教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》強(qiáng)化練習(xí)題卷6

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)強(qiáng)化練習(xí)題卷61因經(jīng)營(yíng)管理不善，某學(xué)校辦的校辦產(chǎn)業(yè)負(fù)債20多萬，根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法，對(duì)這一債務(wù)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)償還責(zé)任的是（）。A.政府 B.校辦產(chǎn)業(yè)C.學(xué)校 D.校長(zhǎng) 2下列有關(guān)京劇的說法，不正確的是( )。 A.京劇是北京的地方劇種B.京劇的行當(dāng)主要有四類，即生、旦、凈、丑C.“四大徽班”進(jìn)京是京劇形成中的重大事件D.京劇中念白屬于京韻 3中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。 A.傳統(tǒng)文化B.愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義C.知識(shí)與技能D.講文明禮貌 4教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，

2、張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，此行為侵犯了學(xué)生的（）。 A.隱私權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán) 5李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，提出了較為完善的情境教學(xué)方法，并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的( ) A.奉獻(xiàn)精神B.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生C.學(xué)科知識(shí)扎實(shí)D.勇于探索創(chuàng)新6（2021年上半年真題）某小學(xué)將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生組建成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學(xué)的做法（）。 A.合法，學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權(quán)利B.不合法，學(xué)校不得變相設(shè)重點(diǎn)班C.合法，有助于教師分層分類教學(xué)D.不合法，學(xué)校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上課 7（2020年真題）強(qiáng)強(qiáng)父母外出打工，讓12歲的他和弟弟單獨(dú)居住。這種

3、行為（）。 A.正確，有利于培養(yǎng)學(xué)生生活能力B.正確，有利于改善家庭經(jīng)濟(jì)生活條件C.錯(cuò)誤，不得讓未滿16周歲兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D.錯(cuò)誤，不得讓任何人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住 8按照規(guī)定，中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘，聘請(qǐng)一般應(yīng)連續(xù)（ ）A、1學(xué)期以上B、1學(xué)年以上C、3學(xué)期以上D、2年以上 9課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教師的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事。班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）A、制止小莉的這種行為B、批評(píng)小娟總是告狀C、勸說小莉不要聲張D、勸說小娟寬容小莉 10小學(xué)生楊某放學(xué)途中，在人行道上被電動(dòng)車撞傷，對(duì)楊某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)

4、任的是（）A、學(xué)校B、車主C、楊某的監(jiān)護(hù)人D、學(xué)校和車主 11“度”是用電量的基本計(jì)量單位。下列選項(xiàng)中，一度電可供一只100瓦的電器用電的時(shí)間，正確的是（ ）。A、5小時(shí)B、10小時(shí)C、20小時(shí)D、36小時(shí) 12在世界市場(chǎng)上，中國(guó)生產(chǎn)的汽車比其他國(guó)家生產(chǎn)的汽車要便宜得多，因此，其他國(guó)家的汽車工業(yè)將失去一部分市場(chǎng)，而這些市場(chǎng)將被中國(guó)汽車占據(jù)。 以下哪一項(xiàng)是上述論述所要假設(shè)的?（）中國(guó)汽車的油耗比其他國(guó)家汽車的油耗更低價(jià)格是汽車購(gòu)買者考慮的重要因素 中國(guó)的汽車和其他國(guó)家的汽車的耐用性基本相同 汽車購(gòu)買者具有較高的品牌忠誠(chéng)度 A、和B、和C、111和D、和 13網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索中最常規(guī)、最普遍的方式

5、是（ ）A.瀏覽 B.利用目錄型檢索工具C.利用索引型檢索工具 D.電子郵件預(yù)定 14下列哪位作家不屬于唐宋八大家( ) A.曾鞏B.歐陽修C.柳宗元D.黃庭堅(jiān) 15國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的原則是（ ）。A.分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé) B.統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé)C.統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主 D.統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理 16學(xué)生甲和學(xué)生乙有矛盾，甲為泄私憤，將乙的照片作為投飛鏢的靶子。甲的做法（）。A.合法，同學(xué)矛盾不必夸大B.合法，對(duì)乙沒有不良影響C.不合法，侵犯了乙的名譽(yù)權(quán)D.不合法。侵犯了乙的肖像權(quán) 17我國(guó)古代把夜晚分為五個(gè)時(shí)段，用鼓打更報(bào)時(shí)，所以叫作五更、五鼓或五夜。下列選項(xiàng)中，屬于“三更”

6、的時(shí)段是（）。 A.19:00-21:00時(shí)B.21:00-23:00時(shí)C.23:00-（次日）1:00時(shí)D.（次日）1:00-3:00時(shí)18學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用()教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 A.填鴨式B.題海式C.啟發(fā)式D.灌輸式 19馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指()。A.德、智、體、美全面發(fā)展B.個(gè)人的智力充分、自由的發(fā)C.人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展D.個(gè)人在體力上的充分發(fā)展 20國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201020

