浙江省杭州市高考生物模擬命題比賽8

1、- -2015年高考模擬試卷生物卷一、近五年浙江高考生物試題分析筆者研究分析了 2011年至2014年浙江省高考理綜試卷中的生物試題，發(fā)現(xiàn)歷年高考命題都 注重主干知識(shí)的考查，同時(shí)又避免偏題、怪題，避免超綱。而且主要考點(diǎn)保持相對(duì)的穩(wěn)定， 選擇題的考察內(nèi)容主要包括細(xì)胞代謝、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式、細(xì)胞的增殖與分化、遺傳規(guī)律 與分子基礎(chǔ)、生物的變異、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境、基因工程與胚胎工程等?；旧?有1-2道選擇題是關(guān)于基因工程與胚胎工程的考查，另外4-5道是關(guān)于必修一、二、三主干知識(shí)的考查。而主觀題的考查內(nèi)容也基本穩(wěn)定，30題一般是光合作用、呼吸作用、植物激素和生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合考查，31題

2、為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，考查內(nèi)容以動(dòng)物生理作背景知識(shí)，一般圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)及其原因以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論，32題為遺傳和變異的綜合考查，而且每年都會(huì)有一道設(shè)計(jì)遺傳圖解的題目。二、試題編制思路和理論依據(jù)繼續(xù)保持近幾年浙江省高考理綜試卷中的生物試題的題型，分值，主干知識(shí)，還要根據(jù)2015年高考考試說(shuō)明，再結(jié)合高考理綜樣卷，理綜卷中去除了對(duì)選修三現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題相 關(guān)內(nèi)容的考查，所以 2015的選擇題會(huì)加大對(duì)必修一、二、三主干知識(shí)的考查。以此為依據(jù)， 筆者收集了平時(shí)練習(xí)中的易錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了重新編排，編制了下面這份試題。三、試卷知識(shí)點(diǎn)分布細(xì)目表2015年高考模擬試卷生物卷 考生須知：1、本試卷分

3、試題卷和答題卷，滿(mǎn)分80分，考13t時(shí)間40分鐘。2、答題前，在答題密封區(qū)內(nèi)填寫(xiě)學(xué)校、班級(jí)和姓名。3、所有答案必須寫(xiě)在答案卷上，寫(xiě)在試題卷上無(wú)效。選擇題（本題共6小題。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）1、（原創(chuàng)）下列與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)的敘述，正確的是（）題型題 號(hào)考查的主要知識(shí)點(diǎn)能力要求單項(xiàng)選擇1物質(zhì)出入細(xì)胞的方式理解2植物激素應(yīng)用，狀取信息能力（識(shí)圖）3動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)理解，解釋相關(guān)過(guò)程4生態(tài)理解，解釋相關(guān)過(guò)程5細(xì)胞增殖理解6遺傳與變異理解，綜合運(yùn)用非選擇題7光合作用、植物激素理解能力，狀取信息能力（識(shí)圖）8動(dòng)物生理理解能力，實(shí)驗(yàn)探究能力，9遺傳綜合運(yùn)用能力A.抗體運(yùn)

4、輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透性B.氫離子可以通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入液泡內(nèi)C.溶酶體內(nèi)的酶由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的小泡（囊泡）運(yùn)入D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中命題意圖：本題主要是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞以及細(xì)胞結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)的整合，既有對(duì)基礎(chǔ)概念的考 核，又有對(duì)某一生命活動(dòng)過(guò)程的理解。難度系數(shù)0.87。2.（根據(jù)2015年金麗衢十二校聯(lián)考卷改編）為了研究生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)遺傳性矮生植物的作 用效應(yīng)，某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種矮生豌豆突變體（它們的生長(zhǎng)速率依次遞 增）。實(shí)驗(yàn)中將一定濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上，結(jié)果如下圖所 示。據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（）與對(duì)照組高糜比(%)五種不同

5、生長(zhǎng)速率的突變體A.生長(zhǎng)速率越慢的品種，赤霉素的作用效應(yīng)越顯著B(niǎo).五個(gè)對(duì)照組的生長(zhǎng)速率不同C.體外噴施赤霉素溶液能明顯促進(jìn)矮生豌豆的生長(zhǎng)D.該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同生長(zhǎng)速率的突變體命題意圖：本題綜合考查植物激素的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的變量分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。難 度系數(shù)0.74。3、（根據(jù)2014上海卷24題和2014理綜31題改編）在“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)中， 對(duì)健康牛蛙進(jìn)行了搗毀脊髓處理的操作是為了研究A.脊髓在反射活動(dòng)中的作用B.感受器在反射活動(dòng)中的作用C.效應(yīng)器在反射活動(dòng)中的作用D.傳入神經(jīng)在反射活動(dòng)中的作用命題意圖：反射弧的結(jié)構(gòu)組成和作用是重難點(diǎn)知識(shí)，在 2014年浙江理綜的31的

