(xué)生自己讀書(shū)。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語(yǔ)，看誰(shuí)是我們的拼音大王，一會(huì)兒我們用卡片檢查。2.請(qǐng)讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。 3.再次檢查（拼讀有困難的學(xué)生

43、）并糾正鞏固。4.學(xué)生在書(shū)上涂顏色，看哪些詞語(yǔ)是同一類的，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)在黑板上用彩筆涂色。（把卡片貼在黑板上）5.檢查正確與否并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己涂色的理由，糾正錯(cuò)誤。 【教學(xué)反思】對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法，取得了良好的效果。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí)，為識(shí)字打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)（字詞

44、句運(yùn)用、和大人一起讀）【教學(xué)目標(biāo)】1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法，能把同類的詞連起來(lái)。 2.正確、流利、有感情地朗讀，認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，并能正確運(yùn)用。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。 2.正確、有感情地朗讀。 【學(xué)前準(zhǔn)備】動(dòng)物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師） 【教學(xué)環(huán)節(jié)】字詞句運(yùn)用一、讀一讀，連一連。1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片，指名上臺(tái)連一連。2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié)，問(wèn)：同學(xué)們，讀這些漢字的音節(jié)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3.是呀，這些漢字中都有韻母，由于聲調(diào)的不同，這些漢字也不同，漢語(yǔ)拼音多么神奇呀！ 4.學(xué)生讀其它兩組漢字，找出共同韻母“”“i”。5.學(xué)生連線，并開(kāi)火車再次認(rèn)讀生字卡片，體會(huì)漢語(yǔ)拼音的神奇。二、讀一讀，在圖里找一找。 1.課件出示山坡風(fēng)景圖。2.同學(xué)們，這是一幅美麗的風(fēng)景圖，看從上向下看，你找到了什