7、20年)提出堅(jiān)持以_為本，_為先，_為重的戰(zhàn)略主題。( )A.人；能力；德育B.全面發(fā)展；德育；能力C.人；德育；能力D.全面發(fā)展；德育；能力 21在PowerPoint中，占位符的實(shí)質(zhì)是（ ） A.一種特殊符號(hào)B.一種特殊的文本框C.含有提示信息的對(duì)象框D.在所有的幻燈片版式中都存在的一種對(duì)象 22張老師是一名優(yōu)秀的英語老師，由于英語能力出色，經(jīng)常參加有關(guān)英語學(xué)術(shù)的交流活動(dòng)，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為她不務(wù)正業(yè)，給予她嚴(yán)重警告。該校的做法（ ）。A.不正確,學(xué)校侵犯了教師的學(xué)術(shù)研究權(quán)B.不正確,學(xué)校無權(quán)干涉教師的人身自由C.正確,學(xué)校有權(quán)對(duì)教師提出工作要求D.正確,學(xué)校應(yīng)該規(guī)范教師的行為 23Word中

8、，以下哪種操作可以使在下層的圖片移置于上層（ ） A.“繪圖”菜單中的“旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)”B.“繪圖”菜單中的“微移”C.“繪圖”菜單中的“組合”D.“繪圖”菜單中的“疊放次序” 24剛完成培訓(xùn)的張老師自費(fèi)將資料印給同事，并將自己的心得與同事分享。下列說法不正確的是（）。 A 、 老師具有循循善誘的品德B 、 老師具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神C 、 注重業(yè)務(wù)能力的提高D 、 重視專業(yè)素養(yǎng)的提高 25“五四”時(shí)期的著名兒童散文落花生作者是（ ）。A.許地山 B.冰心 C.郭沫若 D.周作人 26教師要關(guān)注（ ）的全面發(fā)展。A.優(yōu)秀學(xué)生 B.單親家庭學(xué)生 C.每一位學(xué)生 D.智障學(xué)生 27下列各項(xiàng)中對(duì)修辭手法所作

9、的說明，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。 A.“油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴?！边@里運(yùn)用了比擬的手法B.“山舞銀蛇，原馳蠟象。”這里運(yùn)用了比喻的手法C.“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！边@里運(yùn)用了雙關(guān)的手法D.“突然，從海底傳來一聲轟響，右前方的海面上沖起幾十米高的水柱，像寶塔一樣兀立在海面上。”這里運(yùn)用了夸張的手法 28下列哪種說法是錯(cuò)誤的。（）A.素質(zhì)教育以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo)B.素質(zhì)教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的C.素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)D.素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心 29平時(shí)嗓門大的小張?jiān)诨卮饐栴}時(shí)聲音小，老師批評(píng)說：“聲音這么小，難道你是蚊子么?”全班

10、哄堂大笑，該老師做法(?)A、合理，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主B、合理，有助于鼓勵(lì)學(xué)生反思C、不合理，沒有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生尊重D、不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷 1材料：張老師在某小學(xué)任教20多年，他深受學(xué)生喜愛。為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，要求老師們要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。張老師知道學(xué)校的要求后就主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并聯(lián)系了企業(yè)，讓同學(xué)們到企業(yè)實(shí)踐，同學(xué)們都掌握了一技之長(zhǎng)。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德行為角度，評(píng)析張老師的教育行為。 2何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評(píng)教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)

11、。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚(yáng)了小龍懂禮貌，見到老師主動(dòng)問好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來，老師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表揚(yáng)。沒過多久，小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了老師的得力助手。問題1簡(jiǎn)答題請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析何老師的教育行為（14分） 3一班的A老師正在上課，突然，從窗外傳來一陣急促的“滴嘟”“滴嘟”

12、聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時(shí)喧鬧起來。緊接著，像有誰下了一道命令：“向左看齊”，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒等老師喊出話來，坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來，趴在窗臺(tái)上向外張望，其他的同學(xué)更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長(zhǎng)，平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭(zhēng)先恐后地向外張望。原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過教室里恢復(fù)平靜后，A老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才的所見、所聞、所想說出來，寫下來。結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。二班的B老師面對(duì)以上的情境