6、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這一題目的考查中，暴露出了學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的薄弱點(diǎn)。參考2015年理綜樣卷的選擇題，也出現(xiàn)了對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的考查。所以本題針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了考查，是為了檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度以及運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析問(wèn)題的能力。難度系數(shù)0.73。4、（原創(chuàng)）下列有關(guān)動(dòng)物種群特征的敘述，正確的是（）種群的性比率在一定程度上影響種群的出生率，但性比率不是所有種群都具有的特征生殖前年齡組個(gè)體數(shù)大于生殖后年齡組個(gè)體數(shù)，種群數(shù)量一定增長(zhǎng)自然增長(zhǎng)率主要由性成熟的早晚、每次產(chǎn)仔數(shù)和每年生殖次數(shù)決定年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型的種群其繁殖期個(gè)體數(shù)一定大于衰退型繁殖期個(gè)體數(shù)命題意圖：本題為種群特征的考查，基本上都是來(lái)源

7、于課本知識(shí)的描述，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)課本知識(shí)的回顧，落實(shí)基石知識(shí)。難度系數(shù) 0.65。5、（根據(jù)2014年天津理綜卷第1題改編）二倍體生物細(xì)胞正在進(jìn)行著絲點(diǎn)分裂時(shí)，下列有關(guān) 敘述正確的是（）A.細(xì)胞中一定存在同源染色體- -B.著絲點(diǎn)分裂一定導(dǎo)致 DNA數(shù)目加倍C.染色體DNA 一定由母鏈和子鏈組成 TOC o 1-5 h z D.細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍命題意圖：本題考查的是學(xué)生對(duì)同源染色體、著絲粒等基本概念以及有絲分裂過(guò)程、DNA半保留復(fù)制方式的掌握，情況。難度系數(shù)0.75。6、（根據(jù)2015年嘉興高三綜合調(diào)研卷改編）在一個(gè)果蠅種群中偶然發(fā)現(xiàn)一只突變的雌果蠅，若用該雌果蠅與一只野生

8、型的雄性果蠅交配，F(xiàn)1中野生型與突變型之比為 2 ： 1,雌雄個(gè)體之比也為2: 1。這個(gè)結(jié)果從遺傳學(xué)角度作出的合理解釋是（）A.該突變基因?yàn)槌Ｈ旧w顯性基因B.該突變基因?yàn)?X染色體隱性基因C.該突變基因使得雄性個(gè)體致死D.該突變基因使得雌配子致死命題意圖：遺傳規(guī)律是高中生物的重難點(diǎn)知識(shí)，本題考查學(xué)生對(duì)遺傳規(guī)律的綜合分析和運(yùn)用能力。難度系數(shù)0.57。二、非選擇題（本題共 44分）7、（根據(jù)2014嚴(yán)州中學(xué)高考模擬試題改編）（14分）（14分）為研究細(xì)胞分裂素對(duì)低溫脅迫下茄子光合作用的影響，研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案（實(shí)驗(yàn)條件：光照和CO2濃度適宜），結(jié)果見(jiàn)下表。組別處理葉綠素(mg.g-1)光

9、合速率(CO2umol.m-2.s-1)氣孔導(dǎo)度(mmol.m-2.s-1)甲常溫+噴施自來(lái)水18.699.190.153乙常溫+細(xì)胞分裂素溶 液20.1712.580.168丙低溫+噴施自來(lái)水10.742.750.053丁低溫+細(xì)胞分裂素溶 液12.014.030.064請(qǐng)回答：（1）分析表中數(shù)據(jù)可得本實(shí)驗(yàn)所研究的自變量與光合速率的關(guān)系是。（2）低溫處理茄子光合速率小的原因是，低溫導(dǎo)致降低，吸收光的能力下降,光反應(yīng)減弱；同時(shí)，CO2吸收速率小，碳反應(yīng)弱。（3）低溫處理也會(huì)造成植物缺磷，從而影響光反應(yīng)的產(chǎn)物的合成，從而影響碳反應(yīng)中三碳酸的還原和的再生。一定濃度細(xì)胞分裂素處理后，光合速率大，此時(shí)

10、茄子的光飽和點(diǎn)將（變大、變小、不變）。在茄子作物生長(zhǎng)過(guò)程中，向生長(zhǎng)后期的葉面噴灑細(xì)胞分裂素，可起到 的作用。命題意圖：本題以圖表的形式綜合考查學(xué)生識(shí)表、析表和知識(shí)的遷移能力。內(nèi)容涉及涉及光合作用和植物激素的相關(guān)知識(shí)。難度系數(shù)0.74。8、（根據(jù)2014年浙江理綜和平時(shí)習(xí)題改編）（12分）為了驗(yàn)證糖尿病是由于胰島素缺乏引起的，某研究小組提出了以下實(shí)驗(yàn)思路： 隨機(jī)選擇若干只健康小鼠（甲組），口服一定量的葡萄糖溶液，定時(shí)檢測(cè)血糖濃度和胰島素濃度，觀察兩者濃度峰值出現(xiàn)的先后順序?？诜咸烟?.5小時(shí)后，觀察甲組小鼠的肝細(xì)胞 活動(dòng)，與空腹時(shí)相比攝取血糖能力有何變化。隨機(jī)選擇若干只健康小鼠（乙組），切除胰

11、腺，口服一定量的葡萄糖溶液3小時(shí)后，預(yù)測(cè)血糖濃度維持在較高水平還是較低水平。若口服葡萄糖溶液 2小時(shí)后，給乙組小鼠注射適量胰島素，預(yù)測(cè)血糖有什么變化。（說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)條件適宜；上圖可作參考。）請(qǐng)回答：（1）設(shè)計(jì)表格，并將實(shí)驗(yàn)思路預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原因分析填入表中（2）為了使實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力，在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出第項(xiàng)實(shí)驗(yàn)思路。命題意圖：按照2015年浙江省高考考試說(shuō)明對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究能力的要求：具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單 生物學(xué)事實(shí)的能力，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出或完善實(shí)驗(yàn)思路，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、 解釋和處理。筆者又結(jié)合 2014年31題的考題形式，設(shè)計(jì)了這道以動(dòng)物生理為知識(shí)背景的實(shí) 驗(yàn)題目。難度系數(shù) 0.6

12、1。9、（根據(jù)2012年浙江理綜32題改編）（18分）玉米的抗病和不抗?。ɑ?yàn)锳、a） 、高桿 和矮桿（基因?yàn)锽、b）是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀?，F(xiàn)有不抗病矮桿玉米種子（甲），研究人員欲培育抗病高桿玉米，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：取適量的甲，用合適劑量的丫射線(xiàn)照射后種植，在后代中觀察到白化苗4株、抗病矮桿1株（乙）和不抗病高桿 1株（丙）。將乙與丙雜交，F(xiàn) 1中出現(xiàn)抗病高桿、抗病矮桿、不抗病 高桿、不抗病矮桿。選F 1中的抗病高桿植株上的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗，經(jīng)秋水仙素處 理后選出純合二倍體的抗病高桿植株（丁）。另一實(shí)驗(yàn)表明，以甲和丁為親本進(jìn)行雜交，子一代均為抗病高桿。請(qǐng)回答：對(duì)上述1株白化苗的研究發(fā)

13、現(xiàn)，控制其葉綠素合成的基因缺失了一段DNA,因此該基因不能正常，功能喪失，無(wú)法合成葉綠素，表明該白化苗的變異具有的特點(diǎn)，該變異類(lèi)型屬于。上述培育抗病高桿玉米的實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了誘變育種、和雜交育種技術(shù)，其中誘變育種技術(shù)依據(jù)的原理是?；ㄋ庪x體培養(yǎng)中，可通過(guò)誘導(dǎo)愈傷組織分化出芽、根獲得再生植株，也可通過(guò)誘導(dǎo)分化成獲得再生植株。（3）從基因組成看，乙與丙植株雜交的F 1中抗病高桿植株能產(chǎn)生種配子。（4）請(qǐng)用遺傳圖解表示乙與丙植株雜交得到F1的過(guò)程。命題意圖：遺傳和變異是必修的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，是歷年高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容。本題綜合考查 了基因表達(dá)、基因突變、基因重組、染色體畸變、育種方法和原理以及遺傳圖解的書(shū)寫(xiě)規(guī)范

14、 等，不僅考查考生對(duì)核心知識(shí)的掌握程度，還考查考生知識(shí)的寬度和廣度。難度系數(shù)：0.50。2015年高考模擬試卷生物答題卷班級(jí)：姓名：得分：、選擇題（36分，每題6分）題號(hào)123456選項(xiàng)二、非選擇題7、（14分，每空2分）(1)(4)8、(12分，每空2分)(1)9. (18分，每空2分，遺傳圖解4分)2015標(biāo)準(zhǔn)一、選1 6二、非年高考模擬試卷生物參考答案及評(píng)分擇題(共36分，每題6分)D D A B C C選擇題(共44分)7、(共14分，每空2分)(1)低溫可以降低茄子的光合速率，而細(xì)胞分裂素可緩解低溫對(duì)光合作用的抑制(2)葉綠素含量氣孔導(dǎo)度減小ATR NADPH RuBP變大(4)延長(zhǎng)生長(zhǎng)后期葉片的壽命(延緩衰老)8、(共12分，每空2分)(1)設(shè)計(jì)表格，并將實(shí)驗(yàn)思路 預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原因分析填入表中實(shí)驗(yàn)思路預(yù)測(cè)結(jié)果原因分析血糖早于胰島素達(dá)到濃度峰值血糖升高后，作用于胰島，胰島素釋放增加 攝取血糖能力提高胰島素促進(jìn)肝細(xì)胞攝取血糖較局水平切除胰腺后，胰島素缺乏，導(dǎo)致血糖緩慢下 降迅速卜降胰島素直接降