13、板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上，繼續(xù)原來的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中B老師不愿意放棄原來的教學(xué)內(nèi)容，否則他認(rèn)為自己“沒有完成教學(xué)任務(wù)”。問題：請(qǐng)從職業(yè)理念的角度出發(fā)，評(píng)析一下A、B兩位老師的做法。1閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。材料一：道德可以彌補(bǔ)智慧的缺陷，但智慧卻彌補(bǔ)不了道德的缺陷。材料二：一名學(xué)生不想上選修課，跑進(jìn)教室換球鞋。老師看見他說：“就算只有你一名學(xué)生，我也要堅(jiān)持上課?！庇谑?，學(xué)生很無奈的上完課，但是那位老師卻很認(rèn)真的上完課。材料三：醫(yī)院病房里，一名護(hù)士正在幫助一名著名的外科大夫給病人縫傷口，護(hù)士突然說“不行，還有一塊紗布沒取出來，一共是12塊紗布，現(xiàn)在只取

14、出了11塊?！贝蠓蛘f：“我取出來了，縫傷口。”護(hù)士堅(jiān)持不讓。過了一會(huì)，大夫伸出手說：“我要的護(hù)士就是這樣的!”原來另一塊紗布在他的掌心里。根據(jù)材料，寫一篇800字左右的文章，題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確。 【參考答案】1：B解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法第三十一條：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊(cè)之日起取得法人資格。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任，故選B。 2：A解析：京劇是流行全國(guó)、影響最大、最具有代表性的劇種。京劇并不是北京土生土長(zhǎng)的戲曲，它的前身為徽調(diào)，通稱皮簧戲，曾一度稱為“平劇”，后改稱京劇，有近兩百年的歷史。 3：B4：A解析：教師未經(jīng)學(xué)生

15、同意將學(xué)生的考試成績(jī)張榜公布，此行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。 5：D解析：題干中李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足積極開拓創(chuàng)新出新的教學(xué)方法，體現(xiàn)了李老師勇于探索創(chuàng)新。 6：B解析：本題考查義務(wù)教育法。根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第三章第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。故題干中小學(xué)的做法不合法。 7：C解析：預(yù)防未成年人犯罪法第十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。 8：B解析：中小學(xué)班主任工作條例第二章第五條規(guī)定：班主任由學(xué)校從班

16、級(jí)任課教師中選聘，聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般連續(xù)1學(xué)年以上。 9：A解析：保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的義務(wù)要求教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。 10：B解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第十三條規(guī)定：在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的，造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任，事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定。故選B。 11：B解析：1度電可供一只100瓦燈泡照明10小時(shí)。 12：D解析：前提型題目。題干從“中國(guó)生產(chǎn)的汽車比其他國(guó)家生產(chǎn)的汽車要便宜得多”推出“其他國(guó)家的汽車工業(yè)將失去一部分

17、汽車市場(chǎng)，而這些市場(chǎng)將被中國(guó)汽車占據(jù)”。要使這個(gè)推論成立，則價(jià)格必須是購(gòu)買者考慮的重要因素，并且中國(guó)汽車和其他國(guó)家汽車的質(zhì)量相似。即和是必須假設(shè)的。即使油耗相等，購(gòu)買者也可能因?yàn)閮r(jià)格原因選擇中國(guó)汽車，所以不是必須假設(shè)的。若為真，則不能使題干推論成立。故選D。 13：C14：D解析：唐宋八大家分別是韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。 15：A解析：中華人民共和國(guó)教育法第十四條第一款規(guī)定：國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。 16：D解析：名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對(duì)自己所獲得的客觀社會(huì)評(píng)價(jià)、排除他人侵害的權(quán)利。它為人們自尊、自愛的安全利益提供

18、法律保障。名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。名譽(yù)侵權(quán)的形式主要有侮辱、誹謗。肖像權(quán)包括公民有權(quán)擁有自己的肖像，擁有對(duì)肖像的制作專有權(quán)和使用專有權(quán)。公民有權(quán)禁止他人非法使用自己的肖像權(quán)或?qū)πは駲?quán)進(jìn)行損害、玷污。侵犯肖像權(quán)的形式有：以贏利為目的，未經(jīng)公民同意利用其肖像作廣告、商標(biāo)、裝飾櫥窗等；惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進(jìn)行人身攻擊等。題干中，甲將乙的照片作為投飛鏢的靶子，是惡意毀損公民肖像的行為，侵犯了乙的肖像權(quán)。故本題選D。 17：C解析：一更夜從黃昏始 1921點(diǎn)；二更定昏人不靜 2123點(diǎn)；三更23次日凌晨1點(diǎn)；四更13點(diǎn)；五更35點(diǎn)。 18：C解析：解析：?jiǎn)l(fā)

19、式教學(xué)是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教育方式。 19：C20：C21：C解析：占位符實(shí)質(zhì)是含有提示信息的對(duì)象框。 22：A解析：中華人民共和國(guó)教師法第七條第二款規(guī)定，教師擁有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見”的權(quán)利。本材料中并沒有表明該教師有任何影響工作的行為，所以，在不影響教育教學(xué)工作的前提下。教師可參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)參加有關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體并在團(tuán)體中兼任職務(wù)。 23：D解析：“疊放次序”可以改變多個(gè)圖片的疊放次序。 24：A解析：A選項(xiàng)明顯不符合題意。循循善誘用在學(xué)生身上，而不是同串之間。 25：A解析：許地山，現(xiàn)代作家、學(xué)者，是20世紀(jì)20年代問題小說的代表人物之一。

20、落花生是他的兒童散文作品，除此以外，他的作品還有綴網(wǎng)勞蛛空山靈雨等。 26：C解析：教師應(yīng)該本著平等的原則，要關(guān)注和了解每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。 27：D解析：解析：A項(xiàng)，把油蛉、蟋蟀當(dāng)作人來寫，賦予它們?nèi)说男袨椋瑸閿M人的手法。B項(xiàng)，明顯運(yùn)用了比喻的手法。C項(xiàng)，“晴”同“情”，為雙關(guān)。D項(xiàng)，由“像寶塔一樣兀立在海面上”可知，為比喻。因此本題答案為D。 28：A解析：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。 29：C解析：老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行侮辱，起綽號(hào)，是沒有尊重學(xué)生的表現(xiàn)。

21、 1【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德張老師的行為符合教師職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。首先，教師的行為符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，張老師勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新打破常規(guī)，重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系企業(yè)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力.取得了良好的教學(xué)效果。其次，教師的行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中，張老師任教20多年來一直認(rèn)真負(fù)責(zé)，為了教育教學(xué)效果的提高，不斷努力工作。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感

22、和深厚的感情，不斷提升和改進(jìn)教學(xué)，勤懇敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 2何老師開始向家長(zhǎng)告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中何老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪的過程中，了解到學(xué)生的情況以后，收回了向家長(zhǎng)告狀的話，在第二天表揚(yáng)了小龍，并在之后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生，及時(shí)表揚(yáng)他，體現(xiàn)了何老師對(duì)小龍的關(guān)愛，促進(jìn)了小龍全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書育人。材料中教師對(duì)從小龍的實(shí)際情況出發(fā)，抓住他的閃光點(diǎn)，因材施教，很快小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的

23、育人效果?？偟膩砜矗卫蠋煆淖铋_始對(duì)小龍批評(píng)教育到要去向家長(zhǎng)告狀，最后在見到家長(zhǎng)后改變初衷，并在之后對(duì)小龍進(jìn)行以表揚(yáng)為主的教育這樣一個(gè)過程中，其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛學(xué)生。只有在全方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能采取合理的做法進(jìn)行最佳的教育，取得良好的效果。同時(shí)，教師需要注意的是在與家長(zhǎng)的溝通過程中，應(yīng)在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)進(jìn)行平等、恰當(dāng)?shù)販贤ǎ皇窍蚣议L(zhǎng)告狀這樣的形式。 3材料中A老師的做法是值得贊賞的，踐行了新時(shí)期的教師職業(yè)理念；B老師的做法是不恰當(dāng)?shù)模`背了新時(shí)期教師職業(yè)理念的要求。 首先，素質(zhì)教育要求讓學(xué)生生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。材料中A老師根據(jù)課堂中的實(shí)際情況，機(jī)智地解決突發(fā)問

24、題，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；B老師不愿改變自己的想法，仍然按照原來的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，無視學(xué)生的主觀體驗(yàn)。其次，在新課改背景下，教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。材料中A老師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)，迅速調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，獲得好的效果；B老師則不愿放棄自己的教學(xué)計(jì)劃，以自己為中心，沒有考慮到學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，違背了“以人為本”的學(xué)生觀要求。再次，“以人為本”的學(xué)生觀要求學(xué)生是發(fā)展的人，是處于發(fā)展過程中的人。材料中A老師充分了解學(xué)生注意力受新異事物影響的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是處于發(fā)展中的人，面對(duì)學(xué)生注意力分散的情況，以此為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；而B老師沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，也沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是處于發(fā)展中的人，不能靈活運(yùn)用，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中按照素質(zhì)教育和新課程改革背景下的職業(yè)理念要求自己，正確處理課堂突發(fā)事件。1【參考范文】學(xué)高身正當(dāng)代教師如何才能更好地在教育實(shí)踐中承擔(dān)使命?我認(rèn)為，是“學(xué)高”和“身正”的追求和融合。“學(xué)高”和“身正”兼?zhèn)涫前阎R(shí)和道義、做人和做學(xué)問、教書與育人、把知識(shí)的提升和心靈的凈化融為一體的最高標(biāo)準(zhǔn)的教師職業(yè)道德規(guī)范。教師“學(xué)高為師，身正為范”，不僅僅關(guān)系個(gè)人道德修養(yǎng)，也是中華民族優(yōu)秀教育精神的體現(xiàn)。因此，學(xué)高身正并重，踐行道德規(guī)